Классный час "Профессиональное будущее планируем вместе"

Приложения

Текст для группы № 1

Наверное, вам не раз приходилось слышать пожелания типа «Ну, счастья и здоровья тебе! И побольше денег!». И каждый день нашей жизни уже наполнен стремлением к зарабатыванию и зарабатыванию… Или к добыванию и добыванию. …когда приближается день зарплаты, настроение все-таки повышается, и, кажется, счастья в жизни стало немного больше.

Вряд ли кто-то согласится, что деньги – это цель жизни. Однако не обманываем ли мы себя, ведь «жить хорошо, а хорошо жить – еще лучше»?

Американские исследователи публикуют данные о том, как влияет материальный достаток на удовлетворенность жизнью. В США стала популярной теория о «материалистах и идеалистах». Ее суть сводится к тому, что четкой связи между уровнем дохода и ощущением себя счастливым  не существует. Зато есть связь между тем, какие цели ставит человек в жизни, и его  удовлетворенностью бытием.

Материалисты озабочены достижением определенного уровня благосостояния. В тот момент, когда их доходы начинают соответствовать их представлениям о богатстве, они ощущают себя счастливыми людьми. Идеалисты озабочены  «не деньгами».

Материалисты – люди гораздо менее счастливые, чем идеалисты. Сделав целью своей жизни иметь «кучу денег», они не только страдают от ее недостаточного размера, но и превращают деньги в средство улучшения отношений с окружающими. Однако это не гарантирует счастья. По результатам исследований, материалисты более конфликтны, считая, что всё продается и покупается.

То ли дело идеалисты – и денежные неудачи они воспринимают легче, и отношения с окружающими не превращают в рынок. Живут они по принципу: деньги есть – отлично, нет – тоже неплохо, проживем как-нибудь, что-нибудь придумаем.

Главный вывод данной теории заключается в том, что для того, чтобы быть богатым и оставаться счастливым, надо не слишком сосредотачиваться на деньгах.

Цитируется по материалам интернет-сайтов)

· Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет?

Почему?

· Почему пожелание иметь как можно больше денег звучит так часто?

· К какой группе вы бы хотели относиться: материалистов или идеалистов? Почему?

Текст для группы № 2

Детские мечты редко сбываются. Хочешь стать дворником, а становишься академиком. Хочешь вставать раньше всех, вдыхать чистую прохладу рассвета, шурша, гнать метлой осенние листья, поливать асфальт из шланга, собирать всякие интересные вещи, потерянные накануне прохожими, здороваться с идущими на работу жильцами – все тебя знают, все улыбаются, и никакое тебе начальство не страшно.

Но вместо этого таскаешься со скрипкой в музыкальную школу, с огромной папкой – в художественную, с портфелем пособий – на курсы английского языка, получаешь взбучки после родительских собраний.  А дальше – занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после сессии, курсовых, диплома, распределения. Мама в обмороке, папа звонит старым друзьям. Затем женишься, стоишь в очередях, получаешь квартиру, покупаешь мебель, защищаешь кандидатскую, а дети подрастают, и только хочешь, чтобы они были счастливы.

Ты становишься дедушкой, выходишь на пенсию и получаешь возможность делать всё, что душе твоей угодно…

Я пошел в ЖЭК и легко устроился дворником. И теперь я встаю раньше всех, вдыхаю чистую прохладу рассвета… и думаю, неужели мир устроен так, что обязательно надо сделать круг длиною в жизнь, чтобы прийти к тому, чего хотел? Наверное, это неправильно. (Михаил Веллер, «Хочу быть дворником»)

· Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет?

Почему?

· Что мешало герою с самого начала быть счастливым и делать то, что ему больше всего хотелось?

· Что было истинным счастьем для героя – его высоты или то, что он все-таки стал делать то, что

хотел?

Текст для группы № 3

Счастливый человек

Было у одного богача всё, что желают люди. Миллионы денег, и разубранный дворец, и красавица жена, и сотни слуг, и роскошные обеды, и всякие закуски, и вина, и полная конюшня дорогих коней. И всё это так ему прискучило, что он целый день сидел в своих богатых палатах, вздыхал и жаловался на скуку.

Только ему и было дело и радость – еда. Просыпался он – ждал завтрака, от завтрака ждал обеда, от обеда – ужина. Но и этой утехи он скоро лишился. Ел он так много и так сладко, что у него испортился желудок и совсем пропал аппетит.

Призвал богач докторов. Доктора дали лекарства и велели гулять каждый день по два часа на природе.

И вот ходит он однажды свои положенные два часа и всё думает о своем горе, что нет охоты к еде. Подошел к нему нищий.

– Подай, – говорит, – бедному человеку.

Богач всё о своем горе думает, что ему есть не хочется, и не слушает нищего.

– Пожалей, барин, целый день не ел.

Услыхал богач про еду, остановился.

– Что же, тебе есть хочется?

– Как не хотеть, барин, страсть как хочется!

«То-то счастливый человек», – подумал богач и позавидовал бедняку.

(Притча. Цитируется по материалам Интернета)

· Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет?

Почему?

· Почему богач считает бедняка счастливым человеком?

· Считает ли бедняк себя счастливым человеком? Почему?

Текст для группы № 4

В те дни, когда космические исследования еще только начинались, американский президент Джон Кеннеди посетил базу НАСА, располагающуюся на мысе Канаверал. Он встретился со многими известными учеными и исследователями. Он встретился с людьми, чьим величайшим стремлением было покорить космос и однажды прогуляться по поверхности Луны. Он пообщался с администраторами, бухгалтерами и многими другими, кто прилагает свои силы к тому, чтобы проект был воплощен в жизнь. С мужчинами и женщинами, которые испытывали судьбу, настойчиво стремились к цели и были горды своей деятельностью.

Идя по коридору к своему лимузину, он наткнулся на склонившегося над горкой мусора седого негра, в одной руке которого был пакет для мусора, а в другой – совок. Это могло показаться излишним, но президент вежливо спросил его:

– А что вы делаете здесь?

Разогнув спину, уборщик внимательно посмотрел на президента и с чувством собственного достоинства, сквозившим в его голосе, ответил:

– То же, что и любой человек. Я работаю, чтобы сделать возможным полет человека на Луну. Вот чем я здесь занимаюсь.

(Историческая притча)

· Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет?

Почему?

· Может ли седой человек считать свой выбор деятельности счастливым? Почему?

1 Архитектор:

2.Формирование образа: оценить в процентном отношении, какие факторы оказали влияние на формирование  образа вашей профессионального выбора.

- Профессии родителей, близких людей, хороших знакомых

- Опыт общения с людьми той или иной профессии

- Наличие склонностей

- Наличие способностей

- Мнение сверстников

- Личный профессиональный план

- Знания о профессии

- Потребность общества

- Литература, очерки, фильмы

- Другие источники (указать какие)

3. Критерии выбора: проанализировать выбранные вам профессии, оценив по 10 бальной шкале, составить рейтинг  потребностей, которые она удовлетворяет и  в какой мере  может приносить те или иные блага.

- Высокая заработная плата (официальные и неофициальные заработки)

- Власть (подчинение других людей)

- Здоровье (возможность сохранения и улучшения)

- Азарт жизни (приключения, путешествия)

- Престиж (признание окружающих и возможность хвалиться своей профессией и местом работы)

- Духовный поиск (возможность саморазвития и познания идеалов добра, справедливости, истины)

- Общение (больше возможности для построения взаимоотношений на работе)

- Интерес

- Доступность обучения

- Хорошие условия труда

- Возможность трудоустройства

- Потребность общества

Классный час «Профессиональное будущее планируем вместе»

        Цель:     актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся через формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути,  расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий

        Задачи:

-сформировать у учащихся активной позиции по отношению к выбору будущей профессии;

-сформировать у учащихся знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;

-научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

-научить анализировать свои возможности и способности формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;

-подготовить к профессиональному самоопределению.

       Ход занятия     

1.       Слово учителя

   Человек постоянно находится в ситуации выбора, но

в мире есть очень мало вещей, которые мы не можем выбирать. К ним относится наше собственное тело, историческая эпоха и страна, в которой мы родились, наши родители, события раннего детства.

        -А что мы можем выбрать, какой выбор зависит от нас?

        Все остальное в нашей жизни в той или иной мере зависит от нашего выбора. И одним из наиболее ответственных, определяющих нашу судьбу выборов является выбор профессии.

          Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни; поспешность и легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным.

         «Если ты не знаешь, в какую гавань держишь путь, то ни один ветер не будет для тебя попутным»,- говорил Луций Сенека, римский философ.

         2. Просмотр видеоролика 1

          3. Беседа

- Какие вопросы, связанные с выбором профессии для вас являются актуальными? (фиксация вопросов на доске)

- Какова тема сегодняшнего нашего разговора?

Тема: «Профессиональное будущее планируем вместе »

- Что для вас является главным при выборе профессии?

Цель: выяснить, что все-таки является главным в выборе профессии? Что  означает для человека работа, карьера, труд? Выяснить связь между понятиями карьера, материальное благополучие и счастье.

- Какое из понятий вы поставили бы на первое место?

4. Работа в группах

- Прочитать тексты и ответить на вопросы (Приложение1)

Вопросы для первой группы:

-Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?

- Почему пожелание иметь как можно больше денег звучит так часто?

- К какой группе вы бы хотели относиться: материалистов или идеалистов? Почему?

Вопросы для 2 группы:

- Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет?

Почему?

- Что мешало герою с самого начала быть счастливым и делать то, что ему больше всего хотелось?

- Что было истинным счастьем для героя – его высоты или то, что он все-таки стал делать то, что хотел?

Вопросы для 3 группы:

- Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?

- Почему богач считает бедняка счастливым человеком?

- Считает ли бедняк себя счастливым человеком? Почему?

Вопросы для 4 группы:

- Выскажите свое мнение о прочитанном тексте. С какими позициями вы согласны, с какими – нет? Почему?

- Может ли седой человек считать свой выбор деятельности счастливым? Почему?

        Выступления групп.

        Таким образом,  главным в выборе профессии является возможность саморазвития, признание окружающих и возможность гордиться своей профессией и местом работы, чтобы почувствовать себя счастливым.

Выбор профессии - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных  решений в жизни.

        - А можно ли поменять профессию?

        Профессию можно поменять. Однако такой шаг сделать непросто. И чем старше мы становимся, тем это труднее, так как смена профессии обычно связана с болезненными переживаниями, сомнениями, ощущением утраты, потерей времени и сил. Если же самый первый выбор был неслучайным, то и исправлять его не потребуется. Но к такому выбору нужно соответствующим образом подготовиться.

        5. Практическая работа прием «Архитектор»

Большинство из вас уже определились с выбором будущей профессии. Человека, который планирует свое профессиональное будущее, можно сравнить  с архитектором. Вы архитекторы своей жизни. Предлагаю вам взять  лист бумаги.  У вас на нем изображен мост. Поставьте в начале моста точку, это «настоящее», на противоположной части  напишите  цель, которую вы для себя выбрали, и между ними положить несколько «опор моста» – тех действий, которые им необходимо совершить, чтобы профессиональное будущее состоялось.

       6. Практическая работа прием  «Формирование образа»

Итак, у вас имеется свой образ будущей профессии. Предлагаю  постараться оценить в процентном отношении, какие факторы оказали влияние на формирование  образа вашей профессионального выбора. Работаете сначала индивидуально, а затем в группе выбираете 3 самых актуальных.

        Возможные варианты:

- Профессии родителей, близких людей, хороших знакомых

- Опыт общения с людьми той или иной профессии

- Наличие склонностей

- Наличие способностей

- Мнение сверстников

- Личный профессиональный план

- Знания о профессии

- Потребность общества

- Литература, очерки, фильмы

- Другие источники (указать какие)

        Вывод:

        7. Прием Критерии выбора

        Каждая профессия, выбранная вами, в большей или меньшей степени способна удовлетворить потребность человека в деньгах, успехе, сделать вас счастливыми. Предлагаю  проанализировать выбранные вам профессии, оценив по 10 бальной шкале, составить рейтинг  потребностей, которые она удовлетворяет и  в какой мере  может приносить те или иные блага. Работаете сначала индивидуально, а затем в группе выбираете 3 самых приоритетных критерия.

         Варианты критериев:

- Высокая заработная плата (официальные и неофициальные заработки)

- Власть (подчинение других людей)

- Здоровье (возможность сохранения и улучшения)

- Азарт жизни (приключения, путешествия)

- Престиж (признание окружающих и возможность хвалиться своей профессией и местом работы)

- Духовный поиск (возможность саморазвития и познания идеалов добра, справедливости, истины)

- Общение (больше возможности для построения взаимоотношений на работе)

- Интерес

- Доступность обучения

- Хорошие условия труда

- Возможность трудоустройства

- Потребность общества

       Вывод:

       8. Рефлексия.

- Что все-таки является главным в выборе профессии?

- Что  означает для человека работа, карьера, труд?

- Когда человек почувствует себя счастливым?

- Есть ли  связь между понятиями карьера, материальное благополучие и счастье?

Какое из понятий вы поставили бы на первое место?

       В завершение классного часа хочется сказать, что каждый из вас начинает реализовывать свой «архитектурный проект», проект будущего. Каждый – архитектор своей жизни. Для этого у вас есть свой ресурс: это собственные цели, психологические качества и способности. Опираясь на них, можно развивать то, что пока не очень получается, и строить свою жизнь по авторскому плану.

Просмотр видеоролика 2

• 1 слайд

  Классный час
  

• 2 слайд

  
  
  Если ты не знаешь,
  в какую гавань держишь путь,
  то ни один ветер не будет для тебя попутным
  Сенека
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  
  
  Тема: Профессиональное будущее планируем вместе
  
  
  Цель: выяснить,
  - что является главным в выборе профессии
  - связь между карьерой, материальным благополучием и счастьем
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Формирование образа
  - профессии родителей, близких людей, хороших знакомых
  - опыт общения с людьми той или иной профессии
  - наличие склонностей
  - наличие способностей
  - мнение сверстников
  - личный профессиональный план
  - знания о профессии
  - потребность общества
  - литература, очерки, фильмы
  - другие источники (указать какие)
   
  
  

• 7 слайд

  Критерии выбора
  
  - высокая заработная плата (официальные и неофициальные заработки)
  - власть (подчинение других людей)
  - здоровье (возможность сохранения и улучшения)
  - азарт жизни (приключения, путешествия)
  - престиж (признание окружающих и возможность хвалиться своей профессией и местом работы)
  - духовный поиск (возможность саморазвития и познания идеалов добра, справедливости, истины)
  - общение (больше возможности для построения взаимоотношений на работе)
  - интерес
  - доступность обучения
  - хорошие условия труда
  - возможность трудоустройства
  - потребность общества
  
  

• 8 слайд

  
  
  Выбор профессии или профессиональное самоопределение - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных его решений в жизни
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Спасибо за внимание!