Класс:2 Тема: Однозначные и двузначные числа

Дата: 13.09

Предмет: математика

Класс:2

Тема: Однозначные и двузначные числа

Проверочная работа

Тип: комбинированный.

Планируемые результаты:

Личностные - освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место,

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя,

- оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела; определять круг своего незнания,

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные – сотрудничать в совместном решении задачи

Оборудование:

1.     Учебник математики М.И. Моро 2 класс 1 часть, тетрадь.

Ход урока.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

- Ну-ка посмотри дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, Всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

( проверяют готовность к уроку). 

- Ребята, хотите ли вы научиться новому?

- Мне очень приятно это слышать.

- Под таким девизом и проведём урок.

- Ребята откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

2.     Каллиграфическая минутка. Актуализация знаний.

- Послушайте  загадку, отгадку которую мы будем

Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
И полос на нашем флаге,
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…
(три)

3. Актуализация знаний. Устный счёт.

- Над какой большой темой мы работаем? ( числа от 11 до 100)

- Чему вы уже научились работая над этой темой?(записывать и читать числа)

- Сегодня мы узнаем что-то новое, но сначала вспомним, то что изучили.

- А сейчас нас ждёт интересная работа – устный счёт 

1) Цепочка

2) Найди примеры с одинаковыми ответами. (на доске)

15 – 1     13 – 4      5 + 8    14 – 9

12 + 1     11 – 6      7 + 7    17 – 8

4.Постановка учебной задачи.

- Образуйте пары чисел. Соедините стрелками.

6 дес.4 ед.                         7

4 дес. 6 ед.                        70

7 ед.                                   64

7 дес.                                  46

Взаимопроверка с доски. У доски работал 1 ученик.

- Прочитайте числа.

- В каком числе цифра 7 показывает кол-во десятков?(70)

- - В каком числе цифра 7 показывает кол-во единиц (7)

- Что показывает цифра 6 в числе 64? В числе 46?

- Что показывает цифра 4 в этих числах?

- На какие 2 группы вы разделили бы эти числа?

- Почему так?

- М.б. кто знает, как называются такие числа в математике?( Однозначные и двузначные)

- Чему мы будем учиться на уроке?

5.Работа над темой урока. «Открытие» нового знания. Первичное закрепление.

- Откройте учебник на с.9.

-Ещё раз прочитайте тему урока.

- Мы будем работать с рядами чисел в верху.

- Прочитайте однозначные числа. Чем они похожи. (Состоят из одной цифры)

- Прочитайте двузначные числа. Чем они похожи. (Состоят из 2 цифр)

- Что показано жёлтым цветом в записи чисел? (Это десятки)

- Что показано розовым цветом (Единицы)

- Где место единиц? (1 справа)

-Где место десятков? (2 справа)

- Итак, чем отличаются однозначные числа от двузначных?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- На доске карточки с цифрами.

15, 51, 7,70,5,2,13,1,9,10,99

- Что заметили?

- На какие 2 группы можно разделить все числа?

(2 ученика работают у доски, расставляют числа). Самопроверка, ставят знак на полях.

7. Физминутка.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

№2, с.9 (Работа в паре)

- Какие числа пропущены в верхнем ряду?

Допишите их.

- В нижнем ряду? Допишите.

-Проверьте работы друг друга.

Задача 5.

Было – 6к.

Подарили- 4к.

Стало-?

6+4=10

Ответ: 10 книг стало у Коли.

Было – 10к.

Отдал- 2к.

Осталось-?

10-2=8 (к)

Ответ: 8 книг осталось.

9. Итог. Рефлексия.

д/з стр.9 №4, №6.