Картотека дидактических и подвижных игр к
тематической неделе «Моя семья»
Д/игра
«Думаем о Родине»
Дети
встают в круг. Педагог по очереди бросает мяч каждому ребенку и спрашивает, в
каких ситуациях человек любит свою Родину, а в каких – нет:
•
Человек
вернулся из леса с букетом ландышей;
•
Человек
сажает возле своего дома деревья;
•
Человек
подъехал к озеру на своей машине;
•
Человек
отвез свою старую машину на специальную свалку для
машин;
•
Человек
выбросил мусор в канаву возле дома;
•
После
отдыха в лесу человек закопал весь мусор;
•
Человек
уступил место в транспорте пожилой женщине;
•
Врач
опоздал на работу и т. д.
Если
ребенок считает, что человек любит Родину, он ловит мяч, а если нет – не
ловит, и объясняет почему.
Д/игра
«Заботимся о родителях»
Дети выстраиваются
в ряд в трех шагах от воспитателя. Воспитатель бросает мяч по очереди каждому
из них и спрашивает, как можно проявить заботу к родителям в следующих
ситуациях:
• мама пришла с работы усталая;
• у мамы плохое настроение;
• маме нагрубил прохожий человек;
• на маму зарычала злая собака;
• у мамы вечером много дел по
хозяйству;
• папа плохо себя чувствует;
• у папы неприятности на работе;
• папа и мама поссорились, и т. д.
Например: если у
папы неприятности на работе, нужно, когда он придет с работы, улыбнуться ему и
сказать что-то доброе. Тот, кто нашел способ помочь родителям, делает шаг
вперед. Самый лучший помощник тот, кто первым дойдет до воспитателя. Попросите
детей выполнять в жизни то, о чем они говорили в игре.
Рисунок
«Солнце заботы»
Нарисуй
солнце заботы своей семьи. Вспомни, как члены твоей семьи заботятся друг о
друге, и нарисуй у солнышка столько лучей, сколько примеров заботливости ты
вспомнил. Повесь свой рисунок дома. Добавляй к нему лучи всякий раз, когда
члены твоей семьи будут заботиться друг о друге.
Творческое
задание «Если нет единства»
Попросите
детей рассказать, что может случиться с семьей, в которой нет единства, в следующих
ситуациях:
•
кто-то
в семье тяжело заболел;
•
в
доме нужно делать ремонт;
•
в
семье нет денег;
•
дети
не слушаются взрослых;
•
в
семье появилось домашнее животное и т. д.
Затем
попросите детей представить, что на земле появился волшебный источник единства.
Дети должны рассказать, как вода из этого источника поможет людям решить сообща
эти или любые другие нелегкие проблемы.
Беседа «Маленькие помощники».
Цель: подвести детей к пониманию, что нужно помогать родным людям
и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье;
развивать связную речь, мышление. Материал: ящик, мишка.
Ход игры
К детям «пришел расстроенный мишка».
Он «поссорился с
мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не
знает, как помириться с мамой.
Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас
ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным?
У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму
шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не
забывал об этом.
Дети по очереди
рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке,
бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей
за «волшебную
шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.
Д/ Игра
«Клубочек волшебных слов»
Цель: Продолжать формировать у детей способность
употреблять в своей речи волшебные» слова для родных и близких; воспитывать
вежливость, доброжелательность. Материал: клубочек из ниток. Ход игры
Воспитатель предлагает детям намотать на клубок
нить из «волшебных» слов,
которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные»слова и
наматывают в клубок нить.
Дидактическая игра «Назови с
какого дерева лист?»
Цель:
вспомнить название знакомых деревьев по листьям.
Атрибуты: деревья на участке детского сада, осенние листья этих деревьев.
Ход игры: листья россыпью лежат на веранде. Дети должны разложить листья на
своё дерево. Примечание: игра может проводиться в групповой и индивидуальной
форме.
Дидактическая игра «Какой
лист?»
Цель: совершенствовать знания различать листья трёх
деревьев, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание,
память.
Атрибуты: корзинка, осенние листья.
Ход игры: дети сидят по кругу и передают друг другу корзинку. По очереди
достают листок, говорят, с какого он дерева и образуют прилагательное.
Например: это лист с берёзы - берёзовый лист.
Игра
"Один-много"
Цель: учить
детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного
числа;
Оборудование: мяч,предметные
картинки;
Ход игры: взрослый
называет существительное в единственном числе и бросает ребёнку мяч,ребёнок
должен бросить мяч обратно,назвав при этом множественное число.
Игра
«Летит, плывет, едет»
Цель: развитие
лексической стороны языка (расширение глагольного словаря)
Оборудование:
предметные картинки
Описание
игры:
Педагог раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать их, а потом
подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что
делает?» к каждой картинке. Например: Автобус – едет, сигналит, гудит, везет
(пассажиров), останавливается. Теплоход – плывет, гудит, бросает (якорь),
пристает (к причалу), везет (пассажиров). Вертолет – летит, поднимается, гудит,
бороздит (небо), везет (грузы, людей), приземляется. Трактор – заводится, едет,
пашет (землю), сигналит, тарахтит, работает, выпускает (дым из трубы).
Подвижная игра «Найди свой домик»
Цель:
формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Ход
игры: С помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая из которых
становится у определенного места. По сигналу они разбегаются по участку в
разные стороны. После сигнала «Найди свой домик» - дети должны собраться
группами у того места, где стояли вначале. После освоения игры, исходные дома
можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением
Подвижная игра «Мяч соседу»
Цель: Закреплять быструю передачу мяча по кругу. Правила
игры: Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У
двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга – по мячу. По сигналу
дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь,
чтобы один мяч догнал другой. Проигрывают игроки, у которых окажется мяч. Игра
повторяется. Мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.
Подвижная игра «Ровным
кругом»
Цель: развивать внимание, выполнять движения по показу.
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным
кругом Друг за другом
Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!
Дружно вместе, Сделаем вот так!»
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает
воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.
Подвижная игра «ИГРА С ВЕРЁВКОЙ» (ГЕЗЪЙОН ВОРСОМ)
Цель:
учить строить ровный круг, стараться держать круг во время игры. Развивать
ловкость, быстроту движений.
Ход игры: игроки встают в круг, обеими руками держатся за верёвку,
которая образует круг. Выбирают одного участника, который входит в круг. Ему
надо найти удобный момент и резким движением прикоснуться до чьей-нибудь руки.
Игрок, чтобы не попасться, убирает одну руку с верёвки. Тогда водящему нельзя
трогать другую руку. Кого осалят, тот становятся водящим.
Подвижная игра «Догонялки»
Цель: Развивать ловкость, быстрота, скорость.
Правила игры: Чертится круг (овал). Все становятся по его границе на
равном расстоянии друг от друга. По сигналу начинают бежать в одну сторону,
догоняя впереди бегущего. Если кого-то догнали, он сходит с дистанции.
Выигрывает тот, кто останется на дистанции последним.
Дидактическая игра «Встань там, где я
скажу!» Цель: ориентировка в пространстве.
Варианты: встань
так, чтобы Алан оказалась впереди, а Алёна сзади тебя;
встань так, чтобы перед тобой был стол, а сзади цвет;
встань так, чтобы справа от тебя было окно;
встань так, чтобы машина была впереди, а кукла
сзади тебя.
Дидактическая
игра «На что похоже?»
Цель:
Подводить и побуждать детей к осознанию того, что предметы рукотворного мира
созданы по подобию объектов природы, а элементов которых нет в природе, человек
придумал сам. Пример (колеса, шасси) Продолжать развивать
внимательность и наблюдательность. Игровое
действие. Сравнение.
Материал. Предметные
картинки с изображением объекта природы и предмета рукотворного мира. Фишки.
Ход: Участникам игры предлагают две картинки, на одной
картинке изображен самолет, или например (робот) на другой — птица или например (человек). Ребенку
предлагается найти сходство (есть крылья, нос, клюв, хвост, лапки) У самолета
(есть крылья, нос,хвост, колеса (шасси). Различие: птица — живая, самолет — неодушевленный
предмет. Каждый дополнительный ответ оценивается фишкой. Выигрывает тот, кто
набрал больше всего фишек.
Дидактическая игра «Хорошо
- плохо»
Цель: воспитывать чувство любви к родной природе.
Хорошо хлопают в
ладоши, плохо -
топают.
-беречь природу
-вырубать деревья
-стряхивать снег с
деревьев и кустов
-подсыпать стволы
деревьев снегом
-ломать ветви
-белить стволы
-топтать и рвать с
корнем травы
-поливать растения
-сажать деревья
-лазать на деревья
Речку, лес, цветущий
луг
Получай в наследство
Охраняй их юный друг,
Береги их с детства.
Дидактическая игра «Так бывает
или нет?».
Цель:
развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в
суждениях.
Ход игры:
Воспитатель объясняет правила игры: - Я буду рассказывать историю, в которой вы
должны заметить то, чего не бывает. «Летом, когда солнце ярко светило, мы с
ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на
санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в
свою берлогу и решил проспать всю весну»
Д/и «Назови ласково»
Цель: закрепить умение образовывать существительные при
помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Игровые действия: Ловля мяча, бросок мяча, образование слова в
уменьшительно-ласкательной форме.
Правила игры: Называть слово можно только лишь тогда, когда тебе кинули
мяч.
Подведение итогов: Похвалить детей за участие в игре, спросить в какую игру
они играли и что нового узнали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.