Классные часы по сотрудничеству, 1 класс

Календарно- тематическое планирование

классных часов по теме:

«Как научить детей сотрудничать?» для 1 классм

Цель:

сохранение психического здоровья детей, обогащение эмоционального опыта, формирование умения строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе.

Для достижения поставленной цели на каждом занятии следует  решать нижеследующие задачи:

- простраивать занятия с использованием интерактивных игр, в ходе которых дети получат новые впечатления, приобретут новый социальный опыт, научатся общаться на основе дружбы, доверия, уважения;

-побуждать детей искренне высказывать и обсуждать свои впечатления и ощущения других детей, выражая свою заинтересованность и с пониманием относясь к ответам детей;

-поддерживать обучающихся в формулировании доступных им конкретных целей и стремлении их достичь;

-научить решать конфликты, слушать и понимать других, уважать   чужое мнение и следовать социальным нормам и правилам.

Благодаря организованным интерактивным занятиям дети смогут

- ощутить единение с другими;

-получить надежду на лучшее;

- понять, что значит уважение;

-учиться ясно мыслить, исследовать и анализировать реальность;

-научиться принимать решения- самостоятельно и в группе;

-проявлять сочувствие;

- развивать в себе открытость и мужество выражать своё отношение к другим;

-увидеть, как можно жить без насилия;

-достигать баланса между стремлением к личной свободе и близкими отношениями;

- открыть для себя искусство достигать внутренней гармонии и уравновешенности;

- развивать в себе чувство юмора и сильные стороны своего характера.

Это способствует подготовке детей к самостоятельной жизни, их правильной социализации. Школа может и должна стать противовесом обществу, молящемуся на технологии и проповедующему всеобщее потребление. Она должна взращивать терпимость и уважение к другим и помогать детям видеть смысл и ценности жизни. Школа должна стать адвокатом для детей при всём многообразии и сложности их характера. Педагог, реализуя данный курс, сможет указать детям пути, вступив на которые, они научаться жить ответственно и развивать в себе самостоятельность и независимость.  Это потому что те, кто работает в современной школе хотят, чтобы наши дети умели любить, творить, были добрыми. Мы хотим, чтобы у них хватало мужества решать проблемы, стоящие перед нашей планетой, и чтобы они чувствовали свою принадлежность не только к народу нашей страны, но и к многомиллиардному населению всей нашей Земли.  

№	Раздел	Тема	Содержание	Личностные результаты
1.	04.09. Навыки учения.	Действуй по инструкции. На ошибках учатся. Нравится- не нравится. Эстафета хороших известий. Прочисти мозги! Разбуди дух. Радуга.	Эта игра- ритуал поможет детям взбодриться и сосредоточиться. Он замечательно подходит для начала учебного дня. Кроме того, он усиливает чувство общности. Дети неизбежно делают много ошибок. В результате, у некоторых из них может сложиться негативное ценностное суждение о себе. Если мы замечаем, что это происходит, необходимо вмешаться и скорректировать позицию ребёнка.	Испытать чувство общности. Уметь сосредотачиваться. Учиться при совершении ошибки не принижать себя, не относиться к себе негативно.
2.	07.10. Установление контакта.	Интервью. Только вместе! Молчание- золото. Отдам тебе то, что есть у меня!	В ходе игр дети получают возможность почувствовать то же, что и их партнёр. Для этого им необходимо настраиваться друг на друга. Игры активизируют любопытство и фантазию, создавая атмосферу дружелюбия, а так же открытости и честности  в классе.	Способствование самоидентификации ученика. Умение установить контакт, преодолевая стереотипы мышления и предрассудки.
3.	11.11. Чувство принадлежности к группе.	Моё личное место. Прошепчи имя. Паутина. Скульптуры. Кого не хватает. Оркестр.	Дети самостоятельно устанавливают уровень сложности игры. Игра даёт возможность приобрести коммуникативные навыки, опираясь на интуицию и доверие к партнёру. Кроме того, эту игру можно с лёгкостью видоизменять применительно к любому возрасту. Тренирует речевую гибкость детей, внимание и скорость реакции. Это очень оживлённая игра, дающая возможность совершенствовать взаимодействие и эффективное соперничество со многими игроками. Дети здесь могут подвергнуть друг друга испытанию и выяснить, кто из них выиграет, а кто проиграет дуэль. Одновременно они могут потренироваться не терять голову и сохранять боевой дух, несмотря на текущие неудачи.	Развитие коммуникативных навыков, опираясь на интуицию и доверие к партнёру Тренирует речевую гибкость. Внимание и скорость реакции Совершенствование взаимодействия и эффективное соперничество Сохранение боевого духа Тренироваться не падать духом
4.	09.12. Умение ладить с людьми.	Друзья, похожие на меня. Я помогаю другим. Голосование.	Очень важно, чтобы дети учились ценить различия между людьми и принимать других такими, какие они есть. Тот, кто исходит из того, что другие думают и чувствуют точно также, как он сам, постоянно разочаровывается. Такая внутренняя установка приводит к постоянному стрессу. Поэтому терпимость- важное качество любого человека. Она позволяет легко и без напряжения жить и работать вместе с другими людьми.	Решит проблему одиночества Развитие коммуникативных навыков, опираясь на интуицию и доверие к партнёру Тренирует речевую гибкость. Внимание и скорость реакции Совершенствование взаимодействия и эффективное соперничество
5.	13.01. Проблемы можно решать.	Ковёр мира. Сладкая проблема. Новые рамки.	Игры учат решать проблемы в классе с помощью переговоров и дискуссий. Дети могут в спокойной обстановке концентрироваться   на принятии совместного решения и учиться  отказываться от быстрого решения проблемы в свою пользу. Игра- хороший повод поговорить о справедливости.	Умение самостоятельно решать проблемы. Обретение внутренней уверенности, что проблему можно  взаимовыгодно решить. Уверенность и спокойствие во взаимоотношениях с людьми.
6.	10.02. Общение.	Таинственный незнакомец. Тихие и громкие голоса. Шепчем все вместе. Доброе утро. Волшебная палочка.	Мы лучше ладим с другими людьми в том случае, когда мы дружелюбны  без слов, на уровне языка тела. Сообщаем партнёру: я уверен в себе, доброжелателен и нахожусь в хорошем настроении. В этой управляемой фантазии вы вдохновляете детей на использование имеющегося у него потенциала дружелюбия.	Развитие коммуникативных навыков, опираясь на интуицию и доверие к партнёру Тренирует речевую гибкость. Внимание и скорость реакции. Происходит совершенствование взаимодействия и эффективное соперничество.
7.	17.03. Повышаем самоуважение.	Ученик дня. Что я люблю делать.	Эти игры помогают ученику получить признание и поддержку всего класса. С другой стороны школьники имеют возможность просто и ярко выразить дружбу. Сильная концентрация на положительных моментах в межчеловеческих отношениях помогает развить в себе чувство самоуважения.	Получают возможность выразить свои ощущения  и высказать окружающим свою точку зрения. Чувствует свою индивидуальность. Видит индивидуальность другрго. Уважает в другом человеке личность.
8.	28.04. Развитие самосознания.	Я- уникальный! Мик и Мак. Иванушка- дурачок.	Если мы хотим, чтобы ребёнок рос как личность, нельзя допускать, чтобы он ориентировался только на наши требования. Нужно помочь ребёнку следовать внутренним целям и желаниям.	Осознание того, что мы одинаковы, но мы и уникальны и значимы. Сохранение положительного мнения о себе даже в ситуации стресса необходимого для развития самосознания.