Коллективные работы в средней группе на тему:"КРАСКИ ОСЕНИ"

Коллективные работы в средней группе на тему: «КРАСКИ ОСЕНИ»

Актуальность: Природа – это вся Вселенная с существующим в ней органическим (живым) и неорганическим (неживым) миром. В условиях воспитательно - образовательного процесса расширить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (деревья, птицы и животные, грибы, ягодах, овощи, фрукты; сельскохозяйственные работы людей), осенних праздниках и особенностях их проведения и применить приобретённые знания с творческим подходом в практической изобразительной деятельности, развивая при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Цель: расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени. Систематизировать и углублять представление детей о сезонных изменениях в природе. Учить устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни животных. Воспитывать бережное отношение к животным и растениям. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать художественно – творческие способности детей в продуктивной деятельности. Задачи: · Систематизировать представления детей о состоянии растений осенью, о разнообразии плодов и семян · Конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям среды) · Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы в процессе проведения элементарных опытов · Закреплять знания детей о подготовке животных к зиме, отлёте птиц · Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту. Интеграция образовательных областей: «Познание (формирование целостной картины мира», «Продуктивная (конструктивная) деятельность)», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация», «Физическая культура», «Труд», «Безопасность». Подготовительный этап: - Подбор методической литературы по данной теме. - Подбор настольно – печатных и дидактических игр. - Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.) - Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и натюрморты) на осеннюю тему. - Обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы». - Подбор аудиозаписей по данной теме. - Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).Предполагаемый результат: - Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем . Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период. - Осуществление в группе воспитательно-образовательного процесса по обозначенной теме. по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания. - Работа по звуковой культуре речи. - Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы. - Развитие продуктивной деятельности детей. - Плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка). - Развитие детского творчества. - Приобщение детей к изобразительному искусству. - Чтение наизусть стихотворений об осени.

                        

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!