Карты и рекомендации по проведению содержания и соблюдения требований, оценки, самооценки и анализа РППС в соответствии с ФГОС ДОУ в младшей разновозрастной группе

Рекомендации к проведению оформлению контроля и оценки РППС

Для контроля и оценки РППС использован «Журнал контроля и оценки РППС в ДОУ», авторы – составители Н.Н.Гладышева, Л.В. Чернова, Волгоград, издательство «Учитель», 2019, которое носит рекомендательный характер Контроль и оценка РППС проводится 3 раза в год (в начале, середине, конце года)

Цель: оптимизировать работу сотрудников ДОУ

Технология работы с таблицами

Таблица №1 оценивается согласно трёх бальной системе, в колонки могут вписывать свои комментарии лица, осуществляющие оценивание.

3 б.- высокий уровень (полное соответствие)

2  б.- допустимый уровень (частичное соответствие)

1  б.- низкий уровень (несоответствие)

Таблицы №2-13 оцениваются согласно трёх

бальной системе.

3 б.- высокий уровень (полное соответствие)

2  б.- допустимый уровень (частичное соответствие) 1 б.- низкий уровень (несоответствие)

По желанию может использоваться цветовая гамма

Контроль и оценку проводит творческая группа педагов по «РППС» или заведующий и старший воспитатель, самооценку

проводят воспитатели группы

Таблица №1 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр познавательного развития»

№

Вопросы для изучения «Центра познавательного развития»

Дата/оценка

п/п

16.01.19 29.05.19 18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

	Самообучающие, или автодидактические игрушки (различные составные игрушки, которые
	требуют соотнесения			+
1.1		+	+
	размеров, форм или цветов разных деталей)
	Геометрические плоскостные фигуры и объёмные формы (шар, куб, круг, квадрат)			+
1.2		_	+
	Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок ( одежда, обувь, мебель,
1.3	посуда, овощи,	+	+	+
	животные, игрушки)
1.4	Картинки с изображением последовательности событий (например, иллюстрации к сказке)	+	+	+
1.5	Иллюстрации трудовых действий, орудий, необходимых в труде	+	+	+
	Иллюстрации с изображением предметов, используемых детьми в самообслуживании, процессов
1.6	самообслуживания	+	+	+

1.7	Геометрическая мозаика (крупная)	_	+	+
	Предметы и игрушки одного типа, различные по цвету, форме и размеру			+
1.8		+	+
1.9	Матрёшки трёх - четырёхместные	-	+	+
1.10	Пирамидки из колец двух – трёх цветов, чередующихся в определённой последовательности	+	+	+

1.11	Пирамидки на конусной основе из уменьшающихся по размеру одноцветных колец	+	+	+
1.12	Напольная пирамидка (из 6-7 элементов)	+	+	+
1.13	Сборно – разборные игрушки	+	+	+
1.14	Пособия на липучках	+	+	+
	Материалы на развитие мелкой моторики рук (бусы, леска для нанизывания, различные виды
1.15	застёжек, шнуровки)	+	+	+
1.16	Наборы разрезных картинок (2 – 4 части)	+	+	+
1.17	Кубики с предметными картинками	+	+	+
1.18	Столик четырёх-, пяти-, шестицветный со втулками соответствующего цвета	-	+	+
1.19	Коробки или ящики с отверстиями и соответствующими вкладышами геометрических фигур	+	+	+
1.20	Коробки разных размеров, пузырьки пластмассовые, банки с закручивающимися крышками	+	+	+
	Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, катушками, полусферами (5-7
1.21	элементов)	+	+	+
1.22	Набор: грибочки-втулки на стойке (4-6 элементов)	+	+	+
1.23	Объёмные вкладыши из 3 элементов	-	+	+

1.24	Рамки-вкладыши с геометрическими формами, разными по величине 4 цветов	+	+	+

1.25   Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная)

+                          +                     +

1.26	Набор кубиков с цветными гранями	+	+	+

	Ёмкости разного размера с крышками и наборы мелких предметов разного цвета (для сортировки
1.27	мелких предметов)	+	+	+
1.28	Игрушки – забавы с зависимостью эффекта от действия (неваляшка, клюющие курочки и т.д.)	+	+	+
1.29	Заводные игрушки-забавы	+	+	+
1.30	Ящик для манипулирования со звуковым эффектом	_	+	+
1.31	Набор для забивания: молоточек с втулками	+	+	+
1.32	Набор шумовых коробочек	+	+	+
1.33	«Чудесные мешочки» («хлопушка», «фонарик» и т.д.)	+	+	+
1.34	Клеёнчатые полоски различной длины и ширины	+	+	+
1.35	Дидактические игры для интеллектуального и сенсорного развития	+	+	+
1.36	Парные картинки (мяч большой – мяч маленький, лопата красная – лопата синяя и т.п.)	+	+	+
	Серии сюжетных картинок, составленные по принципу функционального использования
1.37	предметов: «Что люди	+	+	+
	надевают?», «Для чего нужны тарелки, чашки, ложки?» и т.п.
1.38	Настольно – печатные игры разнообразной тематики и содержания	+	+	+
1.39	«Загадочные» предметы (калейдоскоп, лупа, часы и т.д.)	+	+	+

1.40	Материалы, связанные тематикой по ОБЖ (иллюстрации, игры)	+	+	+
1.41	Фланелеграф	-	+	+

	Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами,
1.42	бумагой, лоскутками и	_	_	_
	пр.)
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Не используются предметы из стекла, предметы диаметром менее 3 мм	3	3	3
2.2	Предметы и игрушки выполнены из разного материала, имеют разные размеры, цвет, звучание	3	3	3
2.3	Предусмотрен максимальный уровень размещения оборудования	3	3	3
2.4	Обеспечен свободный доступ детей к оборудованию	3	3	3
2.5	Расположен вблизи естественного света (окна)	3	3	3
2.6	Имеется по нескольку пособий и игрушек одного наименования	2	3	3
2.7	Осуществляется сменяемость и наполняемость по мере изучения	3	3	3
	Материалы в основном представлены объектами для исследования в реальном действии, яркими
2.8	и	3	3	3
	привлекательными, вызывающими интерес ребёнка. Это объекты со специально выделенными
	свойствами (цвет,
	свойства, величина), заключающие в себе возможности освоения внешних свойств вещей (в
	процессе простой
	группировки с ориентацией на одно из свойств, парного соотнесения и т.п.), а также возможности
	освоения простых
	орудий, опосредующих человеческую деятельность

	Имеются простые материалы, относящиеся к типу образно - символистических, позволяющих
2.9	расширять круг	3	3	3
	представления ребёнка
2.10	Материал размещён мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу	2	3
				3
	Объекты для исследования и образно – символистический материал воспитатель располагает в
2.11	поле зрения детей	3	3
				3

2.12    Предусмотрен оптимальный уровень сложности предметов             2             3

Выводы и рекомендации:

16.01.19 проведённый анализ показал, что данный раздел имеет статус частичного соответствия. Необходимо продолжить работу по наполняемости.

29.05.19 «Центр познавательного развития» соответствует требованиям.

18.12.19 «Центр познавательного развития» соответствует требованиям.

Таблица №2 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. « Исследовательский центр Эврика»

№

Вопросы для изучения «Центра воды и песка»

Дата/оценка

п/п

16.01.19 29.05.19 18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

	Набор для экспериментирования с водой:
1.1
	* стол - поддон
		1	2	3
	*ёмкости 2-3 размеров и разной формы
		3	3	3
	*предметы – орудия для переливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и
	предметы (губки,
		3	3	3
	дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки
	*рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки – мелких и средних размеров (надувные,
	пластмассовые, резиновые,
		3	3	3
	простые, заводные)
	Набор для экспериментирования с песком
1.2		1	2	3

		*стол - песочница	3	3
					3
		*формочки разных форм	3	3
					3
		*ёмкости разного размера	3	3
					3
		*предметы – орудия – совочки, лопатки, ведёрки, игрушки	3	3
					3
	2   Соблюдение требований и условий организации РППС

2.1	Соответствующая высота размещения оборудования	3	3	3
	«Центр воды и песка» располагается рядом или вместе с «Лабораторией», а также в
2.2	непосредственной близости от	3	3	3
	«Центра познавательного развития» и «Центра природа»

Выводы и рекомендации: « Исследовательский центр Эврика» совмещён с «Центром экспериментирования» и находится в «Центре природы»

16.01.19 можно дать оценку частичное соответствие, но здесь отсутствуют следующие материалы и оборудование: стол-поддон, набор для экспериментирования с песком.

Поэтому стоит задача пополнить этот центр недостающими материалами.

29.05.19 Изучение содержания наличия пособий и материалов на момент находится в стадии частичного соответствия, но полного соответствия не достигнуто по тем же разделам. Поэтому целью является - полное оснащение данного уголка необходимого материала.

18.12.19 «Исследовательский центр Эврика» соответствует требованиям.

Таблица №3 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Лаборатория» или «Центр экспериментирования»

№

Вопросы для изучения «Лаборатория» или «Центр экспериментирования»

Дата/оценка

п/п

16.01.19 29.05.19 18.12,19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

	Камни, земля, глина, снег (зимой)			3
1.1		3	3
	Ёмкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения (пустые пластиковые бутылки,
	банки)			3
1.2		3	3
	Клеёнки			3
1.3		3	3
	Подносы			3
1.4		3	3
	Клеёнчатые фартуки и нарукавники на подгруппу детей			3
1.5		3	3
	Пластичные материалы, интересные для исследования и наблюдения предметы			3
1.6		3	3
1.7	Формочки для изготовления цветных льдинок	3	3	3
1.8	Материалы для пересыпания (фасоль, горох, крупы, макароны)	3	3	3

	1.9	Трубочки для продувания	3	3	3
	1.10	Игрушки со звуковым эффектом	3	3	3
	1.11	«Волшебный мешочек»	3	3	3
	1.12	Игрушка «Мыльные пузыри»	3	3	3

1.13	Маленькие зеркала	3	3	3
1.14	Магниты	1	3	3
1.15	Электрические фонарики	3	3	3
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Размещается подальше от игровых зон	3	3	3
2.2	Деятельность осуществляется под руководством воспитателя	3	3	3
	Стеклянное оборудование размещается в закрытом шкафу, а пластмассовое – в открытом и
2.3	предназначается для	3	3	3
	самостоятельного использования детьми
2.4	Располагается вблизи источника света	3	3	3
2.5	Содержит материал для опытов без приборов	3	3	3

Выводы и рекомендации:

16.01.19 анализ «Центра экспериментирования показал частичное соответствие (необходимо приобрести магниты)

29.05.19    полное соответствие требованиям ФГОС.

18.12.19 полное соответствие требованиям ФГОС.

Таблица №4 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр природы»

	№		Вопросы для изучения «Центр природы»		Дата/оценка
	п/п
					16.01.19	29.05.19	18.12.19
	1		Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)
	1.1		Дидактическая кукла с набором одежды по временам года		3	3	3
	1.2		Макеты «У бабушки в деревне», «На лугу», «В лесу»		3	3	3
	1.3		Коллекция камней, ракушек, семян		3	3	3
	1.4		Игротека экологических развивающих игр		2	3	3
	1.5		Библиотека познавательной природоведческой литературы		2	3	3
	1.6		Картины – пейзажи по временам года		3	3	3
	1.7		Комнатные растения с крупными листьями: фикус, бегония		3	3	3
	1.8		Комнатные растения с мелкими листьями: аспарагус, бальзамин		3	3	3
	1.9		Реалистически выполненные игрушки – животные, в том числе звучащие (мычащая корова и т.п.)		3	3	3
	1.10		Муляжи овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, яблоко)		3	3	3
	1.11		Календарь погоды, календарь природы		3	3	3
	1.12		Материал для развития трудовых навыков (лейки и т.п.)		3	3	3
	1.13		«Зелёный огород»		1	3	3
	1.14		Иллюстрации с изображением кустарников, деревьев, трав, цветов		3	3	3
	1.15		Иллюстрации с изображением зверей (домашних и диких), птиц, аквариумных рыб, насекомых (бабочек,		3	3	3
			жуков, мух, комаров, лягушек)
	1.16		Растения, характерные для времён года (ветки вербы-весной, букет жёлтых листьев – осенью и т.п.)		3	3	3
	1.17		Серия тематических картин «Животные и их детёныши»		3	3	3
	1.18		Серия тематических картин «Обитатели леса»		3	3	3

Выводы и рекомендации:

16.01.19 данный центр частично соответствует наполняемости для конкретного возраста ,поэтому разделы: «Игротека экологических развивающих игр» и «Библиотека природоведческой познавательной литературы» требует доработки по подбору материала.

29.05.19 Данный раздел имеет полное соответствие требованиям ФГОС

18.12.19.Данный раздел имеет полное соответствие требованиям ФГОС

Таблица №5 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр конструирования»

№	Вопросы для изучения «Центр конструирования»	Дата/оценка
п/п
		16.01.19	29.05.19	18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

1.1	Мягкие (поролоновые) крупные модули	3	3	3
1.2	Фигурки для обыгрывания построек: наборы диких и домашних животных и их детёнышей, птиц, людей и т.п.	Расположены в «Центре природы»
1.3	Схемы – образцы построек	3	3	3
1.4	Природный и разнообразный полифункциональный материал: шишки, бруски и т.п.	Расположены в «Центре природы» и
		«Центре физического развития»
1.5	Крупные объёмные геометрические фигуры	3	3	3
1.6	Строительный материал из коробок разной величины	2	3	3
1.7	Напольный конструктор (крупный, из дерева), к нему для обыгрывания крупные транспортные игрушки: автомобили	3	3	3
	грузовые и легковые, паровозы, самолёты, пароходы, лодки и т.п.
1.8	Настольный конструктор (мелкий, из дерева), к нему- мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки	2	3	3
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Наличие свободного пространства для сооружения крупных построек	3	3	3

2.2	Расположен вблизи «Центра игры»	3	3	3
2.3	В коробку с геометрическими формами кладутся материалы для обыгрывания	3	3	3
2.4	Крупный строительный материал расположен на стеллажах, на низко подвешенных полках, рядом с ковром, рядом	3	3	3
	расставляются машины
2.5	Весь материал раскладывается по цвету и форме	2	3	3
2.6	Конструкторы размещаются в открытых коробках или корзинах, что позволяет детям работать как за столом, так и на	3	3	3
	ковре

Выводы и рекомендации:

16.01.19. На начало учебного года данный центр имеет частичное соответствие. Необходимо пополнить недостающим материалом.

29.05.19. «Центр конструирования» соответствует стандарту.

18.12.19 «Центр конструирования» соответствует стандарту

Таблица №6 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр социально – коммуникативного развития»

№	Вопросы для изучения «Центр социально – коммуникативного развития»	Дата/оценка
п/п
		16.01.19	29.05.19	18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

	Иллюстрации, изображающие взрослых и детей, их действия по отношению друг к другу
1.1		3	3	3
	Иллюстрации и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смех, слёзы, радость)
1.2		2	3	3
	Фотографии детей и родителей, где проявляется забота родителей о детях, доброе отношение детей ко взрослым,
1.3	детей друг к другу	1	3	3
	.Сюжетные картинки знакомого содержания (кошка играет с мячом и т.д.)
1.4		3	3	3
	Фотоальбом детей группы, отражающий жизнь группы и д/с
1.5		1	2	3
	Зеркала разной величины и формы
1.6		2	3	3
1.7	Кукла- мальчик в рубашке и брюках, кукла-девочка в платье	2	3
				3
1.8	Сюжетные картинки, изображающие труд врача, парикмахера и пр.	3	3
				3
1.9	Ауди, видео материалы о жизни детей и взрослых	2	3
				3
1.10	Фотографии родных в изголовье кровати	1	Оформлены в фотоальбом

2            Соблюдение требований и условий организации РППС

2.1    Зеркала располагаются на небольшой высоте, чтобы дети могли увидеть себя в полный рост	2	3	3

2.2	Наличие одинаковых материалов, чтобы дети не ссорились из-за них	2	3	3
2.3	Обеспечение свободного доступа к материалам	3	3	3

Выводы и рекомендации:

16.01.19 «Центр социально-коммуникативного развития» не соответствует требованиям. Разделы: 1.1;1.3;1.5;1.6;1.7;1.9;1.10;

2.1;2.2 нуждаются в доработке.

29.05.19 показал, что данный раздел соответствует стандарту. Единственный момент-это пополнение альбома отражающего жизнь группы в течение года т.к.

имеет накопительную функцию.

18.12.19  показал, что данный раздел соответствует стандарту.

Таблица №7 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр физического развития »

№	Вопросы для изучения «Физического развития»	Дата/оценка
п/п
		16.01.19	29.05.19	18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

		Оборудование для ходьбы,бега, тренировки равновесия: валик укороченный (д.30 см диаметр 30 см), коврики,
	1.1	дорожки массажные для профилактики плоскостопия (80Х40 см), горка детская, шнур длинный, мешочки с песком	3	3	3
	1.2	Оборудование для прыжков: мини – мат (д. 60 см., ш. 60 см, в. 70 см), куб деревянный малый (ребро 50Х30), обруч	Находятся в физкультурном зале
		плоский, цветной (диаметр 44-50 см.), палка гимнастическая, длинная (д.150 см, сечение 3см), шнур короткий,
		плетёный (д.75 см.)
	1.3	Оборудование для катания, бросания, ловли: мяч резиновый (диаметр 10-15 см), мяч – шар надувной (диаметр 40	3	3	3
		см),обруч малый (диаметр 54-65 см), шарик пластмассовый (диаметр 4 см)
	1.4	Оборудование для ползания и лазания: лесенка – стремянка двух пролётная ( высота 103 см, ширина 80-85 см),	Находятся в физкультурном зале
		лабиринт игровой, ящики для влезания, складывающиеся один в другой
		Оборудование дляОРУ: мяч массажный маленький (диаметр 6-8см), мяч резиновый (диаметр 20-25 см), обруч
	1.5		3	3	3
		плоский (диаметр 20-25 см), палка гимнастическая короткая, колечко с лентой (диаметр 5 см), кольцо резиновое
		малое (диаметр 5-6 см), кольцо резиновое большое (диаметр 18 см)
		Нестандартное физкультурное оборудование
	1.6		2	3	3
	1.7	Атрибуты к спортивным играм (шапочки, медальоны)	2	3
					3
	1.8	.Гимнастическая скамейка, бревно	1	3
					3

	1.9  Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: флажки, платочки, султанчики, кубики,	3	3	3
	погремушки, шары, ленты

1.10	Сухой бассейн	Находится в физкультурном зале
1.11	Плоскостные дорожки, ребристая доска	3	3	3
1.12	Набивные мешочки для бросания	3	3	3
1.13	Дуги, кегли, воротца	3	3	3
1.14	Игрушки - качалки	1	3	3
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Наличие свободного пространства для двигательной деятельности	3	3	3
2.2	Располагается вдали от зоны малой активности	3	3	3
2.3	Предусматривает рациональное сочетание пособий, не допускает их разнообразия	3	3	3
2.4	С целью увеличения двигательной активности любимые игрушки детей расставляют на крупных пособиях	3	3	3

Выводы и рекомендации:

16.01.19 отсутствуют игрушки качалки и гимнастическая скамейка (рекомендуется приобрести), пополнить центр атрибутами к спортивным играм и нетрадиционным оборудованием

29.05.19 « Центр физического развития» полностью соответствует ФГОС

18.12.19 « Центр физического развития» полностью соответствует ФГОС

Таблица №8 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр игры»

№	Вопросы для изучения «Центра игры»		Дата/оценка
п/п
			16.01.19		18.12.19
				29.05.19

1               Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

1.1	Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детёнышей	Расположены в «Центре природы»
1.2	Игрушки транспортные (тележки, машины разных размеров и назначения)	3	3
1.3	Игрушки, изображающие предметы труда и быта	2	3
1.4	Предметы - заместители (счётные палочки вместо ложек и т.д.)	2	3
1.5	Ролевые атрибуты к играм – имитациям и сюжетным играм, отображающим простые жизненные	2	3
	ситуации и действия ( игра «Шофёр»)
1.6	Игрушки, специально предназначенные для развития разнообразных предметных действий	3	3
1.7	Игрушки – животные, стилизованные под куклу и имитирующие фигуру ребёнка (слонёнок в	3	3
	фартуке)
1.8	Дидактическая кукла (ростом 40-50 см)- кукла, снабжённая всеми предметами нижней и	3	3
	верхней одежды, используемой в разные сезоны, а также аксессуарами (носовые платки, бусы,
	ленты и т.д.)
1.9	Куклы, представляющие различные профессии (врач, клоун, солдат и др.)	1	2
1.10	Куклы, изображающие представителей разных народов	1	2
1.11  Русские народные и дидактические игрушки, выполненные в народном стиле (матрёшки,		2	3
	деревянные шары, яйца и пр.)
1.12 Игрушки – двигатели (каталки разной формы, коляски и пр.)		2	3

1.13	Многофункциональные ширмы для разграничения игрового пространства	3	3
1.14	Большие и маленькие коробки с прорезями вместо окон, из которых можно сделать туннели,	1	3
	поезд, дома и пр.
1.15	Разграничение зоны для разнообразных сюжетных игр – приготовление куклам еды, купания	3	3
	игрушек, игры в больницу и пр.
1.15.	Ø «Кукольный уголок»:	3	3

¹                   Комната (для игровых действий с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель; атрибутика

для создания интерьера: полный сервиз чайной посуды, соразмерной величине кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями сказок (1-2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы и т.п; куклы пластмассовые, имитирующие ребёнка 2-3 лет (ростом 40-50 см), имитирующие ребёнка – младенца, коляски для кукол

	- «Спальня» (для игровых действий с куклами): кроватки разных размеров с постельными	3	3
	принадлежностями по размеру кровати (матрас, одеяло, подушка, пододеяльник, наволочка,
	покрывало), люлька-качалка с постельными принадлежностями, куклы-младенцы в конвертах;
	шкаф для одежды с комплектами постельного белья, пелёнки для кукол-младенец, одежда для
	кукол-мальчиков и кукол-девочек
	- «Кухня» (для игровых действий с куклами): кухонный стол, стулья, плита, шкаф для посуды,	3	3
	холодильник, набор кухонной посуды, набор овощей и фруктов (папье-маше)
	- «Ванная комната» (для игровых действий с куклами): ванночка для купания, разик, ведро,	2	3
	ковшик, полотенце, заместитель мыла, пеленальный столик, верёвка для белья, прищепки, веник,
	щеточка, совочек для уборки, игрушечный пылесос и т.д.
1.15.	Ø «Прачечная»: гладильная доска, утюги	2	3
2
1.15.	Ø «Парикмахерская» (для игровых действий с куклами):трюмо с зеркалом, игрушечные	2	3

3	наборы для парикмахерских (зеркало, расчёски, ножницы, накидки)
1.15.	Ø «Магазин»: весы, баночки, бутылочки маленьких размеров, наборы продуктов, овощей,	1	3
4	фруктов, сумки
1.15.	Ø «Больница»: кукла – доктор в профессиональной одежде, медицинские инструменты	2	3
5	(набор)
1.15.	Ø «Гараж»: различные машины, набор «инструментов»: гаечный ключ, отвёртки, насос,	3	3
6	шланг

2                    Соблюдение требований и условий организации РППС

2.1	Использование приёма одушевления кукол в кукольном уголке (каждая кукла имеет своё имя,	3	3
	свой характер, свой гардероб)
2.2	Игровые персонажи включаются в режимные моменты (дети вместе с куклой спят, кушают и	3	3
	т.п.)
2.3	Наличие крупного игрового оборудования	3	3
2.4	«Центр игры» располагается вблизи «Центра конструирования», чтобы иметь возможность	3	3
	использовать постройки в игре
2.5	Используются различные виды игрушек:	3	3

·         Реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов (например, игрушечная плита, представляющая собой уменьшенную копию

                                                  настоящей плиты, у которой открывается духовка, поворачиваются вентили и т.п.)

·         Прототипические – условно воспроизводящие детали предметов (например, плита,

у которой лишь обозначены конфорки, духовка, вентили, с которыми нельзя манипулировать

·         Предметы – заместители, практически не имеющие сходства с реальными вещами, но удобные для использования в условном значении

2.6	Игрушки – предметы оперирования крупного размера (соразмерны самому ребёнку или большой	3	3
	кукле) и готовы к использованию
2.7	Игрушки – маркеры условного пространства (кукольный стол и т.п.) являются	3	3
	прототипическими, крупными и готовы к использованию
2.8	В качестве заместителей используются элементы конструкторов, строительных наборов,	3	3
	дидактических материалов, которые имеются в группе и готовы для продуктивной и
	исследовательской деятельности
2.9	Игровые материалы размещаются на низких стеллажах, в пластмассовых ёмкостях, передвижных	3	3
	ящиках на колёсиках и т.п. Все материалы, находящиеся в поле зрения, доступны детям

Выводы и рекомендации:

16.01.19 На начало года «Центр игры» имеет частичное соответствие и требует серьёзной доработки в подборе материала и атрибутов, что видно из таблицы выше.

29.05.19 Проведённый анализ в середине года показал, что данный центр имеет частичное соответствие ближе к полному соответствию. Не удалось пополнить куклами, представляющие разные профессии и куклами в национальных костюмах. Рекомендуем использовать данные куклы из методического кабинета

18.12.19 Проведённый анализ в конце года полностью соответствует ФГОС

Таблица №9 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр театра»

Изучение

Вопросы для изучения «Центр театра»

Дата/оценка

№ п/п

16.01.19 29.05.19 18.12.19

1                      Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

1.1	Разные виды театра: настольный, на ширме, на фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, «живая	2	3	3
	рука», пальчиковый, ложковый
1.2	Игрушки - забавы	3	3	3
1.3	Маски, шапочки, рисунки – эмблемы на ободочках	3	3	3
1.4	Ширмы, домик (избушка) для показа фольклорных произведений	3	3	3
1.5	Фланелеграф	3	3	3
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Сказки - спектакли ставятся взрослым («театр одного актёра», то есть воспитателя)	3	3	3
2.2	Располагается рядом с «Центром ряжения» и «Центром игры»	3	3	3
2.3	Соответствие пособий и оборудования возрасту детей	3	3	3

Выводы и рекомендации

16.01.19 По результатам изучения наполняемости пособиями и материалом «Центра театра» можно дать оценку –частичное соответствие.

Для полного оснащения этого центра необходимо пополнить уголок разными видами театра.

29.05.19 «Центр театра» можно дать оценку - полное соответствие.

18.12.19 «Центр театра» можно дать оценку - полное соответствие.

Таблица №10«Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе « Центр музыки».

На		Вопросы для изучения «Центр музыки»	Дата/оценка
16.01
№ п/п			16.01.19	29.05.19.	18.12.19

1                Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

1.1	Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, погремушки, бубенчики, барабан, рожок, дудочка,	Находятся в музыкальном зале
	металлофон, свистульки, кастаньеты, деревянные ложки, шуршащие султанчики, шарманка – балалаечка,
	балалаечка, гармошка и пр.)
1.2	Музыкальные игрушки: неваляшки, музыкальные молоточки, шумелки, стучалки	3	3	3
1.3	Игрушки с фиксированной мелодией (электромузыкальные инструменты с набором мелодий, звуковые книжки,	2	3	3
	открытки)
1.4	Неозвученные музыкальные инструменты	3	3	3
1.5	Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов	3	3	3
1.6	Магнитофон	Телевизор с флеш – картой и Wi-Fi
	В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведения
1.7	народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, звуков записи природы	3	3	3
1.8	Картинки к песням, исполняемых на музыкальных занятиях	Находятся в музыкальном зале
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Весёлые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений, записи	3	3	3
	плеска воды, шума моря, пения птиц, шелеста травы используются во время режимных моментов
2.2	Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребёнком и моются после каждого применения	3	3	3

Выводы и рекомендации:

16.01.19 «Центр музыки» имеет статус частичного соответствия .Дополнить необходимо раздел игрушки с фиксированной мелодией.

29.05.19 «Центр музыки» имеет полное соответствие с ФГОС.

18.12.19 «Центр музыки» имеет полное соответствие с ФГОС.

Таблица №11 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр книги » или «Центр речевого развития»

№	Вопросы для изучения «Центр книги» или «Центр речевого развития»	Дата/оценка
п/п
		16.01.19	29.05.19	18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

	1.1	Детские книги с учётом возраста детей (произведения русского фольклора: потешки, песенки; народные сказки о	3	3	3
		животных, рассказы, сказки, стихи современных авторов)
	1.2	Игрушки для обыгрывания содержания литературного произведения, например: читаем про мишку, к книгам ставим	Расположены в различных центрах
		игрушку мишку и т.д.
	1.3	Фланелеграф, картинки на фланелеграфе	3	3	3
	1.4	Иллюстрации (ламинированные) к детским произведениям	2	3	3
	1.5	Иллюстрации по обобщающим понятиям (одежда, фрукты, животные и т.п.)	3	3	3
	1.6	Альбомы или подборки иллюстраций по темам: времена года, семья, животные, птицы	3	3	3
	1.7	Сюжетные картинки разнообразной тематики	3	3	3
	1.8	Выставки: книги одного автора или одно произведение в иллюстрации разных художников	2	3	3
	2	Соблюдение требований и условий организации РППС
	2.1	Периодическая сменяемость художественных произведений в зависимости от сезонных изменений, тематики	3	3	3
		праздников

2.2	Размещается около источника света (окна)	2	2	2
2.3	Вечером обеспечивается дополнительное освещение	3	3	3
2.4	Располагается вдали от шума и игровых центров	3	3	3
2.5	Каждая книга представлена в 3-5 экземплярах	2	3	3

Выводы и рекомендации:

16.01.19На начало учебного года «Центр речевого развития» не в полной мере соответствует стандарту. Необходимо приобрести иллюстрации к детским произведениям, оформить выставку для писателей и художников, найти место и расположить в освещённом месте , книги приобрести в необходимом количестве.

29.05.19 Организация оформления и наполнения центра соответствует требованиям за исключением размещения у окна ,что сделать не представляется возможным.

18.12.19. Организация оформления и наполнения центра соответствует требованиям за исключением размещения у окна ,что сделать не представляется возможным.

Таблица №12 «Карта изучения содержания РППС и соблюдение требований и условий её организации в младшей разновозрастной группе. «Центр изо деятельности» или «Центр художественно –эстетического развития»

№	Вопросы для изучения «Центр изо деятельности» или «Центр художественно-эстетического развития»	Дата/оценка
п/п
		16.01.19	29.05.19	18.12.19

1            Содержание РППС (наличие пособий, материалов, оборудования)

		Произведения народного искусства: глиняные игрушки, деревянные матрёшки, предметы быта (нарядная посуда,
	1.1	украшенная одежда)	2		3		3
		Альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно – прикладного искусства
	1.2		3		3		3
		Скульптура малых форм, изображающая животных
	1.3		2		3		3
		Заготовки для рисования, вырезанные по какой либо форме (деревья и т.п.)
	1.4		2		3		3
		Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон
	1.5		3		3		3
		Цветные карандаши (6 основных цветов), гуашь (6 основных цветов)
	1.6		3		3		3
		Круглые кисти (беличьи, колонковые), подставка под кисти
	1.7		3		3		3
		Цветные, восковые мелки, доски для рисования мелом
	1.8		3		3		3
		Глина, салфетки из ткани, хорошо впитывающей влагу (30Х30 см)
	1.9		2		3		3
	1.10   Фартуки и нарукавники			Находятся в «Центре
				экспериментирования»

1.11   Светлая магнитная доска, магнитные кнопки	3	3	3

1.12	Ёмкости для промывания ворса кистей от краски	3	3	3
1.13	Рисунки – иллюстрации с изображением знакомых детям предметов, животных и т.д.	3	3	3
1.14	Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров	3	3	3
2	Соблюдение требований и условий организации РППС
2.1	Располагается вблизи окна	Есть дополнительное освещением
2.2	Располагается вдали от шума и игровых центров	3	3	3
2.3	Все иллюстрации находятся на такой высоте, чтобы дети могли увидеть и рассмотреть их, выполнены в разных	3	3	3
	техниках и жанрах, не громоздкие и не «тяжёлые» для восприятия
2.4	Наличие в группе множества привлекательных, разнообразных и простых в использовании материалов для	3	3	3
	изобразительной деятельности

Выводы и рекомендации:

16.01.19 «Центр художественно-эстетического развития» соответствует частичному наполнению необходимыми материалами для данного возраста. Для завершения комплектации необходимо дополнить следующие разделы:1.1; 1.3; 1.4; 1.9;

29.05.19 «Центр художественно-эстетического развития» достиг полного соответствия требованиям ФГОС.

18.12.19 «Центр художественно-эстетического развития» достиг полного соответствия требованиям ФГОС.

Таблица№13 « Оценка и самооценка организации РППС в младшей разновозрастной группе»

№		Основные критерии	Дата 16.01.19				Дата 29.05.19			Дата 18.12.19
п/п		оценки и самооценки
			Самооценка	Самооценка	Оценка		Самооценка	Самооценка	Оценка	Самооценка	Самооценка	Оценка
									творческо
			педагога	педагога	творческой		педагога	педагога	й	педагога	педагога	творческой
											Ф.И.О.
			Ф.И.О.	Ф.И.О.	группы		Ф.И.О.	Ф.И.О.	группы	Ф.И.О.		группы
			Соколова Н. М..	Ефремова И.А.			Соколова Н. М.. Ефремова И.А			Соколова Н.М Ефремова И. А.
								3	3		3
1		Внешний вид, эстетика	3	3	3		3			3
		оформления
			2	2	3						3
2		Рациональное					3	3	3	3
		зонирование и
		функциональность
		оборудования
			3	3	3		3	3	3
3		Доступность								3
		оборудования для									3
		использования его
		детьми
			2	2	2
4		Соответствие игрушек,					3	3	3	3	3
		материалов и
		оборудования возрасту

и   требованиям программы, ФГОС, Сан Пин

5	Реализация	3	3	3	3	3	3
	индивидуального
	подхода
6	Оформление группы в	3	3	3	3	3	3
	соответствие с
	комплексно-
	тематическим
	принципом построения
	образовательного
	процесса
7	Креативность	3	3	3	3	3	3
	(творчество) педагогов
	в дизайне помещения
8	Рациональное	2	2	2	3	3	3
	использование
	оборудования, его
	целостность,
	разнообразие,
	функциональность
9	Соблюдение техники	3	3	3	3	3	3
	безопасности
10	Разнообразие и	3	3	3	3	3	3
	сменяемость РППС

11	Создание условий для	3	3	3	3	3	3
	организации
	различных видов
	деятельности и
	обеспечение им
	возможности
	свободного выбора
	деятельности
	(двигательной,
	познавательно-
	исследовательской,
	игровой и т.д.)
12	Отражение в	3	2	3	3	3	3
	оформлении группы
	приоритетного
	направления работы
	педагогов
Общее количество баллов		33/36	32/36	34/36	36/36	36/36	36/36

Выводы и рекомендации:

16.01.19 самооценка РППС воспитателями -33(32) балла из 36, рабочая группа педагогов оценила в 34 балла из 36 (частично не соответствует количество игрушек, не всё оборудование рационально используется)

29.05.19 самооценка воспитателей и оценка рабочей группы педагогов совпали (36 баллов). Воспитатели исправили все рекомендации рабочей группы

18.12.19 самооценка воспитателей и оценка рабочей группы педагогов совпали (36 баллов). Воспитатели исправили все рекомендации рабочей группы

Таблица№14 «Анализ РППС в младшей разновозрастной группе»

№ п/п	Критерии анализа	Даты анализа/баллы
		16.01.19		29.05.19	18.12.19
1.Организация РППС по направлениям развития и образования детей (образовательным областям):
	*социально - коммуникативное развитие
		3		3
	*познавательное развитие	3		3
	*художественно – зстетическое развитие	3		3
	*речевое развитие	2		3
	*физическое развитие	2		3
2.Организация РППС в соответствии с требованиями:
	*учёт индивидуальных, возрастных потребностей детей
		3		3
	*гибкость зонирования	3		3
	*удобное пространственное расположение игр и пособий	3		3
	*наличие полифункциональных материалов, предметов - заместителей	2		3
3.Реализация индивидуального подхода в организации РППС:
	*размещение на видном месте всех детских работ
		2		3

	*место для поздравления с днём рождения		3	3
	*оформление приёмной с отражением индивидуальных особенностей детей		3	3
4.Оформлениегруппы в соответствии с календарно-тематическим планированием образовательного процесса в группе:
	*наличие и содержание тематических выставок, выставок детского творчества		3
				3
	*наличие и содержание наглядного, дидактического материала по изучаемой теме		3	3
	*Отражение темы в родительском уголке		3	3
5.Наличие наглядно-информационных материалов для родителей:
	*уголок для родителей (режим дня, сетка НОД и т.д.)		3
				3
	*стенды «Меню» и т.п.		3	3
	*наличие консультативного материала для родителей		3	3
	*презентация детских творческих работ		3	3
6.Эстетическое оформление:
	*приёмной		3
				3
	*туалетной комнаты		3	3
	*спальни		3	3
	*групповой комнаты		3	3

7.Использование площади спальни, приёмной для развития детей:			3	3
8.Соблюдение техники безопасности:
	*закрепление мебели
			3	3
	*соответствие мебели ростовым показателям		3	3
	*соответствие игрового и дидактического материала возрастным и санитарно-гигиеническим требованиям		3	3
	*соответствие естественного и искусственного освещения требованиям СанПиН		2	3
	*отсутствие опасных, колющих, режущих, торчащих предметов		3	3
9. «Визитка группы»			3	3
10.Отражение в организации и оформлении РППС приоритетного направления работы педагогов			3	3
Общее количество баллов			86/96	96/96
Выводы и рекомендации:
16.01.19. «Анализ РППС в младшей разновозрастной группе» показал частичное соответствие
29.05.19.Проделанный анализ показал полное соответствие.
18.12.19.Проделанный анализ показал полное соответствие.