МКОУ
«Вторая Сторожевская СОШ»
Лискинского
района Воронежской области
Классный
час на тему
«16
ноября – Международный день толерантности»
Подготовили:
классный руководитель 9 класса
Гончарова
Е.К.,
классный
руководитель 8 класса
Асадчих
Т.Н.
с.
Сторожевое 2-е
2017
г.
Классный
час на тему
«16 ноября
– Международный день толерантности»
Цель: сформировать
у подростков представление о толерантности.
Задачи:
·
показать
многоаспектность понятия «толерантность;
·
развивать
критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и
аргументировать свою позицию;
·
стимулировать
воображение участников в поисках собственного мнения.
Ход классного часа
Слово
учителя:
Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс
неумолимо движется вперед, техника пришла на службу человеку. Каким наш век
войдет в историю? Назовут ли его веком генетики, физики и освоения космоса или
же веком геноцида, преследований и убийств людей только за то, что они другие?
Другой расы, другой крови, другой веры, другой нации, другого социального
класса…
Проблема толерантности принадлежит к числу
актуальных и становится сегодня так называемой модной темой. Толерантность
означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам,
мнениям, идеям, верованиям. Важность этого феномена столь сильна, что в 1995
году ЮНЕСКО была принята Декларация принципов толерантности, включающих
уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего
мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой
индивидуальности, гармонию в многообразии, направленность на достижение мира.
Наша с вами сегодняшняя задача - сформировать
представление о толерантности, показать многозначность понятия «толерантность,
выяснить, каких качеств нам не хватает, чтобы считаться подлинно толерантными
людьми.
Определение слова «толерантность» на разных
языках земного шара звучит по-разному.
В испанском языке оно
означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения.
Во французском – отношение,
при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе,
нежели ты сам.
В английском – готовность быть
терпимым, снисходительным.
В китайском – позволять,
принимать, быть по отношению к другим великодушным.
В арабском – прощение,
снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность,
терпение, расположенность к другим.
В русском – способность
терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь
мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
|
Вопросы к учащимся:
1.
Какое
из определений вам импонирует более всего?
2.
Почему,
на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
3.
А
что же объединяет эти определения?
4.
Почему
так актуальна толерантность в настоящее время?
«…Толерантность означает уважение,
принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира,
наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности.
Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека,..
демократии и правопорядка…»
(Декларация принципов толерантности,
утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995
года)
Учитель: Мы постараемся с
вами создать свое определение толерантной личности.
Просмотр видеоролика.
Учитель: А сейчас
постараемся узнать, какие качества должны быть у толерантной личности.
Послушаем китайскую притчу.
Китайская притча «Ладная семья»
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более
100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили
всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на
свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и,
стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел
слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли
молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота,
красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка.
Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи;
расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот
взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен
был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать
каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на
бумаге:
·
любовь;
·
прощение;
·
терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение,
сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни
всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.
Вопросы:
- Как вы думаете, почему именно эти три слова
написал старик?
- Какие составляющие ещё могут быть основой ладной
семьи?
Учитель: Скажите, что
нужно, чтобы быть счастливым? (Ответы учащихся)
Послушаем сказку о счастье.
|
Сказочка о счастье
На свете
жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!» -
И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти.
И вот король в карету сел –
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета быстро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.
- О, всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
- Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король
и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.
- О, мой король, - вскричал солдат, -
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
- А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
- Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из леса я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…
- А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…
Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
- В путь пора,
Еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!
И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!
Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
Из дома довезешь дрова,
Распилишь и уложишь…»
Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!
|
Вопросы к учащимся:
1.
Как
бы вы назвали поведение короля в начале истории?
2.
Как
вы думаете, почему изменился король?
3.
Всегда
ли в жизни происходят такие изменения?
4.
Чему
нас учит эта сказка?
Запись на доске: милосердие,
доброта, соучастие, чуткость, желание помочь, стремление учитывать интересы
других.
|
Вывод. Человек должен
стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Свое тепло другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких, и чужих,
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
Но все же посмотри:
Как много у него друзей,
А злой всегда один.
Упражнение "Чем
мы похожи"
Посмотрите друг на
друга. Есть ли среди вас хотя бы двое, похожих друг на друга?
Вывод: все дети (все
люди) разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть
что-то своё интересное, симпатичное.
Люди отличаются друг от друга не только внешне, но и
обладают они разными качествами. Скажите, а какие из качеств вам нравятся в
людях?
Процедура проведения. Члены
группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе
какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: "Света,
выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или
мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т. д.)". Света
выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом.
Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.
Творческая работа
Теперь
вырастим традиционное дерево Толерантности. Для этого мы выполним творческую
работу. Пусть наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Крону дерева
составим из листочков с вашими высказываниями на тему "Планета
Толерантности». Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по- вашему,
надо сделать, чтобы наши классы, наша школа стала пространством толерантности,
т.е. чтобы отношения в них стали как можно более толерантными. Затем листочки
приклейте на дерево.
Вывод: Только уважение
друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле
спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни
поведение других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый
маленький шаг в этом направлении.
Пусть
каждый из вас, пусть наш 8 и 9 классы, наша школа, наш город и наша Россия
всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.