Карточки - памятки для обучающихся начальной школы

«Как решать задачу» 1.  Прочитай задачу и представь себе то, о чем говориться в задаче. 2.  Запиши задачу кратко или выполни чертеж. 3.  Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи. 4.  Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, что потом. 5.  Составь план решения. 6.  Выполни решение. 7.    Проверь решение и ответ задачи.

Порядок разбора предложения. 1.Назови, какое это предложение по цели высказывания. 2.Назови, какое это предложение по интонации. 3.Подчеркни грамматическую основу (основы). 4.Орпедели, простое это предложение или сложное. 5.Укажи, распространенное оно или нераспространенное ( для простого предложения). 6.Укажи однородные члены предложения     (если они есть). 7.Начерти схему.

СПИШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВЫПОЛНИ ИХ РАЗБОР 1.    В синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут. 2.    Но как раз стрела запела, в шею коршуна задела. 3.    Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

РЕШИ ЗАДАЧУ        Велосипедист ехал 2 часа со скоростью 18 км/ч. После этого ему осталось ехать в 3 раза больше, чем он проехал. Сколько всего километров он должен проехать?

Алгоритм действий при постановке запятой в предложении. 1.     Прочитай предложение. Найди и подчеркни грамматическую основу    (основы). 2.     Посмотри сколько в предложении грамматических основ. Если одна,                           Если две или        предложение простое.        больше,                                               предложение                                               сложное,                                               ставь запятую                                                между его                                                частями. 3.Посмотри, есть ли в простом предложении однородные члены. Если есть, посмотри, соединяет ли их союз И.      Если союз И есть             Если союза И нет, Запятая не ставится.       ставь запятую между                                            однородными членами.                                             .

Спиши тексты скороговорок. Пользуясь алгоритмом, поставь запятые там, где это нужно.    1. Купил Ипат пять лопат.     Шел он через пруд зацепился за прут.     Упал Ипат пропали пять лопат. 2. Пошел спозаранку Назар на базар.      Купил там козу и корзинку Назар. 3. У Антипа росла одна липа Филипп посадил семь лип.

Имена существительные изменяются по числам и имеют форму единственного и множественного числа:      Гора- горы,   олень- олени,      Поле- поля,   озеро- озера.   Для обозначения одного предмета употребляются имена существительные единственного числа.    Для обозначения нескольких предметов употребляются имена существительные множественного числа.

Как правильно читать. 1.Читай вслух правильно, обращай внимание на каждый слог и каждое слово. 2.Читай вслух выразительно: соблюдай правильный темп, меняй высоту и силу голоса, интонацию согласуй знаками препинания, делай паузы. 3.Читай вслух бегло: произнося первый слог , смотри на второй.

Прочитай текст     В цирке арена. Ярко горит рампа. На арене факир. На голове у факира чалма. В цирке тишина. Идет фокус. Вот появилась из короба утка. Утка улетела, а у факира в руках палка. Чудеса! Музыка играет польку. Палки уже нет, а в руках у факира лента.

Прочитай имена существительные. Выпиши в один столбик имена существительные в форме единственного числа, а в другой – множественного  числа.      Села, перо, весна, десны, стулья, ульи, весны, улей, семья, село, перья, десна, семьи.

КАК РЕШАТЬ УРАВНЕНИЯ 1.Прочитай уравнение. 2..Определи целое и части:     При сложении                    При вычитании                 целое число находится      целое число     в конце равенства              находится в начале                                                   равенства 3.Подумай, что нужно найти:           целое                              часть    а) чтобы найти целое число части нужно сложить;    б) чтобы найти часть числа нужно из целого     вычесть другую часть. 4. Реши уравнение.

Как решать уравнения. 1.Прочитай уравнение. 2.Определи, что нужно найти:     а) неизвестное слагаемое;     б) неизвестное уменьшаемое;     в) неизвестное вычитаемое;     г) неизвестный множитель;     д) неизвестный делитель;     е) неизвестное делимое. 3. Вспомни правила:     А) чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.     Б) чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.      В) чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.      Г) чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.     Д) чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.     Е) чтобы найти делимое, надо частное умножить на делитель. И реши уравнение.

х	+	45	=	68
х	-	16	=	70
65	-	х	=	40
35	:	х	=	7
х	:	8	=	9
7	.	х	=	49

РЕШИ УРАВНЕНИЯ:                                                                  

РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ Водоросли, мох, ромашка, береза и сосна-это РАСТЕНИЯ. Дождевой червь, рак, пчела, карась, лягушка, ящерица, воробей, заяц- это ЖИВОТНЫЕ. Все живые организмы дышат, потребляют воду, питаются и растут, приносят потомство и умирают.

Зеленым карандашом обведи те слова, которые относятся только к растениям, красным карандашом - только к животным, синим – ко всем организмам.  ДЫШАТЬ, РАСТИ, БЕГАТЬ, ПИТЬ ВОДУ, ЗЕЛЕНЕТЬ, ПРЫГАТЬ, ОХОТИТЬСЯ, ЛЕТАТЬ, РАЗМНОЖАТЬСЯ, ПОЛИВАТЬ, ПРИНОСИТЬ УРОЖАЙ, ЦВЕСТИ, КОРМИТЬ, ДУМАТЬ,  КРИЧАТЬ, БОЛЕТЬ, ЖЕВАТЬ,

Алгоритм подготовки задания по окружающему миру. 1.Вспомни, не открывая учебник, о чем узнал на уроке: - о чем рассказывал учитель, - какие ставили опыты; - какие рассматривали таблицы, картины, карты. 2.Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них. 3.Прочитай текст учебника. 4.Подготовься отвечать по теме урока: - продумай план ответа; - расскажи заданное по этому плану; - старайся не просто рассказать, но и доказать свои знания примерами из наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач, прочитанных книг; - сделай выводы; - открой учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь, как ты усвоил материал. 5.Выполни задания учебника.

Алгоритм решения примеров  на  сложение  и вычитание в столбик. 1.Запиши пример в столбик: - единицы под единицами; - десятки под десятками; - сотни под сотнями. 2.Определи действие в примере: а) при сложении единицы складываются с единицами - десятки с десятками; - сотни складываются с сотнями. б) при вычитании единицы вычитают из единиц; - десятки из десятков; - сотни вычитают из сотен. 3.Сосчитай. 4.Прочитай ответ. 5. Проверь  решение.

325+ 254=                895-745=                    987-564=

465-241=                  679-453=                    472+517=

245+182=                 567+231=                    257+641=

759-541=                  325+641=                    980-564=

Краткое описание документа:

В материалах содержаться карточки - памятки для обучающихся, испытывающих трудности в обучении. Памятки содержат материал по русскому языку, математике, чтению. Например, как решать задачу, алгоритм постановки запятой в предложении, как правильно читать, как решать уравнения и другие. К памяткам прилагаются примерные тренировочные задания.