Классный час на тему «Земля – наш общий
дом» (4класс)
«Будь милостив ко всему живому, бери у
природы лишь самое необходимое, помогай ей вечно цвести и плодоносить, дабы
земля не стала пустынею и адом»
(Народная мудрость)
Цель классного часа:
воспитывать бережное, чуткое отношение к природе и любовь к Земле, как к
общему дому для всего живого.
Задачи:
1)
формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и
стремление принять посильное участие в их решении;
2)
познакомить с ролью особо охраняемых природных территорий;
3)
воспитывать культуру поведения в окружающей среде.
Подготовительная работа:
1) выставка детских рисунков на тему «Мы –друзья природы»; 2) стихи и рассказы
учащихся о природе.
Учебные материалы:
Красная книга Чувашской Республики, глобус, фонограмма песни « С чего
начинается Родина?» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского), песня «Земля – наш
дом» (муз. В.Добрынина, сл. Р.Рождественского)
Класс делится на 3 группы.
Учащиеся располагаются за отдельными столами по
группам.
Ход классного часа:
Учитель: Добрый день,
дорогие ребята! Я хочу вам прочитать одно стихотворение. Прослушав его, вы должны
угадать тему нашего классного часа.
На фоне музыки В. Баснера «С чего начинается
Родина?» учитель читает стихотворение Натальи Мигуновой «Наша планета».
Учитель: Скажите,
пожалуйста, о чём мы с вами будем говорить сегодня?
(Ответы учащихся)
Учитель: Тема нашего
сегодняшнего классного часа «Земля – наш общий дом». Мы – жители одного
большого дома под названием планета Земля. Она нас поит, кормит, одевает и
взамен требует совсем немного – бережного отношения к себе. Однако мы с вами
бездушно ведём себя по отношению к ней. По нашей вине исчезают редкие виды
растений и животных, чистые водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки,
задыхаются от мусора леса. Природа страдает от дыма заводов и фабрик, от
вырубки лесов, но и от того, что взрослые и дети, собирая грибы, ловя рыбу и
просто отдыхая, нередко вредят природе, сами того не замечая. Человек многое
берёт из природы: чистый воздух, воду, плодородную почву. А мы, строя города,
дороги, лишаем места жительства многих животных и растений. Сколько насекомых,
птиц, зверей и растений уже исчезли с лица Земли.
Учитель: Ребята, как вы
думаете, что делается для того, чтобы сохранить редкие и исчезающие виды
животных и растений?
Ответы учащихся
Учитель:
В нашей стране принят Закон об охране и использовании животного и
растительного мира. Большую помощь в сохранении животных, растений на Земле
оказывают особо охраняемые природные территории. К ним относятся: заповедники, национальные
парки, природные парки, памятники природы. Что такое заповедник?
Дети: Заповедник – это
форма охраны природы, где полностью запрещена любая деятельность человека.
Здесь люди изучают и сохраняют дикую природу.
Учитель: Особо
охраняемые природные территории нужны для того, чтобы помочь редким видам
животных и растений восстановить свою численность. Первый государственный
заповедник был создан на Байкале для сохранения баргузинского соболя в 1917
году. Ребята, 2017 год в России объявлен Годом Экологии и Годом особо
охраняемых природных территорий. На территории нашей Чувашской Республики действует
заповедник «Присурский», которому 27 декабря 2017 года исполнилось 22 года.
С
каждым годом лесов становится всё меньше, а воздух и вода загрязняются,
страдают растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали
редкими. Они внесены в Красную книгу.
(Учитель
знакомит учащихся с «Красной книгой Чувашской Республики»)
Учитель: Всё на Земле
должно быть родное. А вокруг сколько жестокости, равнодушия к природе. Леса,
реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить всё это. Хочу
вам прочесть один рассказ, где автор описывает чувство девочки, которая
помогает природе.
Учитель читает рассказ Л. Никитиной «Радостные минуты»
(Работа над рассказом).
Учитель: Чему
радуется девочка?
Ответы детей
Учитель: Чем вы
помогаете природе?
Ответы детей
Учитель: Что вы
чувствуете, когда совершаете добрые поступки ?
Выслушиваются ответы детей
Учитель: Ребята, любая
помощь человеку, животному или растению приносит радость, удовлетворение,
счастье.
А
теперь поработаем в группах.
Игра «Расшифруй слово »
Каждой
группе даётся анаграмма: 1) асртеиня; 2) ргиыб; 3) ижтовены
(Ответы:
растения; грибы; животные)
Учитель: Появились три
группы «Растения», «Животные», «Грибы».
Работа в группах
Учитель: Проведём игру «Собери
пословицу».
(Каждой группе даётся несколько разбросанных пословиц.)
Задания
для 1 –ой группы:
|
Покорми птиц
зимой,
|
сколько воды не пить.
|
|
Где много
пташек,
|
да мёд даёт.
|
|
Пчела хоть и
жалит,
|
там нет букашек.
|
|
Не нужна соловью золотая
клетка,
|
в лес не ходить.
|
|
Лягушке волом не быть,
|
они отплатят тебе добром летом.
|
|
Волков бояться –
|
а нужна ему зелёная ветка.
|
Задания
для 2 –ой группы:
|
Береги
природу,
|
того земля жалеет.
|
|
Одно дерево срубил –
|
краса природы.
|
|
Кто землю лелеет –
|
она добром ответит.
|
|
Дерево ценят по плодам,
|
тому не лежать в тени.
|
|
Кто не сажал
дерева,
|
а человека – по делам.
|
|
Лес и вода –
|
посади сорок.
|
Задания
для 3 – ей группы:
|
Земля хоть и кормит,
|
тот грибы соберёт.
|
|
Когда пьёшь
воду,
|
да не всякий гриб в кузов кладут.
|
|
Кто рано встаёт,
|
но и сама есть просит.
|
|
Всякий гриб в руки
берут,
|
помни об источнике.
|
|
Назвался груздем
–
|
осень – грибами.
|
|
Весна красна цветами,
|
полезай в кузов.
|
Учитель: Проверим, что у
вас получилось?
Даётся слово каждой группе.
Каждый участник группы зачитывает по одной пословице.
Учитель:
А теперь, ребята, составим правила по охране
природного богатства.
Даётся задание каждой группе. Группе «Растения» -
составить правила охраны растений; группе «Грибы» - правила сбора грибов; группе
«Животные» - правила охраны животных.
Тихо звучит песня «Земля – наш дом». Дети работают в
группах.
Учитель: Ребята,
давайте проверим, что у вас получилось? Даём слово «Растениям»:
1.Не
ломайте ветки деревьев и кустарников.
2.
Не вырезайте надписи на деревьях, не повреждайте кору деревьев.
3.
Ни травинку, ни лист зря не рвите.
4.
Не оставляйте мусор в лесу.
5.
Не разжигайте в лесу костёр.
6.Не
вырубайте деревья.
Учитель: Ребята, почему
нельзя вырубать деревья?
Выслушиваются ответы детей
Учитель: Большое
количество елей вырубается ежегодно для того, чтобы обеспечить людей
древесиной. Из древесины делают бумагу. А знаете ли вы, что сбор макулатуры
сохраняет лес? Например, 60 кг макулатуры спасает жизнь одной ели. Переработка
10 килограммов макулатуры экономит 200 литров воды. Ребята, в наших силах
бережно использовать бумагу, собирать макулатуру. Из неё на комбинате получают
новую бумагу. И потребуется меньше вырубать живых деревьев и при этом
сэкономим и воду.
Даётся
слово группе «Животные»:
1.
Не ловите детёнышей диких животных и не уносите их домой, они не могут жить в
неволе.
2.
Нельзя уничтожать лягушек, жаб, ужей.
3.
Не ловите бабочек, стрекоз, жуков и других насекомых, они нужны цветущим
растениям.
4.
Не разоряйте муравейники. Муравьи – санитары леса.
5.
Не разоряйте птичьи гнёзда, не подходите близко к ним.
Учитель: Ребята, почему
нельзя близко подходить к гнёздам?
Выслушиваются ответы детей.
Учитель: Действительно, птицы
могут бросить своих птенцов, поэтому близко подходить к птичьим гнёздам нельзя.
Ребята, какую пользу приносят птицы?
Ответы учащихся
Учитель: Птицы
поедают вредных грызунов. Питаясь ягодами и семенами растений, способствуют их
распространению.
А
теперь послушаем «Грибов»:
1.
Собирайте грибы только со взрослыми.
2.
Грибы нельзя выдёргивать – их срезают ножом.
3.Собирайте
только знакомые грибы.
4.
Не собирайте грибы около дорог, свалок, промышленных предприятий.
5.
Не сбивайте ядовитые и незнакомые грибы, даже если они несъедобные.
Учитель: А почему нельзя
сбивать ядовитые грибы? Поясните это правило.
Выслушиваются ответы учащихся
Учитель: В природе любые
грибы нужны: они питают деревья, служат домом для самых маленьких обитателей
леса, а для некоторых животных являются лекарством и пищей. Так, например,
лоси лечатся мухоморами.
Учитель: Вот и разобрали
с вами правила поведения в окружающей среде. Хотя это небольшая часть всех
правил, но они помогут сохранить многообразие растений, животных и грибов.
Знакомство с творческой работой учащихся:
1)выставка рисунков;
2)конкурсные работы (стихи и рассказы о природе, составленные
учащимися).
Учитель: Давайте познакомимся
с творческой работой «Мы – друзья природы». По работам видно, что вы стараетесь
помочь родной природе. Это похвально. Ребята, рисунки ваши прекрасные. К ним
можно добавить стишки и рассказы, составленные вами. Получится хороший материал
для книжки – малютки.
Рефлексия
Учитель: Что
можем сделать для улучшения природной среды? Больших проблем вам пока не
решить, но кое – что вы сможете сделать.
Учащиеся встают в круг.
Учитель: Для улучшения
природной среды организуем субботники по сбору мусора. (Учитель передаёт
глобус рядом стоящему ученику).
Первый ученик: Будем
сажать деревья. (Передаёт глобус соседу)
Второй ученик:
Организуем сбор макулатуры.
Третий ученик:
Будем готовить для птиц кормушки и скворечники.
Четвёртый ученик:
Возьмём под охрану муравейники.
Пятый ученик: Будем
беречь окружающую среду…
(Последний ученик передаёт глобус учителю)
Учитель: Если каждый из
нас постарается выполнить своё обещание и будет соблюдать правила поведения в
окружающей среде, то наша планета останется жить. Земля – общий дом растений,
грибов, животных и человека. И мы должны об этом помнить и приложить
усилия, чтобы этот дом всегда процветал.
В Библии говорится: «Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди,
так поступайте и вы с ними; ибо в этом закон и пророки» (Новый Завет, Евангелие
от Матфея, гл. 7, ст. 12) . И так же звучит золотое правило экологической
этики: «Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы поступали
по отношению к тебе».
Задание детям:
разъяснить младшим товарищам и родителям, какую помощь
они могут оказать природе; подготовить материал для книжки – малютки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.