Классный час "Дорожите именем своим"

                                   Методическая разработка классного часа

ТЕМА: Дорожите именем своим

КЛАСС: 1

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:

УЧИТЕЛЬ: Белякова А.Н.

ЦЕЛИ:

- познакомить с историей возникновения имен и их многообразием;

- развивать устную речь, мышление детей;

- воспитывать интерес к истории своего имени, именам своих близких,  способствовать объединению детей и их родителей на основе общего интереса и общей деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: телевизор, компьютер, таблица, ромашка имен, папки-портфолио.

                                         Ход классного часа.

1.Организационный момент.

У. – Здравствуйте уважаемые гости. Мы рады приветствовать вас на нашем классном часе.

2.Активизация.

Игровая ситуация.

У.- Мальчик сядь прямо, посмотрите на меня. А ты мальчик закрой дверь. Девочка не разговаривай.  Женщина, вам неудобно.

У.-А  почему такое недоумение на ваших лицах?  Вы не понимаете, к кому я обращаюсь.  А почему вы не понимаете?

( ответы детей)

3. Основная часть.        

Беседа – диалог.

У.-Знаете ли вы, что история начинается уже с вашего имени?

Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии. Но имя человека возникло неслучайно. Прошли века, прежде чем древние люди придумали способ выделять отдельного человека из толпы, обращаясь к нему по имени. Имя дается человеку при рождении и сопровождает его всю жизнь.

Интересно, а вы знаете, как произошло ваше имя? Откуда оно появилось? Что может обозначать?

( ответы детей)

У.- А кто считает, что ваше имя русского происхождения. Поднимите руки.

У.- А знаете ли вы, что никто здесь из присутствующих не имеет имени древнерусского происхождения.

У.-Только один человек в нашем классе носит старинное славянское имя.

Я составила таблицу происхождения наших имен.

( обратить внимание детей на экран телевизора )

У.- Как вы видите, в основном, наши имена древнего греческого происхождения,  и только  имя Ярослав имеет старославянское происхождение.  Его имя обозначает – яркая слава.

Историческая справка.

У.- История русских имен была тесно связана с историей народа и его языком. Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было выделить его из семьи или рода.

В одних случаях человеку давали имя по каким-то внешним признакам.

БЕЛ
МАЛ
КОСОЙ
РЯБОЙ
КУДРЯШ
ЧЕРНЫШ
МИЛАВА
НЕКРАСА
ЧЕРНУХА
КРАСАВА

В других  случаях  имя давалось  по  черте  характера человека.

ХРАБР
ДОБР
БУЯН
ДОБРЫНЯ
МОЛЧАН
УМНИК
НЕСМЕЯНА
ДОСАДА
ДОБРАВА

Иногда  имя давали по роду занятий.

КОЖЕМЯКА
СЕЛЯНИН
БРАЖНИК

Часто ребенка называли по положению в семьи.

ПЕРВЫЙ
ВТОРЫЙ
ДРУГАН
ТРЕТЬЯК
ЖДАН
НЕЧАЙ
МЕНЬШАК
НЕЖДАНА
НЕУПОКОЙ

У наших  предков были имена:

ВОЛК
ГУСЬ
ЗИМА
ЛЕБЕДЬ
БЫК
СОЛОВЕЙ
БЕДА
МАЛИНА

Интересно то, что имя человеку могли дать и в детстве, и в зрелом возрасте.

У.- Почти все имена мы с вами можем объяснить. Давайте попробуем.

Например: Мал, Кудряш, Храбр, Ждан. Ну а кто не знает героиню русской народной сказки царевну Несмеяну.

У.- Не кажется ли вам, что многие имена похожи на клички?

( ответы детей)

У.-В Древней Руси до 10 века никакой разницы между именем и прозвищем не было. Выбор имени в те далекие имена зависел от желания отца и матери.

Игровая ситуация.

У.- Вы поняли как называли своих детей древние русичи. Давайте попробуем придумать себе древнее русское имя и объяснить свой выбор.

Я начну первая. Мое имя будет Старшая. А знаете почему? У меня есть три сестры. Я самая старшая. Поэтому и Старшая. А теперь попробуйте вы.

( ответы детей )

4.Выступление родителей.

У.- Уважаемые родители пришел и ваш черед принять участие в нашей беседе. Мы хотели бы знать, а как вы выбирали имя своему ребенку? Почему выбрали именно это имя? Может быть вы расскажете нам, почему вас так назвали?

( рассказы родителей)

5.Практическая работа.

У.- У вас на партах лежат ромашки.

Задание: на лепестках ромашки напишите варианты своего имени. Вас ведь можно называть по-разному. Как вас называют мамы, папы, бабушки, дедушки, друзья. Кто напишет больше всех имен, тот и победитель.

6.Словарная работа.

У.- В нашем классе есть дети, которые носят одинаковые имена. Это Соня, Кирилл, Илья. Я прошу выйти их к доске.

У.- Вы не знаете, случайно, как вас еще называют?  Вас называют тезками.

Тезки – это люди, которые носят одинаковые имена. При встрече они могут называть друг друга тезками. Попробуйте поздороваться, не называя имен.

У.- поблагодарим ребят. Садитесь на свои места.

7.Итог классного часа.

У.- Наше занятие подходит к концу. Что нового вы узнали сегодня?

8.Поисковое задание.

У.- Продолжите работу по оформлению  портфолио.  Я предлагаю узнать историю своего имени и собранный материал вложить в папки.

                                                Изучение истории семьи    

                          через изучение семейной родословной

  В России традиция составлять родословные существует испокон веков. В русской истории трудно найти личность, которая не относилась бы  с почтением к своему роду, отцу, старшему брату. А если это и случалось, то тут же наиболее совестливые взывали к почтению, стыдили, одергивали.

   Сегодня Проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений; мало общаются не только дальние, но и близкие родственники.

  Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители, бабушки, дедушки, дяди, тети. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень.

  Работа по изучению истории семьи решает самые разные задачи:

*содействие объединению детей, их родителей, старшего поколения;

*формирование умений и навыков в изучении своей родословной, сохранение в семейном архиве наиболее ценных и значимых для следующих поколений материалов;

*способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает ее культурный уровень;

*формирует коммуникативные умения детей, записывать рассказы родственников, правильно беседовать, задавать вопросы, работать со словарями, документами, письмами, фотографиями.

    Работа по изучению истории своей семьи рассчитана на 4 года обучения детей в начальной школе и может быть продолжена в среднем звене. Занятия можно проводить один-два раза в месяц в виде классных часов. Остальное время дети вместе с родителями заняты поисковой работой.

    В процессе работы дети:

- знакомятся с понятиями: генеалогия, родословная, поколение, потомок, предок, ономастика;

- узнают историю возникновения имен, фамилий, степень родства в семье;

- составляют «ленту времени своей жизни», родословное древо;

- узнают о профессии своих предков, семейных увлечениях и традициях.

   Как было сказано ранее изучение истории семьи можно начать с первого класса. В принцип работы с первоклассниками должн быть заложен девиз: ИЗУЧАЙ МЕДЛЕННО. 

   Что может учащийся первого класс? Конечно же немного. Огромную помощь детям должны оказать в таком случае родители и ближайшие родственники.

                 Примерная тематика классных часов в 1 классе.

1.Моя родословная.

2.Кто я? Где я живу?

3.Дорожите именем своим.

4.Моя фамилия.

5.Лента времени моей жизни.

6.Мой папа. Мое отчество.

7.Моя мамам.

8.Профессии моих родителей.