Классный час на тему "Путешествие в страну «Закон и Порядок»"

Тема: Путешествие в страну «Закон и Порядок»

Цель: создание условий для формирования навыков законопослушного гражданина своей страны, создание условий для формирования у младших школьников правовой культуры, развития интереса к изучению правовых вопросов. 

Задачи:

формировать уважительное отношение младших школьников к окружающим себя людям;

научить на практике различать виды правонарушений в созданных ситуациях;

воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям, показать младшим школьникам единство прав и обязанностей;

 подвести к понятию того, что все люди имеют равные права.

Задачи для учащихся:

закрепить знания по формированию безопасного поведения.

Форма занятия: заочное путешествие.

Оборудование: музыкальное сопровождение, отрывки из мультфильмов, текст легенды, дорожный указатель, рисунок автобуса, сундучок, шляпа для игры, раздаточный материал, иллюстрации, отрывки из литературных произведений.

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный этап

Задачи этапа: подготовить учащихся к восприятию изучаемого материала; создать благоприятный эмоциональный настрой

– Здравствуйте! Я с вами поздоровалась. Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья) А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)

2. Этап актуализации и целеполагания

Задачи этапа: активизировать субъектный опыт учащихся, определить уровень знаний, умений и навыков по вопросам безопасного поведения, сформировать познавательный интерес к изучаемому материалу; создать условия для осознанного совместного целеполагания.

- Сегодня я хочу вам рассказать об одной стране, под названием «Закон и Порядок». - Как вы понимаете слово «закон»? (ответы детей) - К концу занятия мы попытаемся определить, кто из вас был ближе к истине.

Каждый из вас в разные моменты жизни бывает то учеником, то сыном или дочерью, то другом, то зрителем, то пешеходом...

– Как себя вести в различных ситуациях?

– Как сделать так, чтоб не навредить себе и окружающим?

– Что надо делать, чтобы тебя не считали правонарушителем?

Вот на эти вопросы и предстоит нам ответить на этом классном часе.

Мы живём в свободной стране, и каждый гражданин нашей страны имеет много прав, свобод, но они не должны нарушать, права и свободы других людей.

Вы думает, что мы ещё дети, какие у нас могут быть права и обязанности? Но так думать нельзя.

3. Операционно-познавательный этап

3.1.Введение и активизация знаний стране Закон и Порядок

Задачи этапа: расширить уровень знаний по теме «Закон и порядок», создать условия для  формирования  навыков предвидеть опасную ситуацию.

1. Чтение сказки с периодическими беседами по содержанию.

- Закон и Порядок – это удивительная страна, еѐ нет на карте, но познакомиться с еѐ жителями будет интересно. Жители этой страны  – люди гостеприимные, доброжелательные. Они с удовольствием рассказывают о своей стране, еѐ обычаях и порядках. Но так было не всегда. Повествование легенды.

- Давным-давно было два государства под названиями Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всѐ было разрешено: хочешь оскорблять – оскорбляй, хочешь воровать – воруй, хочешь драться – дерись. Можно всѐ. В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было грубить, грабить, драться. Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло войско государства Можно. Оно захватило половину государства Нельзя. Нетрудно догадаться, что тут началось. В городах и сѐлах на территории бывшего государства Нельзя, отошедшей после победы в сражении к государству Можно, стали воровать, разбойничать на дорогах, ссориться, драться. Государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно попросили помощи у государства Нельзя. Долго правители обоих государств совещались и пришли наконец к решению: объединить свои территории и создать новое государство. И вот появилась новая страна – Закон и Порядок, на территории которой образовалось государство  с таким же названием. В государстве Закон и Порядок установили закон и порядок, а все жители стали счастливы и довольны.

- Как вы думаете, почему государство Закон и Порядок стало процветающим, почему его граждане чувствовали себя в безопасности? (Граждане нового государства  стали жить по законам). - Люди чувствуют себя в безопасности, когда уважают права других людей и выполняют свои обязанности. Но когда свобода одних людей нарушает права и интересы других, в обществе утверждается беззаконие и беспорядок.

- В этом стране Закон и Порядок жил мудрый и справедливый правитель по имени Закон. Все жители этого царства знали, что нельзя просто так оклеветать человека, обидеть. Каждого из своих поданных защищает Его Величество Закон. В царстве существовала главная книга, в которой были записаны самые главные правила. Все обязаны были их соблюдать. … С утра до вечера можно слышать, как люди вежливо разговаривают друг с другом, можно видеть милые улыбки на лицах продавцов, водителей автобусов, детей, взрослых. Никто не позволяет себе действовать или вести разговор грубо, унижая достоинство другого человека…

- Нравится ли вам такой порядок? - Хотелось бы жить в таком государстве? - Что мешает нам вести себя так же?

 … Есть здесь и другой закон, предписывающий беречь и преумножать красоту и порядок в стране. Наверное, поэтому везде чисто и опрятно. Никто не позволяет себе сорить в подъездах домов, на улицах и в парках. Вдоль тротуаров тянутся аллеи цветов и причудливых кустарников. Кстати, многое сделали сами жители этого царства…

- А мы с вами можем сделать класс, школу, город лучше, чище, красивее? Как? - Как вы думаете, почему в стране Закон и Порядок такая хорошая жизнь? (Справедливые законы и каждый житель соблюдает их). - Что бывает, если кто-то нарушает закон? А если все жители нарушают закон? - Какой вывод можно сделать из всего сказанного? (Если все будут соблюдать законы, будут законопослушными, в жизни воцарятся мир и порядок и всем будет хорошо). - Что же такое «закон»? Закон – правило, соблюдение которого обязательно для всех. Соблюдение закона несѐт благо людям.

4. Физкультминутка

5. Работа с материалом

Задачи этапа: совершенствовать навык противопоставления понятий «закон» и «беззаконие» через различные виды деятельности.

2. Противопоставление понятий «закон» и «беззаконие».
Но, увы, в стране Закон и Порядок случилось несчастье. Над страной пронѐсся ураган Беззаконие. Он смеялся над красивой и упорядоченной жизнью этой страны и хотел всѐ испортить и доказать, что лучше жить в беспорядке. Ураган Беззакония разрушил всѐ на своем пути. Главную книгу царства, где были записаны самые справедливые законы, ураганный ветер разорвал в клочья и разметал по всему свету. (врывается ураган, злобно смеѐтся, рвѐт главную книгу царства и разбрасывает в разные стороны, захватывает детей в плен)

Ураган: - Кто вы такие? Вы маленькие детки, которые только умеют хныкать и просить у взрослых: дай это, подай то. Вы учиться, наверное, тоже не желаете? Давай те за мной в Царство Беспорядок. Там все можно: спать, сколько захотите, убирать за собой не надо, никаких уроков, правил, никаких обязанностей. Всѐ только для вас. Никто никого не ругает за драки, обзывания, неопрятность. Все дерутся между собой, дразнятся, люди ходят испачканные, кругом мусор.(Манит за собой)

 - Теперь в государстве, которое превратилось в царство Беззакония, люди уже не чувствовали себя защищенными, как раньше. Они жили в постоянной тревоге за своих детей, за своѐ и их будущее. Здесь больше не было порядка и справедливости Закона. Здесь царствовало Чудо-юдо по прозванию Беззаконие со своими слугами. Оно само не ведало, что творило. Оно не любило людей. Оно было ленивым и своенравным. Теперь в государстве без закона никто не задумывался над вопросом: «Что можно делать, а что нельзя?»

- К чему это привело? - Может ли человек осуществлять свои права в царстве Беззаконие? - Жители страны, ребята, просят вас о помощи, они уверены, что с помощью ваших знаний, доброты, храбрости, совместными усилиями мы устоим перед натиском урагана Беззаконие.

6. Контрольно-оценочный этап

Задачи: способствовать формированию умений планировать свое безопасное поведение во внеурочное время, создать условия для устойчивого навыка безопасности.

6.1 Выполнение задания по станциям

- А вот и наша первая станция « Прав и обязанностей». Представьте себе, что вы попали в страну, в которой всё можно - что хочешь, то и делай.(отрывок из м/ф "Вовка в тридевятом царстве")- Как вы думаете, хорошо ли будет жить в такой стране? (Ответы детей: Да, здорово! Хочешь - гуляй, хочешь - играй. Можно в школу не ходить и т.п.)- Да, с одной стороны, вроде бы хорошо. А если кто-то захочет отнять у вас любимую игрушку, стукнуть, прогнать из дома или что-нибудь еще хуже? Ведь здесь всё можно. Педагог обобщает и подводит детей к мысли:- Нет, в такой стране мы не будем чувствовать себя в безопасности!
-Хотели бы вы жить в такой стране? 

 Нет, в такой стране нам тоже не понравится жить! Нельзя быть счастливыми в бесправном государстве! 

- А в каком же государстве мы можем чувствовать себя в безопасности? (Ответы детей).Правильно! В государстве, где есть ПРАВА и ЗАКОН, который эти права охраняет.
- Ребята, посмотрите , что я нашла, Сундучок.
Подбирает сундучок и открывает его.

- А давайте посмотрим, что же в нем находится? (педагог приглашает ребенка открыть сундучок и достать Свидетельство о рождении).- Что это за документ? 

Дети: Свидетельство о рождении.

-  Это о чьём это рождении?

 Свидетельство о рождении - это первый документ каждого человека. Выдается он после рождения каждого ребёнка. О каком праве он вам напоминает? 

Дети: О праве на имя, фамилию, отчество.

Учитель:  имена у всех разные. Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужно имя?

Дети: Чтобы нас не перепутали, различали.

Учитель: Правильно. Сколько ребят у нас в классе. Практически у всех разные имена. Давай проверим!?

Игра «Шляпа знакомств»

Педагог:  Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны представиться, назвав свою фамилию, имя. (дети по очереди называют фамилию, имя) 
- А теперь отправляемся дальше в путь! И следующая станция….
- А теперь представьте, что мы с вами перенеслись на сказочную станцию с названием "Нехочухия". Нам нужно поехать в город , а водителю не хочется. Повар в школьной столовой не захотел готовить завтрак, а дворникам стало лень убирать мусор. Что же будет, если все будут делать только то, что им нравится?  (Ответы детей).(отрывок  из м/ф "Нехочуха")
Да, плохо жить в стране Нехочухии. Поэтому у каждого человека есть свои обязанности, которые он должен выполнять. Только тогда люди смогут жить спокойно в стране, если в ней кроме прав есть и обязанности.

А сейчас мы отдохнем и поиграем.

Игра «Разрешается-запрещается»
Правила игры: если согласны, то хором говорим «разрешается», а если не согласны-«запрещается».
 а) Посмотри на этот знак- человек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка …(разрешается)
б) Вот в углу стоит мальчонка, плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка…(запрещается)
в) С мамой дети жить должны, ей цветы всегда дарить- это… (разрешается)
г) Эта грань обозначает: мать с ребенком разлучают, это…(запрещается)
а) Рисовать и петь, учиться, если заболел- лечиться, это…(разрешается)
б) Этот трудится ребенок, мало у него силенок,
Ноги подгибаются, применять детский труд…(запрещается)
в) Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить,    это…(разрешается)
г) Этот слабый горбит спину, перед сильным преклоняется,
Быть рабом у господина строго…(запрещается)

 3. Беседа с детьми.

 - Ребята, а в какой стране вы живѐте? - Какой закон является главным в нашей стране? - Что записано в Конституции? - Какие права вы знаете?

4. Рефлексия.

 А сейчас давайте отдохнѐм (под музыку рисуют зимний пейзаж) - Ребята, используя своѐ право на образование, что необходимо соблюдать в школе. (повторяются обязанности обучающихся)

Задание 1

- В главе 2 Конституции РБ определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами помещать на доске).

- Поговорим о наших обязанностях… (таблички с обязанностями прикреплять на доске).

Выберите права и обязанности (распределить таблички)

Права:

Жить и воспитываться в семье.

Получить паспорт гражданина РБ.

Работать в свободное от учебы время.

Право на охрану здоровья.

Обязанности:

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить базовое образование (9 классов).

Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в   образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

Ответственность:

Возмещение причиненного вреда.

Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.

За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направление комиссией ИДН в специальные учреждения.

Прочитайте, что отсталость? (отсталость ответственность)

За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность. Народная мудрость гласит: «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность».

Посмотрим музыкальный видеоклип о правах детей.

5. Сказочная викторина.

1. В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? («Лиса и Заяц», лиса).

 2. В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике? («Лягушка-путешественница», лягушка)

3. В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино», Карабас-Барабас).

4. В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»)

5. В какой сказке народ свободно наслаждался искусством бродячих артистов? («Бременские музыканты»)

6. В какой сказке С. Михалкова нарушается право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? ("Три поросенка", волк разрушил домики двух поросят и грозился разрушить третий.)

7. В какой сказке женщина крайне неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты. («Гуси-лебеди», Баба-Яга). (В ходе правильных ответов детей, ураган теряет силы и исчезает)

- Вот и победили мы Беззаконие. В царстве Закония снова все заживут счастливо и спокойно. - Почему люди свергли власть Беззакония? - Хотели бы вы жить в царстве Беззаконие? - Что нужно делать, чтобы наша жизнь не была похожа на жизнь в царстве Беззакония?

 - Чтобы восстановить книгу страны Закон и Порядок  потребуются 2 мудреца. (выбор законов жизни)

- Сейчас я вам предлагаю вспомнить некоторые правила поведения на уроке заключённые в стихах.

На уроке будь старательным,

 Будь спокойным и …(внимательным).

 Всё пиши, не отставая,

 Слушай не …(перебивая).

 Говорите чётко, внятно,

 Чтобы было всё …(понятно).

 Если хочешь отвечать,

 Надо руку … (поднимать).

 На математике считают,

 На перемене … (отдыхают)

 Будь прилежен на уроке.

 Не болтай: ты не … (сорока).

 Если друг стал отвечать,

 Не спеши … (перебивать).

 А помочь захочешь другу –

 Подними спокойно … (руку).

 Знай: закончился урок,

 Коль услышал ты … (звонок).

 Когда звонок раздался снова,

 К уроку будь всегда … (готовым).

 Чтоб не тревожились врачи,

 На переменах не … (кричи).

Уч-ся:

Перемена?
Перемена!
Лезет 2 «Г» на стену,
Очень дружно 2«Б»
Весь стоит на голове.
Ну а 2 «А» и «В»
Восседают на трубе.

Мокрые волосы,
Встрёпанный вид,
Капелька пота по шее бежит.
Может быть, Рома и Митя, и Гена
Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?
Все: Не-ет!
В перемену они…
Все: Отдыхали!

- Ребята, скажите какие, правонарушения совершили школьники на этой перемене?

(Ответы учащихся).

- К моему сожалению, случаются и такие ситуации. Вот послушайте.

«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом, сделал всё, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.

Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём.
Он, гляди, какой бедовый!
– Ничего, – вздыхает Вова,
– На уроке отдохнём.

 – Какие ошибки в поведении допустил Вова?

(Ответы учащихся)

 –Чем учащиеся могут заняться на перемене?

(Ответы учащихся)

Послушайте стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Крошка-сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
– Что такое хорошо и что такое плохо?

У меня секретов нет, -
Слушайте, детишки,-
Папы этого ответ помещаю в книжке.

– Если ветер крыши рвёт,
Если град загрохал,-
Каждый знает – это вот
Для прогулок плохо.

Дождь покапал и прошёл.
Солнце в целом свете.
Это – очень хорошо
И большим и детям.

Если сын чернее ночи,
Грязь лежит на рожице, -
Ясно это плохо очень
Для ребячьей рожицы.

Если мальчик любит мыло
И зубной порошок,
Этот мальчик очень милый,
Поступает хорошо.

Если бьёт дрянной драчун
Слабого мальчишку,
Я такого не хочу даже
вставить в книжку.

Этот вот кричит:
– Не трожь тех, кто меньше ростом!
Этот мальчик так хорош.
Загляденье просто!

Если ты порвал подряд
Книжицу и мячик,
Октябрята говорят:
Плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,
Тычет в книжку пальчик,
Про такого пишут тут:
Он хороший мальчик.

От вороны карапуз
Убежал, заохав.
Мальчик этот просто трус.
Это очень плохо.

Этот, хоть и сам с вершок,
Спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик, хорошо,
В жизни пригодится.

Этот в грязь и рад,
Что грязна рубаха.
Про такого говорят:
Он плохой неряха.

Этот чистит валенки,
Моет сам калоши.
Он хотя и маленький,
Но вполне хороший.


Помни это каждый сын,
Знай любой ребёнок:
Вырастет из сына свин,
Если сын – свинёнок.

Мальчик радостный пошёл,
И решила кроха:
«Буду делать хорошо
И не буду – плохо».

Учитель: От каких плохих поступках предупреждает вас это стихотворение?

(Ответа учащихся).

Назовите строки этого стихотворения, где заключена главная мысль?

«Буду делать хорошо
И не буду – плохо».

Упражнения над оцениванием поступков с точки зрения морали и ценностей

Работа в группах

Какие поступки можно считать правонарушением, а какими человек может гордится?

Порвал учебник одноклассника.

Перевёл бабушку через дорогу.

Появление подростка на улице в нетрезвом виде.

Своей однокласснице донёс портфель.

Избил одноклассника .

Посыпал песком скользкую дорожку песком возле школы.

Совершил кражу мобильного телефона.

Защитил на улице малыша от злой собаки.

Совершил прогул в школе.

Переходил дорогу в неположенном месте.

Уступил взрослым в общественном транспорте место.

Разбил мячом окно.

Нецензурно выражался в общественном месте.

Анализ ситуаций

Знают все, как дважды два,

У ребенка есть права:

Руки мыть и уши,

Много каши кушать,

Утром заправлять кровать,

По хозяйству помогать,

Хорошо учиться, 

Рано спать ложиться,

Слово данное держать,

Никого не обижать,

Не грубить, не драться,

Спортом заниматься,

Вежливым и добрым быть,

Маму с папою любить!

И скажу вам по секрету:

Лучше прав на свете нету.

Лишь появится ребенок

 И начнет дышать едва

У него уже с пеленок

Веские права

Он имеет право жить,

Развиваться и дружить,

Иметь просторный, добрый дом,

Видеть тихий мирный сон, 

Врачей помощь получать,

Обучаться ,отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым,

И любить и быть любим

-Он на свете не один!

6.3. Подведение итогов урока. Самооценка и оценивание деятельности учащихся.

6.4 Подведение итогов. Рефлексия     

   - Что такое «закон»? «беззаконие»? - Есть ли справедливость там, где нет законов? - Кто стремится к беззаконию?

- Отсутствие законов не прибавляет человеку свободы и спокойствия. Чтобы не нарушили твои права, следует уважать права других и соблюдать законы. Как хорошо жить в стране, где каждый выполняет свои обязанности, все жители весѐлые, дружные, добры друг к другу, их лица светятся счастьем. Детям раздаются памятки (Приложение 1)

                                                                                              Приложение 1

Памятка школьнику

Дорогой друг, ты учишься в школе, в которой тебе ещё учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают   одноклассники и  учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие школы.

Во-первых, не теряя времени, узнай, где лежит главный документ школы – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как школьника.

Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.

В-третьих, ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.

В-четвертых, школа - твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.

В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.

В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.

В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.

В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.

В-девятых, как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.

В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.

P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.