Календарный план по теме " Во саду ли, в огороде..."

Месяц  Март   № недели  4   Тема недели: «Во саду ли, в огороде…  Итоговое мероприятие: Коллективная работа «А у нас на грядке»

Дата

Совместная деятельность педагога и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая деятельность  с детьми

Подгрупповая деятельность  с детьми

Инд. деятельность  с ребёнком

Самостоятельная деятельность детей

ПОНЕДЕЛЬНИК  23 марта

УТРО

Введение детей в тему недели «Во саду ли, в огороде…» - расширение представлений о садовых, огородных растениях. Расширение представлений о работах, проводимых весной на земле. Беседа ОБЖ «Вкусно и полезно», беседа о важности регулярного употребления овощей. Рассматривание иллюстраций «Овощи».

Труд: в уголке природы посадить лук для экспериментирования и наблюдения.

Работа в прописях с детьми, пропустившими занятия.

Размещение в группе сюжетных  картинок на тему «Весна в саду, в огороде» - формировать интерес к природным явлениям.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ И ЭКОЛОГИЕЙ Тема: «Во саду ли, в огороде» Источник: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 73 2 . НОД: МУЗЫКА (по плану музыкального работника)

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за весенней погодой: днём становится теплее и по двору текут ручейки. Понаблюдать, как вода с возвышенных мест течет вниз (почему? куда?) П/и «Повар и котята», «Лохматый пёс»  - учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

Пальчиковая гимнастика «К нам весна лишь заглянула» -  развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа по ФЭМП- «Найди предмет такой же формы» (Федя, Богдан, Семен).

Бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Подвижные игры по желанию детей.

Работа  после прогулки

Чтение художественной литературы: В . Бианки «Синичкин календарь. Март»                                                                                                       Источник: интернет

КГН: сложить одежду в шкаф – аккуратно расположить её на полке.

Работа перед сном

Прослушивание аудиозаписи  сказок и колыбельной и классической музыки. Источник: групповая аудиотека

КГН: уборка кроватей -  воспитывать желание  помочь девочкам.

Работа после сна

Бодрящая гимнастика. Закаливание. Динамический час в спортивном зале – продолжать учить ходить и бегать в разных направлениях, вставать в колонну по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Совместная деятельность в книжном уголке: организация выставки книг по теме недели - продолжать вызывать интерес к книгам, желание их рассматривать.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение  - послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок, нет червячков, нет мошек. Предложить покормить птиц. П/и  хороводная  «Мышеловка», «Паук и мухи» - учить договаривать слова до конца, действовать по сигналу.

Труд: очистка участка от веток и камней (Кристина, Саша А.).

Д/упр. «Прокати слово с горки»: протяжно произносить односложные слова, например "дом", "ком" - упражнять голосовые связки (Федя, Вова).

Самостоятельная деятельность с использованием игрушек и оборудования на веранде (формирование навыков общения, самостоятельности)

ВЕЧЕР

Словесная игра: "Назови предмет" -  учить детей называть предмет из группы, не повторяя предыдущие, учить не подсказывать. Источник: картотека словесных дидактических игр.

П/м/и «Тучка» - продолжать учить самостоятельно придумывать танцевальные движения (Кирилл, Богдан).

ЗКР «Мы капусту рубим, рубим»: упражнять в правильном произношении звука «р» (Соня М., Кирилл, Вова).

Создать условия для СРИ «Овощной магазин» - продолжать  учить детей при руководящей роли взрослого объединять несколько игровых  действий.

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Индивидуальные беседы по текущим вопросам.

Дата

Совместная деятельность педагога и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая деятельность  с детьми

Подгрупповая деятельность  с детьми

Инд. деятельность  с ребёнком

Самостоятельная деятельность детей

ВТОРНИК   24 марта

УТРО

Беседа по картинкам «Весна в саду» - формировать  понятия о плодовых деревьях, почках, цветах, семенах.

Словесная игра с мячом: "Придумай рифму" -  учить детей подбирать слова с одинаковым окончанием.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку» - развитие артикуляционного аппарата (Федя, Вова).

Создать условия для продуктивной деятельности: конструирование из мягких модулей - развивать желание работать самостоятельно.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      1 НОД:  ФЭМП Тема: «Занятие № 4» Источник: И.А. Помораева «ФЭМП, средняя группа», стр.  56. 2.      НОД: РИСОВАНИЕ Тема:  «Хохломские ягоды» Источник:  Методическая разработка НОД № 11 3.      НОД: ФИЗКУЛЬТУРА (в спортзале) (по плану инструктора по физической культуре)

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за сезонными изменениями – обратить внимание на то, что идет мокрый снег с дождём почему? П/и «Птичка и кошка», «Курочка – и цыплята» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Труд в природе: подкормка птиц хлебными крошками, семечками – воспитывать гуманное отношение к птицам.

ОВД: упражнять детей в энергичном отталкивании и мягком приземлении в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (Богдан, Саша У., Федя).

Рисование на мокром снегу, игры со спортивным оборудованием, игры с выносным материалом.

Работа после прогулки

Чтение  и заучивание стихотворения А. Фет «Мама! глянь-ка из окошка» Источник: Хрестоматия по детской литературе, стр. 151

Продолжать учить полоскать рот после приема пищи.

Работа перед сном

Прослушивание аудиосказки «Царевна  Несмеяна»

КГН: самостоятельно выворачивать свои вещи налицо.

Работа  после сна

Бодрящая гимнастика. Закаливание. Работа в прописях «Математика»

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»: развитие мелкой моторики (Семен, Максим).

Игры с любимой игрушкой –персонажем и ролевыми атрибутами.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за облачным небом - побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение (догоняют друг друга, как будто играют, столкнулись, изменили форму, на кого стали похожи и пр.) . П/и «Зайка серенький сидит»,«Зайцы и волк» - учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие .

Труд на участке: очистка участка от веток и камней – учить детей поддерживать чистоту и порядок на участке.

ФЭМП «Утро, день, вечер, ночь» - закреплять умения различать и называть части суток (Миша, Соня И.).

Самостоятельная игровая деятельность: мягкий и жёсткий конструктор  - развивать мелкую моторику образное мышление.

ВЕЧЕР

Словесная игра с мячом: "Скажи наоборот" -  учить детей подбирать слова, противоположные по смыслу, бросать мяч под углом. Источник: картотека словесных дидактических игр.

П/м/и «Шёл король по лесу» -  приучать действовать совместно, - развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций по теме недели - формирование познавательной активности детей.

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Беседа «Одежда детей в группе».

Дата		Совместная деятельность педагога и детей
			Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая деятельность  с детьми	Подгрупповая деятельность  с детьми	Инд. деятельность  с ребёнком	Самостоятельная деятельность детей
СРЕДА  25 марта	УТРО	Беседа по  иллюстрациям на тему недели - поощрять детей, по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, учить ориентироваться в ближайшем окружении, развивать понимание речи и активизировать словарь.	Труд: посадка лука и цветов - формирование представлений о садовых, огородных растениях.	Работа по лепке: «Подснежник» - закрепление приемов лепки, (вытягивание, сглаживание), развивать образные представления, воображение (Вова, Даниал, Арзу)	Совместная деятельность с воспитателем в книжном уголке: подклеить книги – воспитывать бережное отношение к книгам.
		Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: АППЛИКАЦИЯ Тема: «Нежные подснежники»   Источник: И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа», стр.170 2.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ 3.      НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОГУЛКЕ
	ПРОГУЛКА 1	Наблюдение за игрой старших детей – закрепить знания о различных играх. П/и «Кто быстрее до игрушки», «Лиса в курятнике»,  - развитие решительности, ловкости, быстроты движений.	Труд в природе: подмести дорожки на участке – воспитание трудолюбия.	ФЭМП «Сравнение предметов по величине» - соотносить предметы с размером (Федя, Богдан).	Игровая деятельность  детей  с выносным  материалом -  лопатки, скребки, метелки.
	Работа  после прогулки	Чтение стихотворения «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу...». Источник: интернет			КГН: самообслуживание при возвращении с прогулки.
	Работа  перед сном	Прослушивание аудиозаписей колыбельной и классической музыки Источник: групповая аудиотека			КГН: закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
	Работа после сна	Бодрящая гимнастика. Закаливание. Клуб по интересам «Бумажные фантазии». Объемная аппликация «Солнышко».		ФЭМП «Найди предмет такой же формы» - продолжать учить узнавать геометрические фигуры в окр. мире (Вова, Даниал).	Игры со строительным материалом - учить детей простым приемам конструирования: соединять детали на плоскости.
	ПРОГУЛКА 2	Наблюдение  за березой - продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/и «Солнышко и дождик», «Курочка - хохлатка» - развивать решительность, быстроту движений, ловкость.	Словесная игра  по теме недели «Назови ласково» - образование существительных в уменьшительной форме (Витя, Кирилл, Саша А.).	Труд на участке: смести снег с лавочек в беседке  – учить детей поддерживать чистоту и порядок.	Самостоятельная игровая деятельность: мягкий и жёсткий конструктор  - развивать мелкую моторику образное мышление.
	ВЕЧЕР	Театрализованная деятельность: показ детьми кукольного театра «Репка» - развитие интереса к сказкам, воспитание эстетических чувств.	Труд в природе: протереть листья комнатных растений в уголке природы – желание доводить дело до логического конца .	ИЗО: аппликация «Дом с трубой и дверью» - учить пользоваться ножницами,  складывать и разрезать квадрат,  прямоугольник  по диагонали и по прямой (Соня И., Таня, Милана).	Разместить в  уголке творчества шаблоны, раскраски по теме недели, карандаши, гуашь, пластилин, тесто для лепки.
Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Проектная деятельность «Огород  на окне» с привлечением родителей.

Дата

Совместная деятельность педагога и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая деятельность  с детьми

Подгрупповая деятельность  с детьми

Инд. деятельность  с ребёнком

Самостоятельная деятельность детей

ЧЕТВЕРГ  26 марта

УТРО

Беседа на тему: «Берегите наш город от мусора» - уточнить знания детей о значимости чистоты улиц города и о роли человека. Рассматривание поделок из бросового материала.

Труд: дежурство по столовой -  учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы).

Д/и «Времена года» - уточнить знания детей о приметах весны (Вова, Даниал)

Игры в уголках по желанию. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах по теме недели.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тема: «Цветы» Источник: Гербова В.В. «Развитие речи в старшей группе» стр.98. 2.      НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ Тема: «Во саду ли, в огороде» Источник: Методическая разработка НОД № 14       3.НОД: МУЗЫКА (по плану музыкального работника)

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за ветром – продолжать знакомить детей с доступными явлениями неживой (почему?) природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками. П/и «День — ночь», «Хитрая лиса» -  развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Труд в природе подкормка птиц хлебными крошками, семечками – воспитывать гуманное отношение к птицам.

Индивидуальная работа  по музыке – распевание знакомых песен о весне (Алена, Семен, Дима)

Свободная, игровая деятельность детей на участке.

Работа после прогулки

Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь».                                                                           Источник: групповая библиотека

КГН: учить детей перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Работа перед сном

Прослушивание аудиодиска (спокойная классическая музыка) Источник: групповая аудиотека

КГН: напомнить детям о правильной посадке за столом, о том, что нельзя разговаривать во время приема пищи.

Работа после сна

Бодрящая гимнастика. Закаливание. Словесная игра: "Скажи ласково" -  учить детей образовывать слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом Источник: картотека словесных дидактических игр.

М/п/и по желанию детей – создание положительного. комфортного настроя в группе, умение договариваться.

Создание условий для продуктивной деятельности: настольный театр – развитие речи и творческого потенциала.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за сезонными изменениями – обратить внимание детей на то, что стало ещё позже темнеть, световой день стал длиннее. Народные игры «Жмурки», «Веснянка» - развивать умение действовать по правилам игры.

Д/и «Что где лежит?» - учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед» (Федя, Дима, Вова)

Труд «Собери лопаты и снеголепы в корзинку» - приучать последовательно убирать вещи на место (Максим, Лера Н.,Федор).

Игровая деятельность  детей  с выносным  материалом -  лопатки, формочки для снега, снеголепы.

ВЕЧЕР

Опытно – экспериментальная деятельность:  «Что в коробке?» -  познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, лампа, свеча); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Беседа по теме недели – повторение пройденного материала, активизация словарного запаса.

Работа по сенсорному развитию – игра «Собери бусинки» - развивать осязательное и зрительное восприятие, развивать воображение, творческие способности детей (Арзу, Вероника).

Игры детей в игровых центрах – умение играть дружно, помогать.

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами  Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу.

Дата

Совместная деятельность педагога и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая деятельность  с детьми

Подгрупповая деятельность  с детьми

Инд. деятельность  с ребёнком

Самостоятельная деятельность детей

ПЯТНИЦА   27 марта

УТРО

Беседа по картинкам «Весна в огороде» - формировать понятия о весенних работах в огороде (теплица, лопата, грабли, рассада). Замочить семена гороха, овса, подсолнечника для посадки.

Музыкально-дидактическая игра «Море» - развивать у детей представление об изобразительных возможностях  музыки, ее способности отражать явления окружающей природы.

Пальчиковая гимнастика «Вот расцвёл цветочек нежный -  развитие мелкой моторики.

Общение по интересам. Создание композиций из теста.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) 1.      НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тема: «Весенние работы в саду» Источник: Методическая разработка НОД №26 2.      НОД: РИСОВАНИЕ Тема:  «Красивые цветы» (рисование по замыслу) Источник: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе», стр. 99 3.      НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в спортзале) (по плану инструктора по физической культуре)

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за тающим снегом – расширять представления об изменениях в природе весной. П/и по желанию детей – доставить радость малышам, умение договариваться и слышать друг друга.

Труд в природе: уборка лопатками снега с дорожек – воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Индивидуальная работа по ФИЗО: «Попади в цель» - упражнять в метании снежка в горизонтальную цель (Лера Н., Даниал).

Продолжать способствовать  развитию игр с выносным материалом: лопаты, метёлки, мяч, формочки для снега.

Работа после прогулки

Чтение художественной литературы: Э. Шим «Весна»                                                                       Источник: интернет

КГН: закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

Работа перед сном

Прослушивание аудиодиска (спокойная классическая музыка)

КГН: продолжать учить складывать одеяло и покрывало

Работа  после сна

Бодрящая гимнастика. Закаливание Викторина загадок на тему недели - обогащение словарного запаса, логического и образного мышления. Итоговое мероприятие: коллективная работа «А у нас на грядке».

Релаксация на подушках, прослушивание аудиодиска «Звуки леса» - снять психоэмоциональное напряжение, создать положительный эмоциональный фон.

Сопровождение самостоятельной деятельности в центре СРИ - развивать навыки ролевого поведения; обучать связывать сюжетные действия с ролью.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за огородом – обратить внимание как осел, тает снег, вода впитывается в землю (как это поможет растениям?) П/и «Догони меня», «Не наступи» - развивать координацию движений, быстроту реакции.

Труд: очистка участка от мокрого снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Разучивание художественных произведений: потешка «Ножки, ножки, где вы были?» (Витя, Дима).

Двигательная активность по желанию детей (бег вприпрыжку, подскоки, махи руками и ногами).

ВЕЧЕР

Музыкальная подвижная игра по желанию детей: доставить радость малышам, развивать двигательную активность.

Словесная игра  «Один - много» - учить употреблять слова во множественном числе (Даниал, Семен).

Настольно – печатные игры по желанию детей - воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие.

Предложить детям природный материал  и пластилин -  развивать умение конструировать  из природного материала.

Взаимодействие с родителями (законными представителями), социальными партнёрами Предложить дома приготовить любой сок или овощное блюдо.