Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа» д. Трегубово
Классный
час\занятие в рамках внеурочной деятельности
«Я
стараюсь быть…..»
Автор:
Кондратьева Светлана Валентиновна,
учитель
начальных классов,
МАОУ «СОШ» д.
Трегубово
Пояснительная
записка
Цель:
повышение уровня правовой культуры обучающихся через
понимание личности, как человека, который отличается от других, не только
внешними качествами, но и духовным миром, отношением к людям и к самому себе.
Задачи:
- формировать
у детей представление – что значит быть личностью.
- повышать
уровень правовых знаний, правовой грамотности, правосознания, правового
поведения,
-
учить применять знания в различных жизненных ситуациях и отстаивать права: свои
и других;
Оборудование:
- у
каждого учащегося на парте лежат карточки жёлтого и красного цветов
- листики
у каждого учащегося с одинаковой фразой «Я стараюсь быть…»
- чистые
листы бумаги
-
карточки с буквами
- фрагменты
мультфильмов (для демонстрации):
«Приключения
Буратино», «Золушка», «Три поросёнка», «Цветик -семицветик»
Актуальность предложенной темы
В настоящее
время у большей части современной российской молодежи уровень правового
сознания и правовой культуры достаточно низок, что выражается в правовой
безграмотности, в правовом нигилизме многих молодых людей, низком уровне
сформированности гражданской позиции по выполнению обязанностей,
постоянно растущим числом правонарушений в подростковой среде и др.
Социально-экономические
и политические перемены в жизни российского общества привели к кризису
социокультурных ценностей, в том числе среди учащейся. Изменяющееся содержание
всех сторон жизни и деятельности нашего общества отразилось, безусловно, и на
состоянии правовых явлений и отношений. Так, значительно возрос уровень
правонарушений и иных форм поведения, отклоняющихся от общепринятых правил
поведения и социальных норм. В этой связи, назрела необходимость повысить
уровень правовой культуры личности молодого человека.
Тема
формирования правовой культуры является актуальной
для любого цивилизованного государства.
Особую значимость
правовые знания представляют для подростков и людей молодого возраста, которые
станут преемниками традиций гражданского общества в России.
Знание
закона сегодня - насущная проблема каждого
человека. Правовая культура и знания позволяют
избежать множества ошибок и оградить себя от возможных
опасностей, которые подстерегают человека в обыденной жизни.
В современном
обществе средствами правовой информации граждан, влияющими на формирование
правовой культуры личности, являются такие социальные институты, как семья,
учебные заведения, учреждения культуры, государство и общественные объединения.
Большую роль в данном вопросе играют и СМИ.
Предлагается провести классный час во 2 классе.
Классный руководитель должен в доступной форме провести
поучительную и в тоже время познавательную встречу с учениками.
Учащимся предлагается вначале ответить на несколько вопросов педагога,
затем «поставить себя» в предложенные ситуации и дать оценку действиям.
Далее учитель даёт возможность каждому ученику правдиво оценить, самое
главное, в одном слове, своего соседа по парте.
Последним этапом классного часа является - просмотр и обсуждения известных
мультфильмов
Подведения итога встречи - дополнение простой, на первый взгляд,
фразы «Я стараюсь быть…».
Формы
и методы: диалог, дискуссия –
обсуждение видео - фрагментов, работа в паре, решение проблемных ситуаций.
Ожидаемые
результаты: осознание себя как личности и
уважение Личности каждого, систематизация знаний о правах и обязанностях
Описание реализации мероприятия:
|
Учитель
\классный руководитель
|
Ученики
|
Примечание
|
|
Определение темы и постановка цели
|
|
Составьте слова
из букв
ЛЬЧНТИОС
ВЕЧОЕЛК
Ребята,
объясните лексическое значение этих слов
Сегодня нам с
вами предстоит нелёгкая задача, мы должны выяснить, что означает слово
«Личность». И поговорим о том, кого можно считать личностью.
|
Ребята
составляют слова
ЛИЧНОСТЬ
ЧЕЛОВЕК
Дают
своё понимание значения этих слов.
Возникает
затруднение в определение слова «личность», отличие его от человека.
Постановка
цели
|
Буквы
на магнитной доске
Учитель
фиксирует на доске ответы ребят
|
|
Общее понятие ЛИЧНОСТИ
|
|
Всего несколько
вопросов в самом начале нашей встречи.
-Что такое
терпимость?
- Зачем
человеку терпимость?
-Только ли лицом
отличаются люди?
|
Отвечают
на поставленные вопросы, обсуждают, исправляют, дополняют ответы товарищей
Дети отвечают на
вопрос: Одни люди внимательные, добрые, вежливые. А другие злые, грубые,
равнодушные
|
Учитель
обобщает ответы ребят
Терпимость
- это качество характера, при котором человек без вражды относится к чужому
мнению, характеру, внешнему виду.
Чтобы
не обидеть человека, быть к нему добрым и внимательным
Учитель
обобщает-
Люди
отличаются своим внутренним миром,
отличаются
характером.
|
|
Даёт определение:
Характер - это постоянные свойства человека, которые проявляются в его
отношении к людям, к вещам, даже к самому себе.
Часто бывает,
что человек не хочет делать какую- то работу, но ему надо её выполнить, тогда
он заставляет себя её сделать.
Приведите
примеры из
жизни.
В таких случаях
говорят, «у него есть характер».
А когда человек
поступает наоборот, говорят «он слабохарактерный».
Учитель на доске
пишет «Внешний вид человека»
Что вы понимаете
под этим понятием?
|
Ребята приводят
примеры: например, ученик не хочет учить уроки, а учит. Мама просит сына
сходить в магазин, ему хочется посмотреть мультики, посидеть у компьютера,
но пересилив себя, он выполняет её просьбу ….
Внешний
вид человека - это то, во что он одет, как он выглядит
|
|
|
На доске делается
следующая запись:
«Внутренний
мир человека»
Что вы понимаете
под этим понятием?
|
Дети отвечают
Это
характер, настроение, интересы, потребности, отношение к окружающим…
|
|
|
А как вы
считаете, что важнее внешность человека или внутренний мир, его мировоззрение
и почему?
|
Ребята
высказывают свои мнения
|
Педагог
выслушивает и обобщает
Народная
мудрость гласит: « Встречают по одёжке, а провожают по уму».
|
|
Делает
вывод: Когда человек добрый, внимательный,
любит и уважает людей, любит животных, это говорит о богатстве души этого
человека, Личности.
Нужно понимать,
что чем больше человек отдаёт другим своего тепла и внимания, тем больше
получает сам.
|
|
|
|
Я как ЛИЧНОСТЬ
|
|
Мы поговорили о
качествах личности в общем, а теперь, попробуем разобраться, какими
качествами обладаете вы.
Для этого на
каждой парте лежат сигнальные карточки жёлтого и красного цвета. Каждый из
вас должен представить себя в предложенной ситуации. Если вы считаете, что
в представленной ситуации «ТЫ» поступил правильно, поднимаете жёлтую
карточку, если нет - красную.
Игра
1.Играя во
дворе с друзьями, мама зовёт тебя домой, а ты не обращаешь внимания на крик,
не откликаешься, продолжаешь играть… (К)
2. Подшучиваешь
над одноклассником без причины… (к)
3. Выучил уроки
и пошёл с разрешением родителей гулять…(ж)
4.В автобусе не
уступил место пожилому человеку… (к)
5. Нашёл в
раздевалке чужой пенал и присвоил его себе… (к)
6. Одноклассник
попросил о помощи, а ты просто посмеялся над ним… (к).
7. Утром,
выходя из подъезда, поздоровался с соседкой… (ж)
|
Ребята
поднимают карточки
|
Педагог
фиксирует для себя ситуации, на которые ребята «затруднились» сразу ответить
или возникли разногласия в ответах, чтобы организовать обсуждение
|
|
Обобщение - Представленные
ситуации вполне реальны и заметьте, что только две ситуации были верны.
Перед каждым
поступком нужно задумываться, даже если на первый взгляд действие не столь
важное. Из ваших поступков и формируется личность…
|
Вывод:
прежде чем совершить какой – то поступок – ПОДУМАЙ!!!
|
|
|
Ребята, скажите,
пожалуйста, как вы понимаете слово «Я»
|
Я
– это человек с его внутренним миром, мыслями, поступками - личность
|
|
|
Обобщение: Я -
это личность. Личность способна работать над собой, воспитывать в себе
хорошие качества, старается быть полезной обществу.
Поднимите руки,
кто пробовал работать над собой, имея какие - то «вредные» привычки, смог
от них избавиться… Только честно…
Приведите
примеры – когда вам приходилось или приходится работать над собой
|
Ребята
поднимают руки.
Приводят
примеры
|
|
|
Вывод: Конечно,
каждый из нас личность, у каждого свой характер, привычки (надеюсь
хорошие).
|
|
|
|
Работа в парах
|
|
А теперь вам
предстоит серьёзная работа.
Напишите на
листке бумаги всего одно слово. Это слово о «соседе» по парте. Слово –
качество характера, которым обладает «сосед».
Потом
поменяйтесь карточками и прочтите.
Прочитав
написанное, пусть каждый оценит правдивость написанного, и возможно, что- то
изменится в вашем мировоззрении.
|
Ребята
пишут и обсуждают с соседом свои «качества».
Некоторые
результаты обсуждаются коллективом класса – согласны не согласны ,
обязательно обосновывается ответ, мнение
|
Учителю
важно выбрать спорные ситуации, чтобы организовать дискуссию и провести
обсуждение в нужном русле
|
|
«Мульт
переполох»
|
|
Мы с вами
Личность – индивид
А также мы
граждане своей страны.
А что это
значит?
Вывод:
У каждого из нас
есть свои права и обязанности. Чтобы оценить какую - либо ситуацию необходимо
хорошо ориентироваться в правовых знаниях. Но необходимо помнить, любые права
и обязанности невозможны без культурного и грамотного их применения.
- На примере
известных мультфильмов давайте прокомментируем нарушения прав персонажей.
Назовём этот
этап нашего классного часа «Мульт переполох»
|
Ребята объясняют
своё понимание гражданина, а педагог с помощью наводящих вопросов подводит их
к тому, что у нас есть свои права и обязанности
Учащимся
наглядно демонстрируют отрывки их мультипликационных и художественных
фильмов
После просмотра
каждого фрагмента обсуждается
|
-«Приключение
Буратино», фрагмент с папой Карло. (Право на социальное обеспечение.)
- Буратино,
когда ему папа Карло покупает АЗБУКУ (Право на обучение)
-
«Золушка». (Право на достоинство личности)
-«Три
поросенка». Фрагмент,когда волк разрушает дом поросенка. (Право на
жилище)
|
|
Обсуждение:
дайте оценку поступкам девочки Жени из мультфильма
|
Просмотр
мультфильма «Цветик - Семицветик»
Обсуждение
поступков.
|
|
|
Мне хочется,
чтобы каждый из вас понимал, что такое правовая культура и почему она так
важна для каждого из нас.
|
|
|
|
Заключительная часть
|
|
Ребята,
у вас на парте лежат листочки с фразой, которую следует продолжить «Я
стараюсь быть…»
|
Ребята
дописывают, а затем зачитывают
|
Педагог
организует обсуждение с позиций личностных и гражданственных
|
|
Подведение
итогов
Помните,
что
знать
свои права и выполнять свои обязанности очень важно, потому что только так
можно воспитать в себе подлинно свободную личность, способную, сделать
осознанный правовой выбор.
Мы с
вами в дальнейшем продолжим знакомиться с нашими правами и обязанностями.
|
|
|
Литература.
1.
«Справочник классного руководителя», М.,
«Просвещение». 2010
2.
Универсальный словарь русского языка, М.,
АстПресс, 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.