Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка ДС №34
«Улыбка».
Конспект
организованной образовательной деятельности по речевому развитию в 1мл.гр
«Колобок»
Тема:
«Катя в гостях у зверят».
2014
-2015 уч.год.
Воспитатель:
Бербенец Л.В.
Цель: организовать
познавательно- речевую деятельность воспитанников, развивать связную речь,
обогащать активный словарь.
Задачи:
-
образовательные: формировать представления воспитанников о процессе
приготовления пищи, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь;
формировать навыки культурного поведения ( перед едой мыть руки, сидеть за
столом прямо, пользоваться салфеткой, благодарить);
-
развивающие: развивать умение узнавать и называть
овощи, повторять за воспитателем несложные фразы, подражать голосам животных,
игровым действиям взрослого, отображать в игре знакомые жизненные ситуации;
-
воспитательные: воспитывать любовь к животным,
проявлять заботу о них.
Предварительная
работа: рассматривание тематических альбомов
(«Домашние животные», «Домашние птицы», «Овощи»), Дид/ игры («Кто что любит»,
«Кто кричит?», «Узнай овощ по вкусу»), сюжетно – ролевые игры ( «Магазин»,
«Катя пришла в гости»).
Оборудование:
корзина с муляжами овощей ( картофель, морковь, капуста, лук), игрушечная
посуда ( кастрюля, миска, блюдце, черепушка, тарелка, ложка), игрушечная плита,
кукольный столик со стульчиком , кукла Маша, игрушки ( собачка, кошка,
курочка), косточка для собачки, пакет с «молоком», «зёрнышки».
Образовательные
области: речевое развитие, физическое развитие,
социально- коммуникативное развитие.
Данную
непосредственную- образовательную деятельность я начну с ритуала приветствия
«Здравствуйте, дети!». Использование этого приёма позволит мне создать в
группе благоприятный морально- психологический настрой на предстоящую
совместную деятельность. Цель педагогического приёма - воспитание
доброжелательных отношений друг к другу. Итогом проведения ритуала приветствия
является создание замкнутого круга, что символизирует готовность к совместному
выполнению предстоящей деятельности. Для развития интереса воспитанников
использую сюрпризный момент- приход куклы Кати с корзиной овощей.
Вторую часть деятельности я начну с использования метода «создание проблемной
ситуации». Для этого я сообщу воспитанникам о том, что: «Кукла Маша долго
гуляла на улице, проголодалась, зашла в магазин, купила овощи и решила сварить
себе овощной суп. Но варить не умеет, поэтому и пришла к детям. Может быть они
смогут ей в этом помочь?». Для решения этой проблемы я проведу дид/ игру
«Назови овощ» с целью активизации связной речи воспитанников. После выполнения
каждого задания буду использовать похвалу как за индивидуальные успехи так и
групповые. Учитывая специфику детей 1мл.гр. помогу более неуверенным
воспитанникам, что поможет снять напряжённость и тревожность. В конце этого
этапа, для профилактики утомляемости проведу динамическую паузу «Танец с
куклой», а также пальчиковую игру «Вот водичка капает» с целью закрепления
культурно- гигиенических навыков.
Для подготовки воспитанников к третьему этапу деятельности проведу игру
драматизацию по мотивам стихотворения С.М.Капутикяна «Маша обедает», познакомлю
воспитанников с особенностями питания собачки, кошки, курочки.
Для рефлексии и уточнения уровня усвоения воспитанниками нового материала
проведу беседу «обсуждение в кругу», в ходе которого предложу детям рассказать
о том какие нам потребовались овощи для приготовления овощного супа, чтобы
помочь кукле Кате, как мы все вместе позаботились о животных, попрошу каждого
ребёнка высказать своё мнение о том что он узнал нового.
Затем при помощи игры «Вышла курочка гулять» завершу данную организованную
образовательную деятельность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.