Ожидаемые
результаты внеклассного занятия:
·
понимание
ценности дружбы и дружеских отношений;
·
развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
·
понимание
и сопереживание чувствам других людей
Формирование УУД:
Личностные:
·
уметь
делать нравственный выбор и давать нравственную оценку;
·
уметь
понимать кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны;
·
понимать
значимость дружбы и доброты;
·
уметь
пользоваться культурой дружбы;
·
соблюдать
традиции дружбы в коллективе;
·
быть
настоящим другом.
Коммуникативные:
·
умение
общаться;
·
умение
работать в коллективе;
·
развитие
коммуникативных способностей, умение общаться в коллективе;
Регулятивные:
·
высказывать
свое мнение, предположение;
·
прогнозировать
предстоящую работу;
·
умение
вести диалог.
Познавательные:
·
развитие
умений извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
·
на
основе анализа делать выводы;
·
обобщать
и классифицировать по признакам;
·
мотивация
к познавательной деятельности.
Ход классного часа:
I. Орг.
Момент (2 мин.)
Учитель: Я рада
вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час
принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
-
Каким бы вы хотели видеть наш классный час? С каким настроением вы его
начинаете?
–
Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа. И сейчас мы
узнаем, о чём будем говорить на нашем занятии.
На
доске открывается запись:
ДОБРЫЕ
РАССУДИТЕЛЬНЫЕ
УМНЫЕ
ЖИЗНЕРАДОСТНЫЕ
БОЕВЫЕ
АКТИВНЫЕ
–
Прочитаем все вместе слова, которые помогут нам хорошо работать сегодня на
классном часе.
–
Какое слово здесь “спряталось”? (Дружба)
–
Правильно, сегодня мы поговорим о дружбе.
II. Стадия вызова.
–
Как
вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить ?
2.
Прием «Дерево предсказаний»
Учитель просит обучающихся озвучить идеи и предположения. Все
версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при
этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые
мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.
Звучит песня В.Шаинского
“ Дружба крепкая не сломается”.
Учитель: Каким
должен быть настоящий верный друг?
Учитель: Разгадали
кроссворд и восстановите предложения «… - это счастье!
… - это боль!
… - это радость!
… - это всё!»
Дружба - это счастье!
Дружба - это боль!
Дружба - это радость!
Дружба - это всё!
Учитель:
Обратимся к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба
ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии,
привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности,
а из дружеского расположения;) разг.
3.
Этап осмысления.
а) фронтальная работа
Учитель: Как вы,
ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?
Учитель:
Случается,
что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о
дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность.
Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего,
которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку
– все это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного
человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю
жизнь.
б) работа в паре
Учитель: Подобрать
пословицу по ключевым словам.
Каждая
пара выбирает ключевые слова и объясняет её смысл.
·
…
– ищи ,а нашел – …
·
Не
имей … … ,а имей … ….
·
Человек
без …… ,что дерево без ….
·
…
– как стекло разобьешь – не ….
·
Недруг
поддакивает, а …спорит.
Заслушивание ответов .( Прокомментировать
пословицу.)
Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах?
Учитель: Что свойственно дружеским отношениям?
Поиграем в игру
«Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка»
Надеюсь, вы все со мной
согласитесь, что дружба это самое важное и лучшее, что есть в жизни человека.
Дружбой надо дорожить и ее обязательно надо ценить. Сейчас я предлагаю вам
сделать цветок нашего дружного класса.
Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке
ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается
к оценке товарищей.
Правило: записать одно самое необходимое качество для дружбы.
( по очереди выходят к
доске, куда прикрепляют лепестки качества необходимые для дружбы.
Учитель: Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?
Лепестки ромашки:(не
бросать друга в беде, умеет хранить секреты, честный, должен уметь дружить, заступаться
друг за друга)
ñ Анализ
ситуаций.- Послушайте ситуации и выскажите свое
мнение.
ñ 1.
Послушайте рассказ «Друзья». Однажды Саша принес в школу электронную игру
“Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья,
давай вместе играть!”. - Давай! – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но
Максим заслонил от них игру. Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним
играть. На другой день Денис принес в класс трансформер. И опять первым возле
него оказался Максим.- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе
играть. Но тут подошел Саша. - И меня примите. - Нет, не примем, - сказал
Максим. Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.- То вчера,
- объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я
с Денисом дружу!
ñ Считаете
ли вы Максима настоящим другом? Почему?
ñ Вывод:
Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то
заполучить: игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: “Ты мне –
я тебе”. Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее сделал,
не потому. Что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его
интересы, взгляды, внутренний мир.
ñ Случаи
из жизни
ñ Друга
потерять очень легко, если его не ценить. Разрешите проблемы, которые могут
случиться в жизни. Как бы в каждой из них поступил настоящий друг?
ñ Ситуация
1
ñ -
Привет!
ñ -
Привет! Что нам задали по математике?
ñ -
Задачку. Ты решила?
ñ -
Нет, я не смогла ее решить.
ñ Ситуация
2
ñ -
Вова!
ñ -
Заходи, Коля!
ñ -
Пошли на речку купаться. Водичка - прелесть!
ñ -
Мне некогда, картошку нужно дочистить.
ñ Ситуация
3
ñ -Ты
почему на велосипеде не катаешься?
ñ -
А ты никому не скажешь? -Нет.
ñ -
Я не умею.
ñ .
Игра “Доскажи словечко”… (Слайд 14).
ñ Если
есть друзья на све…. те
Все прекрасно, все цве….. тет
Даже самый сильный ве…., тер
Даже буря не сло….. . мает
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело ша… . гать
При любой погоде дру…. – жим
Дружбы этой не пор….. . вать
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для………… Для хороших славных дел.
Упражнение
«Мой идеальный друг»
уважение и доверие к
другу, злоба, готовность оказать помощь и поддержку, принципиальность,
эгоизм, лицемерие (лесть), умение критиковать (и себя в том числе),
прямота, подлость, принципиальность, искренность, лень, жадность, честность,
забота, зависть, бескорыстие, равенство, преданность, верность, трусость,
богатый внутренний мир, хвастовство, требовательность.
|
Упражнение “Подарок”
- Друзьям обычно дарят подарки
и говорят комплименты. Комплимент – это добрые, тёплые, искренние слова, от
которых становится приятно на душе.
-Я предлагается взять из
коробки по одной или по две звездочке и подарить их тому, кому вы хотите, но
обязательно со словами: “Я дарю тебе звездочку, потому что ты самый…(сказать о
том, что тебе нравится в этом человеке).
Тем
детям, которым никто не подарит, это нужно сделать учителю, который обязательно
отмечает лучшие качества каждого ребенка, которому он делает подарок.
Вот и подходит к концу наш классный час. А что бы вы
хотели сказать друг друг ?
-
Так давайте, давайте дружить.
Пусть
не раз нам слова эти вспомнятся.
Если
дружбой всегда дорожить.
То
любое желание исполниться!
- Хороших и верных друзей всем нам!
Пожелаем, чтобы нас всегда окружали только надежные и верные друзья! Ребята,
давайте жить дружно!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.