Классный час "День российской науки"

Министерство обороны Российской Федерации Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Ставропольское президентское кадетское училище»

УТВЕРЖДАЮ        Начальник курса 8-х классов   ________________Ревизонский И.В.        «___» _______ 2013 г.

КЛАССНЫЙ ЧАС – УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

Тема: «День российской науки».

 (с использованием элементов диалоговой технологии, технологии рефлексивного воспитания)

Работу выполнил: Бондаренко Ольга Александровна, классный руководитель 8 Б класса

Ставрополь, 2013

Цель:  формирование общекультурных компетенций и ценностно-смысловых ориентаций

Задачи: 

ü познакомить учащихся с  историей возникновения Дня науки;

ü расширять кругозор воспитанников путём популяризации знаний о достижениях в различных областях науки;

ü развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к изучению школьных предметов как основ научных знаний;   

ü воспитывать российскую гражданскую идентичность

Формируемые универсальные учебные действия;

Личностные:

1.    Формирование готовности воспринимать информацию.

2.    Формирование навыков публичного выступления.

3.    Воспитание российской гражданской идентичности.  

Познавательные:

1.      Получение теоретических знаний о развитии российской науки на разных этапах развития государства, умение получать информацию и использовать ее на практике.

2.      Умение оценивать новые знания, приобретенные во время мероприятия, делать выводы.

Регулятивные:

1.       Научиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий.

2.       Умение слушать и понимать оратора, оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные:

1.    Умение отображать в речи содержание теоретического материала, понятного для окружающих

2.    Высказывать свое мнение, осуществлять коммуникативную рефлексию

В социализации: развитие процессуальных (интеллектуальных, мыслительных, коммуникативных) качеств личности воспитанников; формирование навыков формулирования собственного мнения,  сохранению границы своего «Я».

Методы:

Словесный, поисковый, наглядно-иллюстрационный.

Время проведения: 45 минут

Место проведения: чайная комната  ГП 7    

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Распределение времени:	Этап мероприятия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
5 мин.	Вводная часть	Актуализация темы мероприятия, целеполагание, беседа об истории праздника Дня науки	Осмысление значимости темы
35 мин.	Основная часть	Сопровождение выступлений кадет о знаменитых ученых на разных этапах развития России	Выступления кадет и осмысление значимости вклада русских ученых в мировую науку
	Рассматриваемые вопросы
3 мин.	М.В. Ломоносов	Сопровождение выступлений кадет	Выступление кадета
5 мин.	И.П. Павлов, Д.И. Менделеев	Сопровождение выступлений кадет	Выступление кадета
3 мин.	Э.К. Циолковский	Сопровождение выступлений кадет	Выступление кадета
3 мин.	П.Л. Капица	Сопровождение выступлений кадет	Выступление кадета
3мин.	Л.Д. Ландау	Сопровождение выступлений кадет	Выступление кадета
5 мин.	И.В. Курчатов, С.П. Королев	Сопровождение выступлений кадет	Выступление кадета
5 мин.	Поиск информации в Интернет-ресурсах о последних достижениях российской науки	Сопровождение поиска кадет в сети Интернет	Поиск информации о достижениях российской науки за последнее время и сообщение ее для аудитории
9 мин.	Заключительная часть Подведение итогов мероприятия/ рефлексия/	Подведение итогов	Осмысление значимости вклада русских ученых в мировую науку

Учебно-материальное обеспечение:

Оборудование аудитории:

столы и стулья по количеству воспитанников, мультимедийное оборудование, презентация, конспект, материал, подобранный для выступления кадет, ноутбуки.

Технологическая карта воспитательного мероприятия

Воспитатель Бондаренко О.А.

Тема  «День российской науки»

Время: 45  минут                                                                Контингент: воспитанники 8 «Б» класса

Цель: формирование общекультурных компетенций и ценностно-смысловых ориентаций

Задачи:

ü познакомить учащихся с  историей возникновения Дня науки;

ü расширять кругозор воспитанников путём популяризации знаний о достижениях в различных области  науки;

ü развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к изучению школьных предметов как основ научных знаний;   

ü воспитывать российскую гражданскую идентичность

Используемые технологии (отдельные элементы):

·  элементы диалоговых технологий;

·  элементы технологии рефлексивного воспитания.

Социализация: развитие процессуальных (интеллектуальных, мыслительных, коммуникативных) качеств личности воспитанников; формирование навыков формулирования собственного мнения,  сохранению границы своего «Я».

Ход мероприятия:

Этапы	Элементы технологий	Содержание	Формирование УУД
Вводный (актуализация, мотивация,    целеполагание)	- Элементы диалоговой технологии	Актуализация темы мероприятия, целеполагание, мотивирование на последующую деятельность	Личностные: Формирование готовности воспринимать информацию, воспитание российской гражданской идентичности. Познавательные: Целеполагание, мотивация на установление причинно-следственных связей. Регулятивные: Научиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий. Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение, аргументировать его.
Основной (организация деятельности по достижению результатов)	- Элементы диалоговой технологии	- Выступления кадет с информацией о достижениях российских ученых на разных этапах развития государств - Поиск информации в сети Интернет о достижениях российской науки в последнее время	Личностные: Формирование навыков публичного выступления, воспитание российской гражданской идентичности. Познавательные: Получение теоретических знаний об истории праздника, умение получать информацию и использовать ее на практике. Регулятивные: Умение слушать и понимать оратора, оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные: Умение отображать в речи содержание теоретического материала, понятного для окружающих
Заключительный (рефлексия)	- Элементы диалоговой технологии - Элементы технологии рефлексивного воспитания	Обратная связь	Личностные: Воспитание российской гражданской идентичности. Познавательные: Умение оценивать новые знания, приобретенные во время мероприятия, делать выводы. Регулятивные: Умение самостоятельно анализировать свои достижения. Коммуникативные: Высказывать свое мнение, осуществлять коммуникативную рефлексию

I. Подготовительный этап

1) Тема:  День российской науки

2) Цель: формирование общекультурных компетенций и ценностно-смысловых ориентаций

3) Задачи:

ü познакомить учащихся с  историей возникновения Дня науки;

ü расширять кругозор воспитанников путём популяризации знаний о достижениях в различных области  науки;

ü развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к изучению школьных предметов как основ научных знаний;   

ü воспитывать российскую гражданскую идентичность

4) Дата проведения:  08 февраля 2013 г.

5) Время проведения: 14.45

6) Место проведения: ауд. 208, ГП 1   

7) Материально-техническое оснащение:  столы и стулья по количеству воспитанников, мультимедийное оборудование, презентация, конспект, материал, подобранный для выступления кадет, ноутбуки. 

8) Форма проведения:

Классный час – устный журнал

II. Ход проведения классного часа (полный конспект)

Вступительная часть:

Ведущий:   Здравствуйте, кадеты. Средства массовой информации часто говорят о том, что только иностранные ученые делают большой в клад в развитие мировой науки из-за высокого материально-технического оснащения. Но побывав на нашем классном часе и послушав своих одноклассников, вы убедитесь в обратном. Как вы думаете, почему мы об этом сегодня заговорили? Какую дату на этой неделе отмечает наше государство? (день российской науки)

Ведущий: (1 слайд) 8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) указом правительствующего Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук, первоначально называлась Академией наук и художеств.

Петр I успел только подписать указ о создании Академии наук. Документ гласил: «Учинить академию, в которой учились бы языкам, также прочим наукам и знатным художествам и переводили бы книги».

В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 - в Российскую академию наук.

   В 1999 году Указом Президента РФ от 7 июня «следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук» в этот день был учрежден праздник российских ученых.

Петром I была открыта дорога к просвещению и науке детям «из породы» ниже «шляхетства» (дворянства), т. е. из купеческого, посадского и, даже, крестьянского сословий. Все это благотворно сказалось на гармоничном развитии последующих поколений русских людей и государства в целом.

Какие открытия сделал для России Петр I? (ответы детей – флот, Кунск-камера, ввез табак и картофель, прорубил «окно» в Европу, создал северную столицу Санкт Петербург и др.)

Между этими двумя указами - огромный путь, пройденный российскими учеными. Российская наука всегда шла в авангарде мирового научного прогресса и дала миру много великих имен и открытий.

1)      Основная часть:

 Ведущий: Во всем мире известны имена русских ученых и о первом из них нам расскажет Гаврилюк Никита.

(2 слайд) М.В. Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстью сей души, исполненной страстей.

Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник: первый углубляется в историю отечества, утверждает правила общественного языка его, даёт законы и образцы классического красноречия, с несчастным Рихманом предугадывает открытие Франклина, учреждает фабрику сам сооружает махины, дарит художественные мозаические произведения, и наконец открывает нам истинные источники нашего поэтического языка.

Ведущий: О следующих ученых нам расскажет Голубев Сергей, который хочет посвятить себя медицине.

(3 слайд) Академик И.П.Павлов  - один из авторитетнейших учёных России, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».

 (4 слайд) Д.И.Менделеев  - руский ученый - энциклопедист, химик, физиохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель.  Профессор  Санкт-Петербургского  университета; член-корреспондент по разряду «физический» Императорской Санкт-Петербургской Академии наук. Среди наиболее известных открытий - периодический закон химических элементов, один из фундаментальных законов мироздания, неотъемлемый для всего естествознания.

Ведущий: О следующем ученом нам расскажет Пазушко Максим, который очень любит точные науки.

(5 слайд)  Э.К.Циолковский, - российский и советский учёный-самоучка, исследователь, школьный учитель. Один из пионеров космонавтики. Обосновал вывод уравнения реактивного движения, пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» - прототипов многоступенчатых ракет. Автор работ по аэродинамике, воздухоплаванию и другим наукам.

Представитель русского космизма, член Русского общества любителей мироведения.

Автор научно-фантастических произведений, сторонник и пропагандист идей освоения космического пространства. Циолковский предлагал заселить космическое пространство с использованием орбитальных станций, выдвинул идеи космического лифта, поездов на воздушной подушке. Считал, что развитие жизни на одной из планет Вселенной достигнет такого могущества и совершенства, что это позволит преодолевать силы тяготения и распространять жизнь по Вселенной.

Ведущий: О следующем ученом нам расскажет Вержбицкий Евгений.

(6 слайд) П.Л.Капица, советский и российский учёный-физик, телеведущий, главный редактор журнала «В мире науки». С 1973 года бессменно вёл научно-популярную телепрограмму «Очевидное — невероятное».

В качестве заведующего кафедрой МФТИ активно внедрял самостоятельность студентов ещё с советских времён.

14 изобретений и 1 открытия.

Создатель феноменологической математической модели гиперболического роста численности населения Земли. Впервые доказал факт гиперболического роста населения Земли до 1 года н. э.. В последние месяцы своей жизни писал работу по демографии.

Ведущий: О следующем ученом нам расскажет Коледаев Олег.

(7 слайд) Л.Д. Ландау -  создал многочисленную выдающуюся школу физиков-теоретиков. Учениками Ландау по преимуществу считались физики, которые смогли сдать Льву Давидовичу (а впоследствии уже его ученикам) 9 теоретических экзаменов, так называемый теоретический минимум Ландау. Сначала принималась математика, а затем экзамены по физике:

·       два экзамена по математике

·       механика

·       теория поля

·       квантовая механика

·       статистическая физика

·       механика сплошных сред

·       электродинамика сплошных сред

·       квантовая электродинамика

Ведущий: О следующих ученых нам расскажет Овсянников Глеб, который также любит технику, как и ученые, о которых он нам расскажет.

(8 слайд)  И.В. Курчатов,  - русский советский физик, «отец» советской атомной бомбы. Основатель и первый директор Института атомной энергии с 1943 г. по 1960 г., главный научный руководитель атомной проблемы в СССР, один из основоположников использования ядерной энергии в мирных целях. Академик АН СССР (1943).

(9 слайд)  С.П. Королев советский учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики. Крупнейшая фигура XX века в области космического ракетостроения и кораблестроения.

С. П. Королёв является создателем советской ракетно-космической техники, обеспечившей стратегический паритет и сделавшей СССР передовой ракетно-космической державой, и ключевой фигурой в освоении человеком космоса, создателем практической космонавтики. Благодаря его идеям был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта Юрия Гагарина.

Ведущий: Благодаря открытиям ученых Россия стала первой страной, где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция. 

И сегодня научный потенциал России остается высоким. Россия занимает лидирующие позиции в научных направлениях, которые будут определять в ХХI веке прогресс в физике, химии, биотехнологиях, материаловедении, лазерной технике, геологии и многих других областях науки и техники.

Ведущий: Сейчас войдите в свои ноутбуки и попытайтесь найти достижения и открытия наших ученых за последнее время. Кто находит, поднимает руку и сообщает ее всей аудитории.

Если воспитанники найдут недостаточно информации, то можно сообщить следующее (И сегодня в стране работают замечательные ученые, чьи исследования вызывают колоссальный интерес в мире. Об этом говорит тот факт, что в декабре 2000 года, спустя 22 года после Петра Капицы, российский физик, академик Жорес Иванович Алферов стал лауреатом Нобелевской премии. 

В 2000 году российскими учеными был сделан ряд открытий: открыт  116-й элемент таблицы Менделеева, впервые в мире построена единая «кривая» изменений магнитного поля нашей планеты за последние 600 миллионов лет, колебания которого обнаруживают связь с глобальными изменениями климата; ученые из Научно-исследовательского кинофотоинститута разработали и изготовили экспериментальную телесистему, которая позволяет смотреть трехмерное цветное изображение без специальных очков; ученые из Института биофизики клетки РАН обнаружили, что повышенная солнечная активность может провоцировать вспышки эпидемий, новосибирские ученые открыли механизм старения человека, что позволит через несколько лет решить проблему продления человеческой жизни; ученые из МГУ и Института биоорганической химии РАН обнаружили, что одноклеточный микроорганизм Tripanosoma Gruzi Chagas синтезирует вещество, которое подавляет и убивает раковые клетки, а здоровье остается целым и невредимым.)

Заключительная часть:

Достижения российской науки, изменяющее современные представления о здоровье человека, о причинах возникновения «болезней цивилизации», о реальных возможностях их предотвращения и избавления от них постепенно получают признание в мире.  Мы гордимся нашими учеными и будем преумножать эти достижения.  

III. Список используемой литературы и источников

Презентация выполнена полностью автором, информация об ученых взята из сети Интернет.