Комплекс учебных заданий по формированию и развития биологической грамотности обучающихся основной школы

Комплекс учебных заданий по формированию и развития

биологической грамотности обучающихся основной школы

Типовая задач	Планируемый образовательный результат	Учебное задание
БИОЛОГИЧЕСКАЯ  ГРАМОТНОСТЬ
1. Интерпретировать и анализировать данные графика.	Анализирует результаты экспериментов, наблюдений по их описанию.	Изучите график зависимости температуры тела больного малярией от продолжительности болезни (по оси х отложена продолжительность болезни (в сутках), а по оси у — температура тела больного (в °С)). Какое из нижеприведённых описаний кривой наиболее точно отражает данную зависимость для 13-го дня болезни? 1) резко падает, а затем медленно растёт 2) резко растёт, достигая пика, а потом плавно падает 3) медленно растёт, а потом медленно снижается 4) резко растёт, достигая пика, а потом также резко падает
2. Проанализировать предложенную информацию, предложить варианты решения поставленных вопросов.	Анализирует информацию, предлагает варианты решения.	Екатерина решила сдать кровь в качестве донора. При заборе крови ей определили группу, и выяснилось, что у Екатерины третья группа. Екатерина знает, что  у её матери первая группа крови. Какой группы может быть кровь у отца Екатерины?
3. Применить соответствующие естественнонаучные знания	Применяет соответствующие естественнонаучные знания	Какой вывод можно сделать из следующих фактов: ·        Все живые организмы состоят из клеток; ·        В состав всех живых организмов входят минеральные (вода, минеральные соли) и органические (белки, жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты) вещества.
4. Распознавать и формулировать цель данного исследования	Распознает и формулирует цель данного исследования	Ученый – химик Джозеф Пристли провел следующий опыт. Он посалил под стеклянный колпак мышь. Довольно быстро животное погибло. Тогда экспериментатор поместил под такой же колпак другую мышь, но уже вместе с веткой мяты. Этот опыт был поставлен в 1771 году. Так его описывает автор: «Через восемнадцать дней я нашел, что мышь прекрасно могла жить в той части воздуха, в которой росла ветка мяты. Побег мяты вырос почти на два дюйма…».  Сделайте выводы из данной ситуации. Приведите аргументы в пользу ваших выводов
5. Выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки	Выдвигает гипотезы и предлагает способы их проверки	Лишайники на стволах деревьев не редкость. Они используют дерево просто как место поселения, т.е. это «квартиранты». А вот в больших городах на деревьях лишайников не встретишь. Предположите свои гипотезы, объясняющие данное явление.
6. 1.Преобразовывать одну форму представления данных в другую. 2.Приведить аргументы и контраргументы к понятию «иммунитет».	1.Преобразовывает одну форму представления данных в другую. 2.Приводит аргументы контраргументы к понятию «иммунитет»	Перекодируйте известную схему в словесную информацию. Дайте определения всем понятиям. Каким образом вырабатывается активный иммунитет? Что такое «вакцина»?
7. Применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления	Применяет соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления	Обоснуйте с научной точки зрения: 1.     Почему опасна примесь угарного газа в воздухе? 2.     Почему вредно находиться в прокуренной комнате? 3.     У альпинистов на большой высоте начинается головокружение, слабость, иногда потеря сознания – наступает «горная болезнь». Почему? 4.     Почему при появлении насморка изменяется голос? 5.     При травме от электрошока или молнии у пострадавшего прекратилось дыхание и работа сердца. Что и как нужно сделать до прибытия «скорой помощи».
8. Исследовать, интерпретировать проблему храпа с целью составления рекомендаций по его устранению	Исследует,  интерпретирует  проблему храпа с целью составления рекомендаций по его устранению.	Что делать, если рядом с вами человек во сне храпит? Можно, конечно, спрятать голову под подушку, но мощные звуки достают и там, да к тому же под подушкой жарко и душно. Можно перейти в другую комнату, но это не всегда возможно. Храп - настоящее наказание для людей, вынужденных спать под одной крышей с храпуном. Предложите способы, как помочь человеку не храпеть?
9. Преобразовывать одну форму представления данных в другую	Преобразовывает одну форму представления данных в другую	Представьте информацию о процессе дыхания, изложенную в учебнике в виде таблицы: Название процесса Условия процесса Механизмы процесса Результаты процесса Значение процесса в природе и жизни человека
10.  Использовать научные знания  для составления меню	Использует  научные знания  для составления меню	Составьте меню праздничного стола из продуктов, растительное сырье для которых имеет Абиссинский центр происхождения и оба Американских. Для каждого блюда укажите растение-сырье и центр его происхождения.