Комплексная работа за полугодие, спецификация

Материалы промежуточной аттестации

Описание оценочных материалов

для проведения в 2020 году промежуточной аттестации

комплексной работы

1 класс (1полугодие)

1. Назначение контрольной  работы

Определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

2. Структура  комплексной работы

Работа построена на основе несплошного текста познавательного  характера, к которому даётся 7 заданий в основной части работы и 2 дополнительных задания.

          Задания основной части направлены на выявление умения переносить знания и способы учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

          Задания основной части охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения – русский язык, чтение, математика и окружающий мир.

          Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребенком нового знания или умения непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

          Выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются детьми только на добровольной основе. Негативные результаты по этим заданиям интерпретации не подлежат.

          Выполнение заданий дополнительной части может использоваться исключительно с целью дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.

          Кроме того, предлагаемая работа даёт возможность для сбора дополнительных данных к оценке таких важнейших универсальных способов действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

3. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания.

Таблица 1

Код элементов		Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе
1.1		Чтение
	1.1 .1	Техника и навыки чтения
	1.1.2	Культура чтения, навыки работы с текстом и информацией
1.2		Русский язык
	1.2.1.	Овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий
	1.2.2	Сформированность правописных навыков (в объеме изученного)
	1.2.3	Объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения
1.3		Математика
	1.3.1	Овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий
1.4		Окружающий мир
	1.4.1	Сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий

В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню  подготовки.

Таблица 2

Код требования		Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого проверяется на комплексной работе.
2		Элементы предметного содержания
	2.1.	Чтение текста «про себя».
	2.2.	Умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.
	2.3	Умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.
	2.4	Умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.
	2.5	Понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.
	2.6	Умение находить и подчёркивать все согласные буквы.
	2.7	Умение находить и выделять ударный слог.
	2.8	Умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.
	2.9	Умение привлечь имеющиеся у детей знания  о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания
	2.10	Умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним
	2.11	Знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).
3		Элементы метапредметного содержания
	3.1	Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию
	3.2	Умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения
	3.3	Умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте

4. Распределение заданий контрольной работы по позициям кодификаторов

Распределение заданий по позициям кодификаторов приведено в табл. 3.

Таблица 3

Номер задания	Уровень	Коды проверяе мых элементо в	Коды проверяе мых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания	Тип задания	Примерное время выполнени я задания
1	базовый	1.1.1	2.1	3.2	Чтение текста	1 минута
2	базовый	1.1.2 1.2.2	2.2 2.3	3.1 3.3	Правописание	3 минута
3	базовый	1.1.2	2.3	3.3	Работа с текстом	3 минуты
4 1), 2)	базовый	1.3.1	2.4 2.5	3.2	Количество объектов Состав числа	5 минуты
5 1), 2)	базовый	1.2.2	2.6 2.7	3.1	Согласные буквы Ударение	5 минуты
6	базовый	1.1.2	2.1 2.8	3.1 3.3	Осознанность чтения	5 минуты
7	базовый	1.3.1 1.4.1	2.1 2.9	3.1 3.3	Объект природы, счет парами	5 минута
8	повышенный	1.1.2 1.2.3	2.10	3.1 3.3	Лексическое значение слова, слова-синонимы	5 минут
9	повышенный	1.4.1	2.1 2.11	3.1 3.3	Разнообразие животных	4 минуты

5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности

В табл. 4 представлена информация о распределении заданий (пунктов заданий) комплексной работы по уровню сложности.

Таблица 4

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу
Базовый	7	12	75
Повышенный	2	4	25
Итого	9	16	100

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание 1.

            Чтение текста «про себя».

Задание 2.

·         2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос  и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит утят плавать»;

·         1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит утят плавать», но выписано с ошибками или   искажениями (замена, пропуски);

·         0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;

·         1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 3.

·         2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит  – бросился»;

·         0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 1.

·         1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов –  «5»;

·         0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         1 балл  – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

·         0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

Вопрос 2.

·         1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «4 утёнка»;

·         0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.

Задание 5.

            Вопрос 1.

·         1 балл – в словах утка Тинка  – 5 согласных букв;

·         0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

            Вопрос 2.

·         1 балл – верно обозначен ударный слог в слове утята;

·         0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

Задание 6.

·         2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;

·         0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

·         2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 7.

·         2 балла – верно определено сколько лап у утёнка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором утят?» -  «4 утёнка»;

·         0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;

·         0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 8.

·         2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;

·         0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;

·         0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.

Задание 9.

·         2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Утка и утята – это птицы или звери?» – это «птицы»;

·         0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

            Интерпретация результатов

·         2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;

·         0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.

7. Рекомендации по переводу первичных баллов

Максимальное количество баллов: основная часть – 12 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 16 баллов.

            Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

·         Группа риска – дети, набравшие суммарно 6 баллов и менее из 16 возможных.

·         Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 7 баллов до 12 баллов (из 16 возможных).

·         Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 12 баллов (из 16 возможных).

8. Продолжительность комплексной работы

На выполнение комплексной работы отводится 40 – 45 минут.  Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется. При необходимости, медленно работающим детям, рекомендуется дать дополнительное время. Если ребёнок быстро и правильно справляется с комплексной работой, то он может начать выполнение дополнительной части.

Фамилия, имя _____________________________________     Класс ___________

Школа______________________________________________________________

Учитель____________________________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Прочти текст несколько раз.

Утёнок Тишка.

         У утки Тинки пять утят. Мама учит утят плавать. Утёнок Тишка самый храбрый. Он первым бросился в воду.

Задание 2. Запиши, кто учил утят плавать.

 

Задание 3. С помощью цифр 1, 2, 3 расположи последовательность действий героев рассказа по порядку.

         бросился                      пришли                        учит          

 

Задание 4.

1. Запиши цифрами, сколько утят нарисовал художник на каждой картинке.

2. Запиши цифрой, сколько утят надо дорисовать во второй картинке, чтобы их количество было одинаковым.

Задание 5.

                   1. В словах утка Тинка подчеркни все согласные буквы.

                   2. Поставь над словом утята ударение.

Задание 6. О ком не говорится в тексте? Подчеркни.

         утка                    гусята                 утята        

Задание 7. За забором спрятались утята. Сколько их?

 

 

Сосчитай  и  запиши ответ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 8 – 9 можно выполнить в любом порядке.

Задание 8.  Каким словом можно заменить слово храбрый.

Выбери правильный ответ и отметь его значком   √

         смелый

 

         трусливый

 

         ленивый

Задание 9.  Утка и утята –  это птицы или звери?

Выбери правильный ответ и отметь его значком   √

        

         Птицы

        

         Звери