Инфоурок Начальные классы КонспектыКлассный час на тему "Природа не прощает ошибок"

Классный час на тему "Природа не прощает ошибок"

Скачать материал

Утверждаю:                             зам. директора по воспитательной работы Тойлыбай А.К                    

Тема: «Природа не прощает ошибок».

Цели :

         Расширить представления и кругозор детей об экологических законов;

          Cпособствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к  родной природе;

          Формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы,   сознательное отношение к природе, формировать активный познавательный  интерес к окружающему миру;

          Побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде   экологических идей.

Коррекционная цель:

         развивать связную речь, обогощать словарный запас,через умение  грамотно составлять и выражать свои мысли;

          расширить кругозор, любознательность;

          совершенствовать навыки письма.

 І. Психологический настрой:

Здравствуй, Солнечный день!

Здравствуй, Голубое небо!

Здравствуй, Матушка – Земля!

Здравствуй, Ты!

Здравствуй, Я!

 ІІ. Вступительное  слово.

Ребята, давайте обратим внимание на картинки. Что вы видите на картинке? А что это означает? Как их можно назвать одним словом? (Природа) Что такое природа? (ответы учащихся)

(Природа это окружающий нас мир, это камни, растения, животные, вода, почва)

-         Является ли человек частью природы? (Да)

Природа для нас – источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения творческой деятельности. Сегодня мы будем говорить о природе, тема нашей воспитатеьной работы – «Природа  не прощает ошибок».

-         Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов  биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное что за это придется платить и будущим поколениям. Единственное спасение  - в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законом.

 

 

-         А этих законов всего четыре, их легко запомнить:

1. « Все связано со всем».

2. «Все должно куда-то деваться».

3. «Ничто не дается даром».

4. «Природа знает лучше».

 

Их сформировал американский ученый Барри Коммонер.

-         У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать грамадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

 

ІIІ. На доске записаны слова: «Я», «Жизнь», «Природа»

-         Попробуйте выбрать главное, на ваш взгляд, из этих слов. Запишите это  слово.

/На этом этапе каждый участник работает индивидуально/

Ответы учащихся:

-         Я считаю, что главное – это слово «Я», так как если есть «Я», то есть для меня моя жизнь, прирда и весь мир, а если меня нет, то для меня нет ничего в этом мире.

-         Я считаю, что главное слово – это «Природа» так как пока на нашей Земле сохранена природа, то будет жизнь и буду я.

-         Главное слово – «Природа». Природа – это жизнь, даже больше, чем жизнь. Это очень красивое чудо. «Природа» - это все вокруг нас.

-         Главное слово – «Жизнь». Без жизни нет природы, так как она стоит из живых оргнизмов. Даже если нет меня, жизнь была и будет.

Я вижу, что у каждого есть свое собственное мнение по этому поводу. Давайте вернемся к нашим словам. Попробуем составить им характеристики

              Добрый                        Сильный

Овал: «Я» 

Вежлый                                                          Смелый

 

 


  Воспитанный                                         Умный                       

                                              Счастливый

          Заинтересованный

 

                                                                                         Долгая

Овал: «Жизнь»                                                                  Семья                                 Радостная

 

 

                                                     Мир                                                                        Интересная

 

                                                              Родители                                    Счастливая

Овал: «Природа»                                                                                              Дети

 

                                 Пение птиц

             Вода                              Шум природы

 

 

Горы

                                                               Сезонные изменения

           Земля

                                  Воздух                                                                                          

 

 

- Теперь, давайте напишем небольшой  рассказ из 2-3 предложений, который мог бы объдинить слова из этих трех столбиков, и подумайте может ли что-то объеденить их. Можно ли найти какое-то объединяющее начало для ваших мыслей о себе, своей жизни и природе.

/Работа в группах./ І – группа. Когда я гуляю по парку и слышу пение птиц или шелест листьев, я чувствую себя счастливым  человеком. Я люблю когда вокруг меня много цветов, потому что цветы дают мне радость и хорошее настроение. Я понимаю что моя жизнь будет долгой, радостной и счастливой, если я буду как можно чаще общаться с природой.

ІІ – группа. Я хочу, чтобы моя жизнь была долгой и счастливой. Для этого я должен многое сделать, любить своих близких, уважать природу. Я счастлив когда со мною мои родители и друзья. Когда мы ездим с родными на природу, наша жизнь становится счастливее, интереснее и радостнее.

 

Молодцы ребята! Мы знаем что эти три слова между собой связаны.

 

 

Овал: ЯСлайд :               

 

 


                                                                                                                 

                                                                                                     

Земля живая. У нее есть душа. И эта душа болит. И глаза у Земли есть. И эти глаза полны слез. Ведь чего только не делали люди со своей маленькой и хрупкой Землей!

Ее взрывали и бомбили, ее посыпали ядами. Рубили леса, осушали болота и озера, строили большие заводы, электростанции, рудники, транспорт, а также большие города. Долго терпела Земля. Она стала слать тревожные сигналы. Природа начала изменятся. Виновники этих  изменений- люди.

- Наконец люди услышали «Крик Земли», мы поняли, что если погибнет Земля, то все живое погибнет, и мы тоже погибнем. 

    Последнее 10-15 лет мы часто слышем и видим по радио и телепередачах, в газетах и журналах, в интернетах о проблемах Земли, об экологических катастрофах, о защите экологии. Люди стали назащиту Земли, на защиту природы. И перед нами стоит задача сохранить природные богатства для будущих поколений. Отказаться от потребительского отношения к Земле и ее богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре (Слайд). Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

 

ІV. Физ.минутка

- Прежде чем мы совершим экологический рейд, давайте проведем физ.минутку

Эй, ребята, что вы спите?!

На зарядку становитесь! (дети встают)

Справа друг, и слева друг!

Вместе все в веселый круг. (Вытягивая руки в сторону, каждый показывает стоящего рядом ребенка)

Под веселое настроение

Повернемся вправо, влево.

 

V. Виртуальный экологический рейд «Какие законы нарушены?»

 А вот и первый нарушитель (Слайд).1. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязненные ядовитыми веществами. Чем это грозит водоему и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой сиуации?

 

 

Примерные ответы детей:

-          Эти ядовитые вещества осядут на растениях и водорослях, живщих в реке. Растениями и водорослями питается рыба, если эту рыбу съест хищная птица или животные эти токсичные вещества попадут в организм этих животных. Эта рыба может попасть на крючок человеку, и тогда человек получит пищевое отравление.

-          Здесь нарушены первый и второй закон. «Все связано со всем», «Все должно кудаться деваться». Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.

2.Идем дальше. Что-то трудно стало дышать!

Дворник сжигает листву, чтобы не вывозить ее за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон дворник нарушает?

Примерные ответы детей:

- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей и заводов. Ее обязательно нужно уничтожать. Но нельзя сжигать, потому что листья сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей. Дворник нарушил второй закон «Все должно куда-то деваться». Листья категорическии запрещается сжигать, их нужно вывозить за город и закопать.

3. Идем дальше. Это ботанический  сад в городе Актау. Здесь выращивают рстения в контейнерах. Затем высадку кустарников и деревьев проводят весной и осенью. Они озеленяют город. Как вы думаете нарушается ли здесь экологический закон?

Примерные ответы детей:

-Здесь наоборот, строгое выполнение законов экологии. Озеленив город, мы создаем среду обитания для животных ,  насекомых и птиц. Выполняются законы «Все связано со всем», «Природа знает лучше»

 

4. Мы выехали за город, в дачный поселок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?

Примерные ответы детей:

-          Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадет!

-          Нарушается четвертый закон «Природа знает лучше». Если тут, в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

-          Для экологического равновесия в этом месте очень нужэно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.

Ну что же, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.

 

 

VI.  Работа в группах «Обращение от имени Природы».

- Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, чтобы она сказала своим детям. Давайте напишем письма – обращения от имени природы.

1. группа напишет обращение к владельцам заводов и фабрик.

2. группа напишет письмо – обращение людям. (включается музыка, в течение 5 мин)

Примерные ответы детей:

(приглашается к доске представителей групп)

1.группа. – Не вредите природу! Берегите! Не стройте большие заводы. Не выбрасывайте отходы, проводите все через фильтры и очистку. Сотрудничайте всегда с учеными и с экологами. И принимайте меры позволяющие сохранить атмосферу и нашу природу.

2. группа. – Люди! Помните, что ни лес, ни река, ни озера, ни луга не могут сами позаботится о себе. Не могут защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки. Поэтому давайте будем любить и уважать природу.  И начнем с самого простого! – если увидели мусор – уберите его, аккуратно сожгите то, что горит, не ломайте  веток. Берегите птиц и  муравьев! Соблюдайте законы экологии!

- Спасибо ребята! Молодцы! Я надеюсь, что ваши слова будут услышаны!

 

VII. Заключительная часть

- Я знаю что вы сегодня приготовили песню о природе, давайте вместе споем. Песня «Улыбка»

- Пропаганда защиты окружающей среды необходима, так как с каждым днем экологическая ситуация на планете ухудшается. Людям необходимо понять, что кроме Земли пока больше нет такого места, которое может стать для них вторым домом. Поэтому нужно сохранить жизнь здесь, а для этого необходимо участие каждого человека. Каждый человек должен быть экологически культурным человеком, он должен знать и выполнять экологические законы.

- Ребята, что вам запомнилось из сегодняшнего разговора?

- Как нужно, относится к природе?

- Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?

Ребята, давайте же вместе создадим плакат об охране природы!

Молодцы! Спасибо!

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Классный час на тему "Природа не прощает ошибок""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 269 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2016 1398
    • DOCX 27.3 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бегесинова Нургул Табараковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бегесинова Нургул Табараковна
    Бегесинова Нургул Табараковна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7250
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1433 человека из 81 региона

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов