Департамент образования города Москвы
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Колледж
градостроительства, транспорта и технологий № 41»
(ГБПОУ
КГТиТ № 41)
Подразделение «Переделкино»
Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7,
Москва, 121351
Фактический адрес: Боровское ш., д.18,
корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,e-mail:sk41novo-peredelkino@yandex.ru
ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП
7731281039/773101001
Рекомендована
к использованию
Педагогическим
советом
ГБПОУ
КГТиТ № 41
Протокол
№ 1
от
«31» августа 2015 г.
|
«Согласовано»
Руководитель
структурного Подразделения «Переделкино»
ГБПОУ
КГТиТ № 41
___________
Г.Б. Шевякова
|
«Утверждаю»
Директор
ГБПОУ
КГТиТ № 41
___________
А.В.Кулаков
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике 6 «А» класс
на 2015 – 2016 учебный год
Уровень – базовый
Количество
часов – 168 (5 часов в неделю)
УМК
Виленкин
Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. Учебник для 6
класса.
Издательство
«Мнемозина» 2006 год.
Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации
Разработчик
программы: учитель математики
____Панчишко
Елена Олеговна____
Москва
2015 год
Рабочая
программа по математике составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Фундаментального ядра содержания общего образования с учетом примерных программ
по учебным предметам: Математика. 5 - 9 классы: М.: Просвещение, 2011.
Программа
включает следующие разделы:
-
пояснительная записка;
-
результаты изучения курса (личностные, метапредметные, предметные);
-
содержание курса;
-
учебно-тематический план;
-
примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся;
-
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по математике разработана для обучения учащихся 6 класса. Данная
программа ориентирована на использование учебника Математика. 6 класс. Учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,
А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2006
Данная
рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по
разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного
стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Математика играет важную роль в формировании у
школьников умения учиться.
Обучение математике закладывает основы для
формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить
анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные
связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая
математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют
целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных
процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных
действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных
знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к
самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов
действий, что составляет основу умения учиться.
Предмет
«Математика» - составная часть математики, входящей в предметную область
«Математика и информатика».
Цели и задачи программы
Цели
обучения:
-
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
-
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку
для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической
деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции,
логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных
представлений, способности к преодолению трудностей;
-
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
-
формирование уважительного отношения к математике как части общечеловеческой
культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Задачи:
-
приобретение математических знаний и умений;
-
овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности ;
-
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной,
личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).
-
формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач
в виде таблицы, схемы, диаграммы, использовать компьютерные программы и
Интернет при ее обработке.
Место предмета в учебном плане
Данная программа
предусматривает на изучение предмета 168 часов с учетом переноса праздничных
дней в 2015-2016 гг. из расчета 5 часов в неделю. В конце учебного года
предусмотрены уроки, которые могут быть использованы для решения нестандартных
задач по темам, изученным в 5-6 классах, практико-ориентированных задач.
Предусмотрены 11 тематических контрольных работ + 2 диагностические работы
(Статград): стартовая и итоговая, индивидуальные мини-проекты.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты усвоения учебного предмета
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
- независимость
и критичность мышления;
- креативность
мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
- воля и
настойчивость в достижении цели;
- способность к
эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений
|
Формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
-
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
УД;
-
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно;
-
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта);
-
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки самостоятельно (в том числе корректировать план);
- в
диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные
УУД:
-
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
-
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
и Интернета;
-
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий;
-
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
- давать
определения понятиям.
Коммуникативные
УУД:
-
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, договариваться друг с другом и т.д.);
- в
дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
-
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения и корректировать его;
-
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории)
|
Формирование
умений:
Предметная
область «Арифметика»:
-
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание трехзначных и
двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначного
числа на трехзначное; деление на двузначное число, на десятичную дробь с
двумя знаками;
-
пользоваться признаками делимости чисел для нахождения наибольшего общего
делителя и наименьшего общего кратного нескольких чисел;
- выполнять
арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых
выражений (целых и дробных);
-
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади,
объема; переводить одни единицы измерения в другие;
- решать
текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношениями и
пропорциональностью величин, дробями и процентами.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием
при необходимости справочных материалов, калькулятора;
- устной
прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с
использованием различных приемов;
-
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с
реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Предметная
область «Алгебра»:
-
переводить условия задачи на математический язык;
-
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
-
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в
выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие
вычисления;
- решать
уравнения с использованием приемов тождественных преобразований;
- решать
текстовые задачи алгебраическим методом;
-
определять координаты точки на координатной плоскости и изображать точки с
заданными координатами на координатной плоскости;
-
анализировать необходимую информацию по диаграмме или заданному графику.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости
между реальными величинами;
-
описания и анализа реальных зависимостей на основе диаграмм или графических
представлений.
Предметная
область «Геометрия»:
-
пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
-
распознать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное
расположение;
-
распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные
пространственные тела;
-
вычислять длину окружности, площадь круга по формулам.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-
решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных
геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические
средства);
-
построения геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль,
транспортир).
|
Содержание учебного предмета
Делимость чисел.
Делители и
кратные. Признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10. Простые и составные числа.
Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые
числа. Наименьшее общее кратное.
Сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями.
Основное свойство
дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение,
сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание
смешанных чисел.
Умножение и
деление обыкновенных дробей.
Умножение дробей.
Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения.
Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные
выражения.
Отношения
и пропорции.
Отношения.
Пропорции, основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные
зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.
Положительные
и отрицательные числа.
Координаты
на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение
величин.
Сложение
и вычитание положительных и отрицательных чисел.
Сложение
чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение
чисел с разными знаками. Вычитание.
Умножение
и деление положительных и отрицательных чисел.
Умножение.
Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.
Решение
уравнений.
Раскрытие
скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.
Координаты
на плоскости.
Перпендикулярные
прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы.
Графики.
Занимательная
математика.
Нестандартные
задачи по темам, изученным в 5-6 классах.
Учебно-тематический
план
Наименование тем (глав, параграфов)
|
Трудоемкость, ч
|
Формы контроля
|
Повторение
изученного в 5-ом классе. Стартовая работа
|
4 + 1
|
Диагностическая
работа (Статград)
|
Глава I. Делимость
натуральных чисел
|
82
|
|
§ 1. Делимость
натуральных чисел
|
12
+ 1
|
Контрольная
работа № 1
|
§ 2. Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями. Смешанные числа с разными
знаменателями дробных частей
|
18
+ 2
|
Контрольная
работа № 2
Контрольная
работа № 3
|
§ 3.
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
25
+ 2
|
Контрольная
работа № 4
Контрольная
работа № 5
|
§ 4. Отношения
и пропорции
|
21
+ 1
|
Контрольная
работа № 6
|
Глава II. Рациональные
числа
|
63
|
|
§ 5. Положительные
и отрицательные числа
|
10
+ 1
|
Контрольная
работа № 7
|
§ 6. Сложение
и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
14
+ 1
|
Контрольная
работа № 8
|
§ 7.
Умножение и деление рациональных чисел
|
12
+ 1
|
Контрольная
работа № 9
|
§ 8. Решение
уравнений
|
13
+ 1
|
Контрольная
работа № 10
|
§ 9.
Перпендикулярные и параллельные прямые. Координатная плоскость
|
9
+ 1
|
Контрольная
работа № 11
|
Повторение
курса 6 класса.
|
10 + 1
|
Итоговая
контрольная работа (Статград)
|
Занимательная
математика.
|
7
|
Защита
мини-проектов, викторины, турниры
|
Итого:
|
168
|
13
|
|
|
|
|
|
|
Материально-методическое
обеспечение:
- интерактивная доска;
- доска магнитная (для работы с мелом);
- доска магнитная маркерная;
- доска магнитная с координатной сеткой;
- комплекты демонстрационных презентаций и
видеоуроков для 6 класса;
- комплект классных чертежных
инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°),
циркуль;
- комплекты демонстрационных
планиметрических и стереометрических фигур
Литература:
1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,
Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Мнемозина, 2006.
2. Жохов
В.И. Преподавание математики в 5-6 классах: Методические рекомендации для
учителя к учебникам Н.Я.Виленкина и др. М.: Мнемозина, 2001.
3. Жохов
В.И.: Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. М.:
Мнемозина, 2009.
4. Жохов В.И.
Математический тренажер. 6 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику
«Математика. 6 класс» (авт. Н.Я.Виленкин и др.). М.: Мнемозина, 2012.
5. Выговская
В.В. Поурочные разработки по математике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2011.
6. Жохов
В.И., Крайнева Л.Б., Карташева Г.Д. Математика. Контрольные работы. 6 класс.:
М.: Мнемозина, 2012.
7. Чесноков
А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике: 6 класс: практикум /
А.С.Чесноков, К.И.Нешков. – 4-е издание – М.: Академкнига/Учебник, 2012.
8. Попов М.Я.
Дидактические материалы по математике. 6 класс. К учебнику Н.Я.Виленкина и др.
«Математика. 6 класс». ФГОС. М.: Экзамен, 2014.
9. Контрольно-измерительные
материалы. Математика. 6 класс/ Сост. Л.П.Попова. М.: ВАКО, 2013
10. Ершова А.П.,
Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6
класса. М.:Илекса, 2010.
11. Федеральный закон
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
12. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010г. № 1897.
13. Фундаментальное
ядро содержания общего образования (Под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. М.:
Просвещение, 2011).
14. Асмолов А.Г.
Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.:
Педагогика, 2009.
15. Постановление
Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 № 189
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).
Департамент
образования города Москвы
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«Колледж
градостроительства, транспорта и технологий № 41»
(ГБПОУ
КГТиТ № 41)
Подразделение
«Переделкино»
Юридический
адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351
Фактический
адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,e-mail:sk41novo-peredelkino@yandex.ru
ОКПО
76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001
«Согласовано»
Руководитель
структурного Подразделения «Переделкино»
ГБПОУ
КГТиТ № 41
___________
Г.Б. Шевякова
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по
_______________математике______________
Класс
_________6 «А»__________
Учителя:
____________Панчишко Е.О.___________
Количество
часов: всего 168 часов; в неделю 5 часов
Планирование
составлено на основе рабочей программы
Ф.И.О.
учителя _____________Панчишко Е.О._________________,
утвержденной
решением педсовета
Протокол
№ _1_ от «_31__» ____августа______ 2015 года
В
тематическом планировании разделы основного содержания разбиты на темы в
порядке их изучения, содержится описание возможных видов деятельности учащихся
в процессе усвоения соответствующего содержания, направленных на достижение
поставленных целей обучения, что ориентирует на усиление деятельностного
подхода в обучении, на организацию разнообразной учебной деятельности,
отвечающей современным психолого-педагогическим взглядам, на использование
современных технологий. Возможна корректировка.
№ уроков
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов учебной деятельности
учащихся
|
|
01-07.09.15
|
Повторение курса 5-го класса
|
5
|
|
1
|
01.09.15
|
Действия
с обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями. Текстовые задачи на
нахождение дроби от числа. Повторение
|
1
|
Фронтальная работа с
классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование
домашнего задания (индивидуально)
|
2
|
03.09
|
Действия
с десятичными дробями. Повторение
|
1
|
Фронтальная работа с
классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование
домашнего задания (индивидуально)
|
3
|
03.09
|
Текстовые
задачи на проценты. Повторение
|
1
|
Фронтальная работа с
классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой, работа у доски и
в тетрадях. Проектирование домашнего задания (индивидуально)
|
4
|
04.09
|
Уравнения.
Повторение
|
1
|
Фронтальная работа с
классом, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания
(индивидуально)
|
5
|
07.09
|
Стартовая контрольная работа (Статград)
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
08.09.15-21.01.16
|
Глава I Делимость
натуральных чисел
|
82
|
|
|
08-24.09
|
§1
Делимость чисел
|
13
|
|
6
|
08.09
|
Делители и кратные, п.1
|
1
|
Устный
счет. Фронтальная беседа, работа у доски и в тетрадях. Проектирование
домашнего задания
|
7-8
|
10.09
(2
урока)
|
Признаки делимости на 10, на 5 и
на 2, п.2
|
2
|
Математический
диктант. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Проектирование домашнего задания
|
9
|
11.09
|
Признаки делимости на 9 и на 3,
п.3
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, работа с текстом учебника, самостоятельная работа.
Проектирование домашнего задания
|
10
|
14.09
|
Простые и составные числа, п.4
|
1
|
Устный счет. Фронтальная
работа с классом
|
11-12
|
15-17.09
|
Разложение на простые множители,
п.5
|
2
|
Устный
счет. Фронтальная работа с классом. Самостоятельная работа с последующей
самопроверкой. Проектирование домашнего задания
|
13-15
|
17-21.09
|
Наибольший общий делитель.
Взаимно простые числа, п.6
|
3
|
Работа с
текстом учебника, фронтальная работа с классом. Проектирование домашнего задания
|
16-17
|
22-24.09
|
Наименьшее общее кратное, п.7
|
2
|
Работа с
текстом учебника, фронтальная работа с классом. Работа в парах.
Проектирование домашнего задания
|
18
|
24.09
|
Делимость натуральных чисел.
Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, индивидуальные работа (карточки-задания). Проектирование домашнего
задания
|
19
|
25.09
|
Контрольная
работа № 1 «Делимость натуральных чисел»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
28.09-23.10
|
§ 2 Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
20
|
|
20-21
|
28-29.09
|
Основное свойство дроби, п.8
|
2
|
Устный
счет. Фронтальная работа с материалом учебника. Работа у доски.
Самостоятельная работа по теме. Проектирование домашнего задания
|
22-24
|
01-02.10
|
Сокращение дробей, п.9
|
3
|
Устный счет. Фронтальная
работа с материалом учебника. Работа у доски. Самостоятельная работа с
карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего
задания
|
25-28
|
05-08.10
|
Приведение дробей к общему
знаменателю, п.10
|
4
|
Устный счет. Фронтальная
работа с материалом учебника. Работа у доски. Самостоятельная работа.
Проектирование домашнего задания
|
29
|
09.10
|
Сравнение дробей с разными
знаменателями, п.11
|
1
|
Работа с текстом
учебника, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего задания
|
30-32
|
12-15.10
|
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями, п.11
|
3
|
Устный счет. Работа с
текстом учебника, работа у доски, работа в парах, самостоятельная работа. Проектирование
домашнего задания
|
33
|
15.10
(2-ой урок)
|
Контрольная
работа № 2 «Сокращение дробей. Сравнение, сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
34-37
|
16-22.10
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел, п.12
|
4
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 2. Работа с текстом
учебника. Работа у доски. Проектирование
домашнего задания
|
38
|
22.10
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего
задания
|
39
|
23.10
|
Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
26.10-08.12
|
§3
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
27
|
|
40-42
|
26-29.10
|
Умножение
дробей, п.13
|
3
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 3. Работа с текстом
учебника. Работа у доски. Проектирование
домашнего задания
|
43-44
|
29-30.10
|
Нахождение дроби от числа, п.14
|
2
|
Устный
счет. Фронтальная работа с текстом учебника. Работа у доски. Проектирование
домашнего задания (после первого урока по теме)
|
|
каникулы
|
|
|
|
45
|
09.11
|
Нахождение дроби от числа, п.14
|
1
|
Устный
счет. Самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты).
Проектирование
домашнего задания
|
46-48
|
10-12.11
|
Применение распределительного
свойства умножения, п.15
|
3
|
Фронтальная
работа с текстом учебника. Работа у доски. Математический диктант
|
49
|
13.11
|
Умножение дробей. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего
задания
|
50
|
16.11
|
Контрольная
работа № 4 «Умножение дробей»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
51
|
17.11
|
Взаимно обратные числа, п.16
|
1
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 4. Работа с текстом
учебника. Работа у доски. Проектирование
домашнего задания
|
52-56
|
19-24.11
|
Деление, п.17
|
5
|
Устный счет. Работа с
текстом учебника, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа у
доски и в тетрадях, работа в парах. Проектирование домашнего задания
|
57-61
|
26.11-01.12
|
Нахождение числа по его дроби,
п.18
|
5
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа по решению задач,
самостоятельная работа. Проектирование
домашнего задания
|
62-64
|
03-04.12
|
Дробные выражения, п.19
|
3
|
Работа с
текстом учебника, работа у доски, самостоятельная работа. Проектирование домашнего
задания
|
65
|
07.12
|
Деление дробей. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, обсуждение и тренинг по наиболее уязвимым местам темы. Проектирование домашнего
задания
|
66
|
08.12
|
Контрольная работа № 5 «Деление дробей»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
10.11.15-21.01.16
|
§4 Отношения и
пропорции
|
22
|
|
67-69
|
10-11.12
|
Отношения, п.20
|
3
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 5. Работа с текстом
учебника. Работа у доски. Проектирование
домашнего задания
|
70-74
|
14-18.12
|
Пропорции, п.21
|
5
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом. Проектирование
домашнего задания
|
75-78
|
21-24.12
|
Прямая и обратная
пропорциональная зависимости, п.22
|
4
|
Устный
счет. Работа у доски, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания
|
79
|
25.12
|
Резерв
|
1
|
Фронтальная
работа по решению усложненных задач
|
|
каникулы
|
|
|
|
80-82
|
11-14.01.16
|
Масштаб, п.23
|
3
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, работа у доски, практическая работа. Проектирование домашнего
задания
|
83-85
|
14-18.01
|
Длина окружности и площадь круга,
п.24
|
3
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего
задания
|
86
|
19.01
|
Шар, п.25
|
1
|
Математический
диктант. Самостоятельная работа с материалом учебника. Самостоятельная работа
(без консультации учителя). Проектирование
домашнего задания
|
87
|
21.01
|
Пропорции. Длина окружности.
Площадь круга. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, обсуждение и тренинг по наиболее уязвимым местам темы. Проектирование домашнего
задания
|
88
|
21.01
(2-ой урок)
|
Контрольная
работа № 6 «Пропорции. Длина окружности. Площадь круга»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
22.01-29.04
|
Глава II
Рациональные числа
|
63
|
|
|
22.01-05.02
|
§ 5
Положительные и отрицательные числа
|
11
|
|
89-90
|
22-25.01
|
Координаты на прямой, п.26
|
2
|
Анализ
типичных ошибок, допущенных в к\р № 6. Фронтальная работа с текстом учебника.
Практическая работа. Проектирование
домашнего задания
|
91
|
26.01
|
Противоположные числа, п.27
|
1
|
Работа с
текстом учебника. Работа у доски. Проектирование домашнего задания
|
92-93
|
28.01
(2
урока)
|
Модуль числа, п.28
|
2
|
Математический
диктант. Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего
задания
|
94-95
|
29.01-01.02
|
Сравнение чисел, п.29
|
2
|
Устный
счет. Работа в парах. Проектирование
домашнего задания
|
96-97
|
02-04.02
|
Изменение величин, п.30
|
2
|
Устный
счет. Компьютерная презентация, работа у доски.
|
98
|
04.02
|
Координаты на прямой. Модуль
числа. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего
задания
|
99
|
05.02
|
Контрольная
работа № 7 «Координаты на прямой. Модуль числа»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
08-29.02
|
§ 6 Сложение
и вычитание
положительных и отрицательных чисел
|
15
|
|
100-101
|
08-09.02
|
Сложение чисел с помощью
координатной прямой, п.31
|
2
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 7. Фронтальная работа с
материалом учебника. Работа в группах. Проектирование домашнего задания
|
102-103
|
11.02
(2
урока)
|
Сложение отрицательных чисел,
п.32
|
2
|
Устный
счет. Фронтальная работа с классом. Самостоятельная работа с карточками
«Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего задания
|
104-
107
|
12-18.02
|
Сложение чисел с разными знаками,
п.33
|
4
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная
работа. Проектирование домашнего задания
|
108-112
|
18-25.02
|
Вычитание,п.34
|
5
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, Самостоятельная
работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование
домашнего задания
|
113
|
26.02
|
Сложение и вычитание положительных
и отрицательных чисел. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего
задания
|
114
|
29.02
|
Контрольная
работа № 8 «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
01-21.03
|
§7.
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
13
|
|
115-117
|
01-03.03
|
Умножение, п.35
|
3
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 8. Фронтальная работа с
материалом учебника. Работа у доски и в тетрадях, работа в парах.
Проектирование домашнего задания
|
118-120
|
04-10.03
|
Деление, п.36
|
3
|
Устный
счет. Математический диктант. Работа с текстом учебника, работа у доски,
самостоятельная работа с карточками «Математическое лото» (перфокарты).
Проектирование домашнего задания
|
121-122
|
11-14.03
|
Рациональные числа, п.37
|
2
|
Фронтальная
работа с текстом учебника. Математический диктант. Работа у доски.
Проектирование домашнего задания
|
123-125
|
15-17.03
|
Свойства действий с рациональными
числами, п.38
|
3
|
Устный
счет. Самостоятельная работа с текстом учебника, фронтальная беседа, работа у
доски. Проектирование домашнего задания
|
126
|
18.03
|
Умножение и деление рациональных
чисел. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего
задания
|
127
|
21.03
|
Контрольная
работа № 9 «Умножение и деление рациональных чисел»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
22.03-15.04
|
§8.
Решение уравнений
|
14
|
|
128-130
|
22-24.03
|
Раскрытие скобок,п.39
|
3
|
Устный
счет. Анализ типичных ошибок, допущенных в к\р № 9. Фронтальная работа с
классом. Работа у доски. Самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания
|
131
|
25.03
|
Коэффициент,п.40
|
1
|
Устный
счет. Самостоятельная работа с текстом учебника, фронтальная беседа, работа у
доски. Проектирование домашнего задания
|
|
каникулы
|
|
|
|
132
|
04.04
|
Коэффициент,п.40
|
1
|
Устный
счет. Фронтальная работа с классом, работа у доски. Проектирование домашнего
задания
|
133-136
|
05-08.04
|
Подобные слагаемые,п.41
|
4
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях. Проектирование
домашнего задания
|
137-139
|
11-14.04
|
Решение уравнений, п.42
|
3
|
Работа с
текстом учебника. Работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа с
карточками «Математическое лото» (перфокарты). Проектирование домашнего
задания
|
140
|
14.04
|
Решение уравнений. Обобщение
|
1
|
Фронтальный
опрос, самостоятельная работа с последующей самопроверкой. Проектирование домашнего
задания
|
141
|
15.04
|
Контрольная
работа № 10 «Решение уравнений»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
18-29.04
|
§9. Координаты
на плоскости
|
10
|
|
142
|
18.04
|
Перпендикулярные прямые, п.43
|
1
|
Анализ
типичных ошибок, допущенных в к\р № 10. Работа с текстом учебника,
фронтальная работа с классом, практическая работа. Проектирование домашнего задания
|
143
|
19.04
|
Параллельные прямые, п.44
|
1
|
Работа с
текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа. Проектирование домашнего
задания
|
144-147
|
21-25.04
|
Координатная плоскость, п.46
|
4
|
Устный
счет. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая
работа, самостоятельная работа. Проектирование
домашнего задания
|
148
|
26.04
|
Столбчатые диаграммы, п.46
|
1
|
Фронтальная
беседа с классом. Проектирование домашнего задания
|
149-150
|
28.04
(2
урока)
|
Графики, п.47
|
2
|
Фронтальная
беседа с классом, самостоятельная работа с текстом учебника, индивидуальная
работа (карточки-задания). Проектирование домашнего задания
|
151
|
29.04
|
Контрольная
работа № 11 «Перпендикулярные и параллельные прямые. Координаты на плоскости»
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения.
|
|
05.05-30.05
|
Итоговое
повторение
|
11
|
|
151
|
05.05
(1-ый
урок)
|
Действия с обыкновенными дробями.
Повторение
|
1
|
Анализ
типичных ошибок, допущенных в к\р № 11. Фронтальный опрос, групповая работа.
Проектирование домашнего задания (индивидуально)
|
152
|
05.05
(2-ой
урок)
|
Обыкновенные дроби. Решение
уравнений. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, работа у доски и в тетрадях. Проектирование домашнего
задания (индивидуально)
|
153
|
06.05
|
Обыкновенные дроби. Решение
задач. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания
(индивидуально)
|
154
|
10.05
|
Умножение и деление рациональных
чисел. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания
(индивидуально)
|
155
|
12.05
(
1-ый урок)
|
Сложение и вычитание рациональных
чисел. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания
(индивидуально)
|
156
|
12.05
(
2-ой урок)
|
Рациональные числа. Решение
уравнений. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.
Проектирование домашнего задания (индивидуально)
|
157
|
13.05
|
Рациональные числа. Решение
задач. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, самостоятельная работа. Проектирование домашнего задания
(индивидуально)
|
158
|
16.05
|
Отношения и пропорции. Повторение
|
1
|
Фронтальная
работа с классом, самостоятельная работа с последующей самопроверкой.
Проектирование домашнего задания (индивидуально)
|
159
|
17.05
|
Итоговая
контрольная работа (Статград)
|
1
|
Формировать
умения к осуществлению контрольной функции; самоконтроля, рефлексии, ставить
цели на следующий этап обучения
|
160-161
|
19.05
(2
урока)
|
Анализ результатов итоговой
контрольной работы (работа над ошибками)
|
2
|
Анализ
типичных ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. Тренинг,
индивидуальная работа
|
162-168
|
20-30.05
|
Повторение. Занимательная
математика
(Мини-проекты,
викторины, турниры)
|
7
|
Защита
мини-проектов (индивидуально), работа в малых и больших группах (викторины и
турниры)
|
|
|
Итого:
|
168
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.