Классный час «В мире ценностей»
Цель:
- мотивировать
учащихся задуматься над ценностями и смыслом человеческой жизни.
Задачи:
- познакомить с
ценностными ориентирами в жизни человека,
- развивать
познавательный интерес, ответственность за свое поведение, умение выражать
искренние добрые чувства, рассуждать,
- воспитывать
гуманное и справедливое отношение к окружающему миру.
Оборудование:
- компьютер,
интерактивная доска, презентация, ручки, листы бумаги, карточки для игры
«Дороги жизни», ленточка.
Ход мероприятия
1. Орг. момент.
(прослушивание
музыки и на его фоне чтение стихотворения) (1-2)
Ученица:
Есть ценности, которым нет цены:
(3-16)
Клочок бумаги с пушкинским рисунком,
Учебник первый в первой школьной
сумке.
И письма не вернувшихся с войны.
Есть ценности, самих себя ценней.
Обычный камень с маленького пляжа…
Но по ночам его целуют, плача,
Что по сравненью с ним казна царей?
Нельзя велеть другому: «Так живи!»
Но если занят ты одной заботой
Приобретать вещественное что-то,
Не стоишь ты ни гнева, ни любви.
Пусть будут все стада твои целы.
Ведя торги сомнительного толка,
Преуспевай!
Не покушайся только
На ценности, которым нет цены!
2. Основная часть.
Учитель:
- Прозвучала замечательная музыка
и прекрасные стихи Марины Борисовой.
(17)
- Как вы думаете, чему посвящен
наш классный час?
- И сегодня мы с вами поговорим на
тему «В мире ценностей».
(по щелчку на слайде появляется название мероприятия)
(18)
- Ответьте, пожалуйста, на вопрос:
- Что же есть ценность, и зачем
она нужна людям?
Человечество не может существовать
без чего-то для него святого, а значит, ценного. Каждый человек сам определяет,
что для него свято, что для него дорого. Однако, многие святыни у людей
одинаковы.
- Давайте попробуем сейчас назвать
наиболее значимые для многих поколений людей, и для нас лично, ценности.
(19)
1) Работа в группах:
- У вас на столе лежат листочки и ручки.
Напишите наиболее значимые ценности для всех людей.
(обсуждение,
каждая группа зачитывает свои записи) (20)
Доброта, верность, честность,
взаимопомощь, совесть, честь, вера, любовь, дружба, культура, знания,
милосердие, достоинство, уважение, здоровье, патриотизм, Отечество, семья,
труд, счастье, красота…… (21)
(подвести итог)
2) Дискуссия: (22-27)
- Можно ли, на ваш
взгляд, продать или купить вышеназванные ценности? Есть ли у них цена?
- Почему же тогда
эти общечеловеческие ценности так дороги людям?
- Что будет с
людьми, если ценности вдруг исчезнут из их жизни?
- Какие ценности в
наши дни чаще всего выходят на первый план?
- Можно ли считать
вещи, развлечения, одежду ценностями?
- Если да, то какими:
материальными или духовными?
- А какие важнее в
жизни: духовные или материальные?
Подводя итог
всему вышесказанному, согласитесь, можно утверждать, что нравственное
общество можно построить на духовной основе, но и материальная сторона тоже
важна, но только она должна быть второстепенной. Мы с вами сейчас живем в эпоху
коренной ломки вековых ценностей. И не секрет, что человек сам выбирает
жизненные установки и сам определяет, что для него свято. Однако многие святыни
для людей одинаковы. И мы сейчас убедились в этом.
(28-29)
3) Игра «Дорога в мир ценностей»:
- А сейчас давайте попробуем
пройти дорогу в мир ценностей. Она поможет нам сориентироваться в ценностях,
помнить о них в будничных, простых ситуациях. Вам предстоит пройти дорогу Добра,
Истины и Красоты.
(30)
Ход игры:
Каждой команде раздается по одной
карточке, на которой написано по пять вопросов или ситуаций. Каждый игрок по
очереди из каждой команды зачитывает предложение и продолжает его либо дает
ответ на вопрос, после чего передает карточку игроку своей команды. Если ваш
товарищ затрудняется в ответе, каждый из команды может помочь ему, и движение
будет продолжено дальше.
(начинается игра)
Задания в карточках:
(31-42)
№1
1. Твой одноклассник одет хуже других в
классе, к нему относятся неуважительно, а ты…
2. Одноклассник проиграл на соревнованиях,
и ваш класс не занял призового места, и ты…
3. С твоим товарищем в классе поссорились
одноклассники, и ты…
4. Если мой друг действует необдуманно, то
я говорю так…
5. Считаешь ли ты, что сквернословие
является признаком бескультурья. Почему?
№2
1. Вы видите старушку, просящую милостыню
на улице, и Вы…
2. Если кто-то мучает животное или
издевается над ним, то Вы…
3. Если я подозреваю, что мой друг за моей
спиной говорит обо мне плохо, то я:
4. Если я оказываюсь свидетелем преступления, то я:
5. Согласны ли Вы, что старый человек
красив? Почему?
- Пока ребята готовятся, я хочу
задать вам, уважаемые гости, тоже пару вопросов.
1. Вы видите плачущего ребенка рядом с его
мамой, и Вы…
2. Вызывают ли у Вас раздражение чужие
слезы?
(заслушиваются ответы учителей и детей)
- Посмотрите как красив путь, по
которому мы с вами прошли.
Обсуждение: - Ребята, как вы думаете….
(43)
- Всегда ли легко
поступать так, как требует твоя совесть?
- Всегда ли мы
поступаем так?
- А тогда что
мешает поступать честно и справедливо?
- Когда в человеке закладывается исток
доброты, справедливости, чести? (44)
- Действительно, истоки доброты, чести,
справедливости и других жизненных ценностей формируются в детстве. В том
первом опыте отношений к людям и всему окружающему, который человек
приобретает, входя в жизнь. А то насколько яркой в восприятии каждого человека
будет жизнь, зависит от него самого.
4) Сценка «Китайская притча»:
Китайская притча о выборе.
(45)
Однажды мудрец и ученик сидели у
ворот своего города. Подходит путник и спрашивает:
– Что за люди живут в этом
городе? (ученик_1)
– А кто живёт там, откуда ты
пришёл? – спрашивает мудрец. (ученик_2)
– Ох, мерзавцы и воры, злобные и
развращённые. (ученик_1)
– Здесь то же самое, – ответил
мудрец. (ученик_2)
Через некоторое время подошёл
другой путник и тоже спросил….
- Что за народ живёт в этом
городе? (ученик_3)
– А кто живёт там, откуда ты
пришёл? – спросил мудрец. (ученик_2)
– Прекрасные люди, добрые и
отзывчивые, – ответил путник. (ученик_3)
– Здесь ты найдёшь таких же, –
сказал мудрец.
– Почему ты одному сказал, что
здесь живут негодяи, а другому – что здесь живут хорошие люди? – спросил
мудреца ученик. (ученик-4)
(46)
– Везде есть и хорошие люди, и
плохие, – ответил ему мудрец. – Просто каждый находит только то, что умеет
искать. (ученик_2)
5) Игра «Торопись обрадовать»:
- И в заключении, мы с вами
поиграем в игру «Торопись порадовать» и посмотрим, сумеете ли вы порадовать
человека, находящегося рядом с вами.
Ход игры:
(47)
Ленточку будем передавать тому,
кому хочется сказать или пожелать что-либо хорошее и приятное.
( ученики играют, звучит музыка)
- Видите, как игра заставила
многих из вас улыбнуться, подумать о хорошем, расположила вас друг к другу, и в
классе сразу стало светлей. Недаром говорится: «Спешите делать добро!»
- Может ценность жизни и есть в
том, чтобы делиться с людьми тем, что любишь?
И эта очень простая истина
определяет смысл нашей жизни. (48)
- Ребята, обратите внимание,
передавая ленточку друг другу, вы говорили в основном о духовных ценностях,
желали друг другу добра! Подводя итог нашей беседы, давайте сделаем вывод.
Какие же все-таки ценности важны в нашей жизни?
(ответы учеников)
3. Заключение.
На этом мы заканчиваем сегодня
наше путешествие по дорогам жизни. Но поставим не точку, а многоточие, потому
что для многих наш разговор, наша попытка понять себя и мир, в котором мы живем
– это только начало пути. На поставленные вопросы нет и не может быть единого
ответа... Но главное для человека - быть Человеком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.