Классный час на тему: Безопасный интернет

Классный час

СМИ. Информационная грамотность и безопасность.

«СМИ и Я»

Цель: способствовать формированию информационной грамотности; критического отношения к СМИ

Ход занятия:

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Энже Заудатовна. Рада вас всех видеть.

- Сегодня нас ждёт очень интересное и в то же время важное занятие.

- Но прежде чем мы начнём, я порошу вас встать. Какое сейчас время года?

 Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня.

Сообщение темы и цели занятия:

- Теперь мы готовы начать занятие. Попробуйте догадаться, о чём мы будем сегодня говорить. - Внимание, чёрный ящик! (торжественная музыка).

- Догадайтесь по описанию, что находится в чёрном ящике.

1. Периодическое издание, обычно ежедневное, в виде больших листов, в котором публикуются материалы о текущих политических, общественных и др. событиях. (Газета)

2. Периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи, художественные произведения, иллюстрации. (Журнал)

3. Способ передачи информации на расстояние посредством радиоволн. (Радио)

4. Система, которая передает и принимает визуальные изображения с помощью радиоволн или по кабелю. (Телевидение: пульт от TV)

5. Всемирная глобальная компьютерная сеть, предоставляющая пользователям возможность доступа к многочисленным информационным и бизнес ресурсам и электронной почте. (Интернет: планшет)

- Как можно одним словом назвать эти предмет?(источники, средства информации)

-Правильно. Газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет – средства массовой информации. Мы говорим «массовой», так как эти средства направлены на воздействие не на одного, а на многих людей, массу. Средства массовой информации сокращённо называют СМИ.

Постановка проблемы:

- Предлагаю обсудить, какое положительное значение имеют СМИ для человека.

- Какое негативное влияние, вред могут оказывать СМИ?

- Посмотрите, ребята, оказывается, СМИ могут оказывать не только положительное влияние на человека, но и отрицательное.

- Как же мы можем оградить себя от негативного влияния СМИ? (Не смотреть, не пользоваться, умеренно использовать)

- Без сомнения, каждый из нас, выходя на улицу, вспоминает правила дорожного движения, чтобы перейти дорогу. Летом, при купании в речке, не забывает правила безопасного поведения на воде. Так и при использовании СМИ, мы должны соблюдать определённые правила безопасности, чтобы защитить себя от негативного (плохого) влияния информации и средств информации.

- Давайте попробуем сформулировать эти правила.

- Перечисленные нами правила можно коротко записать в трёх словах.

Сомневайся (сомневайся, информация достоверная или нет, полезная или вредная)

Мысли (подходи к любой информации с умом; подумай, нужно ли её использовать)

Интересуйся (интересуйся полезными, проверенными источниками информации)

Решение проблемы:

- Мы сказали, что информация должна быть не только интересной, но и полезной.

- Но как же среди большого количества информации, которое предлагают нам TV, газеты, журналы, Интернет, найти именно такую безопасную информацию.

- Предлагаю вам поработать с различными источниками информации и разработать свои проекты «Детское телевидение», «Детский Интернет» и «Пресса для детей».

У вас есть 7 минут.

Подведение итогов:

- Представьте свои проекты. Расскажите, что у вас получилось. Объясните, почему вы сделали именно такой выбор.

Группы поочерёдно защищают проект. После выступления каждой группы, учащиеся оценивают работу, выражая согласие или несогласие с выбором товарищей знаками «+» и «-».

- Зачем из общего потока информации делать выбор? Почему нельзя использовать любую информацию? (Это может быть опасно, вредно.)

- Как можно использовать созданные вами проекты? (Использовать самостоятельно, порекомендовать сверстникам и т. п.)

Рефлексия:

- Я думаю, сегодняшнее занятие помогло вам овладеть правилами информационной безопасности.

- Теперь вы готовы самостоятельно выбирать нужную и полезную информацию, среди той информации, которую предлагают нам СМИ.

- Мне было очень интересно работать с вами. В память о сегодняшнем занятии, я хотела бы вручить каждому из вас памятку.

- Если занятие было для вас полезным, понравилось вам, похлопайте в ладоши.