Карта индивидуального развития личностных и метапредметных результатов.(ФГОС)

Карта индивидуального развития личностных и метапредметных результатов

Учащегося ____________________________________________________________

Дата рождения:__________________ Класс _________________________________

Входная диагностика: __________________ (сентябрь 1 класс)

Итоговая диагностика:__________________ (май 1 класс)

Дата: _____________ (2 класс)  _____________ (3 класс) ________________ (4 класс)

№	Характеристика	1 класс (начало года)	1 класс (конец года)	2 класс	3 класс	4 класс
I.       Личностные результаты
1.      САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Основы гражданской идентичности
1	Знает название страны, города, адрес проживания
2	Знает государственную символику (флаг, герб, гимн)
Знание картины мира
1	Знает имена родителей, их профессии, может рассказать о содержании труда
2	Уважительно относится к результатам своего и чужого труда
Самооценка  и самовосприятие
1	Умеет объективно оценить свои сильные и слабые стороны
2	Демонстрирует поведение в соответствии с социальной ролью ученика
2.      СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
Мотивация учебной деятельности
1	Положительно относится к школе, желает учиться
2	Заинтересован содержательной стороной деятельности (проявляет интерес к фактам, закономерностям, любознательность, познавательную активность)
3	Заинтересован в результатах учебной деятельности                      (переживает успехи и неудачи)
Социальные мотивы принятия
1	Проявляется потребность в социальном признании
3.      НРАВСТВЕННО – ЭТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
Ориентация в нравственном содержании поступков
1	Владеет основными нравственно – этическими понятиями (добро, зло, справедливость, отзывчивость)
2	Умеет оценивать как свои, так и чужие поступки в соответствии с нормами морали
3	Осмыслено соблюдает нравственно – этические нормы поведения
Толерантность
1	Стремится  к установлению доброжелательных, уважительных отношений с окружающими
2	Уважительно относится к представителям другой национальности
3	Нетерпим к любым видам насилия и стремится противостоять им
4	Понимает чувства других людей и сопереживает им
Сформированность эстетических чувств
1	Умеет воспринимать красоту окружающего мира
2	Регулярно посещает культурные мероприятия
Сформированность установки на здоровый образ жизни
1	Владеет представлениями о ЗОЖ
2	Культурно – гигиенические навыки сформированы
3	Проявляет готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения
ОБЩИЙ ИТОГ
II.    Метапредметные результаты
1.      РЕГУЛЯТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Целеполагание
1	Принимает и сохраняет учебную задачу
Прогнозирование
1	Способен описать ожидаемый результат деятельности
Планирование
1	Планирует работу до её начала
2	Умеет придерживаться плана, сохраняя общую последовательность действий
Контроль
1	Завершая задание, добивается запланированного результата
Коррекция
1	Способен увидеть расхождение между эталоном и полученным результатом
2	Может самостоятельно  исправить ошибки
Оценка
1	Способен объективно определить степень успешности выполнения своей работы
2	Умеет адекватно реагировать  на оценку своей работы учителем
2.      ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общеучебные навыки
1	Понимает смысл учебного материала
2	Умеет выделять и называть существенные признаки объектов и явлений окружающего мира
3	Умеет составить схему, алгоритм
4	Умеет решать задачи разными способами  и выделять наиболее оптимальный
5	Ориентируется в прочитанном тексте, может выделить главную мысль
6	Умеет логично изложить собственную мысль в письменной форме
Мыслительные операции
1	Умеет сравнивать объекты по существенным признакам
2	Владеет аналитико – синтетической деятельностью
3	Устанавливает причинно – следственные связи
Постановка и решение проблем
1	Умеет формулировать проблему
2	Способен оригинальным, творческим способом решить задачу
3.      КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Отношения со сверстниками
1	Проявляет заинтересованность в общении со сверстниками
2	Способен устанавливать доброжелательные отношения
Отношения с взрослыми
1	Способен к удержанию социальной дистанции в ходе общения
Владение монологической и диалогической речью
1	Может самостоятельно изложить свою мысль в устной форме
2	Способен самостоятельно формулировать корректные вопросы
3	Умеет слушать собеседника
Умение договариваться
1	Умеет аргументировано отстаивать свою позицию и корректно возражать оппоненту
2	Способен гибко (разумно и осознанно) менять свою позицию
Умение сотрудничать
1	Владеет навыками сотрудничества в группой деятельности
2	Способен к выполнению обязанностей и порученной групповой роли
3	В случае необходимости может оказать помощь и поддержку членам группы
ОБЩИЙ ИТОГ

3 балла – устойчивое проявление (высокий уровень)                                                             

2 балла – частое проявление (повышенный уровень)                                                                      1 балл – эпизодическое проявление (базовый уровень)

Личностные результаты:                        

22 – 39  баллов – базовый уровень (22-32 балла «Я в начале пути»; 33-46 балла «Мне ещё многому надо научиться»; 47-55 балла «Я на верном пути»)

40 – 56 баллов - повышенный путь

57 – 66 баллов – высокий уровень

Метапредметные результаты:

18 – 55   баллов – базовый уровень (18-33 балла «Я в начале пути»; 34-47 балла «Мне ещё многому надо научиться»; 48-55 балла «Я на верном пути»)

56 – 79  баллов - повышенный путь

80 – 93  баллов – высокий уровень

Класс\ результат	1 класс (начало года)		1 класс (конец года)		2 класс		3 класс		4 класс
	балл	уровень	балл	уровень	балл	уровень	балл	уровень	балл	уровень
Личностные результаты
Метапредметные результаты