Классный час (2 класс)

Конспект классного часа "Дружба – это чудо?"

Тема классного часа:  «Дружба – это чудо?»

Цели мероприятия:

·         образовательная: познакомить учащихся с взглядами философов Ларошфука, Монтеня, Антуана де Сент-Экзюпери о дружбе;

·         развивающая: способствовать формированию у учащихся собственных взглядов на философские проблемы,   учиться приводить нужные аргументы, четко и ясно излагать свои мысли;

·         воспитательная: способствовать умению учащихся взаимодействовать  друг с другом, воспитывать толерантное отношение к другой точке зрения.

Ход:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1) Орг момент	Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Тихо сели, замолчали И урок наш начинаем.
2) Сообщение темы урока	Посмотрите, пожалуйста, не большой фрагмент (Фильм - Облако) Скажите, о чем был этот фильм? Как вы думаете, о чем сегодня  будем  говорить на нашем классном часе? Действительно, о дружбе, которой много написано песен, стихов. Совсем недавно я встретилась с высказываниями о дружбе великих людей, которые не оставили меня равнодушной. Вот первое из них: «В дружбе нет никаких иных расчетов и соображений, кроме нее самой», – Монтень. Как вы понимаете эти слова? (Высказывание вывесить на левую часть доски) Второй взгляд на дружбу – философа Ларошфуко: «То, что люди обыкновенно называют дружбой, в сущности, только союз, цель которого – обоюдное сохранение выгод и обмен добрыми услугами». Как вы понимаете эти слова? (Высказывание вывесить в центральную часть доски) И третий взгляд на дружбу: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю», – Антуан де Сент-Экзюпери. Как вы понимаете эти слова? (Высказывание вывесить на правую часть доски) Сегодня нам с вами предстоит узнать, какое из этих высказываний верное.	Этот фильм был о дружбе. Мы будем говорить о дружбе.
3) Изучение	Скажите, а что такое «Дружба»? А она нужна людям? Зачем людям нужна «Дружба»? Давайте мы с вами не много поиграем: 1) ученики встают в круг(лицом в центр), закрывают глаза и не разговаривают друг с другом;  2) учитель приклеивает скотчем на спину маленькие рисунки;  3) учитель просит найти «себе подобного» и занять свои места за столом, разговаривать при этом нельзя ;  4) дети определяют за какой стол они сядут;  5) учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ребятами вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей?» Обсуждение игрового момента.  -Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?  -Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?  -Какой рисунок у вас на спине?
4) Физминутка	Буги-вуги
5) Закрепление	Моделирование дружбы в классе. Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.  Каждой группе выдаются по 10 человечков, ножницы, скотч, лист бумаги А4.  Критерии оценки:  -участники должны смоделировать дружбу в классе  - использовать всех человечков  - работать дружно  (Если команда работала шумно, ребята постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов.) Каждая команда должна :  -изложить логику дружбы в их коллективе  -объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей;  (Листы с человечками наклеиваются или вывешиваются на доску). Осмотр проектов.  Перед обсуждением осматривают проекты и голосуют за лучший.  Командам задают следующие вопросы:  -Понравилось работать в этой команде?  -У какой команды не получилось сразу работать дружно? Почему?  -Какая группа хорошо справилась с задачей?  -Почему?  -Какая группа не справилась с заданием? Почему?  -Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?  - Что важнее, работать сообща или врозь? На ваших столах лежат цыветные листочки. Сейчас на этом листочке обведите свою ладошку, нарисуйте на этой ладошке свое настроение, а затем подарите эту ладошку своему соседу.
6) Рефлексия	Подведение итогов: -Что вы сегодня делали на уроке?  - Каковы результаты работы?  -Как вы чувствовали себя во время работы?  -Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?  -Что нового о дружбе узнали в процессе работы?  -Можно ли наш класс назвать дружным?