Кодекс чести классного руководитепя

Огромным воспитательным потенциалом обладают классные часы. Они проводятся с различными воспитательными целями, их технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. Что мы делаем на классном часе? Это самое замечательное время общения классного руководителя с учениками, когда можно поговорить о самом интересном, волнующем. Готовясь к классному я продумываю такие формы участия  на нем детей, чтобы помочь утвердиться во мнении «  Наш класс», ощутить его каждому ученику, « Мы коллектив и мы растем»- понять и это. Наконец, почувствовать другое значение этого слова- классный: « Руководитель у нас классный  И каждую неделю у нас классный час. Планируя классные часы, я исхожу из особенностей своего класса: Сплоченный ли это коллектив? Какие интересы у ребят? Каков уровень их воспитанности? Какие складываются традиции? Каждый классный час мы начинаем со слов « Кого класс может поблагодарить?» На классных часах использую совместное творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная беседа по строительству коллектива своего класса, а также решаем текущие проблемы, дискутируем на интересующие темы, проводим игры, готовимся к коллективным творческим делам. По каким же направлениям воспитательной работы я работаю в 1 классе:

1  Наша страна и люди, которые в ней живут.

2Учимся правильно общаться и жить с людьми.

3.Чтение - вот лучшее учение!

4Развиваем индивидуальные способности и таланты

5Моя семья.

6) Что такое хорошо и что такое плохо.

7) Люби, охраняй наш общий дом- планету Земля.

8) Спорт, забота о своем здоровье, соблюдение гигиены.

Большую роль уделяю духовно- нравственному воспитанию. Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на основе духовно-нравственных ценностей. Почем уже актуальна эта проблема?

1)    В условиях современного общественного кризиса России, который определяется прежде всего кризисом духовных и нравственных ценностей и поэтому сопровождается такими разрушительными явлениями, как рост детской беспризорности, детской подростковой преступности, суицида, наркомании, сектанства, особое значение имеет возвращение к традиционной для нашего Отечества системе нравственных ценностей, сформированных Православием.

2)    Особую важность в условиях развернувшейся с помощью СМИ наступательной вестернизации образа жизни и образа мысли наших сограждан приобретает формирование чувства патриотизма у детей и подростков, любви к Отечеству.

3)    Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций, чувства милосердия.

 А сейчас хочу познакомить вас с кодексом нравственности классного руководителя . Эти правила помогают мне в работе с детьми. Может  быть эти правила вам пригодятся в воспитательной работе.

I. Знакомство классных руководителей с кодексом нравственности учи­теля

1.             Умей признавать свои ошибки и старайся не повторять их.

2.               Если твои ученики совершают что-то плохое, подумай, где ты до­пустил ошибку.

3.              Чаще вспоминай себя в детстве — легче будет понимать детей.

4.               Старайся в самых конфликтных ситуациях представить себя на месте своего ученика.

Откажись от идеи превосходства над своим учеником.

5.               Не принуждай ребенка к откровенности и не лезь к нему в душу, если он этого не хочет. Умей ждать!

6.               Старайся видеть даже самые маленькие успехи своих детей и ра­доваться им.

7.               Помни, что ты — не идеал, поэтому принимай своего ученика та­ким, каков он есть.

8.               Организуй работу с детьми так, чтобы они как можно больше об­щались друг с другом, слышали друг друга.

9.                Ничего не делай за своих учеников,но делай вместе с ними.

10.           Развивай в себе умение быть смешным, смеяться над собой, свои­ми недостатками.

11.           Полезнее один раз попросить ребенка о чем-либо, чем сто раз при­казывать ему что-то сделать.

12.             Избегай ханжества в трудных вопросах жизни.

13.             Если можно что-то не заметить, постарайся не заметить.

14.             Не читай нотаций и не ищи виноватых, постарайся искать истину.

15.           Не гонись за любовью детей, она сама тебя настигнет, если ты ее заслужишь.

16.           Берись с детьми за такие дела, реальный результат которых они могут увидеть.

17.           Опасайся любимчиков — это лишит тебя возможности быть спра­ведливым.

18.             Если тебе кажется, что дети тебя не любят, то так оно и есть.

19.             Уважай мнение своих учеников.