Классный социальный проект, который мы придумали вместе.

 Классный социальный проект, который мы придумали вместе!!!

7А класс. МОУ СОШ № 38.  г. Комсомольск-на-Амуре.

  Классный руководитель: Дружинина Елена Вячеславовна

Все началась с того, что мои шестиклашки в 2019 году подобради выброшенного кем-то совершенного слепого и беспомощного щенка. Не смогла я отвернуться от него, пришлось взять домой. Так начался наш первый проект «Лялька», так мы назвали собачонку. Выкармливала я ее с дочерью из бутылочки, потом собачуля открыла глазки. Детям своим, конечно, предоставляла фотоотчеты о росте и развитии нашей подопечной. Затем детишки упросили родителей, и те, кто были не против разрешили нашей Ляле гостить по 2-3 дня в разных семьях. Это пошло на пользу и нашей подопечной, и самим детям, которые с большой ответственностью подошли к заботе о животном. Через некоторое время мы вместе начали активный поиск дома для Ляли. В этом нам помог интернет. Теперь у нашей спасенной питомицы есть настоящая семья! Мы периодически наблюдаем за ее жизнью. А новые хозяева так и оставили ей придуманное нами имя.

Этот случай заставил меня задуматься …Ведь мне бы очень хотелось, чтобы дети мои выросли неравнодушными и отзывчивыми людьми… Итак, мы решили не оставлять в беде брошенных животных и вступили в городскую интернет- группу волонтеров «Вселенная добра». Мы активно собираем корм для животных, а еще дети с удовольствием посещают их городские мероприятия.

А в свою программу воспитательной работы с классом я решила вставить блок воспитательной работы «Живое рядом»!

Задачи  направления № 4  «Живое рядом»  (ПРОГРАММА  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ  «ВСЕ ДЕТИ ТАЛАНТЛИВЫ»):

- формировать экологическое сознание, поведение и ответственное отношение к окружающей среде;

- формировать потребность в бережном отношении к природе, ресурсам, проявлять заботу о «братьях наших меньших»;

- формировать умения и навыки поведения в экстремальных ситуациях;

- развивать экологическое мышление;

- воспитывать экологическую ответственность и культуру;

- обучение психологической подготовке к предупреждению опасных ситуаций.

Формы внеклассной работы:

·        азбука экологических действий,

·        аукционы знаний

·        экологические игры,

·        волонтерская деятельность (участие в акциях городских организаций  «Вселенная добра», «Зооспас»)

·        ежегодное участие в городской акции «Помоги зимующей птице»

·        участие в городских субботниках

·        экскурсии, походы

Мониторинг эффективности:

Критерии  оценки	Показатели оценки, рейтинговая система	Методика сбора информации
Участие в экологических акциях	Вклад учащегося в проведение экологической акции и участие в ней: присваивается от 5 до 20 баллов	наблюдение, опорос
Участие в экологических конкурсах	Результативность участия в экологических конкурсах: школьный уровень: 1 место – 20 баллов; 2 место – 15 баллов; 3 место – 10 баллов; участие – 5 баллов. муниципальный уровень: 1 место – 35 баллов; 2 место – 30 баллов; 3 место – 25 баллов; участие – 10 баллов. региональный уровень: 1 место – 50 баллов; 2 место – 45 баллов; 3 место – 40 баллов; участие – 20 баллов. Всероссийский и международный уровень: 1 место – 65 баллов;  2 место – 60 баллов; 3 место – 55 баллов; участие – 30 баллов.	мониторинг
Организация, проведение и участие в КТД	Вклад учащегося в проведение коллективно творческого дела и участие в нём: присваивается от 5 до 20 баллов на усмотрение Совета дел.	наблюдение, опрос

Прогнозируемые результаты.

·        готовность жить по законам красоты, воспринимать, оценивать и беречь прекрасное в природе;

·        умение анализировать и правильно устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности;

·        уход за растениями и животными, лесозащитные мероприятия.

Краткое описание документа:

В свою программу воспитательной работы с классом я решила вставить блок воспитательной работы «Живое рядом»! Задачи направления № 4«Живое рядом»(ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ«ВСЕ ДЕТИ ТАЛАНТЛИВЫ»): - формировать экологическое сознание, поведение и ответственное отношение к окружающей среде; - формировать потребность в бережном отношении к природе, ресурсам, проявлять заботу о «братьях наших меньших»; - формировать умения и навыки поведения в экстремальных ситуациях; - развивать экологическое мышление; - воспитывать экологическую ответственность и культуру; - обучение психологической подготовке к предупреждению опасных ситуаций.