Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / 3 класс перспектива технология планирование

3 класс перспектива технология планирование

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Тема урока.

Основные виды деятельности обучающихся

7. Тематическое планирование



Предметные результаты



Метапредметные результаты

Личностные результаты

Дата









Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД





Человек и земля (22 ч)

1.

Как работать с учебником



Познакомить обующихся с учебником и

рабочей тетрадью для 3 класса; актуализировать знания



Понимать понятие «стоимость», начать формировать умение вычислять стоимость изделия; познакомить на практическом уровне с составлением маршрутной карты города.

Применять знания, полученные в 1—2 классах;

Оценивать свои результатов.

Нарисоватьмаршрутную карту города.

Уметь самостоятельно поль-

зоваться учебником и рабочей тетрадью для 3 класса,

1.09

2.

Архитектура. Работа с бумагой. Изделие: дом.



Познакомить учащихся с основами черчения: с понятиями «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж», с основами масштабирования, выполнения чертежа развёртки, с основными линиями чертежа; закрепить правила

безопасности при работе ножом, ножницами;

Формировать умение анализировать готовое изделие, составлять план работы; научить различать форматы бумаги: А4 и А3; на практическом уровне показать значение клапанов при

склеивании развёртки.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;

определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;

использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;

использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты».

Выполнять учебное задание, используя план;

выполнять учебное действие, используя условные знаки;

выполнять учебное задание по чертежу;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога;

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

формулировать собственное мнение;

приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

бережное отношение к природе города;

ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

желание участвовать в проекте «Двор моей мечты».



8.09

3

Городские постройки. Работа с проволокой. Изделие: телебашня.

Познакомить с новыми инструментами —плоскогубцами, кусачками, правилами работы этими инструментами, возможностями их использования в быту

Научить применять эти инструменты при работе с проволокой; отработать навык выполнения технического рисунка.

Объяснять значение новых слов и использовать их в активном словаре;

определять инструменты для работы с проволокой и обосновывать свой выбор

Выполнять учебное действие, используя план;

выполнять учебное действие, используя правило.

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к объектам социального назначения.

15.09

4

Парк. Работа с природным материалом и пластилином. Изделие: городской парк.

Актуализировать знания учащихся о природных материалах, о техниках выполнения изделий с использованием природных материалов,

Познакомить со

способами соединения природных материалов; совершенствовать умение работать по плану.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;

Выполнять учебное действие, используя план;

оценивать выполнение учебного задания.

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Проявлять интерес к ландшафтному дизайну.

22.09

5

Детская площадка. Работа с бумагой. Изделие: Качалка, песочница.

Формировать первичные навыки работы над проектом с помощью стандартного алгоритма,

Умение

самостоятельно составлять план работы и работать над изделием в мини-группах, учить самостоятельно проводить презентацию групповой работы по плану и оценивать результат по заданным критериям.



Использовать приобретённые знания при выполнении задания.

Проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

выполнять задание в соответствии с планом;

распределять обязанности для выполнения учебного задания.

Адекватно взаимодействовать и представлять результат деятельности группы.

Выполнять проект «Двор моей мечты» (детская площадка).



6

Ателье мод. Работа с тканью. Изделие: Строчка стебельчатых стежков, строчка петельных стежков.

Изделие: стебельчатый шов.

Актуализировать знания

учащихся о техниках выполнения изделий из ткани и пряжи, о видах швов, изученных в 1—2 классах; отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изде-

лием «Украшение платочка монограммой».».

Познакомить учащихся с некоторыми видами одежды, научить различать распространённые натуральные и синтетические ткани;



Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды, и обосновывать своё мнение.

Выполнять учебное задание, используя условные знаки;

выполнять учебное задание по плану, с взаимопроверкой.

Адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к процессу создания выкройки.



7

Работа с тканью.Изделие: Украшение монограммой. Украшение фартука.

«Украшение платочка монограммой».

Изделие: петельный шов, украшение фартука.

Отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изделием-

«Украшение платочка монограм

мой»

Познакомить учащихся с одним из вариантов украшения одежды — аппликацией из ткани; обобщить и закрепить знания о видах аппликации, о последовательности выполнения аппликации; отработать алгоритм выполнения петельного шва в работе над изделием «Украшение фартука».

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять вид одежды в соответствии с её назначением;

использовать приобретённые знания в оформлении эскиза школьной формы.

Выполнять учебное действие, используя план.

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

Проявлять интерес к истории создания одежды.



8

Изготовление тканей. Работа с бумагой и шерстяной нитью. Гобелен.

Изделие: гобелен.

Задания и материалы в рабочей тетради: «Гобелен».Познакомить учащихся с технологическим процессом производства тканей

Рассказать о возможности производства полотна ручным способом; развивать умения

сочетать цвета в композиции, размечать по линейке.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять состав и свойства ткани и обосновывать своё мнение.

Выполнять учебное действие, используя план.

проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу;

сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей.

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Проявлять интерес к истории создания тканей, в частности орнаментальных.



9

Вязание. Работа с шерстяной нитью. Изделие: Воздушные петли.

Изделие: воздушные петли. Познакомить учащихся с особенностями вязания крючком, с применением вязанных крючком изделий, с инструментами, используемыми при вязании; научить пользоваться правилами работы при вязании крючком



Актуализировать знания детей о видах ниток; от-

работать навык составления плана работы.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; пользоваться правилами работы при вязании крючком;

Отработать навык составления плана работы.

Выполнять учебное действие.используя алгоритм

Использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к истории возникновения вязания.

использовать приёмы переплетения и обосновывать свой выбор;

выполнять переплетение



10

Одежда для карнавала. Работа с тканью. Изделие: кавалер, дама.

Изделие: кавалер, дамаПознакомить учащихся с понятием «карнавал», с особенностями проведения этого праздника, с разны-

ми карнавальными костюмами;



Сформировать представление

о значении крахмаления ткани, познакомить с последовательностью

крахмаления ткани, со способами создания кар-

навального костюма из подручных средств

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение.

Оформлять эскиз маски с учётом образа и подбирать материалы для изготовления маски;

выполнять маску по своему эскизу;

сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для выполнения.

Использовать речевые средства для представления результата.

Проявлять интерес к изучению темы;

проявлять желание узнать историю карнавального костюма.

рассказывать историю появления карнавала;



11

Бисеро-плетение. Работа с леской и бисером. Изделие: браслетик «Цветочки».

Изделие: браслетик «Цветочки». Познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами; показать различия видов бисера,



Познакомить учащихся со свойствами и особенностями лески; научить плести из бисера браслетик.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять инструменты, приспособления для бисероплетения и обосновывать своё мнение.

Выполнять учебное действие, используя план и схему плетения;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

рассказывать историю появ'лениябисероплетения;

Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к истории создания изделий из бисера, в частности орнаментальных.



12

Практическая работа. Кроссворд «Ателье мод».

Изделие: браслетик «Цветочки». Познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами; показать различия видов бисера,



Познакомить учащихся со свойствами и особенностями лески; научить плести из бисера браслетик.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять инструменты, приспособления для бисероплетения и обосновывать своё мнение.

Выполнять учебное действие, используя план и схему плетения;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

рассказывать историю появ'лениябисероплетения;

Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к истории создания изделий из бисера, в частности орнаментальных.



13

Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Изделие: весы. Кухонные принадлежности.

Изделие: весы. Познакомить учащихся с понятием «рецепт», его применением в жизни человека, с ролью весов

в жизни человека, с вариантами взвешивания продуктов

Научить детей использовать таблицу мер веса продуктов в граммах; развивать навыки выполнения чертежей, навы-

ки конструирования.

Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов

Самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы»

Уметь советоваться при

выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок.

Знакомство с работой кафе, профессиональными обязанностями повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе.



14

Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами. Изделие: салат из фруктов.

Изделие: фруктовый завтрак. Познакомить учащихся на практическом уровне с кухонными приспособлениями: разделочнаядос-

ка, нож;



Отработать правила работы ножом; научить работать со съедобными материалами; расширить представления учащихся о видах салатов; воспитывать желание

учиться готовить; развивать чувство взаимовыручки в процессе совместной трудовой деятельности.

Применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак»

Выполнять действия на разделочной доске, знать для чего стаканы и миска, нож и ложка. Правила работы ножом.

Советоваться какие ингредиенты будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления понадобятся?

Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты



15

Работа с тканью. Колпачок для яиц. Технологическая карта, раскрой.

Изделие: цыплята Познакомить учащихся с приготовлением яиц вкрутую и всмятку; отрабатывать навыки работы с тканью; показать основы снятия мерок; учить пользоваться сантиметровой лентой;.

Отрабатывать навыки анализа готового изделия и планирования работы; знакомить с возможностями использования синтепона на практическом уровне.

Уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона,

анализ своих работ и работ одноклассников по критериям: аккуратность, законченность, функциональность.

Выставка работ учащихся

Узнать о преимуществах синтепона.



16

Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок. Изделие: бутерброды.

Изделие: бутерброды или «Радуга на шпажке» (в зависимости от выбора учащихся). На практическом уровне познакомить учащихся с видами холодных закусок;

Формировать умение

самостоятельно составлять план и работать по нему, работать ножом; воспитывать чувство взаимовыручки; учить самостоятельному изготовлению холодных закусок.

Учиться самостоятельно изготавливать холодные закуски

Рассказывать, какие вопросы и трудности возникли, при составлении плана

Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»

Определять, какую подготовительную работу нужно провести перед тем, как приступить к приготовлению пищи



17

Сервировка стола. Работа с бумагой. Изделие: салфетница.

Изделие: салфетница. Актуализировать знания о принципе симметрии, познакомить учащихся с видами симметрич

ных

изображений;



Формировать умение выполнять работу с использованием орнаментальной симметрии; совершенствовать умение работать по плану, в соответствии с алгоритмом разметки по линейке, умения работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.

Самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона.

Умение работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.

Анализировать образцы изделий, обсуждать план работы

Уметь находить примеры, где встречали изображения с выраженной симметрией. Называть классификации видов симметрии.



18

Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка. Изделие: брелок для ключей.

Изделие: брелок для ключей. Повторить свойства, состав солёного теста, приёмы работы с ним; познакомить учащихся с новым

способом окраски солёного теста,



Совершенствовать навыки

лепки из теста, проведения анализа готового изделия, составления плана работы.

Самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста;

Сделать брелок из солёного теста

Определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение;

определять вид подарка в зависимости от получателя и повода и обосновывать своё мнение;ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

Проявлять:

интерес к изучению темы;позитивное отношение к процессу подготовки, оформления и вручения подарка;

Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины),







19

Работа с природными материалами. Золотистая соломка. Аппликация. Изделие: кораблик.

Изделие: золотистая соломка. Познакомить учащихся на практическом уровне с новым природным материалом — соломкой, его свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве; отрабатывать приёмы работы с соломкой;

Формировать умение составлять композицию, учитывая особенности природного материала; развивать

навыки коллективной работы.

Знать способы обработки соломки, уметь выполнять из соломки свои композиции.

Осознание собственных достижений при освоении темы,

Делится мнениями о фонах для аппликации из соломки и обосновывать своё мнение.

определять цветовое решение для оформления подарка и обосновывать своё мнение;

Изучить свойства соломки. Использование соломки в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и горячий способы.



20

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.

Изделие: упаковка подарков. Формировать у учащихся представления о способах упаковки подарков и видах упаковки

Познако-

мить с правилами художественного оформления подарка, освоить некоторые приёмы упаковки, показать на практическом уровне особенности использования, сочетания цвета

в композиции.

Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение

Изготовить изделие «Упаковка подарков»

Уметь обсуждать сочетание цвета в композиции;

проводить групповой анализ образца изделия «Упаковка подарков».

Уметь анализировать упакованные подарки по следующим критериям: достаточность декоративных элементов, сочетаемость упаковки с размером подарка



21

Автомастерская Работа с картоном. Конструирова-ние. Изделие: фургон «Мороженое»

Изделие: фургон Мороженое Познакомить с основами устройства автомобиля;


Формировать представления о конструировании геометрических тел с помощью специального чертежа — развёртки, познакомить с правилами построения развёртки и склеивания геометрического тела на практическом уровне.

Составлять план сборки фургога;

Собирать модель «фргон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали.

Определять вид деятельности человека по его профессии.

Собирать фургон, используя составленную инструкцию.

Проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознание собственных достижений при освоении темы.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

конструирования изделий;

составления инструкции сборки фургона





22

Работа с металлическим конструктором. Изделие: грузовик, автомобиль..

Изделие: грузовик, автомобиль. Формировать умение использовать полученные знания в новых условиях: количество деталей конструктора, последовательность операций, типы соединений;



Закреплять умение проводить анализ готового изделия и на его основе самостоятельно составлять технологическую карту и план работы.







Использовать приобретённые знания для составления инструкции сборки грузовика

Осознание собственных достижений при освоении темы и выполнения теста

Адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности;

адекватно представлять результат деятельности группы.

Определять вид геометрического тела по количеству граней и обосновывать своё мнение;

определять необходимые детали для сборки модели автомобиля и обосновывать своё мнение;



Человек и вода (4 часа)

23

Конструирова-ние. Работа с различными материалами. Изделие: мост.

Изделие: мост. Познакомить с особенностями конструкций мостов разных видов в зависимости от их назначения;

Формировать на практическом уровне умение использовать новый вид соединения материалов (натягивание нитей); познакомить с конструкцией висячего моста.

Раскрывать значение понятий «мост», «виадук», «акведук», «путепровод», «балка», «пролёт», «пилон», «трос», «кабель», «конструкция» и использовать их в активном словаре;


Выполнять учебное действие, используя план;

выполнять самооценку учебного задания.

определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение;

определять назначение моста по названию и обосновывать своё мнение.

Формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к истории мостостроения. Рассказывать:

об истории появления и развития мостостроения;

о видах моста по назначению;



24

Водный транспорт. Работа с бумагой. Изделие: баржа, яхта

Познакомить учащихся с различными видами судов,

Закреплять навыки работы с бумагой, конструирования из бумаги, работы с конструктором, формировать умение самостоятельно организовывать собственную

деятельность.

Объяснять значение понятий «акватория» «судно», «корабль», «лодка», «паром», «яхта», «баржа», «верфь», «кораблестроитель», «порт» и использовать их в активном словаре;

Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора.

Конструировать макет яхты.

Оформлять модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие.

Адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.



Рассказывать:

о видах водного транспорта;

о способах соединения деталей пластмассового конструктора;



25

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги, рыбки

Изделие: осьминоги и рыбки. Познакомить учащихся с понятием «океанариум», с классификацией мягких игрушек, с правилами

и последовательностью работы над мягкой игрушкой;

.

Формировать умение соотносить по формереальные объекты и предметы быта (одежды); отработать навык самостоятельного составления плана и работы по нему; научиться изготавливать упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки; развивать взаимовыручку впроцессе групповой работы над проектом.

Объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре;

определять назначение аквариума, океанариума и обосновывать своё мнение;

определять материалы и инструменты для изготовления мягкой игрушки.

Выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Рассказывать:

об обитателях аквариума, океанариума, знать правила поведения в океанариуме;

алгоритм изготовления мягкой игрушки.


Формулировать собственное высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

приходить к общему мнению при оценивании выполнения учебного задания.


Проявлять интерес к жизни морских обитателей;

проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки.

Распределять обитателей воды в морской и речной аквариумы.

Выполнять изделие «Осьминог» из перчатки или «Рыбка» из рукавицы.



26


Работа с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: фонтан.

Изделие: фонтан. Познакомить учащихся с декоративным сооружением — фонтаном, с видами фонтанов;



Научить применять правила работы с пластичными материалами, создавать из

пластичного материала объёмную модель по заданному образцу; закреплять навыки самостоятельного анализа и оценки изделия.

Объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре;

определять вид фонтана и обосновывать своё мнение;

определять назначение фонтана и обосновывать своё мнение.

Выполнять учебное задание, используя план;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

Рассказывать:

в группе об истории появления фонтанов;

о видах фонтанов по назначению;

знать правила работы с пластичными материалами.

Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ

Проявлять интерес к устройству и назначению фонтана.



Человек и воздух ( 4 часа)

27

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы. Журавль, Аист

Изделие: птицы. Техника оригами; представить краткую историю познакомить учащихся с видами зарождения искусства оригами; познакомить учащихся с условными

обозначениями техники оригами на практическом уровне;



Формировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами, умение выполнять работу по схеме.

понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Птицы»

Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Аист».

Работа в группах: по составлению композицию из птиц и декоририрование её по своему вкусу.

Знать, что такое

бионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание


28

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирова-ние. Подбор материала, разметка, раскрой. Изделие: вертолёт «Муха».

Изделие: вертолёт «Муха».

Познакомить учащихся с конструкцией вертолёта;

Отрабатывать навыки самостоятельной работы

по плану, конструирования из бумаги и картона; познакомить с новым материалом — пробкой и способами работы с ним.

Раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;

различать условные обозначения оригами разных видов и обосновывать своё мнение;

определять материалы для изготовления изделия из папье-маше;

Рассказывать:

о видах оригами и условных обозначениях, используемых в нём;

о появлении первых летательных устройств;

о процессе изготовления изделия в технике папьемаше.

Оформлять композицию «Городской пруд», используя фигурки оригами.

Выполнять модель вертолёта «Муха».

Формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес:

к изучению темы;

к способам передвижения по воздуху и поиску ответов на собственные вопросы,

определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе



29

Папье–маше. Работа с бумагой. Изделие: воздушный шар.

Изделие: воздушный шар.

Продолжить знакомить учащихся с возможностями использования технологии изготовления изде-

лий из папье-маше;



Отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне; учить подбирать бумагу для выполнения изделия.

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности,

выбирать вариант выполнения задания;

использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.

Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».

Обсуждение по следующим вопросам: какие материалы применяются в технологии изготовления изделия из папье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием? Что можно делать из папье-маше? Как можно украсить работы, выполненные по этой технологии?

Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.





30

Папье–маше. Работа с бумагой. Изделие: воздушный шар.

Изделие: воздушный шар.

Продолжить знакомить учащихся с возможностями использования технологии изготовления изде-

лий из папье-маше;



Отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне; учить подбирать бумагу для выполнения изделия.

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности,

выбирать вариант выполнения задания;

использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.

Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».

Обсуждение по следующим вопросам: какие материалы применяются в технологии изготовления изделия из папье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием? Что можно делать из папье-маше? Как можно украсить работы, выполненные по этой технологии?

Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.





«Человек и информация»(5 часов)

31

Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё. Изделие: кукольный театр. . Проект «Готовим спектакль».

Изделие: проект «Кукольный театр». Закрепить навыки шитья и навыки проектной деятельности и работы в группах.



Научить изготавли

вать пальчиковых кукол.

Раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник,декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре;

определять роль актёра-кукловода в театре кукол.

Выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания.

Проявлять интерес к театру кукол;

проявлять интерес к изготовле

нию пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение;

соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение;

определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение.



32

Работа с различными материалами. Конструирова-ние и моделирование. Изделие: сцена, занавес.

Изделие: сцена и занавес. Познакомить учащихся с назначением различных видов занавеса, дать представление об основах декорирования;

Показать возможности художественного

оформления сцены на практическом уровне.




Разбираться в понятиях: сцена, занавес, раздвижной занавес, подъёмный занавес, нераздвижной занавес, кулисы

Выполнить работу над изделием «Сцена и занавес» и разгадать кроссворд «Театр»

Обсудить проект создания декорации к сказке Красная шапочка

Уметь различать виды занавесов;



33

Переплётная мастерская. Работа с картоном и цветной бумагой. Изделие: переплетные работы.

Изделие: переплётные работы. Познакомить с процессом книгопечатания,

с целью создания переплёта книги.



Закрепить навыки

подбора материалов и цветов для декорирования изделия.

Планируемые результаты: научиться выполнять работу над простым видом переплёта при изготовлении изделия

«Переплётные работы».

Раскрывать значение понятий «книгопечатание», «переплёт», «переплётчик» и использовать их в активном словаре;

определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение;

определять материалы для выполнения переплёта книги и обосновывать своё мнение.

Используя план;

выполнять самооценку учебного задания,

Рассказывать:

о возникновении книгопечатания; о назначении переплёта книги.

Выполнять твердый переплёт папки достижений.

Формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к истории книгопечатания;

проявлять бережное отношение к книге.



34

Почта. Работа с почтовыми бланками.

Изделие: заполняем бланк.

Задания и материалы в рабочей тетради: «Заполняем

бланк». Познакомить учащихся с различными видами почтовых отправлений, с процессом доставки почты,

с профессиями, связанными с почтовой службой;

Формировать умение кратко излагать информацию, познакомить с понятием «бланк», показать способы заполнения бланка

на практическом уровне.

Раскрывать значение понятий и использовать их в активном словаре;

определять условия доставки корреспонденции адресату и обосновывать своё мнение;

определять функции работни(ков почты и обосновывать своё мнение;

определять необходимый объём текста телеграммы

Выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимооценку учебного задания.

Адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога,

рассказывать:

о способах передачи письмен(ной информации;

о процессе оформления и отправления письма или телеграммы по почте;

о работе почтовой службы;

о средствах передачи информации.


Проявлять интерес к средствам передачи информации,

заполнять бланк телеграммы.

Рассчитывать стоимость телеграммы.

Формулировать и писать фразу конструктивно




35

Афиша.

Работа с бумагой, картоном.

Итоговый тест.

Изделие: проект-презентация «Работа на компьютере» Познакомить учащихся со значением сети Интернет в жизни человека, сформировать начальное пред-

ставление о поиске информации в Интернете;



Формировать умение на основе заданного алгоритма определять и находить адреса в Интернете.

Уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам

Научиться сохранять закладки на найденную информацию

Обсуждать темы интересной, практической информации

Уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска




Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров491
Номер материала ДВ-136030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх