Календарно-тематическое планирование_Жизнедеятельность человека и самообслуживание

Приложение к адаптированной рабочей индивидуальной программы 

для детей  с НОДА и ТМНР ( вариант 6.4 )

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию

«Жизнедеятельность человека и самообслуживание»

3 класс (вариант 6.4)

Календарно-тематическое  планирование составлено на основании адаптированной рабочей учебной программы   для детей с нарушениями  опорно-двигательного аппарата   и тяжелыми множественными нарушениями развития (НОДА и ТМНР) вариант 6.4, в соответствии   с целью и задачами  адаптированной образовательной программы начального общего образования  (вариант 6.4), с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающейся с НОДА и ТМНР и обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию  в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы федерального, регионального и муниципального уровней,  учетом  специальной индивидуальной программы развития (СИПР).

Программа рассчитана на 16,5 часа в год (0,5 часов  в неделю).

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Жизнедеятельность  человека и самообслуживание» (16,5 ч.)

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Кол-во уроков	Коррекционно-развивающая составляющая образованности
1.			Знакомство.	0,5	Выявить уровень имеющихся знаний, умений.
2.			Части тела. Голова.	0,5	Учить прислушиваться к высказываниям взрослых, показывать голову.
3.			Руки.	0,5	Уметь различать и показывать части тела.
4.			Ноги.	0,5	Уметь различать и показывать части тела.
5.			Спина.	0,5	Уметь различать и показывать части тела.
6.			Живот.	0,5	Уметь различать и показывать части тела.
7.			Посуда. Тарелка и чашка.	0,5	Учить понимать названия предметов посуды, связанных с формируемыми навыками.
8.			Ложка и вилка.	0,5	Формировать навык аккуратной еды — пользоваться чашкой, тарелкой, ложкой, салфеткой, правильно вести себя за столом
9.			Салфетка.	0,5	Формировать навык аккуратной еды — пользоваться чашкой, тарелкой, ложкой, салфеткой, правильно вести себя за столом
10.			«Спасибо»	0,5	Учить благодарить взрослых за оказанную им помощь (кивок головы).
11.			Предметы санитарии: зубная паста.	0,5	Учить различать и показывать предметы
12.			Предметы санитарии и гигиены: мыло.	0,5	Учить различать и показывать предметы
13.			Предметы санитарии и гигиены:полотенце.	0,5	Учить различать и показывать предметы Учить всем последовательным действиям, связанным с мытьем рук, — засучивать рукава перед умыванием, мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем, следить, чтобы руки были чисто вымыты и насухо вытерты
14.			Предметы санитарии и гигиены: расческа.	0,5	Учить различать и показывать предметы.
15.			Предметы санитарии и гигиены: носовой платок.	0,5	Учить пользоваться носовым платком
16.			Предметы санитарии и гигиены: носовой платок.	0,5	Учить пользоваться носовым платком
17.			Одежда.	0,5	Учить аккуратно складывать снятую с себя одежду
18.			Одежда.	0,5	Учить аккуратно складывать снятую с себя одежду
19.			Поведение за столом.	0,5	Закреплять навык самостоятельной еды и умение пользоваться салфеткой
20.			Поведение за столом.	0,5	Закреплять навык самостоятельной еды и умение пользоваться салфеткой
21.			«Рассматривание себя в зеркало»	0,5	Учить рассматривать себя в зеркале, исправлять недостатки в одежде или внешности (вытереть губы, поправить прическу, заправить рубашку в штаны и т. д.)
22.			«Рассматривание себя в зеркало»	0,5	Учить рассматривать себя в зеркале, исправлять недостатки в одежде или внешности (вытереть губы, поправить прическу, заправить рубашку в штаны и т. д.)
23.			Гигиена тела: мытье рук.	0,5	Уметь себя обслуживать. Учить всем последовательным действиям, связанным с мытьем рук, — засучивать рукава перед умыванием, мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем, следить, чтобы руки были чисто вымыты и насухо вытерты
24.			Гигиена тела: умывание лица.	0,5	Уметь себя обслуживать Учить всем последовательным действиям, связанным с мытьем рук, — засучивать рукава перед умыванием, мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем, следить, чтобы руки были чисто вымыты и насухо вытерты
25.			Гигиена тела: расчесывание.	0,5	Уметь себя обслуживать
26.			Гигиена тела: уход за зубами.	0,5	Уметь себя обслуживать
27.			Одежда.	0,5	Закреплять навык раздевания и одевания
28.			Одежда.	0,5	Закреплять навык раздевания и одевания
29.			Обувь.	0,5	Учить складывать и вешать одежду, ставить обувь в свой шкафчик
30.			Обувь.	0,5	Учить складывать и вешать одежду, ставить обувь в свой шкафчик
31.			Мытье рук.	0,5	Закреплять навык мытья рук и лица — закатывать рукава, учить обмывать кусок мыла после намыливания, аккуратно промакивать лицо и шею после умывания
32.			Мытье лица.	0,5	Закреплять навык мытья рук и лица — закатывать рукава, учить обмывать кусок мыла после намыливания, аккуратно промакивать лицо и шею после умывания.
33.			Рассматривание себя в зеркало.	0,5	Учить проверять свою внешность перед зеркалом, при необходимости устранять недостатки.
34.			Рассматривание себя в зеркало.	0,5	Учить проверять свою внешность перед зеркалом, при необходимости устранять недостатки.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основании адаптированной рабочей учебной программы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и тяжелыми множественными нарушениями развития (НОДА и ТМНР) вариант 6.4, в соответствии с целью и задачами адаптированной образовательной программы начального общего образования (вариант 6.4), с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающейся с НОДА и ТМНР и обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы федерального, регионального и муниципального уровней, учетом специальной индивидуальной программы развития (СИПР).

Программа рассчитана на 16,5 часа в год (0,5 часов в неделю).