Комплексно-тематический план по программе "Детство" в подготовительной группе

Комплексно-тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в подготовительной группе № 6

Сентябрь.1-я неделя (1.09-3.09)

Тема: «Мой любимый детский сад»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим. Тема «Скоро в школу» Программные задачи: Формировать представления детей об учебной деятельности, деятельности учителя, его взаимоотношениях с учениками. Развивать способность к умозаключениям, суждениям. Воспитывать интерес к школе. См. Аджи, стр. 36	Беседа о школе с рассматриванием иллюстрации «Дети идут в школу» Д/И «Собери портфель», «Школа», «Четвертый лишний»! (школьные принадлежности.) -  Развивать интерес к окружающему миру, получению знаний. Воспитывать желание учиться. Д/И «Два брата» - учить правильному употреблению глаголов совершенного и несовершенного вида. См. Ажди, стр. 37 Дидактическая игра «Не ошибись!». Программные задачи. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны. Познавательно-исследовательская деятельность. Опыт «Вода нужна всем». Программные задачи. Формировать представление детей о роли воды в жизни растений.
	ФЭМП Занятия № 1. Тема: «Повторение». Задачи: 1) Повторить числа 1-5: образование, написание, состав. 2) Закрепить навыки количественного и порядкового счета. См. Петерсон стр.125	Д/И  «Кто больше запомнит». Программные задачи. Развивать умение детей запоминать предметы определенного цвета, формы и т.п. в пределах комнаты Д/И «Что изменилось?» Цель: тренировать умение определять и применять свойства предметов (цвет, форма, размер). Д/И «Выложи узор» Цель: повторить устный счет до 10; формировать представление о правилах работы в парах. См. Петерсон, занятие №1
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Экскурсия в детскую лабораторию» Задачи: Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятиями «наука» (познание), «гипотеза» (предложение), о способе познания мира – эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории; воспитывать культуру поведения в детской лаборатории. См. Тугушева, стр. 41	Д/И «Нюхаем, пробуем, слушаем, видим, ощущаем» - закрепить представления детей об органах чувств, их назначений (уши- слышать, узнавать различные звуки; нос – определять запах; пальцы – определять форму, структуру поверхности; язык – определять на вкус)
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Рассказывание по картине  «В школу». Задачи: обучить навыкам со­ставления сюжетного рассказа по картине, используя ранее по­лученные знания о композиции (завязка, кульминация, рассказ), самостоятельно придумывать события, предшествующие изо­бражённым; развивать речевые умения подбирать однокоренные слова к заданному слову. Учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки предмета или явления. См. Ушакова стр. 135	Д/и «Идет – стоит» Цель: учить подбирать синонимы. Д/и Слова – родственники» Цель: учить подбирать однокоренные слова. Подберите родственные слова к словам школа (школьник, школьный, школьница), учитель (учить, учительница, учиться, ученик, ученица). д/и «Будь внимательным» Цель: развивать внимание. Воспитатель называет слова, дети хлопают в ладоши, если услышат слово, относящееся к школе (ученик, воробей, стрекоза, осень, книга, слон, ранец, ромашка и т.д.). см. картотеку.
	Подготовка к обучению грамоте Программные задачи: учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; применять правила написания букв; закреплять умение определять место ударения в словах; учить составлять предложение из двух слов, называть 10е, 2-е слово. См. Журова, Занятие 1	Д/И «Вспоминаем, какие бывают звуки» - упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Д/И «Назови слова» - продолжать учить детей называть слова с заданным звуком См. картотеку. Упражнение «лесенка». Пение звука «а»; преодоление твердой атаки гласных. Игровое упражнение «Волшебная буква» - развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
Социально – коммуникативное развитие	Беседа «Наш детский сад» Цель: воспитывать бережное отношение к детскому саду, уважение к сотрудникам, желание им доставить радость. «Как я отношусь к другим детям?» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание и умение считаться с правами других детей, развивать способность к оценке и самооценке, умение сравнивать, высказывать суждения. См. картотеку.	Сюжетно-ролевая  игра «Школа» Цель: Учить ролевому взаимодействию между учителем и учениками Трудовая деятельность: закреплять знания детей в каком порядке хранятся  я игрушки, где лежат книги. Цель: развивать волевое усилие, желание помогать взрослому, доводить порученное дело до конца. Уборка опавших листьев, пересадка цветущих растений. Сбор осенних листьев, семян цветов для рассматривания и  для поделок из природного материала.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижные игры: «Ловишка с мячом», «Жмурки» - Формировать умение соблюдать правила игры, развивать быстроту бега. «Третий лишний». Программные задачи. Развивать умение детей соблюдать правила игры. Развивать у детей ловкость и быстроту бега. «Совушка». Программные задачи. Развивать умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать интерес к коллективным играм. Хороводная игра «По дорожке Валя шла». Программные задачи. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение соотносить движения со словами, выразительность, певческие навыки.
		Здоровье. Беседа «Где прячется здоровье?» Задачи: Формировать  представления о значении двигательной активности в жизни человека.
Художественно – эстетическое развитие	Рисование Тема: «Улетает наше лето» Задачи: Развивать умение передавать в рисунках впечатления о лете. Развивать у детей воображения, умение придумывать содержание своей работы, умение по-разному держать карандаш и кисть при различных приемах рисования. Воспитывать интерес к семейным событиям (на примере летнего отдыха). См.Лыкова, стр. 24	Беседа о летних занятиях и развлечениях. Рассматривание картин по теме «Лето». Задачи: развивать умение выделять объекты заднего и переднего планов. Составление рассказов из личного опыта «Где мы были летом»
	Лепка Тема: «Азбука в картинках» Задачи: Закрепить представление детей о начертании печатных букв; предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по замыслу). Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность. См. Лыкова, стр. 38	Знакомство с азбукой (алфавитом). Рассматривание альбома с буквами разной конфигурации, в разной стилистики. Чтение рассказа Г. Лагздынь «Про девочку Олю и про алфавит»
	Аппликация Тема: «Ажурная закладка для букваря» Задачи: Познакомить детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором. Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирая для накладной аппликации красиво сочетающиеся цвета). Воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе. См. Лыкова, стр. 40	Беседа о книгах. Обсуждение вопроса о назначении закладок.
	Чтение художественной литературы Рассказывание русской народной сказки «Царевна лягушка». Задачи: Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений. См. Ушакова стр. 156	Чтение стихотворения А. Барто «В школу», «Я выросла». Программные задачи: Развивать умение эмоционально воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста, чувствовать ритм стихотворной речи; способствовать обогащению словарного запаса. В.Берестов «По дороге в первый класс», С.Маршак  «Разговор с первым классом»; Чтение, рассказав из раздела «Скоро в школу», из хрестоматии «Лукошко».

Сентябрь.  2-я неделя (6.09-10.09)

Тема: «От шалости до беды один шаг» (ПДД)

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Улица полна неожиданностей» Задачи: закреплять представления о том, что улицу переходят в специальных местах только на зеленый сигнал светофора; учить правилам поведения на улице; развивать  умение классифицировать знаки дорожного движения по назначению (предостерегающие); воспитывать культуру по­ведения на улице и в транспорте. См. Вострухина, стр. 39; Аджи стр. 105.	Рассматривание иллюстрации «Азбука безопасности»,  «Транспорт в городе» Задачи: закрепить правила движения транспорта и пешеходов. Отгадывание загадок – развивать мышление, память, внимание. Д/И «Угадай, какой знак» - совершенствовать знания о дорожных знаках и их назна­чении. См. Вострухина, стр. 40 Д/и «Веселый жезл». Программные задачи. Продолжать формировать представление детей о правилах поведения пешеходов на улице. Воспитывать желание выполнять ПДД в жизни. Беседа с детьми «Опасный перекресток». Программные задачи. Расширять знания детей об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о «регулируемом перекрестке» и о работе регулировщика. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью светофора.
	ФЭМП Занятия № 2. Тема: «Числа 1-5. Повторение». Задачи: 1) Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. 2) Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, временные отношения раньше – позже. 3) Ввести в речевую практику термин задача.	Дидактическая игра  «Отгадай сказку». Цель: актуализировать представление о способах получения информации. Д/И «Кроссворд» Цель: формировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между частью и целым. Д/И  «Покажи, столько же». Программные задачи. Развивать умение соотносить число предметов с цифрой.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: Какая бывает вода? Задачи: Уточнить представления о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; познакомить с принципом работы пипетки, развивать умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд. Воспитывать самостоятельность. См. Тугушева, стр. 43	Д/И «Кроссворд» - активизировать у детей умственную деятельность, развивать логическое мышление, память, внимание. Эксперименты с водой.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел» Задачи: связная речь: закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания; звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. См. Ушакова, стр. 133	Д/и «Играй да смекай!». Программные задачи. Развивать умение по словесному описанию дорожного знака  Составление рассказов из личного опыта «Как я шел в детский сад». Программные задачи. Развивать умение детей составлять рассказ на предложенную тему. Использовать в речи сложноподчиненные предложения. Д/И «Кто хитрее?» Цель: подбирать слова, близкие по смыслу, используя разные степени имен прилагательных; образовывать новые слова с помощью суффиксов ущ – ющ; енн – ейш; оват – еват; еньк –оньк. Д/И «Цепочка слов» Цель: учить подбирать существительные к прилагательным. Лиса пушистая. Что еще может быть пушистым? (шапка, шарф, снег, котенок, ковер) Козел серый. Что еще может быть серым? (туча, заяц, шуба, волк) Колодец холодный. Что еще может быть холодным? (снег, вода, лед, ветер)
	Подготовка к обучению грамоте Программные задачи:  продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове; учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку; продолжать учить называть слова с заданным звуками. Журова занятие 2	Д/И «Назови пару» - развивать фонематический слух детей Д/И «Назови слова» - продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Д /И «Сорока Хваста» - автоматизация звука «с» (в стечении согласных) в предложениях. См. Игры для автоматизации звуков. Лященко
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Д/И: «Светофор». – Познакомить с работой светофора. Закрепить основные цвета. Воспитывать наблюдательность, осторожность. «Дошкольникам о П.Д.Д., стр. 16. Д/И: «Грузовой автомобиль» – закрепить знания частей грузовика. Уточнить знания о работе шофера. Воспитывать интерес к профессиям. «Дошкольникам о П.Д.Д., стр.15.	С/Р Игра «На дорогах города» - Формировать умение организовывать совместные с другими детьми сюжетно-ролевые игры, договариваясь, распределяя роли, предлагая сюжеты игр и их варианты, передавая разнообразные действия людей, профессии которых связаны с безопасностью на дороге. Передавать в игре отношения взрослого к работе, заботу о близких людях. Трудовая деятельность обеспечить  осознанное и самостоятельное  выполнение процессов самообслуживания, самостоятельный контроль качества результата, умение при необходимости исправлять его,    отбирать более эффективные способы действий (адекватно своим особенностям), оказывать помощь другому, в том числе  обучающую. Развивать умение совместно со взрослым устанавливать связь между целью и результатом труда людей, чьи профессии связаны с безопасностью на дороге (регулировщик, водитель, инспектор ГИБДД и др.), отвечать на вопросы.
Физическое развитие	Упражнять:  По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге. Развивать внимательность, выносливость, умение соблюдать правила игры. Малоподвижная игра «Эхо» - повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. П/И «  Цветные автомобили», «Светофор», «К своим флажкам». Задачи: Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и правилах дорожного движения. См. картотеку.
		Здоровье.  «Для чего нужна зарядка». Задача: Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Качели – карусели» (Безопасная детская площадка) Задачи: познакомить детей со способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного пополам (путем закругления уголка). Развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд. Формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом. Воспитывать аккуратность в работе. См. Лыкова, стр. 34	Беседа о безопасных играх и развлечениях на прогулках. Рассматривание фотографий, иллюстраций, рисунков, знакомящих детей с видами и атрибутами активного, безопасного отдыха. Составление рассказов из личного опыта «Мои безопасные прогулки»
	Лепка Тема: «Дорожный постовой» Задачи: учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (бег, прыжок и т.д.); развивать способности к формообразованию и сюжетосложению. См. Лыкова, стр. 32	Рассматривание альбомов и иллюстраций на тему «Мчатся по улице автомобили». Программные задачи. Закреплять представление детей о видах общественного транспорта, расширять представление об их внешнем виде (характерные признаки). Познакомить с таким специальным транспортом,  как экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка
	Рисование Тема: «На чем люди ездят»   Задачи: Развивать умения изображать различные виды транспорта, их форму, строение. Пропорции отношение частей по величине. Закреплять умение рисовать крупно, располагая рисунок посередине листа. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Воспитывать усидчивость. См.  Комарова ,стр.141	Рассматривание  картинок, иллюстраций в книгах  с изображением различного транспорта. Задача: Формировать представление  о форме и строении легкового транспорта, состоящего из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.
	Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки Сивка-бурка. Задачи:  Систематизировать представления о жанровых особенностях сказки осмысливать характеры персонажей. Развивать умение эмоционально  воспринимать образное содержание сказки, воспроизводить и осознавать образные выражения. См.Ушакова  ,стр. 138	Рассматривание иллюстраций к сказке «Сивка-Бурка». Задачи: Формировать навыки связной речи в процессе воспроизведения текста сказки; воспитывать доброту, желание помогать друг другу.     Сказки, рассказы: «Крутой поворот», «Приключение Бабы Яги»,  «Кто важнее всех на улице», «Светофор».

Сентябрь.  3-я неделя (13.09-17.09)

Тема: «Дары осени» (овощи, фрукты, ягоды, грибы)

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Овощи, фрукты. Труд взрослых». Задачи: систематизировать и закрепить знания детей об овощах и фруктах (когда собирают урожай овощей и фруктов, где растут овощи и фрукты; в чем их польза; что из них готовят и т.д.), о труде взрослых в огородах, полях, садах; развивать любознательность; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе и доброе отношение друг к другу. См. Карпеева, стр. 15	Рассматривание альбома "Осень" Задачи: Закрепить представления об осенних месяцах и приметах осени.                                                                                           Наблюдения. Задачи: Развивать умение называть осенние явления природы (туман, затяжной дождь, заморозки, ветры и т.д.) Д/И "С какой ветки детки" Задачи: Систематизировать представления  детей о плодах растений. Развивать умение анализировать в процессе нахождения пары.                                                                                                      Д/И «Дары осени», «Где что зреет», «Собери  урожай»                                                                                                                   Задачи: Развивать умение классифицировать, самостоятельно выбирать признак для классификации. Д/И «Мой любимый овощ, фрукт» - развивать связную речь детей. См. Карпеева, стр. 17 Д/и «Вершки и корешки». Программные задачи. Развивать умение детей составлять целое из частей. Опыт «Ходит капелька по кругу». Программные задачи. Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение рассуждать, делать выводы.
	ФЭМП Занятия № 3 Число 6. Цифра 6. Цель: 1) Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6. 2) Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представление о свойствах предметов, геометрические предстовления. См. Петерсон, стр. 133	Д/И «Порядок на полках». Цель: уточнить представления о свойствах определять и выражать в речи место фигуры в таблице. Д/И «Покупка» Цель: уточнить представления о свойствах предметов, таблице, ее строке и столбце, тренировать умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице; ориентироваться в пространстве (слева – справа). Развивающая игра «Танграм». Программные задачи. Развивать конструктивные способности, логическое мышление, воображение. Д/ и «Лабиринт». Программные задачи. Формировать умение  детей «читать» знаки-символы (признаки геометрических фигур – цвет, размер, форма), выбирать необходимый блок из нескольких. Развивать практически-действенное мышление.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: Вода – растворитель. Очищение воды. Задачи: Познакомить со способом очистки воды – фильтрованием; выявить вещества, которые растворяются в воде; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами. См. Тугушева, стр. 46	Проведение опыта «Что измениться?» Работа в тетрадях.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Задачи: связная речь: учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; словарь и грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам; звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем, произносить двустишие с разной силой голоса. См. Ушакова, стр. 137	Д/И «Что лучше?» Цель: учить образовывать степени сравнения прилагательных и наречий. Чистый – чище – более чистый, Высокий – выше – более высокий, веселый – веселее – более веселый,  и т.д. Д/и «Сочини сказку о фрукте (овоще, ягоде)». Программные задачи. Развивать умение детей сочинять сказки о неодушевленных предметах. Д/И «Скажи наоборот»  (по пословицам) Цель: учить подбирать антонимы. Д/И «Скажи по-другому» Цель: учить подбирать синонимы (глаголы). Плакать – реветь, Мчаться – нестись, Найти – отыскать, Шалить – баловаться.
	Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с гласными буквами а, А; учить составлять предложения о действиях игрушки из двух слов; продолжать учить детей называть слова определенной звуковой структуры. См. Журова,  занятие 3	Д/И «Кто сильнее?» Задачи: Обогащать словарный запас, способствовать  запоминанию графического образа  букв. Д/И «Назови гласный звук» - упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Игровое упражнение «Подарки для утят» - развитие фонематических представлений.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность (беседа) Тема: «Грибными дорожками» Задачи:  Уточнить представления  о съедобных и ядовитых ягодах и грибах в процессе беседы,  развивать умение сравнивать и анализировать в процессе рассматривания иллюстраций съедобных и несъедобных ягод и грибов, развивать умение  различать их по внешнему виду  и правильно называть. Развивать объяснительную речь в процессе формулирования правил безопасного поведения с ядовитыми ягодами и грибами. См. Вострухина, стр. 34 Викторина «Что ты знаешь про грибы» Задачи: Систематизировать представления детей о грибах, развивать умение устанавливать связь между названием грибов и их внешним видом, местом нахождения в лесу, развивать зрительное восприятие в процессе узнавания грибов по контурам.	Беседа о лесной растительности; отгадывание загадок. Рассматривание альбома «Съедобные и ядовитые грибы».  Задачи: Уточнять представления  детей о ядовитых грибах, развивать умение определять по внешнему виду съедобные и ядовитые грибы.                                                                                                                                С/Р игра: « Кафе»  Задачи:  Развивать умения самостоятельно играть и распределять роли. Учить обыгрывать сюжет предложенный воспитателем, культуре поведения в общественных местах. Развивать умения выполнять обязанности повара, официанта. Трудовая деятельность Самообслуживание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Умываться, завертывать рукава, проявлять самостоятельность при умывании. Закреплять умение выражать благодарность за услуги и умение вежливо обращаться за помощью. Хозяйственно-бытовой труд. Учить самостоятельно замечать непорядок в окружающей обстановке. Быстро и аккуратно выполнять поручения. Понимать значение результатов своего труда для других. Учить складывать после игры игрушки, строительный материал. Труд в природе - Очищать игрушки от песка и убирать их после прогулки на место.
Физическое развитие	Упражнять: По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Удочка» -  развитие скоростно-силовых физических качеств; совершенствование прыгучести. Малоподвижная игра «Иголка и нитка» «Кто самый меткий?». Программные задачи. Развивать у детей самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Программные задачи. Развивать умение бегать врассыпную, ориентировку в пространстве; умение бегать на скорость. Хороводная игра «Бабушка Маланья». Программные задачи. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение соотносить движения со словами, выразительность, певческие навыки.
		Здоровье.  «Полезные и вредные продукты». Задачи: Воспитывать у детей у детей стремление правильно питаться, заботится о своем здоровье.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка.   «Грибное лукошко»  Задачи:  Формировать умение детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Развивать  умение  лепить корзину ленточным способом (донышко из шарика, стенки корзинки из жгутиков, ручка - из длинного жгутика), прочно соединяя между собой  части. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе. См. Лыкова, стр.44	Беседа о грибах. Рассматривание композиций, изображений и иллюстраций «Грибное лукошко»- уточнение представлений о съедобных и ядовитых грибах. Д/И «Слушаем внимательно» - учить детей находить в ряду слов одно лишнее, использовать в активной речи обобщающее слово «грибы». См. Карпеева, стр. 37 Д/И «Сколько грибов в банке» - учить детей согласовывать имена существительные, обозначающие названия грибов, с числительными «два» и «три». См. Карпеева, стр.38
	Аппликация Тема: «Плетеная корзинка для натюрморта». Задачи: Формировать умение детей создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы. Развивать умения  оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами. Воспитывать бережное отношение к природе. См. Лыкова, 46	Рассматривание и обследование плетеных изделий. Беседа по картине  И.Т. Хруцкого «Натюрморт» Задачи: Обогащать представления детей о жанре живописи – натюрморте, развивать умение чувствовать эмоции художника, настроение картины; развивать умение находить предметы переднего и заднего плана. Н.А. Курочкина. Знакомим с натюрмортом (учебно-наглядное пособие). Стр. 10.
	Рисование декоративное с элементами аппликации. Тема: «Осенний натюрморт. Композиция в плетеной корзине» Задачи: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве. См. Лыкова, стр. 48	Художественно-развивающая игра «Убери лишнюю» Задачи: уточнить представления детей о натюрморте. (Н.А. Курочкина. Знакомство с натюрмортом. Стр. 51) Рассматривание репродукций натюрморта их фруктов. Задачи:  Вызвать интерес к живописи, развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, обратив внимание на цвет – основное средство выразительности.
	Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения Е. Трутневой « Осень». Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой « Осень» - передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей. Ушакова стр. 140	Чтение сказки В.И. Даля «Война грибов с ягодами» Задачи: Обогащать словарный запас, развивать память в процессе припоминания сюжета сказки, активизировать речь (словами – названиями ягод, грибов)                                                                                                                     Выучить наизусть считалку А.Костакова «Грибы», В. Степанов «Подсолнух», Задачи: Развивать память Отгадывание загадок  по осенней тематике Задача: Развивать умение анализировать. Выделять существенные признаки.

Сентябрь.  4-я неделя (20.09-24.09)

Тема: «Профессии в детском саду»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Дети и взрослые в детском саду» Задачи: формировать первоначальные представления о социальной значимости труда взрослых в детском саду, функциональном назначении различных помещений; способствовать проявлению интереса к жизни детского сада; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности. См. Коломийченко, стр. 92	Д/И   «Назови профессию». Задача: Развивать познавательные способности, закреплять название профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта. (Л.Е.Белоусова с.35) Сюжетно-ролевая игра «Строительство». Программные задачи. Формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет и игры. Беседа с детьми на тему «Как трудятся наши родители», «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь», «Все профессии важны, все профессии нужны». Программные задачи. Закреплять представления детей о труде взрослых, профессиях. Развивать речь детей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Д/и «Исправь ошибку». Программные задачи. Развивать умение детей находить и исправлять ошибки в действиях различных профессий.
	ФЭМП Занятия № 4 Число 6. Цифра 6. Задачи: 1) Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником. 2) Закрепить счет до 6, представления о составе числа 2- 6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке. См. Петерсон, стр.137	Д/И «Сравни с помощью знаков «>,< или =» - закреплять умение детей сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, записывать результат сравнения с использование знаков >,< или =». Д/И «Вставь пропущенные знаки» - закреплять представления о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым, тренировать умения записывать сложение и вычитание с помощью знаков +, -. См. Петерсон, занятие № 4
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Сила тяготения» Задачи: Дать представление о существовании неведомой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле. Способствовать развитию знания детей о том, что предметы из разных материалов имеют разный вес. Закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 47. Горошилова, стр. 88	Беседа «Почему не падаем?» - закрепить представление и силе тяготения. Работа в тетрадях.
Речевое развитие	Развитие речи: Тема: Составление текста – рассуждения Задачи: связная речь: учить употреблению сложноподчиненных предложений; словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова. См. Ушакова, стр. 139	Д/И «Слова-родственники» Цель: учить подбирать однокоренные слова. Заяц – зайчик, зайчонок, заинька, заюшка, зайчишка, заячий, зайчата. Лес - лесок, лесочек, лесник, лесовичок, лесная, лесничий. Река – речка, реченька, речной, речушка. Д/И «Угадай, кто?» Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Трусливый, серый, пугливый, длинноухий – кто это? (заяц) Неуклюжий, косолапый, неповоротливый… Пушистая, хитрая, рыжая, ловкая… Смелый, колючий, отважный…
	Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук; познакомить с гласными буквами я, Я и правилами написания я после мягких согласных звуков; учить составлять предложения о действиях игрушки (из двух слов); Продолжать учить  детей называть слова с заданными звуками. См. Журова, занятие 4.	Д/Игра «Назови слова» - продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Д/И  «На что похожи» Задачи:  развивать внимание в процессе нахождения сходства элементов букв с окружающими предметами, память. Д/ игра «Магазин» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.                                                                                                                                               См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Беседа:    Мои добрые поступки  Задачи:  Продолжать формировать представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность),навыки культурного общения со сверстниками. Трудовая деятельность Систематизировать и углублять представления детей о многообразии профессий людей работающих в детском саду на основе представлений о трудовых обязанностях, содержании труда в соответствии с общей структурой трудового процесса. Воспитывать самостоятельность и добросовестность, качественно выполнения обязанностей в процессе выполнения ХБТ: чистка одежды и обуви, несложная починка игрушек, книг, наведение порядка в групповой комнате, дежурство в уголке природы.	С/Р игры: Создавать условия для проявления активности, самостоятельности и творчества в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности (познавательной, речевой, продуктивной), включающей игру. Поддерживать стремление детей самостоятельно с партнером распределять роли, обращаться к партнеру по имени игрового персонажа, вступать в разнообразные ролевые диалоги со сверстниками. согласовывать общий игровой замысел. Безопасность Продолжать формировать представления детей о правилах безопасности индивидуальной и совместной деятельности детей в детском саду.
Физическое развитие	Упражнять: По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Не попадись» - Развивать умение быстро действовать, соблюдать правила игры, быть ловкими, внимательными.
		Здоровье.  «Удобная обувь». Задачи: Формировать представления о важности удобной обуви в активной жизни человека.
Художественно – эстетическое развитие	Рисование Тема: «Чудесная мозаика» Задачи: познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика); учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка; совершенствовать изобразительную технику; воспитывать эстетический вкус, интерес к рисованию в стилистике мозаики. См. Лыкова, стр. 30	Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, художественных открыток – знакомить с техникой мозаики. Беседа о работе художников – декораторов.
	Аппликация Тема: «Наша цветущая клумба» Задачи: учить детей вырезать цветы из бумажных квадратиков, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; развивать композиционные умения (создавать из цветов узоры на клумбах разной формы); воспитывать аккуратность  в работе. См. Лыкова, стр. 28	Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов. Д/И «Подбери предметы похожего цвета» Цель: упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету. См. картотеку.
	Лепка Тема: «Подарки сотрудникам детского сада» Задачи: Продолжать учить детей лепить декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки. Воспитывать аккуратность. См. Колдина, занятие № 26	Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов.
	Чтение художественной литературы Тема: Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка». Задачи: учить замечать сходства и различие в построении сюжета, идее, характеров героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность в их использовании: воспитывать умение внимательно слушать читателя. См. Ушакова, стр. 142	Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» Чем пахнут ремесла?» В. В. Маяковский «Кем быть» Ш. Пьерро «Золушка»

Сентябрь.  5-я неделя (27.09-1.10)

Тема: «Настроение и характер»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: Я и мои эмоции. Задачи: Развивать способность понимать эмоциональное состояние свое и других детей; обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства и их оттенки. Расширить знания детей о понятиях: страх, радость, стыд, удивление, доброта, самодовольство, смех, горе, печаль и многое другое. Учить определять различные настроения, управлять своими чувствами, сдерживать себя. Воспитывать доброжелательное отношение детей, умение быть ласковым; формировать сплоченность группы, умение самостоятельно оценивать свое поведение. См. интернет – конспект	-слушание музыкальной сказки «Джябжа» - развивать способность чувствовать настроение в музыке - разучивание коммуникативной игры «Мишки” - д/и «Зоопарк настроений» - развивать умение рассуждать и мыслить - д/и «Угадай эмоцию» - продолжать активизировать словарь детей за счет - прилагательных-синонимов (злой - сердитый, гневный, свирепый, веселый – радостный, испуганный – тревожный, грустный – печальный, жалобный, плачущий, тоскливый) -прилагательных-антонимов (ленивый -трудолюбивый, злой - добрый, грустный - веселый)
	ФЭМП Занятия № 5 «Длиннее, короче» Задачи: 1) Формировать умение сравнивать длины предметов на глаз и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова длиннее и короче. 2) Закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава числа 1-6, счетные умения в пределах 6. См. Петерсон, стр. 140	Д/И «Кто больше?» Цель: закрепить порядковый счет, временные представления. Д/И «Наведи порядок» - тренировать умение выделять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться символами для обозначения свойств предметов и их количества. Д/И «Полоски» - закреплять способ написания цифры 1 в клетках.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: Упрямые предметы» Задачи: Познакомить детей с физическим свойством предметов - инерцией; развивать умение фиксировать результаты наблюдений; воспитывать самостоятельность. См. Тугушева, стр. 48	Опыт «Упрямый медведь» Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Задачи: связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно; словарь и грамматика: учить подбирать синонимы, антонимы к прилагательным и глаголам; звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (з) и (ж), учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно. См. Ушакова, стр. 141	д/и «Подбери другое слово» Цель: учить подбирать синонимы. Веселый – радостный, оживленный. Побежал – помчался, понесся, полетел. Грустный – печальный, скучный. Побрел – поплелся, шел еле-еле. д/и «Назови слова» Цель: учить называть слова с заданным звуком. Воспитатель предлагает детям назвать слова, в названиях которых есть звуки «з» и «ж».
	Подготовка к обучению грамоте  Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением  правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквами о, О; учить составлять предложения о действиях, называть 1-е, 2-е слово, продолжать учить детей называть слова по определенной модели. См. Журова, стр. занятие 5	Д/игра «Звуковое лото»  Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Д/ игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками.
Социально – коммуникативное развитие	Беседа: «Привычки хорошие и плохие» Цель: формировать понятие о толковом словаре, раскрыть значение слова «привычка»; развить способность к анализу и сравнению, способность к самооценке. Беседа:«Почему бывают драки» Цель: сформировать у детей навыки общения; развить понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитать привычку достойно вести себя в конфликтной ситуации. Беседа:«Наше настроение» Цель: познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей; показать в доступной форме изменчивость настроения; познакомить со способами управления и регуляции настроения; диагностировать эмоциональное состояние детей. См .Семенака С.И. «Уроки добра» с.10 занятие №2. Упражнение «Волшебный мешочек» - учить детей саморегуляции.	Безопасность учить нормам безопасного поведения, знакомить с тем, как себя вести в сложных ситуациях — при пожаре, наводнении, землетрясении, как вы­звать милицию, скорую помощь, как вести себя с незнакомыми людьми. Трудовая деятельность поощрять желание работать в коллективе. Способствовать развитию детских творческих способностей, формированию основ культуры организации свободного времени, досуга, удовлетворяющего половозрастные особенности мальчиков и девочек
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Не попадись» - Развивать умение быстро действовать, соблюдать правила игры, быть ловкими, внимательными.
		Здоровье Формировать представления о некоторых способах оценки собственного здоровья и самочувствия, необходимости внимания и заботы о здоровье и самочувствии близких в семье, чуткости по отношению к взрослым и детям в детском саду и дома. Игра-драматизация «Спящая красавица» - учить детей замечать у своих ровесников противоположные черты характера и хорошие поступки. См. Азбука общении» стр.378
Художественно – эстетическое развитие	Рисование сюжетное по замыслу. Тема: «Веселые качели» Задачи: Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительного – выразительных средств для  передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Воспитывать аккуратность в работе См. Лыкова, стр. 36	Составление рассказов из личного опыта «Веселая карусель» - развитие связной речи. Рассматривание различных картин, фотографий на тему «Счастливое занятие»
	Лепка Тема: Спортивный праздник (Коллективная сюжетная лепка) Задачи: Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения между действующими  лицами сюжета. См. Лыков, стр. 28	Рассматривание иллюстраций, фотографий, наблюдение во время прогулки за прохожими.
	Аппликация Тема: Качели - карусели (детская площадка). Задачи: учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Познакомить с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам. Формировать располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом. См. Лыкова, стр.  30	Беседа об играх и развлечениях на прогулках. Рассматривание фотографий, иллюстраций, рисунков, знакомящих детей с видами и атрибутами активного, веселого отдыха. Составление рассказов из личного опыта «Мои прогулки»
	Чтение художественной литературы Тема: «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Д. Мамин – Сибиряк Задачи: формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; воспитывать стремление к точному словоупотреблению. См. Ушакова, стр. 144	Д/И «Скажи по другому» - формировать умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы. С. Козлов "Как ежик с медвежонком протирали звезды" А. Милн "Винни-пух и все-все-все"

Октябрь .  1-я неделя (4.10.-8.10)

Тема: «Мы едем не ферму»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема:  «На ферме» Задачи: Формировать интерес к людям новых профессий - фермер. Обогащать представления детей о жизни и поведении домашних животных в разные сезоны (время года); уточнить место обитания, пользу, приносимую людям. Развивать умения отыскивать причины изменений в жизни животных, в условиях их обитания, устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к животным. См. интернет – конспект	Рассматривание иллюстраций животных и корма. Д/И « Кто чем питается», « Животные и человек». Задача: закрепить и систематизировать знания о животных. Д/И «Найди пару» - развивать внимание, память, мышление детей.  Д/И «Отгадай загадку, найди отгадку» - развивать внимание, мышление, память, разговорную речь детей. См. Карпеева, стр. 49 Д/И «Чей детеныш», «Ребятам о зверятах». Программные задачи. Продолжать закреплять знания детей  о животных и их детенышах. Д/И «Кто, где живет?». Программные задачи. Формировать умение детей  выделять существенные признаки при обобщении - звери, птицы, рыбы, насекомые (логические задачи). Д/и «Разрезные картинки».  Программные задачи. Развивать умение составлять целое из частей, активизировать речь в ходе работы и после ее выполнения.
	ФЭМП             Занятие № 6 «Измерение длины» Задачи 1) Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пять, локоть, сажень. 2) Закрепить умения составлять мини – рассказы и выражения по  рисункам, тренировать счетные умения в пределах 6. См. Петерсон, стр. 143	Д/И «Ритмичный счет». Цель: тренировать внимание, умение работать в парах. Д/И «Запись на вагоне» - закреплять способ написания цифры 1 и 2 в клетках. Д/И «Кто где спит?»- сформировать представление о составе числа 2. Д/И «Часы» - уточнить временные представления (часы, дни недели, месяцы), закрепить порядковый Д/И «Треугольники». Программные задачи. Развивать умение детей составлять треугольники  из палочек разной длины. Упражнять в счете в пределах 3. Развивать умение различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?». Учить ориентироваться в пространстве. (слева, справа, перед, за).
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Волшебные стекляшки» Задачи: Познакомить с микроскопом, лупой, телескопом, биноклем; объяснить, для чего они нужны человеку. Закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериме5нтальной деятельности. См. Тугушева, стр. 51	Беседа «Расскажи» - познакомить детей с историей создания микроскопа, лупы и т.д. Работа в тетрадях.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа по картинкам по теме: «Домашние животные» Задачи: связная речь: учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений; словарь и грамматика: учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать; звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса. См. Ушакова, стр. 143	Д/И «Мамы и детки» Цель: закрепить названия домашних животных и их детенышей в ед. и мн.ч. У коровы – один теленок – много телят, У козы – один козленок – много козлят, У свиньи – один поросенок – много поросят, У лошади… У собаки… У кошки… Д/И «Опиши, мы отгадаем» Цель: учить описывать домашнее животное, называя характерные особенности. Ребенок дает описание животного, другие дети это животное отгадывают.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи:  Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением  правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквами у, У; Учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и; Продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком. См. Журова, занятие 6	Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/Игра с заданиями Д/ игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  «Контакты  с животными». (Н.Н.Авдеева с.83) Задачи:  Формировать знания и представления об опасностях при контакте с животными. Беседа. « Вежливые слова».  Задачи:  Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению  застенчивости и скованности детей. Развивать умения выражать свое мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников.	С/Р. игра.  «Мы фермеры». Задачи:  Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Закрепить  и обобщить знания о домашних животных. Воспитывать любовь к животным. Трудовое поручение. Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающем  на участке. Задачи:  Воспитывать умение работать  коллективом.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Перелёт птиц» - Закрепить умение залазить на предметы приподнятые над полом (землей), лазать по гимнастической стенке, быстро ориентироваться в пространстве по сигналу. Учить детей помогать друг другу. Игра на внимание «Прятки» - ориентировка в пространстве
		Здоровье Углублять представления детей о полезных и вредных привычках; о поведении во время болезни (необходимость приема  лекарства, выполнение рекомендаций врача; о необходимости соблюдения правил личной гигиены при общении  с домашними животными.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка Тема:  « Ребенок с котенком»  Задачи:  Формировать умение изображать в лепке несложную сценку – ребенок играет с животным, передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умения передавать пропорции тела животного и человека (пропорции, окрас, поза, движение);  Развивать умения использовать знакомые приемы лепки (скульптурный, комбинированный, вытягивание и прощипывание, загибание, проработка деталей стекой), вызвать познавательный интерес к жизни домашних животных. См. Комарова , стр.150	Чтение произведений о домашних животных. Отгадывание загадок о животных Рассматривание альбома "Домашние животные", иллюстрации в книгах "Кто нас окружает" и т.п. Задача:  Развивать внимание, усидчивость; формировать навыки связное речи.
	Аппликация (конструирование из бумаги (оригами)) «Кролик» Задачи: Продолжать развивать умение детей выполнять работы методом оригами; закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях; упражнять в точном соединении углов и сторон квадрата. Развивать усидчивость, мелкую моторику рук. Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным. См.С.В. Кирсанова Обучение технике оригами детей дошкольного возраста., стр.87 Рисование Тема: Рисование Тема: «Птичий двор» Задачи: учить рисовать птиц разных пород по одной схеме, передавая характерные особенности (строение, пропорции, поза и др.). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать фантазию. См. интернет – конспект
	Чтение художественной литературы.  Тема: Рассказывание украинской сказки « Хроменькая Уточка» Задачи: познакомить с украинской сказкой;  подвести к осознанию художественных образов сказки; воспитывать любовь к животным. Ушакова стр. 147	Беседа «Какие русские сказки вы знаете?» - сформировать представления детей о многообразие русских народных сказок. Чтение рассказа К. Паустовского  «Кот - ворюга», К. Ушинского  «Пожарные собаки». Чтение стихов Шульжик В.В.  "Стихи о моей собаке", "Ёж и кошка", "Случай на телевидении", "Правдивая история"   Задачи: Продолжать знакомить детей с писателями родного края.

Октябрь .  2-я неделя (11.10.-15.10)

Тема: «Золотая осень»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим. Тема: Путешествие в осенний лес (Золотая осень)  Задачи: Продолжать формировать представления  детей об осени; учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать усидчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее. См. Карпеева, стр. 10	Рассматривание альбомов "Времена года", "Осень"  Задачи: Развивать внимание, усидчивость; формировать навыки связной речи в процессе описания картин.   Д/И  «С какого дерева листочек»,  «Времена года». Задача: развивать умение анализировать в процессе нахождения пары дерево - листок; закрепить приметы осени. Беседа:  «Для чего дереву листья?» Задачи: систематизировать представления о лесе, как об экосистеме. Д/И «Слова – синонимы» - учить подбирать синонимы к словам, правильнее и точнее выражать свои мысли Д/И «Времена  года» - учить детей составлять рассказ о времени года с опорой на карточку – схему, сюжетную картину. См. Карпеева, стр. 14
	ФЭМП Занятие № 7 «Измерение длины» Задачи: 1) Закрепить представления об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой. 2) Познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков. 3) Закрепить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6. См. Петерсон, стр. 147	Д/игра  «Группы». Цель: сформировать представление о составе числа 3, тренировать умение соотносить цифры с количеством. Д/игра «Сбор яблок» - сформировать представление о составе числа 3. Д/игра «Заполни мешки» - закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между целым и частью. См. Петерсон, стр. 58
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему предметы движутся?» Задачи: Познакомить детей с физическими явлениями: «сила», «трение»; показать пользу трения; закрепить умение работать с микроскопом; воспитывать самостоятельность. См. Тугушева, стр. 53	Проведение опыта «Почему оно движется?» Рассматривание картинок о пользе силы трения.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин Задачи: связная речь: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название; словарь и грамматика: учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам; звуковая культура речи: развивать чувство ритма и рифмы. См. Ушакова, стр. 145	Д/И «Скажите по – другому» -  учить подбирать синонимы. Д/И «Добавь складную строчку» -  обучать речевым, певческим навыкам Чтение стихотворения Е.Трутневой «Осень»; Ушинский К. «Четыре желания»; А.С.Пушкин «Осень»; А.Толстой «Осень»; Скребицкий Г. «Осень». Программные задачи. Развивать умение внимательно слушать художественное произведение, умение  выделять характерные признаки осени из текста. Д/И «Осенние приметы». Программные задачи. Закреплять знания детей о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. Д/И «Что бывает осенью?». Программные задачи. Продолжать формировать представление детей об осенних явления, активизировать словарь по теме. Заучивание наизусть А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Программные задачи.  Формировать умение внимательно слушать стихотворение. Развивать интерес к художественной литературе. Развивать умение запоминать и выразительно рассказывать стихотворение наизусть.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи:  Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением  правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; Познакомить с тем, что буква ё может обозначать звук о и пишется после мягких согласных звуков; Учить составлять предложения из двух слов с заданным словом; Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. См. Журова,  занятие 7	Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/Игра с заданиями Д/ игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Упражнения «Веселые рыбаки» Развитие координации движений, ловкости, зрительного восприятия, умения находить буквы А и У среди других букв алфавита. Совершенствовать навыка чтения слияний гласных АУ, УА.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  «Будем беречь, и охранять природу».       ( Н.Н.Авдеева -  с.73)  Задачи:  Воспитывать у детей природоохранное поведение; Развивать представления о том, какие действия вредят природе и портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. Беседа:  «Унылая пора! Очей очарованье….!» (О.А.Воронкевич с. - 174) Задачи: Закрепить представления о золотом периоде осени. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать память, воображение, мышление.	С/Р. игра:  «Мы туристы» (поход в лес) Задачи:  Воспитывать умения быть вежливыми, внимательными друг к другу. Трудовое поручение.  Помощь детям младшей группы в уборке территории.    Задачи:  воспитывать трудолюбие, вызвать  желание помогать малышам, воспитывать ответственность за начатое дело.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге. Развивать внимательность, выносливость, умение соблюдать правила игры. Малоподвижная игра «Эхо» - повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
		Здоровье. «Как и для чего человек дышит». Задачи: Расширять знания детей об органах дыхания человека, о том, как человек дышит. Воспитывать  осознанное отношение к своему здоровью.      (О.А.Воронкевич с.178)
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация (аранжировка) из осенних листьев Тема: «Осенние картины» Задачи: учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. См. Лыкова, стр. 52 Тема: «Кудрявые деревья» (аппликация  симметричная (силуэтная)) Задачи: учить вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая особенности строения ствола, кроны;  развивать композиционные умения; совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое); воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире. См. Лыкова, стр. 58	Экскурсия в парк для сбора осенних листьев и наблюдения в природе, беседы на тему осени; чтение стихотворений на осеннюю тематику; Д/И «С какого дерева листок?» - развивать умение анализировать в процессе нахождения пары дерево - листок; закрепить приметы осени.
	Лепка.   «Осенний лес». (Рельефная, коллективная)  Задачи: Развивать  мелкую моторику, синхронную работу обеих рук в процессе лепки мелких деталей. Воспитывать у детей интерес к природе, вызвать желание передавать образ природы в лепке.	Рассматривание иллюстраций с изображениями деревьев.  Задача:  Развивать наблюдательность, отметить положение ствола, веток, изображение деревьев при различном состоянии погоды. Развивать умение устанавливать связь между положением ствола, веток от состояния погоды.
	Рисование в технике «монотипия» (по сырому) Тема: «Деревья смотрят в озеро» Задачи: познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки); совершенствовать технику рисования акварельными красками; учить составлять гармоничную цветовую композицию; воспитывать интерес к познанию природы. См. Лыкова, стр. 60	Рассматривание картины Н.И. Осенева «Осень» Задачи: Вызвать интерес к живописи, развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, обратив внимание на цвет – основное средство выразительности. Рассматривание листьев деревьев на прогулке Задача:  Отметить разнообразие форм и цвета листьев.
	Чтение художественной литературы Тема: Стихотворение  А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Задачи: учить выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образность поэтического языка; расширять представления о пейзажной лирики А.С. Пушкина;  воспитывать интерес к познанию природы. См. Ушакова, стр. 145	Загадывание загадок об осени и осенних явлениях Задача: Развивать умения устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе и временем года. Чтение стихотворения Валерия Шульжик "Дикие гуси летели на юг..." Программное содержание. Расширять представления  детей о пейзажной лирике. Развивать умение понимать и воспринимать образность поэтического языка. Чтение стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» Задача: Развивать умение эмоционально воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста, чувствовать ритм стихотворной речи; способствовать обогащению словарного запаса.

Октябрь .  3-я неделя (18.10.-22.10)

Тема: «Перелетные птицы»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим. Тема: «Перелетные птицы»  Задачи: Систематизировать и закрепить знания детей о перелетных птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлет, добывание корма). Развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи и закономерность в изменении поведения птиц от изменения в природе. Воспитывать чувство сопричастности к окружающей природе. См. Карпеева, стр. 40, Вострухина, стр. 52	Рассматривание альбома "Птицы" Задачи:  Обогащать  представления о многообразии птиц, их особенности внешнего вида.  Развивать внимание, формировать навыки связной речи в процессе беседы.                                                                                                                                            Д\И. « Назови птицу». Задача: Развивать знания о зимующих птицах и отличии их по существенным признакам (возможность удовлетворения потребности в пище) Д/И «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, умение детей самостоятельно определять принцип классификации. Д/И «Летает, не летает». Программные задачи. Развивать у детей слухового внимания, воспитание выдержки. Д/И «Птицы и насекомые». Программные задачи. Закрепить знания детей о птицах, об их питании. Развивать умение отличать перелетных птиц от зимующих.
	ФЭМП Занятия № 8 «Измерение длины» Задачи: 1) Закрепить умение практически измерять длину отрезков спомощью линейки. 2) Раскрыть аналогию между делением на части отрезков и групп предметов, ввести речевую практику термины «условие» и «вопрос» задачи, познакомить с использованием отрезка для ответа на вопрос задачи.. См. Петерсон, стр. 60	Д/ игра  «Разные дома». Цель: актуализировать пространственные представления (прямо, направо, налево). Д/И «Сколько жильцов?» -  тренировать умение печатать в клетках цифры 1,2,3. Д/И «Составь задачи» - учить детей составлять задачи по картинкам и решать их. См. Петерсон, стр. 64 Д/И «Подбери по форме». Программные задачи. Развивать умение подбирать фигуру по контуру, внимание, усидчивость, мелкую моторику. Д/и «Построй голубятню». Программные задачи. Развивать умение детей выкладывать геометрические фигуры по образцу.  Развивать умение расшифровывать загаданные геометрические фигуры.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Хитрости инерции» Задачи: Познакомить детей с фокусом, основанном на физическом явлении – инерции; показать возможность практического использования инерции в повседневной жизни. Закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельность. См. Тугушева, стр. 55	Проведение опытов «Песочный замок». Программные задачи. Расширять представления о свойствах песка (сухой-сыпется, мокрый-лепится).
Речевое развитие	Тема: Составление рассказа на тему: «Первый день Тани в детском саду» Задачи: связная речь: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет; словарь и грамматика: учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании; звуковая культура речи: учить дифференциации звуков (ц) и (ч*), отрабатывать четкую дикцию. См. Ушакова, стр. 147	Д/И «Кто у кого» Цель: закрепить названия детенышей животных во мн.ч. У зайчихи – зайчата, У белки – бельчата, У волка – волчата, У кролика – крольчата, У галки – галчата. Д/И «Магазин посуды» Цель: учить составлять описание предметов посуды. Д/И «Что из чего?» Цель: учить образовывать прилагательные. Ложка из металла – металлическая, Тарелка из фарфора – фарфоровая, Сковорода из чугуна – чугунная, Стакан из стекла – стеклянный, Солонка из дерева – деревянная.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи:  Продолжать учить детей производить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука: Познакомить с тем, что буква ё может обозначать два звука – «йо»; учить составлять предложения из двух слов с заданным словом; продолжать учить детей называть слова с заданным звукоми. См. Журова, занятие 8	Д/И «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Упражнения с массажными мячиками. Развитие  тактильных ощущений, тонкой моторики.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.   "Будь осторожен" Задачи: Формировать представления  о правилах безопасного  поведения в быту. Беседа с детьми "Братья и сестры". Задачи: Формировать осознанное понимание значимости родственных отношений, зависимость добрых отношений от личностных качеств каждого; научить детей адекватным формам поведения.  ( И.Ф.Мулько стр.50)	Слушание пение птиц на аудиозаписи, разгадывание кроссворда.  Задачи:  Развивать память, воображение, мышление. С/Р. игра. «Птичья столовая»  Задачи:  Развивать умения развивать творчески сюжет игры. Воспитывать умения быть вежливыми, внимательными друг к другу. Трудовое поручение.   Развешивание кормушек на территории детского сада. Задачи:  Вызвать желание показывать посильную помощь взрослым.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижные игры  «Коршун и наседка». Программные задачи. Развивать умение бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. «Перелет птиц». Программные задачи. Развивать умение бегать в разных направлениях. Развивать медленный и быстрый бег. Хороводная игра «Сокол». Программные задачи. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение соотносить движения со словами, выразительность, певческие навыки. Малоподвижная игра «Иголка и нитка» П/И  «Перемени предмет»,  «Быстро возьми», «Быстро положи»    Задачи: Развивать быстроту реакции, скорость в выполнении упражнений.
		Здоровье. «Охрана и укрепление здоровья». Задачи: Уточнить знания детей о характерных признаках осени, расширять знания об охране жизни и здоровья осенью. Познакомить с профилактикой простудных заболеваний осенью. Развивать интерес к изучению своего организма. См. В.Ю.Дьяченко стр.138
Художественно – эстетическое развитие	Лепка сюжетная (коллективная композиция на зеркале или фольге) Тема: «Лебёдушка» Задачи: совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска такое количество материала, которое понадобиться для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы лепки; развивать чувство формы о пропорций; воспитывать интерес к скульптуре. См. Лыкова, стр. 56	Продолжать знакомить детей со скульптурой малых форм (образы птиц и других животных); беседы о птицах, отгадывание загадок. Чтение рассказа С. Аксакова «Лебедь»
	Аппликация и рисование (коллективная композиция) Тема: «Летят перелетные птицы» (по мотивам сказки М. Гаршина) Задачи: учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники (рисование и аппликацию); продолжать учить передавать несложные движения птиц, изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); воспитывать аккуратность в работе, умение работать в парах.	Д/И «Узнай по описанию» Задачи: Учить узнавать птицу, принадлежащую к конкретному виду по перечисленным характерным признакам (анализ). Игра «Укрась птичку» Задача:  развивать умение составлять узор, подбирать цветовую гамму. Чтение сказки  М. Гаршина «Лягушка – путешественница».беседа о перелетных птицах.
	Рисование Тема: «Сорока оглянулась»   Задачи: Продолжать формировать умение  определять по изображению птицы ее характерные особенности; видеть различия в форме частей тела и в пропорциях сороки и воробья. Учить изображать новую позу птицы , сидящей на ветке с повернутой головой назад. Упражнять в произвольном нажиме карандаша для получения нужной интенсивности цвета. См. Г.С. Швайко, с.50	Д/И «Цветные пёрышки» Задача: развивать мелку моторику пальцев рук в процессе штриховки. Д/И «Дорисуй картину» Задача: развивать творческое воображение, фантазию в процессе дорисовывания картины, активизировать в речи слова «пейзаж», «натюрморт».
	Чтение художественной литературы.  Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» Задачи: Формировать представление детей об украинской сказке «Хроменькая уточка». Развивать умение понимать художественные образ, схожесть этой сказки с другими. Учить эмоционально, воспринимать образное содержание  сказки. См. Ушакова ,стр. 147	Чтение произведений К.Ушинского «Пойманная птичка» Задача: Вызвать желание всматриваться в знакомые объекты. Д.Мамин-Сиберяк « Серая шейка»,  Б. Аленкин « Воробышек». Задача: Вызвать у детей сопереживание героям  произведений, понимать хорошие поступки.

Октябрь .  4-я неделя (25.10.-29.10)

Тема: «Будь здоров» (валеология)

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Если хочешь быть здоров». Задачи: Закреплять представление детей о приспособленности человека к различным сезонным изменением. Систематизировать знания детей об использовании факторов природной среды для укрепления здоровья человека. Формировать представление детей об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях. См.интернет - конспект	Беседа:   «Как растет человек». Задачи:  Формировать представления о возрастных и половых особенностях во внешнем облике людей. Отгадывание загадок  - развивать логическое мышление, память. Д/и «Умею – не умею» Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями. Д/И «Полезно - вредно» Закреплять знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.  Беседа: «Чистота - залог здоровья!». Знакомство детей с понятием «здоровье», воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятность одежды, прически.
	ФЭМП Занятие № 9 «Число 7. Цифра 7» Задачи: 1) Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7. 2) Закрепить представления о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей, понятие мнегоугольника. См Петерсон, стр. 154	Д/И «Реши и прочитай» - закреплять представления о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым. Д/И «Выполни вычисление» - тренировать умение решать простейшие примеры на сложение и вычитание, пользоваться различными средствами для решения примеров (счетные палочки, домики с составом числа) Д/И «Кто больше запомнит». Программные задачи. Развивать умение детей запоминать предметы определенного цвета, формы и т.п. в пределах комнаты Д/И «По порядку». Формирование умений детей раскладывать геометрические фигуры по возрастанию признака (ширины, высоты).
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Что такое масса?» Задачи: Выявить свойство предметов – массу; познакомить с прибором для измерения массы – чашечными весами, научить способам их использования; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельность. См. Тугушева, стр. 56	Проведение опыта «Тяжелый – легкий» Работа в тетрадях.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление текста – поздравления Задачи: связная речь: учить составлять текст – поздравление; Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков (с) и  (ш), научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию. См. Ушакова, стр. 150	Д/И «Накроем правильно на стол» Цель: закрепить названия предметов посуды, ее назначение. Д/И «Парные картинки» Цель: развивать фонематический слух.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи:  продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой у; учить составлять предложения из трех слов с соединённым союзом и; продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком  . Журова, Занятие 9	Игра с заданиями Игра «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Упражнение «Лесенка» Воспитание мягкого голосоначала на материале гласного звука и. Закрепление знаний о гласных звуках.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Беседа Тема: Мой организм Цель: Обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье. см. Козлова стр. 20 Безопасность. Беседа на тему:  «Витамины и здоровый организм». Задачи:  Формировать представления о полезных свойствах витаминов в жизни человека. Беседа   « Доброжелательность».  Задачи:  Продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразница, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред.	С/р игра «Больница» Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас. Трудовая деятельность учить  справедливо организовывать коллективный труд (с учетом  цели, содержания труда, гендерных и индивидуальных особенностей участников.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Гуси-лебеди» - упражнять в беге в прямом направлении. Приучать детей действовать согласно правилам игры. Закрепить умение имитировать действия птиц. Малоподвижная игра «Летает - не летает» - развивать у детей слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, воспитывать выдержку.
		Здоровье Продолжать развивать умение обслуживать себя и пользоваться полезными привычками, элементарными навыками личной гигиены (мыть руки, умываться, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть уши, причесывать волосы и т. д.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка Тема: «Отважные парашютисты» Задачи: продолжать учить детей лепить фигурку человека из валика, путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела, парашюты вырезать из цветной бумаги; развивать чувство формы и композиции; вызвать у детей интерес к созданию коллективной композиции. См. Лыкова, стр. 68	Слушание стихотворения В. Шипуновой «Однажды под парашютом». Рассматривание изображений парашютистов (книги, детские энциклопедии) Беседа «Как стать парашютистом»
	Рисование Тема: «Какой, какая я?» Задачи: создать детям условия для отражения в рисунке самого себя  (использовать фотографию). Вызвать интерес к работе на тему: «Какой, какая я?». Закрепить умение детей рисовать цветными карандашами и делать обводку фломастерами (украшать одежду, дополнять элементы костюма, платья, причёски, обуви, используя фломастеры). Воспитывать уверенность в своих силах. См. интернет - конспект	Беседа «Какой, какая я?» - закрепить навык определения характерных внешних признаков мальчиков и девочек
	Аппликация (оригами) Тема: «Сердце» Задачи: - Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). - Продолжать учить детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки. - Воспитывать аккуратность в складывании и использовании ножниц по заданному образцу. См интернет - конспект	Продолжать знакомить с техникой оригами
	Чтение художественной литературы Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни И. А. Крылова « Стрекоза и муравей». Задачи: Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Ушакова стр. 170	К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка Чумазая», Г. Х. Андерсен «Снежная королева», Ю. Олеша «Три толстяка», С. Маршак «О мальчиках и девочках», «Робин – Бобин», «Ванька – Встанька».

Ноябрь.  1-я неделя (1.11.-5.11)

Тема: «Как хорошо уметь дружить»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Что такое дружба?» Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность»; Дать первоначальные знания о празднике «День народного единства», его значении в жизни людей; Воспитывать осознанные доброжелательные отношения; желание поддерживать друзей, заботиться о них. См. интернет - конспект	Рассматривание альбомов и иллюстраций по теме «Жители Земли», «Моя Россия», «природа Дальнего Востока». Программные задачи. Воспитывать интерес и уважение к людям  разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей стране. Опыт «Почему тени перемещаются». Программные задачи. Развивать умение детей делать самостоятельные выводы. Беседа Мы все – жители планеты Земля. Программные задачи. Формировать у детей представление о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям  разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей стране. Словесная игра «Каким должен быть друг» Цель: обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый, щедрый, преданный, вежливый). Д/И «Хорошо или плохо» Цель: Формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы. Прослушивание песен о дружбе. Цель: создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения.
	ФЭМП Занятия № 10 «Число 7. Цифра 7.» Задачи: 1) Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7, знание состава числа 7. 2) Повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, приемы присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц на числовом отрезке. См Петерсон, стр. 160	Д/И «Поставь нужные знаки» - закреплять представления о смысле сложения и вычитания, их записи с помощью знаков +,-, взаимосвязи части и целого. Д/И «Сравни. На сколько больше? На сколько меньше?» - тренировать умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, использовать знаки >/</=. Д/И «Перемещение». Программные задачи. Упражнять в классификации геометрических фигур по цвету и форме. Развивать пространственное, логическое мышление. Развивать восприятие, внимание. (Панова Е.Н. стр.18)
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Воздух» Задачи: Расширить представления детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается; закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами; познакомить детей с историей изобретения воздушного шара.  См. Тугушева, стр. 59	Отгадывание загадок Д/И «Узнай по запаху?» - сформировать умение узнавать по запаху   растения.
Речевое развитие	Развитие речи. Тема: Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца» Задачи: связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга; словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению многозначных слов; звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса. См. Ушакова, стр. 153	Д/И «Слова – родственники» Цель: учить подбирать однокоренные слова. Еж – ежик, ежонок, ежовый, ежиха, ежата. Заяц – зайчик, зайчишка, зайчонок, заячий, зайчата. Д/И«Шишка» Цель: продолжать знакомить с многозначными словами.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи:  продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой ю и правилами ее написания после мягких согласных звуков; учить составлять предложения из трех слов с соединительным союзом и; продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком. Журова, занятие 10	Игра с заданиями Игра «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. См. Картотеку. Упражнение «Что получится» Формирование навыка звукового и слогового анализа
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Беседа «Такие разные и такие похожие» Цель: воспитывать доброжелательное отношение и терпимость к людям любой расы, национальности, веры, языковой группы, к детям с физическими недостатками. Беседа «Ребенок и его старшие приятели». Задачи: Формировать представления об общечеловеческих ценностях. Учить детей умению рассказывать о своих эмоциональных переживаниях. Беседа.  «Копилка добрых дел».  Задачи: Вырабатывать у детей привычку фиксировать достижения своей жизни, умение осознавать и вербально описывать собственные достижения. Развивать умение вести разговор о самом себе.  См. Н.Н.Авдеева стр. 52	Беседа «Нам нужен мир» Цель: показать детям значимость мира на земле, дать знания о символах мира. С/Р игра  « Детский сад».  Задачи:  Расширять знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают. Воспитывать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Трудовая деятельность привлекать к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада, в уголке природы), помогать в осознании их обусловленности соответствующими природными закономерностями, потребностями растений и животных
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Догони свою пару» - учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм Малоподвижная игра «Угадай чей голосок?» П/И  «Летает-не летает»  Задачи: развивать ловкость при ловле мяча, развивать быстроту реакции. П/И «Перелет птиц», «Охотники и звери»  Задачи: Упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость. П/И «Стань первым» Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве.
		Здоровье Углублять представления детей о здоровье, здоровом образе жизни, значении гигиенических процедур (для чего необходимо мыть руки, чистить зубы и пр.), закаливания, занятия спортом, необходимости активного пребывания на свежем воздухе.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация модульная обрывная Тема: «Строим дом дружбы» Задачи: познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики); формировать умение планировать свою работу и осуществлять замысел; развивать чувство композиции; См. Лыкова, стр. 70	Рассматривание камней в коллекции минералов. Конструирование домов из строительного материала. Чтение отрывка из рассказа  К.Д. Ушинского «Гранитный валун»
	Лепка сюжетная (коллективная композиция) Тема: «Туристы в горах» Задачи: учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Варьировать способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов ( в зависимости от позы фигурки). Инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи динамики (свободно передавать в лепке движения человека). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать композиционные умения и способности. Воспитывать навыки сотрудничества. См. Лыкова стр. 76	Наблюдение за играющими и гуляющими детьми на прогулке в детском саду; Беседа о туризме и других видах коллективного спорта. Коллективные подвижные игры Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Горная страна»
	Рисование декоративное с элементами письма Тема: «Зонтики дружбы» Задачи: продолжать учить детей рисовать узоры на полукруге; систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, абстрактные, бытовые, зооморфные); готовить руку к письму – учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали; развивать чувство формы, ритма, композиции; воспитывать интерес к декоративному рисованию. См. Лыкова, стр. 72	Составление сюжетных рассказов или веселых историй по содержанию рисунков с зонтиками. Чтение стихотворения «Зонтик». Рассматривание фотографий с яркими, красивыми зонтиками. Исполнение пластических этюдов или импровизация танца с цветными зонтиками.
	Чтение художественной литературы Беседа о творчестве А.С. Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» Задачи: углублять и расширять знания детей о творчестве А.С. Пушкина; формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; воспитывать умение замечать и выделять изобразительно – выразительные средства, понимать их значение. Ушакова, стр. 150	Чтение сказки Ч.Таксами  «Как собака друга искала», Е. Наумов «Дружили два медведя». (Хрестоматия Лукошко) Задача: Познакомить детей  с писателями Дальневосточниками. Расширять кругозор. Чтение « Стихи о далеком друге».

Ноябрь.  2-я неделя (8.11.-12.11)

Тема: «Чем пахнут ремесла?»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Профессии: мужские и женские» Задачи: уточнить и дифференцировать знания детей о специфике труда мужчин и женщин; формировать представления о коллективном характере труда мужчин и женщин (взаимосвязь между мужскими и женскими профессиями); способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой деятельности. См. Коломийченко, стр. 78	Беседа «Какие профессии ты знаешь?» (познакомить с такими профессиями как – проводник в горы, экскурсовод, лесник, пастух – предварительная работа к занятию по лепке и аппликации). Д/И   «Назови профессию». Задача: Развивать познавательные способности, закреплять название профессий людей, закрепить словарь по теме недели. См. Аджи, стр. 65 Д/И «Угадай профессию». Программные задачи. Продолжать знакомить детей с профессиями, обогащать представление детей о знакомых профессиях, развивать творческое воображение. Д/И «Исправь ошибку». Программные задачи. Развивать умение детей находить и исправлять ошибки в действиях различных профессий. Беседа Хлеб-всему голова. Задачи: дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; Воспитывать уважение к труду взрослых В.Н. Волчкова, стр.24 Д/игра «Отгадай-ка» - упражнять в описании предметов по представлению, развитие связной речи. Рассматривание альбома «Профессии», иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий;
	ФЭМП  Занятия № 11 «Число7. Цифра 7.» Задачи: 1) Закрепить представление о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощю отрезка. 2) Закрепить пространственные отношения, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приемы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке.  См. Петерсон, стр. 164	Д/И «Карта» - тренировать умения детей выделять прямые и кривые линии. Д/И «От огорода до огорода» - сформировать представления о том, что через одну точку можно провести сколько угодно прямых линий, а через две – только одну. Д/И «Тропинки» - сформировать представление о том, что через две точки можно провести сколько угодно кривых линий.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Солнце дарит нам тепло» Задачи: Дать представление о том, что Солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия», показать степень ее поглощения разными предметами, материалами; закреплять правила в ходе проведения опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 64	Отгадывание загадок Проведение опытов
Речевое развитие	Речевое развитие  Тема: Сочинение сказки на тему «День рождения зайца» Задачи: связная речь: учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности; словарь и грамматика: учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных; звуковая культура речи: учить отчетливому произношению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса. См. Ушакова, стр. 155	Д/И «Кто больше назовет действий» Цель: учить подбирать глаголы к существительным. Д/И «Кто больше увидит и назовет?» Цель: учить образовывать сложные слова. Д/И «Один – много» - закреплять навык образования существительных множественного числа родительного падежа.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи:  продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с тем, что буква ю может обозначать два звука – «йу»; учить составлять предложения из трех слов с союзом и; продолжать учить детей называть слова по заданной модели. Журова, Занятие 11	Д/И «Кто сильнее?» Задачи: Обогащать словарный запас, способствовать  запоминанию графического образа  букв. Д/И «Назови гласный звук» - упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Игра «Назови слова» - продолжать учить детей называть слова с заданным звуком
Социально – коммуникативное развитие	Беседа: «Учусь мечтать о том, кем я стану когда вырасту» Цель: подвести детей к пониманию того, что добрые мечты делают человека красивее, что они сбываются, если ты приложишь усилия, что по настоящему добрый человек и в мечтах помнит о других людях. Безопасность учить нормам безопасного поведения, знакомить с тем, как себя вести в сложных ситуациях — при пожаре Продолжать работу по обучению детей установлению причинно-следственных связей между  особенностями труда  людей той или иной профессии и необходимыми составляющими здоровья, качеством труда и физическим здоровьем  людей, Формировать у детей представления о том, что значительное  влияние на здоровье людей оказывает отношения между людьми  (между продавцами и покупателями, врачами и пациентами, водителем и пассажирами и т.д.) Расширять представления детей о  профессиях людей, которые  помогают  поддержать, укрепить и сохранить здоровье.	С/Р игра « На станции техобслуживания машин» Задачи:  Расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры. Познакомить с новой ролью - слесарем по ремонту автомашин. Воспитывать умения играть сообща. Трудовая деятельность Продолжать учить детей выполнять простейшие трудовые операции; воспитывать стремление организовывать и участвовать в разных видах труда, воспитывать потребность в аккуратном обращении со спортивным инвентарем, физкультурным оборудованием, следить за его состоянием, в хозяйственно-бытовом труде самостоятельно и качественно выполнять разные его виды, уметь самостоятельно планировать основные этапы своей и общей (коллективной) работы.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость. Упражнять в умение бегать в различных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга, действовать по сигналу. Малоподвижная игра «Фигуры» П/И «Жмурки» Задачи: Учить ориентироваться в пространстве закрытыми глазами.
		Здоровье.  «Защити свою кожу сам». Задачи: закрепить знания детей о правилах безопасности и об оказании первой помощи при травмах кожи. Беседа о том,  кто живет в горах и что растет в горах. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «С чужой стороны» Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Горная страна» Рассматривание иллюстраций, картин  с изображением гор. Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Гранитный валун» Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о том,  кто живет в горах и что растет в горах. Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Горная страна». Чтение литературных произведений о горах (С. Есенин «Пастух») и свободное рисование по их мотивам Чтение стихотворения Ефима Юдина "Поехали!" (по мотивам нанайского фольклора) Задача:  Продолжать знакомить детей с творчеством писателей Дальнего Востока. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» Чем пахнут ремесла?»
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация ленточная Тема: «Там – сосны высокие» Задачи: учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам; развивать композиционные умения; воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. См. Лыкова, стр. 82
	Лепка Тема: «Орлы на горных кручах» Задачи: учить детей создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с открытым клювом; развивать глазомер, чувство формы и композиции; воспитывать интерес к познанию природы. См. Лыкова, стр. 86
	Рисование с элементами аппликации Тема: «В мастерской» Задачи: развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами); готовить руку к письму (освоение начертательного элемента – завиток, спираль); продолжать учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам; воспитывать аккуратность в работе. См. Лыкова, стр. 84
	Чтение художественной литературы Малые фольклорные формы Задачи: Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек,  песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний; воспитывать умение слушать. См. Ушакова стр. 175

Ноябрь.  3-я неделя (15.11.-19.11)

Тема: «Неделя безопасности»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Когда тебе грозит опасность?» задачи: Расширить представления детей об опасности, которая может возникнуть  дома, на улице, в транспорте и т.д.; воспитывать у детей правила, правила общения с незнакомыми людьми; формировать умение, в случае необходимости, вызывать скорую помощь, полицию,  пожарных. См. интернет конспект	Д/И «Волшебные телефоны». Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04. Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода. Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций. Д/И «Четвертый лишний» Назовите лишнего участника дорожного движения Беседа «Что таит в себе огонь» Цель: уточнить знания детей о причинах возникновения огня, правилах поведения во время пожара. Д/И «Собери картинку (пожарный, пожарная машина)  Цель: закреплять знания детей о профессии – пожарный, о специальной пожарной машине., развивать умение составлять картинку из частей. Игровая ситуация «Звоним 01» Цель: развивать умение звонить в службы безопасности, правильно сообщать пожарным о пожаре. Д/И «Переходим улицу» Цель: уточнить знание правил дорожного движения.       Дидактическая игра «Дорожные знаки»    Цель: Закрепить знания детей о дорожных знаках.       Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. Д/И «Разрезные картинки. ПДД», «Дорожные знаки» Цель: закреплять знания детей о ПДД, умение составлять целое изображение из частей.
	ФЭМП Занятия № 12 Тяжелее, легче. Сравните по массе Задачи: 1) Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе. 2) Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представление о сложении и вычитании, состава числа 7. См. Петерсон, стр. 168	Д/И «Без конца, без края». Цель: актуализировать представления детей о точке, прямой. Д/И «Солнце» - тренировать умение чертить прямую линию с помощью линейки. Д/И «Школа» - учить выделять прямую и кривую линии, называть их отличительные признаки. См. Петерсон, стр. 89 Д/и «Посчитай» Цель: закреплять знание цифр, умение соотносить количество предметов с цифрой Д/И «Подбери фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал. «Собери фигуру» Цель: вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему дует ветер?» Задачи: Познакомить с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; уточнить представления о свойствах воздуха: горячий – поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 64	Проведение опытов Изготовление вертушек Рассматривание схемы «Движение воздушных масс»
Речевое развитие	Речевое развитие Тема: Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами» Задачи: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность; словарь и грамматика: учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании; звуковая культура речи: развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса. См. Ушакова, стр. 159	Д/И «Цепочка слов» Цель: учить подбирать существительные к прилагательным. Что еще может быть пушистым? (шуба, кофта, воротник и т.д.) Что может быть мягким? Что может быть теплым? Д/И «Хвост» Цель: продолжать знакомить с многозначными словами.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой ы; учить составлять предложения из трех слов с союзом и; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. Журова, стр. 134	Д/И «Ворота»  Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Д/И«Подскажи словечко» Цель: развитие мышления, быстроты реакции. Д/И «Горячий – холодный» Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. Д/И «Подними нужную карточку»  Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки. Игра «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. См. Картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Беседа: «Мы всё знаем и умеем» Цель: научить детей формулировать правила поведения, воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества; учить детей анализировать собственные поступки. Безопасность Уточнение знаний о работе пожарных, правила поведения при пожаре. Формирование у детей навыков поведения в ситуациях «Один дома», «Потерялся», «Заблудился» и др. Расширение знаний о работе МЧС. Закрепление правил ПДД. Знакомить с правилами, ограничивающими контакты с незнакомыми людьми. Учить детей основам безопасного поведения: как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому; объяснить, какую получил травму, что поранил, где болит; избегать контактов с незнакомыми людьми на улице.	Трудовая деятельность научить вычленять и осознавать труд как особую  деятельность, составляющую основу жизни человека. Безопасность «Использование и хранение опасных предметов».  Задачи: Формировать представление детей об опасных предметах, их использовании и хранении в специально отведенных местах. С/Р игра «Спасатели»
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Перелёт птиц» - Закрепить умение залазить на предметы приподнятые над полом (землей), лазать по гимнастической стенке, быстро ориентироваться в пространстве по сигналу. Учить детей помогать друг другу. Малоподвижная игра «Летает – не летает» - развивать у детей слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции, воспитывать выдержку.
		Здоровье продолжать знакомить детей со способами определения состояния своего здоровья (здоров или болен), назвать и показать, что именно болит, какая часть тела, орган. Учить оказывать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, приложить холод к ушибу, обратиться за помощью к взрослому)
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Рюкзачок с предметами» Задачи: учить создавать открывающие бумажные детали (кармашки) на рюкзаке; совершенствовать аппликативную технику – свободно варьировать разные приемы работы в соответствии с замыслом; воспитывать умение работать в команде. См. Лыкова, стр. 76	Беседа о туристах и туризме, о правилах безопасности при обращении с предметами; рассматривание туристического рюкзака (фонарик, котелок, кружка и т.д.); рассматривание иллюстраций на тему туризма. Д/И «Хорошо – плохо (опасные предметы)» (на основе ТРИЗ)
	Лепка с использованием нетрадиционного метода (размазывание) Тема: «Дорожные знаки» Задачи: привлечь детей к изображению знаков дорожного движения из пластилина; применять прием отщипывания, надавливания и размазывания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД. См. интернет - конспект	Беседа о важности соблюдения правил дорожного движения, знакомство с многообразием знаков, рассматривание знаков дорожного движения.
	Рисование Тема: « Пожарная машина спешит на помощь» Задачи: Развивать умения отражать в рисунке эпизод из жизни города - изображать пожарную машину возле дома, охваченным огнем. Познакомить с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые цвета и использовать их для изображения пламени, передавать пропорции между автомобилем и зданием. См .Швайко стр. 102	Рассматривание иллюстраций на тему «Если вдруг случилась беда» Д/И «Что нужно знать?»
	Чтение художественной литературы Тема: Басня И. Крылова «Ворона и лисица» Задачи: закреплять знания о жанровых особенностях басни; учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль, обратить внимание на языковые образные средства художественного текста басни; развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка. См. Ушакова, стр. 158	Чтение С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».

Ноябрь.  4-я неделя (22.11.-26.11)

Тема: «День матери» (семья)

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Мамочка, любимая – звёздочка моя» Задачи: Развивать у детей понимание роли мамы, как хранительницы очага, защитницы детей. Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Воспитывать желание помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими, добрыми делами и поступками. Обучать на мамином примере умению общаться с другими взрослыми членами семьи и детьми. См. Аджи стр. 164-172	Рассказ воспитателя об истории возникновения праздника «День матери» Беседа с детьми по вопросам: Назови полное имя и отчество твоей мамы. Где работает твоя мама? Кем она работает? Чем занимается мама дома? Назови любимое мамино занятие. Как ты думаешь, трудно быть мамой? А ты хочешь быть мамой, когда вырастешь? Беседы-обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Почему мама грустит», «Чем я порадовал маму», «Как сказать о том, что я натворил», «Я поступаю хорошо». Беседы о семье. Рассказы детей о своих  мамах. Творческое рассказывание «Как я маме помогаю» Составление рассказа «Здравствуй мамочка моя» развитие устной речи. Игры-упражнения: «Скажи ласково» (ласково назвать маму), «Найди свою маму», «Чья мама» Д/И: «Вежливые слова», «Какая моя мама». Д/И «Кто живет со мной?»
	ФЭМП Занятия № 13 «Измерение массы» Задачи: 1) Формировать представление о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой 1 кг. 2) Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке. См. Петерсон, стр. 171	Д/И «Команды» - закреплять представления о смысле сложения и вычитания. Д/И «Художники» - развивать умение рисовать линии. См. Петерсон, стр.99 Математические загадки. Программные задачи. Развивать умение отгадывать математическую загадку; закреплять умение понимать отношение между числами. Д/И «Улитка». Программные задачи. Упражнять детей в классификации блоков по двум признакам: цвету и форме. (Панова Е.Н. стр. 17).
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему не тонут корабли?» Задачи: Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил:   соответствие размера, формы предмета с весом; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 68	Проведение опытов Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Задачи: связная речь: учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства; словарь и грамматика: обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу. См. Ушакова, стр. 161	Д/И «Маленький – большой» Цель: учить образовывать формы существительных с помощью суффиксов «ик», «ищ». Дом – домик – домище, Ерш – ершик – ершище, Сом – сомик – сомище,  Кот – котик – котище, Зуб – зубик – зубище. Составление рассказа  из личного опыта на тем «Какая мама?».. Программные задачи. Формировать умение  детей подбирать слова – признаки, учить детей понимать смысловое соотнесение глаголов,  закрепить умение определять количество слогов в слове, совершенствовать умение составлять небольшие рассказы. Д/И «Что можно сказать?». Программные задачи. Развивать умение детей подбирать существительные к прилагательным.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой и и правилом написания после мягких согласных звуков; учить детей словоизменению; продолжать учить детей называть слова по заданной модели. Журова, занятие 13	Д/И «Подними нужную карточку»  Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки. Игра «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/И «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. См. Картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Продолжать воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице. Беседа «У мамы с папой гости» Цель: воспитать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, самостоятельно находить себе занятие, проявлять терпение.	Изготовление подарков ко Дню матери. Подкормка птиц. Уход за комнатными растениями. Труд на участке Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери».
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Фигуры» Ходьба по «дорожке здоровья» П/И «Стоп», «Лиса в курятнике», «Мороз – красный нос».
		Здоровье Закреплять умение есть за столом с закрытым ртом. Продолжать учить просушивать свою одежду после прогулки. Совершенствовать умение пользоваться расчёской.
Художественно – эстетическое развитие	Рисование с помощью нестандартных приемов художественной выразительности. Тема: «Ваза с цветами» Задачи: развитие творческих способностей; совершенствование выразительных навыков; развитие воображения и фантазии ребенка. См. интернет – конспект.	Рассматривание картин разных художников на тему материнства; Беседы о семье; Составление рассказов о своей маме; о ее труде; чтение художественных произведений о маме; заучивание стихотворений и пословиц о маме.
	Аппликация Тема: «Сердечко для любимой мамочки» (айрис фолдинг) Задачи: продолжать знакомить детей с новой техникой складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали – айрис фолдинг. Вызвать интерес к работе, уверенность и терпеливость. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником – сердечком, сделанным своими руками. Знакомить с этикетом поздравлений. См. интернет – источник.	Игры-упражнения: «Скажи ласково» (ласково назвать маму), «Найди свою маму», «Чья мама» Д/И: «Вежливые слова», «Какая моя мама». Беседы о семье; Составление рассказов о своей маме; о ее труде; чтение художественных произведений о маме; заучивание стихотворений и пословиц о маме.
	Лепка с использованием нетрадиционного метода (размазывание) Тема:  «Подарок» Задачи: Вызвать интерес к работе, уверенность и терпеливость. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником – сердечком, сделанным своими руками. Знакомить с этикетом поздравлений. См. интернет - источник	Игры-упражнения: «Скажи ласково» (ласково назвать маму), «Найди свою маму», «Чья мама» Д/И: «Вежливые слова», «Какая моя мама». Беседы о семье; Составление рассказов о своей маме; о ее труде; чтение художественных произведений о маме; заучивание стихотворений и пословиц о маме.
	Чтение художественной литературы Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным» . Задачи: Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представление детей о соответствии названия текста его содержанию. Ушакова стр. 159	Разучивание пословиц о маме В.Катаев «Цветик-семицветик», Л. Толстой «Лгун», В. Осеева «Печенье», К.  Ушинский «Мамино горе». Т. А. Шорыгиной «Как попугай Таню вежливости научил» Задачи: Раскрыть значение вежливых слов. Формировать у детей представление и потребность в доброжелательном общении с окружающими.Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль.

Декабрь.  1-я неделя (29.11.-3.12)

Тема: «Здравствуй, зимушка – зима!»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Зима. Приметы зимы» Задачи: систематизировать и закрепить знания детей о зиме, и зимних явлениях природы, зимних месяцах; развивать внимание, логическое мышление, память; воспитывать интерес к окружающему миру, любовь к природе. См. Карпеева, стр. 55	Беседы «Наступила зима» - развивать диалогическую речь, желание наблюдать и восхищаться временем года. Д/И «Собери цепочку», «Времена года» - развивать мышление, связную речь детей. См. Карпеева, стр. 58 Рассматривание тематического альбома «Зима». Программные задачи. Закрепить знания детей о признаках зимы (снег, понижение температуры), воспитывать интерес к неживой природе. Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних развлечениях расширять кругозор Дидактическая игра «Природа и человек». Программные задачи. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. Д/И « Так бывает или нет?»; «Какое время года?»; «Времена года». Программные задачи.  Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, ветры); особенностях деятельности людей в городе. Д/И «Кто больше назовет действий» - активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо). Д/И «Назови действие» - знать зимние явления; меть заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.
	ФЭМП Занятия № 14 Измерение массы Задачи: 1) Закрепить представления об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов. 2) Закрепить геометрические и пространственные представления, взаимосвязь целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами См. Петерсон, стр. 175	Д/И «Буквы и цифры». Цель: тренировать умение выделять и называть линии (отрезок и ломаную) в печатных цифрах и буквах. Д/И «Угадай, какое число пропущено» - определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число. Д/И «Игра с палочками» - закрепить представления о геометрических фигурах, их признаках, уточнить представления о многоугольнике.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Путешествие капельки» Задачи: Познакомить детей с круговоротом воды в природе, выяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления о значении воды для жизни человека; развивать социальные навыки детей.	Рассматривание схему «Круговорот воды в природе» Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» Задачи: связная речь: учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зима образные слова и выражения; словарь и грамматика: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений (составления загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова; звуковая культура речи: учить правильному произношению звуков (с) – (с*), (з) – (з*), дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи. См. Ушакова, стр. 163	Д/И «Подбери другое слово» Цель: учить подбирать синонимы. Снег идет. (падает, ложится, летит, кружится) Машина идет. (едет,  двигается, катится) Что еще может двигаться? (дождь, человек, автобус, год, поезд, день, кошка, град) Д/И «Кто больше» Цель: учить называть предметы на определенный звук.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой э; учить детей словоизменению; продолжать учить деней называть слова по заданной модели. Журова, Занятие 14	Д/И «Звуковые часы»  Цель: Учить детей измерять длину слов. Д/И «Найди общий звук»  Цель: Развивать фонематический слух детей. Упражнение «Что получилось» формирование навыков звукового и слогового анализа.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  «На зимней дорожке».  Задачи:  Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололеда. Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся и упал. Учить посыпать дорожки песком во время гололеда. Воспитывать доброжелательное отношение к людям. Беседа.  «Почему бывают драки? ». Задачи:  Формировать у детей навыки общения. Развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников. Воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.	С/Р. игра. «Поликлиника + Аптека» . Задачи:  Формировать умения творчески развивать сюжет. Расширять знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир – продавец  продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств. Активизировать словарь детей: фармацевт, лекарственные препараты, заказ. Трудовое деятельность: Сгребание снега к деревьям.   Задачи:  Воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Хитрая лиса» - Развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры. Малоподвижная игра «Эхо».
		Здоровье Расширять представления детей о некоторых способах закаливания и укрепления организма в зимний период времени. Учить детей делать простейшую дыхательную гимнастику и гимнастику для глаз; выполнять физические упражнения, укрепляющие мышцы, осанку, опорно-двигательный аппарат, делать утреннюю гимнастику.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка Тема: «Зимние превращения пугала» Задачи: познакомить детей с новым способом лепки – на каркасе из трубочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием) Развивать чувство формы, наблюдательность, творческое воображение. См. Лыкова, стр. 92, 98	Рассматривание альбомов "Зима". Задачи:  Уточнить представления детей о времени года зима. Развивать внимание, усидчивость; формировать навыки связное речи. Д/игра «Когда это бывает?»  - закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы. Чтение сказки Г.М. Цыферова «Пугало»
	Аппликация декоративная  с элементами конструирования. «Цветные снежинки»   Задачи: Учить детей вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.), Развивать трудолюбие. Воспитывать интерес к народному искусству, желание украшать окна снежинками. См. Лыкова, стр. 106	Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Роса, иней, снег и град». Рассматривание зимних пейзажей
	Рисование Тема: «Морозные узоры» Задачи: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и т. д.). совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. См. Лыкова, стр. 102	Рассматривание зимних пейзажей,  беседа о зимних явлениях: метель, вьюга, иней, мороз, северное сияние. Беседа о прославленном искусстве кружевоплетения на примере вологодских мастериц Задачи:  формировать представления о народном декоративно - прикладном искусстве.      Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою зимой околдован…»
	Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения Трутневой «Первый снег» Задачи: Учить  детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно – выразительные средства, составлять лирические сказки на тему «Танец снежинок». Ушакова стр. 179	Чтение рассказов дальневосточников (хрестоматия Лукошко Круглый год) А.Пушкин  «Зимний вечер», С.Есенин «Поет зима – аукает….», Т.Белозеров  «Зимнее утро». Задачи: Продолжать знакомить детей с писателями дальневосточниками, воспитывать любовь к литературным произведениям, эмоциональное восприятие произведений живописи. Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик» (подготовка к занятию по озн. с окр. миром на сл.неделю)

Декабрь.  2-я неделя (6.12.-10.12)

Тема: «Жизнь крайнего Севера»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема «Знакомство с жизнью народов крайнего Севера» Задачи: рассказать о своеобразии жизни народов Севера (природа, жилища, одежда, труд); развивать речь детей, умение высказывать суждение; воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов. См. Вострухина, стр. 112	Рассматривание альбома "Животные крайнего севера и тундры".  Задачи:   Уточнить представление  детей о жителях Крайнего севера и тундры; развивать речь детей, умение высказывать суждение (много или мало жителей, кочевой образ жизни, традиционное жилище - чум (яранга, одежда из меха животных украшена бисером или кусочками кожи). Беседа  «Почему белые медведи не живут  в лесу».  Задачи: систематизировать знания детей о белом медведе, его среде обитания. Воспитывать любовь к животным. См. Бондаренко стр. 327 Д/И «Что лишнее?» - развивать внимание, речь, память, связную речь. Д/И «Назови какие предметы одежды знаешь» - с мячом. Д/И «Назови части одежды» - закрепить названия предметов одежды, ее части. Д/И «Магазин «Одежда» - называть материал, цвет, размер, рост, фасон. Д/И «Раздели» - группировать одежду: одежда, обувь, головные уборы. Д/И «Выбери правильно» - уметь различать зимнюю, летнюю одежду. Д/И «Назови цифру» - закрепить счет и цифры в пределах 10.
	ФЭМП Занятия № 15 Число 8. Цифра 8. Задачи: 1) Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8. 2) Закрепить представления о составе числа 7, навыки счета в пределах 7, взаимосвязь целого и частей. См. Петерсон, стр. 179	Д/И «На приеме у ветеринара». Цель: закрепить представления о смысле сложения, взаимосвязи части и целого. Д/И «Игра в камешки» - закреплять представление о составе числа 4, смысле сложения и вычитания, взаимосвязи части и целого.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Чем можно измерять длину?» Задачи: Расширить представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения; познакомить с измерительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой; развить познавательную активность детей за счет знакомства с мерами длины в древности (локоть, фут, пас, ладонь, палец, ярд). Воспитывать самостоятельность. См. Тугушева, стр. 74	Проведение опытов Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка» Задачи: связная речь: учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа; словарь и грамматика: учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования; звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков (в) и (ф), умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками (в) и (ф). см. Ушакова, стр. 165	Д/И «Угадай, как нас зовут?» Цель: учить образовывать слова, характеризующие игрушечных персонажей. Д/И «Подбери картинки» Цель: учить подбирать картинки с заданным звуком. Воспитатель предлагает выбрать картинки с предметами, в которых есть звук «в», затем – со звуком «ф».
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой е и правилами написания после мягких согласных звуков; учить составлять предложения из трех слов с союзом ы; продолжать учить детей слово изменению; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком. Журова, Занятие 15	Д/И «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука»  Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков. Д/И «Третий лишний»  Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики, совершенствование навыка печатания. Упражнение «Подними флажок» Развитие фонематического восприятия
Социально –коммуникативное развитие	Безопасность Тема: «Одежда и здоровье».  Задачи:  Формировать представления  об одежде, как защите человека от жары и холода, дождя и ветра. Развивать умение заботиться о своем здоровье. Беседа: «Жизнь людей на севере»,  «Как зимуют животные севера». Задачи:  Расширять представления  детей о природе Крайнего Севера, его животном и растительном мире. См. Зеленова стр. 39, О.А. Воронкевич стр. 283	С/Р. игра. «Семья». Задачи:  Развивать умения самостоятельно придумывать сюжет игры; менять роли в ходе игры, введение новых игровых проблемных ситуаций. Воспитывать умения играть в коллективе, доброжелательные чувства друг к другу. Трудовое поручение.  Сбор снега в кучу для постройки горки.  Задачи:  Продолжать работать сообща.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Салки с ленточкой». Малоподвижная игра «Гимнастика» П/И  « Бездомный заяц». Задачи: Учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.  П/И «Следопыт». Задача: Развивать внимание и наблюдательность.
		Здоровье «Здоровые зубы - здоровью любы» Задачи: Расширять представления детей о здоровом образе жизни через фольклорные формы.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка Тема: «Северный олень» Задачи: Развивать  умения лепить фигурку животного используя разнообразные приемы лепки. Передавать в лепке характерные особенности животных живущих на севере. Закреплять приемы лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание, скрепление). Дополнять образ разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек). См. Комарова стр. 158	Рассматривание картины  «Северные олени»; Чтение произведений «След оленя» Г. Снегирёва, «Северные олени» Е. Чарушина и др.
	Рисование Тема: «Пингвины в Антарктиде» Задачи: Развивать умение детей рисовать пингвина по схеме. Развивать умение  отличать холодную гамму от теплой гаммы. Воспитывать самостоятельность, бережное отношение к живой природе. См. Бондоренко, стр. 464	Рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Антарктиды.
	Аппликация Тема: «Где – то на белом свете» Задачи: продолжить знакомство детей с образом жизни людей Крайнего Севера; инициировать поиск изобразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги; поддерживать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, накладная); развивать чувство формы и композиции. См. интернет - конспект	Беседа о жизни людей на Крайнем Севере. Рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток. Ознакомление с произведениями декоративно-прикладного искусства народов Севера.
	Чтение художественной литературы Рассказывание русской народной сказки « Снегурочка» Задачи: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. См. Ушакова, стр. 153	Чтение стихотворения С Маршака «Сыплет снег охапками»,  С.Топелиус «Сампо - Лопаренок» Задачи: Обобщить знания о зиме, о жителях дальнего Севера, через литературные произведения.

Декабрь.  3-я неделя (13.12.-17.12)

Тема: «Зима в лесу»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Как лесные звери – проводят зиму в лесу» Задачи: закрепить знания детей о диких животных и их детенышей, их внешнем виде, повадках, местах обитания, о питании зверей; закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, делать выводы; воспитывать желание по – доброму относиться к животным, природе. См. Карпеева, стр. 50, Николаева, стр. 137	Рассматривание картины «Кто как зимует» Д/И «Кто чем питается?» - закреплять знания детей о жизни диких животных. Д/И «Четвертый лишний» - учить детей вычленять общие признаки предметов; называть обобщенным словом. Игра «Назови и запомни». Программные задачи.  Систематизировать знания детей о признаках зимы. Развивать память, внимание. Д/И «Времена года». Программные задачи. Развивать знания детей о временах года, их признаках.  Д/И «Из лесов, из полей» Программные задачи: дополнять представление детей о жизни птиц зимой.(Тимофеева стр. 185)
	ФЭМП Занятия № 16 «Число 8. Цифра 8» Задачи:1) Формировать счетные умения в пределах 8. 2) Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке. См. Петерсон, стр. 183	Д/И «Кто где живет». Цель: закрепить представление о многоугольнике и его признаках. Д/И «Вставь пропущенные числа» - закрепить представления о составе числа 4 из двух меньших, смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым. Д/И «Сравни» - закрепить способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар, использования знаков >,<.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Все обо всем» Задачи: Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на рабочем листе; поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам экспериментов с опорой на получение ранее представления и собственные предположения; закреплять правила проведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 77	Проведение опытов Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ сказки «У страха глаза велики» Задачи: связная речь: учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей; словарь и грамматика: учить объяснять значения слов; давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно – ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы, учить замечать смысловые несоответствия. См. Ушакова, стр. 168	Д/И «Как сказать правильно?» Цель: учить подбирать антонимы. Д/И «Дом-домище» Цель: учить образовывать формы существительных  с помощью суффиксов. Д/И «Закончи предложение» Цель: учить придумывать сложные предложения. См. картотеку
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; объяснить детям, что буква е может обозначать два звука «йэ»; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. См. Журова, занятие 16	Д/И «Сплетем венок из предложений» Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. Д/И «Третий лишний»  Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Игра «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Назови слово» Задача: Пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. См. картотеку
Социально –коммуникативное развитие	Безопасность. «Металлические предметы в морозный день». Задачи: Формировать представления о металлических предметах, какую опасность они могут доставить в морозный день, если прикоснуться к ним мокрыми руками, языком, губами. Развивать умения делать выводы, следить за своим здоровьем.	С/Р. игра. «Семья».  Задачи: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.   Трудовое поручение.   Очистка дорожек от снега    на участке младших групп.  Задачи:  Воспитывать желание трудиться и помогать младшим детям.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра  «Попрыгунчики - воробышки». Ходьба по «дорожке здоровья» П/И «Два мороза», «Горелки». Задачи: Упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.
		Здоровье. Тема: «Ухо - это орган слуха». Задача:  Познакомить с особенностями развития слуха животных и человека, развивать представления о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности и в овладении речью. Воспитывать желание укреплять свое здоровье.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка Тема: «Лыжник» Задачи: учить детей лепить фигуру человека в движении с одного куска пластилина, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции; закрепить навыки и приемы лепки; воспитывать аккуратность в работе. См. Комарова, стр. 158	Рассматривание скульптуру лыжника, картинки, фото взрослых и детей в лыжных костюмах. Отгадывание загадок.
	Аппликация Тема: «Елочка» Задачи: учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги; показать способ их изготовления путем соединения 6 – 8 одинаковых форм; развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру. См. Лыкова, стр. 108	Беседы, чтение и заучивание стихотворений про Новый год, просмотр мультфильмов, рассматривание картин по теме.
	Рисование            Тема: «Песни метели» Задачи: Вызвать интерес детей к такому природному явлению, как снежное ненастье(поземка, метель, буря, вихрь, ураган и т.д.).Развивать умение воспринимать природные проявления через поэзию, живопись и музыку. Закрепить умение работать способом нанесения одного цвета на другой, как густым мазком, так и полусухой кистью. См. Бондоренко, стр.458	Рассматривание фотографий на тему «Непогода зимой» Задачи: Формировать представление детей о явлениях природы в зимний период (вьюга, буря, ураган, метель, пурга).
	Чтение художественной литературы Тема: Стихотворение С. Есенина «Береза». Творческое рассказывание. Задачи: учить выразительно читать наизусть стихотворение; интонационно передавать нежность, любование зимней природой; воспитывать уважительное отношение к природе. См. Ушакова, стр. 161	Чтение рассказа В. Бианки «Голубой зверек» Чтение   сказок:  «Снежная королева» Г.Х. Андерсена,   «Двенадцать месяцев»  С.Я Маршака. Задачи: Продолжать знакомить детей   с жанровыми особенностями сказки. Развивать умения оценивать поступки и характера главной героини. Воспитывать нравственное понимание сказки.

Декабрь.  4-я неделя (20.12.-24.12)

Тема: «Мастерская Деда Мороза»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Традиции праздника» Задачи: Углублять знания детей о традициях празднования Нового года на Руси, их возникновение. Познакомить с обычаями и традициями разных народов отмечать Новогодние праздники. Развивать диалогическую речь детей. См. интернет - конспект	Отгадывание загадок – развивать логическое мышление детей. Рассматривание иллюстраций, презентация «Традиции празднования Нового года разных стран» Рассматривание открыток и иллюстраций «Зима», «Новый год» Программные задачи.  Продолжать формировать представление о времени года зима и празднике Новый год. Познакомить с праздничным этикетом. Беседа о хвойных деревьях. Подготовка к новогоднему празднику. разучивание стихотворений, песен, хороводов, чтение книг, беседы с детьми о празднике. развивать внимание, подготовить к приближающемуся празднику. Развивать память, речь, поднять настроение. Опыт «Лед легче воды». Программные задачи:   формировать представления о состояниях воды (твердое, жидкое),  умение делать самостоятельные выводы, фиксировать результат опыта.   (Бондаренко Т.М. стр.134).
	ФЭМП Занятия № 17 «Число 8. Цифра 8.» Задачи: 1) Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар. 2) Закрепить представление о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка. См. Петерсон, стр. 187	Д/И «Волшебный отрезок» - сформировать представление о способе сложения и вычитания путем присчитывания и отсчитывания единицы на числовом отрезке. Д/И  «Найди столько же» Задачи:   Развивать умение  понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь "записывать" это при помощи цифр и знаков; развивать умение  классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету. Д/И «Сколько шаров». Программные задачи. Развивать умение детей соотносить количество предметов с цифрой. Д/И «Число 5». Программные задачи. Продолжать знакомить детей с обозначением числа 5 и цифрой 5. Формировать умение называть числительные по порядку. Закреплять умение различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счету?» (№23 – Новикова В.П., Тихонова Л.И. стр.22) Д/И «Цветочек» (с четырьмя обручами). Программные задачи. Формировать умение классифицировать блоки по двум, трем, четырем признакам с использованием кодов и без них. Определение областей пересечения в играх с обручами и в играх с овалами. (№25 – Панова Е.Н. стр.22)
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему не тонут айсберги?» Задачи: Уточнить представления о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства. Закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 78	Отгадывание загадок Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему «Четвероногий друг» Задачи: связная речь: учить развивать предложенный сюжет; словарь и грамматика: активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слово варежки в разных падежах. звуковая культура речи: учить дифференцированию звуков «ш» и «ж»; использованию вопросительной и повествовательной интонаций. Воспитывать заботливое отношение к животным. См. Ушакова, стр. 171	Д/И «Закончи предложение» Цель: учить составлять сложное предложение. Д/И «Четвероногий друг» Цель: учить составлять рассказы разных типов (описание, повествование, рассуждение), используя разнообразные средства связи между частями высказывания.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить создавать предложение из трет слов; учить называть слова определенной звуковой структуры. См. Журова занятие 17	Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/Игра с заданиями Д/ игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Социально –коммуникативное развитие	Безопасность Дать детям представление о том, что ёлочные игрушки бывают из стекла, а это очень хрупкий и бьющейся материал, который может нанести травму. Познакомить детей с правилами безопасности при использовании новогодних игрушек и атрибутов: бенгальских огней, хлопушек, петард. Беседа: «Культурный человек»  Задачи:   Формировать у детей представления о культурном поведении человека.	С/Р. Игра  «Фабрика игрушек» Задачи:  Формировать умения развивать творчески сюжет игры, распределять самостоятельно роли. Развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательные отношения. Трудовое поручение: Привлекать детей к активному участию в подготовке к празднику: украшению группы и детского сада, изготовлению игрушек и костюмов  Уборка участка от снега.  Задачи:  Развивать трудовые навыки, моторику. Воспитывать желание трудиться  в коллективе.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Два Мороза» Психогимнастический этюд «Вертушка» П/И « Бездомный заяц».  Задачи: Учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.  П/И «Следопыты».   Задачи:  Развивать внимание и наблюдательность. П/И  «Раз, два, три - ко мне беги!». Задачи: Закрепить знания о свойствах и качествах материалов. Развивать внимательность, быстроту реакции.
		Здоровье «Личная гигиена». Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Шляпы, короны и кокошники» Задачи: вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров: закреплять приемы использования ленточной аппликации для украшения; развивать чувство формы, цвета и композиции; воспитывать у детей художественный вкус при создании театрально – игровых аксессуаров. См. Лыкова, стр. 100	Чтение шуточного стихотворения В. Шипуновой «Шапка – невидимка», «Дело в шляпе» Беседа о назначении и разнообразии головных уборов. Рассматривание иллюстраций «Праздничные головные уборы».
	Лепка Тема: «В лесу родилась елочка» Задачи: вызвать у детей желание к пластилинографии; продолжать формировать умение создавать выразительные лепные образы; развивать технику работы с пластилином, мелкую моторику пальцев рук, делить материал на нужное количество частей, лепить последовательно и оформлять вылепленную фигуру дополнительными элементами; воспитывать бережное отношение к растениям и творческие способности. См. Интернет - конспект	Рассматривание картин и иллюстраций с изображением новогодней ёлки, заучивание стихов и песен, отгадывание загадок по теме.
	Рисование Тема: «Еловые веточки» (зимний венок) Задачи: учить детей рисовать еловую ветку с натуры, передавать особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве; закреплять умение рисовать кистью; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору) См. Интернет – конспект.	Беседа о хвойных деревьях. Рассказ о рождественском венке
	Чтение художественной литературы Тема: Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович» Задачи: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы. См. Ушакова, стр.156	Чтение художественной литературы Барто А. «Дело было в январе», Сутеев В. «Елка», «Про елки», Клокова М. «Дед Мороз», С. Есенин «Пороша»

Декабрь.  5-я неделя (27.12. - 31.12)

Тема: «Новый год»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Новый год» Задачи: закрепить представления детей о новогоднем празднике; закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января; развивать диалогическую речь детей; воспитывать интерес к праздникам. См. Карпеева, стр. 67	Д/И «Викторина» - развивать мышление детей. Пальчиковая гимнастика «Подарки» Рассматривание открыток и иллюстраций «Зима», «Новый год» Программные задачи.  Продолжать формировать представление о времени года зима и празднике Новый год. Познакомить с праздничным этикетом. Беседа о хвойных деревьях. Подготовка к новогоднему празднику. разучивание стихотворений, песен, хороводов, чтение книг, беседы с детьми о празднике. развивать внимание, подготовить к приближающемуся празднику. Развивать память, речь, поднять настроение. Игровые ситуации «Новогодний вечер», «Наряд для елки» Создать условия для применения детьми в игре представлений о предстоящем празднике, для творческого самовыражения. Способствовать развитию игрового сюжета. Знакомить с правилами поведения в общественных местах. Дидактические и подвижно дидактические игры «Дорисуй», «Найди пару», «Одним словом» Создать условия для применения детьми представлений об атрибутах и героях праздника, о персонажах знакомых сказок, рассказов. Развивать логическое мышление.
	ФЭМП Занятие № 18 Объем. Сравнение по объему. Задачи 1) сформировать представления об объеме, сравнений сосудов по объему с помощью переливаний. 2) Закрепить счетные умения в пределах 8, взаимосвязь целого и частей. См. Петерсон, стр. 192	Д/И «Найди пару» - закрепить состав числа 4 Д/И «Решаем вместе» - формировать опыт выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки. Д/И «Составь и реши» - закреплять умение составлять по картинкам и решать простейшие задачи на сложение и вычитания. См. Петерсон, стр. 129
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Откуда взялись острова?» Задачи: Познакомить детей с понятием «остров», причинами его образования: движением земной коры, повышением уровня мора; закреплять правила поведения в ходе опытно - экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 85	Беседа «Что такое остров» Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Сочинение сказки на предложенный сюжет Задачи: связная речь: учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет; словарь и грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам. Развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать усидчивость. См. Ушакова, стр. 173	Д/И «Кто больше назовет?» Цель: учить классифицировать предметы. Д/И «Скажи точнее» Цель: развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменения; продолжать закреплять умение составлять предложения из трех слов; учить называть слова определенной звуковой структуры См. Журова, занятие 18	Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/Игра с заданиями Д/ игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. См. картотеку.
Социально –коммуникативное развитие	Безопасность Дать детям представление о том, что ёлочные игрушки бывают из стекла, а это очень хрупкий и бьющейся материал, который может нанести травму. Познакомить детей с правилами безопасности при использовании новогодних игрушек и атрибутов: бенгальских огней, хлопушек, петард. Беседа: «Воспитанный»  Задачи:   Формировать у детей представления о культурном поведении человека.	С/Р Игра  «Приглашаем в гости» Задачи:  Формировать умения развивать творчески сюжет игры, распределять самостоятельно роли. Развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательные отношения. Трудовое поручение: Привлекать детей к активному участию в подготовке к празднику: украшению группы и детского сада, изготовлению игрушек и костюмов
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Коники» (кубанская народная игра) – развитие ловкости, быстроты. Малоподвижная музыкальная игра «Ёлочки - пенёчки» П/И « Бездомный заяц».  Задачи: Учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.  П/И «Следопыты».   Задачи:  Развивать внимание и наблюдательность. П/И  «Раз, два, три - ко мне беги!». Задачи: Закрепить знания о свойствах и качествах материалов. Развивать внимательность, быстроту реакции.
Художественно – эстетическое развитие	Лепка из соленого теста Тема: «Сувенир» Задачи: расширить знания, умения и навыки лепки изделий из соленого теста; развивать эстетические чувства детей, навыки самостоятельного творчества; использовать различные декорирующие материалы при создании сувениров; развивать мелкую моторику рук см. Интернет - конспект	Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций
	Аппликация Конструирование (ручной труд) Тема: «Фонарик» Задачи: Закреплять умение придавать листу бумаги цилиндрическую форму, развивать воображение детей, создавать радостное настроение. См. Лиштван, стр. 130	Рассматривание картин и иллюстраций с изображением новогодней ёлки, заучивание стихов и песен, отгадывание загадок по теме.
	Рисование Тема: «Портрет Деда Мороза» Задачи: приобретение знаний о том, как можно нарисовать портрет праздничного персонажа; развитие навыков и умений работы с гуашевыми красками и смешивания цветов на палитре для получения нужных оттенков; развитие творческого опыта детей через выполнение творческих заданий. См. интернет - конспект	Рассматривание картин и иллюстраций с изображением Деда Мороза, заучивание стихов и песен, отгадывание загадок по теме.
	Чтение художественной литературы Тема: Русская народная сказка «Морозко» Задачи: Уточнить представление детей о таких моральных качествах как доброта и злость. Познакомить с такими моральными качествами, как вежливость и грубость. Развивать способность передавать с помощью жестов, мимики, интонации эмоциональное состояние персонажей сказок. См. Интернет – конспект	Н. Носов «Фантазёры» С. Георгиев «Я спас Деда Мороза» С.Д. Дрожжин «Дедушка Мороз». С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Песня о ёлке». Т.Парусникова «Дед Мороз на Юге»

Январь.  2-я неделя (10.01. - 14.01)

Тема: «Пришла коляда»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: Праздники на Руси Задачи: Формировать представление детей о праздниках на Руси (святки), об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа; воспитывать нравственные качества, прививать любовь к русским обычаям, к народным играм. См. Интернет - конспект	Рассматривание иллюстраций, изучение наизусть колядок, закличек, стихов о народных праздниках, пословиц,  народных примет. Беседа: «Традиции россиян (русские народные праздники)» - продолжать знакомить с традиционными русскими народными праздниками;
	ФЭМП Занятия № 19 «Измерение объема» Задачи: 1) Сформировать представления об измерении объемов с помощью мереи, зависимости результата измерения от выбора мерки. 2) Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счетные умения в пределах 8. См. Петерсон, стр. 196	Д/И «Правая, левая». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя. Д/И «Найди свое место» - формировать умение соотносить числовые равенства со схематичным рисунком (числовой отрезок и стрелка). Д/И «Выложи узор» - закреплять умение работать по образцу. См. Петерсон, стр. 136
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Как происходит извержение вулкана? Задачи: Познакомить с природным явлением – вулканом, причиной его извержения. Способствовать развитию у детей познавательной активности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению; Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность и умение работать в коллективе. См. Тугушева, стр. 87	Беседы, чтение художественной литературы, просмотр фото и иллюстраций, наблюдения, изготовление макетов вулканов.  Д/И «Найди лишнее», «Определи свойства». Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке» Задачи: связная речь: учить отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности. словарь и грамматика: активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Развивать творческие способности, фантазию, память. Воспитывать доброе отношение друг к другу. См. Ушакова, стр. 175	Д/И «Слова-родственники» Цель: учить подбирать однокоренные слова. Снег – снежок, снежинка, снежный, подснежник, снеговик, снегопад, Снегурочка. Зима – зимушка, зимний, зимовье, зимовать, зимующие. Д/И «Брат-братец-братик» Цель: различать смысловые оттенки существительных со значением  ласкательности, уменьшительности, глаголов, образованных аффиксальным способом, и прилагательных, образованных суффиксальным способом.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного согласного звука; учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложения на слова, называть их по порядку; продолжать учить называть слова определенной звуковой структуры. См. Журова, занятие 19	Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/Игра с заданиями Д/ игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. См. картотеку.
Социально –коммуникативное развитие	Беседа: «Добрый – злой» Задачи: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Развивать умения отличать добрые поступки от злых, вызвать желания совершать добрые поступки по отношению к окружающим. Безопасность Расширять представления о правилах безопасного поведения в детском саду, на улице; учитывать настроение, эмоциональное и физическое состояние партнеров по совместной деятельности.	С/Р Игра «Семейные праздники». Задачи:  Формировать умения творчески развивать сюжет. Расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда. Воспитывать внимательность, заботливость, ответственность. О.Ф.Горбатенко стр.193 Трудовое поручение. Постройка горки для кукол.   Задачи:  Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Совушка» - закреплять умение детей действовать по сигналу «день» и «ночь». Развивать равновесие, быстроту реакции и неподвижность. Воспитывать чувство коллективизма. Малоподвижная игра «Что изменилось?». Пальчиковая гимнастика «Снежок» П/И «  Кто самый меткий?». Задачи: Упражнять в метании предметов; развивать глазомер.                                                                          П/И «Зарисуй дерево». Задачи: Закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.
		Здоровье «Если хочешь быть здоровым!». Задачи: Закрепить представления о приспособлении человека к зимним условиям жизни. Уточнить представление детей о полезных и вредных продуктах, закрепить представления о здоровом образе жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, правила гигиены, занятия физкультурой и спортом, закаливание)
Художественно – эстетическое развитие	Лепка сюжетная по мотивам русских народных сказок Тема: «Бабушкины сказки» Задачи: учить детей лепить по мотивам русских народных сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приемы лепки; развивать способности к сюжетосложению и композиции; воспитывать самостоятельность, творческую инициативность. См. Лыкова, стр. 110	Чтение стихотворения С. Есенина «Бабушкины сказки». Беседа по русским народным сказкам – для уточнения представления о внешнем виде наиболее известных сказочных герое. Рассматривание иллюстраций, сказочных образов  к русским народным сказкам в детских книжках, альбомах, куклах и т.д. Д/И «Жили – были» - активизация словаря сказочными эпитетами и метафорами, устойчивыми оборотами. См. Лыкова, стр. 111
	Аппликация по замыслу Тема: «Избушка на курьих ножках» Задачи: учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках; развивать способности к многоплановой композиции – создавать изображение слоями: задний план (лес - ленточная аппликация), и передний (избушка); воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве. См. Лыкова, стр. 112	Чтение стихотворения С. Есенина «Заметает пурга», И. Бунина «Зеленый ельник» - для уточнения представления о внешнем виде наиболее известных сказочных герое. П/И «Баба – Яга» - Развивать быстроту реакции. Рассматривание иллюстраций, сказочных образов  к русским народным сказкам в детских книжках, альбомах, куклах и т.д.
	Рисование Тема: «Баба – Яга и леший» Задачи: учить детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер героев; формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения (вид на избушку снаружи и внутри – интерьер); воспитывать самостоятельность, творческую инициативность. См. Лыкова, стр. 114	Сочинение сказок и небылиц. Беседа по русским народным сказкам – для уточнения представления о внешнем виде наиболее известных сказочных герое. Рассматривание иллюстраций, сказочных образов  к русским народным сказкам в детских книжках, альбомах, куклах и т.д.
	Чтение художественной литературы Тема: Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам. Задачи: учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; формировать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки; воспитывать интерес к фольклору. См. Ушакова, стр. 163	Д/И «Объясни, покажи» - формировать умение объяснять значение фразеологизмов. Чтение пословиц, отгадывание загадок. Чтение Е. Ивановская «Предание о первой Рождественской ёлке»

Январь.  3-я неделя (17.01. - 21.01)

Тема: «Что из чего» (в мире разных материалов)

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим. Тема:  Знакомство детей со свойствами стекла и пластмассы. Задачи: закреплять знания детей о назначении предметов, названиях материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, их функциях; воспитывать уважительное отношение к труду, бережное отношение ко всему, что их окружает. См. Вострухина, стр. 149	Рассматривание альбома « Из чего сделаны….»   Д/И «Зачем этот материал?» Задачи: Закреплять знания детей о  значении материала, из которых изготовлены предметы  обихода, инструменты, орудия труда. Д/И «Что из чего» Задачи: Закреплять знания детей о материалах, из которых изготовлены предметы. Учить использовать в речи слова - обобщения  (стеклянные, деревянные и т.д.).
	ФЭМП Занятия № 20 «Число 9. Цифра 9.» Задачи: 1) Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. 2) Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. См. Петерсон, стр. 200	Д/И «Числовой отрезок». Цель: уточнить представление о числовом отрезке. Д/И «Сложи чемодан» - закреплять умения выделать и называть свойства предметов, разбивать группы предметов на части по свойствам. Д/И «Посадка в поезд» - закреплять умение понимать и использовать символы для обозначения свойств предметов; формировать опыт деления числа 5 на две части. Д/И «Помоги проводнику» - сформировать представление о составе числа 5 из двух меньших.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Как появляются горы?» Задачи: Познакомить детей с причиной образования гор: движением земной коры, вулканическим происхождением гор; научить самостоятельно изготавливать соленое тесто; воспитывать аккуратность и самостоятельность в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 90	Проведение опытов Беседы Отгадывание загадок
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин Задачи: связная речь: учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки. словарь и грамматика: учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели. звуковая культура речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию. Развивать творческое воображение. Воспитывать любознательность. См. Ушакова, стр. 178	Д/И «Угадай, как нас зовут?» Цель: учить образовывать слова, характеризующие игрушечных персонажей. Д/И «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы. Веселый – грустный, Злой – добрый, Смелый – трусливый, Сильный – слабый, Кричит – молчит, Стоит – идет, Прибежал – убежал, Полезно – вредно, Грубо – ласково, Медленно – быстро.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложения на слова, называть их по порядку; закреплять умение называть слова с заданным звуком. См. Журова, занятие 20	Д/Игра с заданиями Д/ игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.  Д /И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. См. картотеку.
Социально –коммуникативное развитие	Безопасность Тема: «Использование и хранение опасных предметов». Задачи: Формировать представление детей об опасных предметах, их использовании и хранении в специально отведенных местах. Беседа «Будь опрятным и аккуратным» Задачи: Формировать представления о внешнем виде человека. Учить следить за своим внешним видом.	Трудовая деятельность Расширять представления детей о  многообразии профессий в со­временном мире на основе представлений о трудовых обязанностях, содержании труда в соответствии с общей структурой трудового про­цесса — цель и мотив, материалы и предметы труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат; о личностных качествах, которые нужны людям, чтобы быть успешным в профессии. Побуждает детей проявлять полную самостоятельность в самообслуживании. С/Р Игра  «Фабрика игрушек» Задачи:  Формировать умения развивать творчески сюжет игры, распределять самостоятельно роли. Развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательные отношения. См. Горбатенко стр. 191
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра  «Удочка» - развивать двигательную активность детей Малоподвижная игра «Шёл король по лесу» П/И «  Кто самый меткий?». Задачи: Упражнять в метании предметов; развивать глазомер.
		Здоровье Расширять представления детей о некоторых способах закаливания и укрепления организма в зимний период времени. Учить детей делать простейшую дыхательную гимнастику и гимнастику для глаз; выполнять физические упражнения, укрепляющие мышцы, осанку, опорно-двигательный аппарат, делать утреннюю гимнастику.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация с элементами рисования и письма Тема: «Перо Жар – птицы» Задачи: продолжать учить освоению художественного приема «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации; познакомить с приемами штриховки и растушевки цветными карандашами; воспитывать художественный вкус. См. Лыкова, стр. 118	Рассматривание перьев павлина (изображение), беседа о сказочных птицах, чтение русских народных сказок.
	Лепка Тема: «Лягушонка в коробчонке» Задачи: учить детей лепить миниатюры; продолжать знакомить с видами рельефной пластики (барельеф, горельеф); развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к освоению новых  изобразительных техник.	Чтение сказки «Царевна – лягушка» Рассматривание иллюстраций И. Билибина – знакомить детей с искусством мелкой пластики (миниатюрными скульптурами из разных материалов – дерева, стекла, фарфора, камня и т.д.). Игры с мелкими игрушками.
	Рисование Тема: «Что я вижу в нашей группе» Задачи: развивать наблюдательность, умение отражать в рисунке увиденное, передавать относительную величину предметов, их цвет, форму, строение, детали; учить контролировать свою работу, добиваться большей точности; закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. См. Комарова, стр. 167	Беседа «Что есть в нашей группе и из чего оно сделано?» - Закреплять знания детей о материалах, из которых изготовлены предметы.
	Чтение художественной литературы Тема: Басня С. Михалкова «Ошибка» Задачи: учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл; подводить детей к осознанию аллегории, содержащийся в басне; помогать осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок. См. Ушакова, стр. 164	Чтение Ю. Тувим «Стол». С. Маршак «Откуда стол пришел?». А. Гайдар «Голубая чашка».

Январь.  4-я неделя (24.01. - 28.01)

Тема: «Дом» (здания)

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Задачи: сформировать первоначальные представления детей о зависимости внешнего вида жилья людей, населяющих планету Земля, от разного климата, природы; стимулировать проявление познавательного интереса детей к жилищам разных народов и стран; способствовать развитию умений самостоятельного применения Ознакомление с окружающим миром Тема: «Разные дома» полученных знаний в игровой деятельности. См. Коломийченко, стр.146	Чтение стихотворения «Пускай мне хорошо в гостях» (Т. Шорыгина) Д/И «Сколько братьев у нашего дома» - познакомить с разнообразием жилищ людей. Д/И «Кто строит дом» - нарисовать дом будущего, развивать фантазию
	ФЭМП Занятия № 21 «Число 9. Цифра 9.» Задачи: 1) Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам. 2) Закрепить счет в пределах 9, представления о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязь целого и частей. См. Петерсон, стр. 204	Д/И «Заполни квитанции». Цель: закрепить порядковый счет Д/И «Бухгалтеры» - закреплять умение выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки Д/И «Часы» - формировать умение пользоваться часами. См. Петерсон, стр. 147 Д/И «Какой день недели?». Программные задачи.  Упражнять  в умении называть дни недели по порядку.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «испытание магнита» Задачи: Познакомить детей с физическим явлением – магнитизмом, магнитом и его особенностями; опытным путем выявить материалы, которые могут стать магнетическими; показать способ изготовления самодельного компаса; развивать у детей коммуникативные навыки, самостоятельность. См. Тугушева, стр. 91	Изготовление самодельного компаса. Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа «Как Ежонок попал в беду» по серии сюжетных картин Задачи: связная речь: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения. словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. Развивать творческое воображение, внимание. Воспитывать чувство товарищества. См. Ушакова, стр. 181	Д/И «Отгадай загадку – описание» Цель: учить отгадывать животное по описанию. Коричневый, косолапый, любит мед, зимой спит. (медведь) Длинные уши, маленький хвостик, быстро бегает, трусливый. (заяц) (аналогично – белка, еж) Д/И «Кто быстрее?» Цель: учить составлять сюжет в правильной последовательности.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать  учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; учить на слух делить предложения на слова, называть слова по порядку. См. Журова, занятие 12	Д /Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. См. картотеку.
Социально –коммуникативное развитие	Безопасность В процессе решения разнообразных проблемных игровых и практических ситуа­ций,  учить  детей применять накопленный опыт безопасного по­ведения: как оказать первую помощь, когда необходимо проявить ос­торожность и осмотрительность в действиях, как правильно обращать­ся с острыми предметами, как вести себя по отношению к незнакомым людям, что делать при пожаре и т. п.	С/Р Игра «Дом моды». Задачи: Развивать умения самостоятельно развивать сюжет, предложенный воспитателем. Активизировать творчества в процессе сюжета – сочинений и хода игры. Развивать умения поддерживать диалог во время игры. Трудовая деятельность:   Уборка участка после снегопада; вывоз снега с участка на огород - прививать трудолюбие, умение работать.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Паук и мухи» - продолжать упражнять в беге в различных направлениях, в умении держать равновесие. Развивать выдержку. Малоподвижная игра «Передал - садись» П/И« Попади в цель» Задачи:  Учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать  и выполнять движения. П/И «Встречные перебежки» Задачи: Учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.
		Здоровье.  «Как хранить продукты» Задачи: Формировать у детей представления о скоропортящихся  продуктах питания, их хранении и употреблении в пищу. Воспитывать у детей  умения заботиться о своем здоровье.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Домик с трубой и фокусник – дым» Задачи: учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы дыма нарисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов. Лыкова стр. 124	Рассматривание репродукций с заснеженными домами. Чтение стихотворения Ю. Мориц «Домик с трубой» Отгадывание загадок – развивать память, логическое мышление.
	Лепка Тема: «Дом» Задачи: Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки.  См. Колдина, стр. 48	Чтение стихотворения Е. Благиной «Построим дом»
	Рисование Тема: «Дома на нашей улице» Задачи: формировать представление о родном городе, родной улице; домах находящихся на ней. Уточнять представления о величине домов (высокий, низкий, большой, маленький). Упражнять детей в умение аккуратно пользоваться красками. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной совместной картины. См. Интернет - конпект	Отгадывание загадок – развивать память, логическое мышление. Беседа «Мой район»
	Чтение художественной литературы Тема: «Три поросенка» С. Михалков. Задачи: Продолжать учить слушать содержание сказки, отвечать на поставленные вопросы, различать литературные жанры, совершенствовать речь через обогащение словаря, работать с фразеологизмами. Развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение, слуховое и зрительное внимание. Воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, уважительное отношение к труду, к дружбе. См. Интернет - конспект	Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций. Показ сказки «Теремок» (настольный театр).

Февраль.  1-я неделя (31.01. - 4.02)

Тема: «Умный дом»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Бытовая техника» Задачи: Вызвать желание узнать историю возникновения предметов быта, их эволюцию от древности до наших дней. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться. См. Интернет - конспект	Беседа «Какую бытовую технику вы знаете» Цель: расширить знания детей о бытовой технике и ее предназначении. Д/И «Эволюция вещей» - закреплять представления детей об истории создания предметов бытовой техники (надо составить «цепочку» истории создания этого предмета). Отгадывание загадок о бытовой техники.
	ФЭМП Занятия № 22 «Число 9. Цифра 9.» Задачи: 1) Закрепить представления о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка. 2) Повторить прием сравнения чисел на предметной основе, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. См. Петерсон, стр. 208	Д/И «Раздели карточки». Цель: уточнить представления о числовом ряде, порядке следования чисел в числовом ряду. Д/И «Расшифруй числа» - закреплять умение соотносить числа с символами на основе представления о составе числа.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: Путешествие в прошлое лампочки Цель: познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета. См. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.41	Рассматривание иллюстраций «Прошлое и настоящие лампочки»
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картин Задачи: связная речь: учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями. Словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. Звуковая культура речи: выполнять фонетические упражнения на изменение интонации. Развивать умение слушать друг друга. Воспитывать познавательный интерес. См. Ушакова, стр. 183	Д/И «Опиши, мы отгадаем» Цель: учить описывать животных (ежонок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, мышонок), называя характерные особенности. Ребенок описывает животное, не называя его. Остальные дети отгадывают зверят. Д/И «Кто как передвигается?» Цель: учить подбирать глаголы – действия. Как передвигается медвежонок? (ходит лазает, бегает, плавает). Как передвигается бельчонок? (прыгает, карабкается, скачет, бегает) (аналогично – зайчонок, мышонок, ежонок)
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить детей с буквой м и тем , что она обозначает звуки м и мь; закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить читать слоги и слова с буквой м. См. Журова, занятие 22	Д /Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Расширять знаний о бытовой технике и её назначении, о правилах обращения с бытовыми приборами. Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой»: Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях? Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары? Можно ли самостоятельно включать детям электрический чайник, утюг, пылесос? Беседа «Мой друг» - продолжать формировать умение общности детей в группе и навыки сотрудничества. Продолжать развивать умение у детей устанавливать элементарные связи взаимодействия человека с природой.	С/Р игра «Кафе» Цель: продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формирование положительных взаимоотношений у детей. Трудовая деятельность Обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение тру­довых поручений на основе развития позиции субъекта и усложнения круга продуктивных, коммуникативных и творческих задач, связанных с трудовой деятельностью в условиях детского сада и семьи.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Ключи» - упражнять детей в умении быстро бегать, действовать согласно правилам игры. Малоподвижная игра «Великаны и гномы» П/И «Извилистая тропинка», «Светофор».  Задачи: Учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.
		Здоровье  «Откуда берутся болезни». Задачи: Формировать представления о здоровье, болезни, микробах. Познакомить детей с элементарными сведениями о инфекционных заболеваниях, способах распространения  болезней.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Чудо пылесос на уборке» Задачи: закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы и наклеивать изображения знакомого предмета; составлять несложную композицию; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, использовать в работе подручные материалы (шерстяные ниточки). развивать изображение, творчество, мелкую моторику.  воспитывать эстетический вкус при подборе бумаги сочетающихся цветов для составления изображения. (учить детей сопровождать речью выполняемые действия: вырезаю - намазываю клеем; прикладываю- разглаживаем тряпочкой; пополнять словарный запас, развивать речь). См. интернет – конспект (инфоурок)	Беседа «Вещи, которые нам помогают» Чтение сказки «Золушка»
	Лепка Тема: «Умные электроприборы» Задачи: продолжать закреплять умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства - пластилинографию (закрепление приёма сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы, надавливания и размазывания); продолжать развивать мелкую моторику рук, глазомер, координацию движений руки; продолжать воспитывать художественный вкус, аккуратность в работе с пластилином, нравственные качества. См. Интернет – конспект )	Беседа на тему: «Умные электроприборы», «Какую работу выполняют электроприборы?»; - дидактическая игра: «Узнай по описанию», «Чем отличаются и чем похожи?»; - образовательные ситуации, которые продолжают знакомить детей с видами бытовой техники, ее назначении, устройством, правилами безопасного обращения; - чтение загадок и стихотворений об электроприборах; - рассматривание картинок с изображением электроприборов.
	Рисование по замыслу Тема: «Бытовая техника» Задачи: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность. См. Комарова, стр. 93	Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя и показ готовой работы, наблюдение, беседы
	Чтение художественной литературы Тема: Сказка В. Катаева «Цветик – семицветик» Задачи: подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценки поступков и характера главной героини; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; способствовать воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание, желание прийти на помощь См. Ушакова, стр.165	Стихи и загадки по теме «Бытовые приборы. Мебель», А. Барто «Хромая табуретка», Н. Носов «Затейники», З. Александрова «Что взяла, клади на место», Л. Толстой «Три медведя», подборка познавательных сказок для чтения из серии «Что такое бытовые электроприборы, для чего они нужны и какими бывают?

Февраль.  2-я неделя (7.02. - 11.02)

Тема: «Здоровье и спорт»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Спорт – это здоровье» Задачи: закрепить и расширить знания детей о спорте, его видах, как называются спортсмены разных видов спорта, названия спортивных снарядов; дать детям знания об Олимпиаде  история возникновения Олимпийских игр, символика, традиции игр, виды Олимпийских игр.); развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой и спортом. См. Карпеева, стр.72	Беседа о спортивных соревнованиях, рассматривание иллюстраций. Д/И «Назови спортсмена» - уточнить знания детей о видах спорта. Отгадывание загадок – пополнение словарного запаса детей названиями спортивных снарядов. См. Карпеева, стр. 75 Беседа с детьми на тему «Сохрани свое здоровье сам». Программные задачи. Формировать представление детей о том, что такое здоровье и здоровый образ жизни. Прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу. Д/И «Здоровый и больной малыш». Программные задачи. Развивать умение определять и называть основные признаки болезни и ее профилактики. Рассматривание альбомов и иллюстраций по теме «Мы спортсмены». Программные задачи. Продолжать формировать представление детей о здоровом образе жизни, пользе спорта и физических упражнений.
	ФЭМП Занятия № 23 «Площадь. Измерение площади» Задачи: 1) Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки. 2) Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, состав чисел 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей. См. Петерсон, стр. 212	Д/И «Кислое яблоко». Цель: определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой. Д/И «Сравни с помощью знаков» - закреплять умение соотносить числа с символами, сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду, использовать знаки >,<. Д/И «Посчитай» - закреплять представление о смысле сложения и вычитания.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «О дрожалке и пищалке» Задачи: Познакомить детей с понятием «звук», выявить причину возникновения звука – дрожание предметов; способствовать развитию понимания зависимости звучания от материала, из которого сделан предмет; воспитывать аккуратность в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 93. Горошилова, стр. 73	Изготовление самодельного телефона Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин Задачи: связная речь: развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями. словарь и грамматика: подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам. Развивать творческое воображение, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к рассказам детей. См. Ушакова, стр. 186	Д/И «День рождения» Цель: закрепить названия посуды, ее назначение; умение накрывать на стол. Воспитатель предлагает накрыть на стол (помочь медвежонку встретить гостей). Дети называют предмет посуды, для чего он нужен, куда его надо поставить.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: учить составлять предложение с заданным словом, определять количество слов в предложении и называть их по порядку; познакомить детей с буквой и и тем, что она может обозначать звуки н и нь; закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить читать слоги и слова с буквами мин; учить называть слова определенной звуковой структуры. См. журова, занятие 23	Д /Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность расширять, уточнять и систематизировать представления о некоторых видах опасных ситуаций во время занятий спортом. Беседа «Мое здоровье» - формирование первичных представлений о здоровом образе жизни. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом). Рассказы о бактериях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов, о правилах безопасного общения с больными.	С/Р Игра «Мы спортсмены» - расширить представления детей о здоровье и способах его укрепления и сохранения, подвести к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять. развивать умения детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, развивать навыки коммуникативного общения в игре, развивать речевую активность, воспитывать культуру общения в игре. Трудовая деятельность Формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через расширение круга знаний и представлений о  изменении мира профессий(спортивный тренер, спортивный комментатор, судья соревнований..)
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Два Мороза» - продолжать развивать ловкость, быстроту реакции. Закрепить умение действовать согласно правилам. Малоподвижная игра «Иголка и нитка» П/И  « Бездомный заяц». Задачи: Учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.  П/И «Следопыт». Задача: Развивать внимание и наблюдательность.
		Здоровье Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и чело­веческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: Задачи: закреплять умение вырезать силуэт предмета, аккуратно наклеивать его на бумагу. Развивать умение составлять изображение из частей. Продолжать формировать умение выстригать предмет из бумаги (выполнить работу из геометрических фигур в виде схем: из квадрата ребята вырезать голову, из прямоугольников - туловище, руки и ноги; выложить детали в виде фигурок людей, занимающихся спортом). Воспитывать интерес и любовь к спорту. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-aplikaci-v-podgotovitelnoi-grupe-zimnie-vidy-sporta-zagadki-i-otgadki-pro-sport.html; https://www.maam.ru/detskijsad/aplikacija-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-lyubimye-vidy-sporta.html	Д/И «Каждому свое место», «Полезный — не полезный», «Аскорбинка и ее друзья», «Как избежать неприятностей» - расширять знания детей о спорте, полезных продуктах, витаминах.
	Лепка Тема: «Загорелые спортсмены на пляже» Задачи: закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов;  учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию;  продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета; развивать способности к формообразованию и сюжетосложению; воспитывать аккуратность в работе. См. Лыкова, стр. 140	Чтение худ. литературы, просмотр иллюстраций, на данную тему. Загадывание загадок. Беседы о пользе витамина Д.
	Рисование Тема: «Спортсмен» Задачи: Учить детей рисовать фигуру человека – спортсмена. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.) в разных видах спорта: (бег, прыжки, элементы борьбы, гимнастика, лыжная ходьба, фигурное катание) Отображать в рисунке спортивный инвентарь, характерный для того или иного вида спорта. Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям, как части одной фигуры. Развивать технические навыки раскрашивания – штриховки. Воспитывать аккуратность в работе. См. Интернет – конспект. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2017/12/14/tema-nedeli-zdoroveyka-zozh-sport-konspekt-po-risovaniyu-v	Беседа о спортивных играх и соревнованиях. Рассматривание иллюстраций, фотографий спортсменов. Загадывание загадок.
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение басни Л.Толстого Собака и ее тень. Задачи: учить детей осмысливать аллергию басни, ее образную суть; соотносить идею басни со значением пословицы. См. Ушакова, стр. 166	Познакомить с народной пословицей «Здоровье не купишь – его разум дарит». Чтение: рассказы и сказки: К. Ушинский «Лекарство»; В. Берестов «Больная кукла»; К. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит»

Февраль.  3-я неделя (14.02. - 15.02)

Тема: «Защитники нашей Родины»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Сыны Отечества» Задачи: продолжать расширять представления детей о Российской армии. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. См. Вострухина, стр. 102, Карпеева, стр. 100, Алешина, стр. 143	Рассматривание альбома (иллюстраций с изображением воинов) Задачи: Формировать у детей представления о русской армии, как о надежном защитнике во все времена. Воспитывать уважение и гордость за воинов России. Познакомить с Отечественной войной 18112 года, героизмом русских солдат и простого народа. См. Вострухина, стр. 165 Д/И «Кто защищает Родину» - уточнить знания детей о Российской армии, о разных войсках, их вооружении. Рассказ – беседа о России. См. Карпеева. стр. 101
	ФЭМП. Занятие № 24 «Измерение площади» Задачи: 1) Закрепить прием сравнения фигур по площади с помощью мерки, познакомить с общепринятой единицей измерения площади – квадратным сантиметром. 2) Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами. .См. Петерсон, стр. 217	Д/И «Встаньте дети, встаньте в круг!» Цель: закрепить пространственные представления (внутри – снаружи). Д/И «Проведи линию» - уточнить представления о замкнутых и незамкнутых линиях; закрепить пространственные представления (внутри – снаружи).
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Как сделать звук громче?» Задачи: Обобщить представления о физическом явлении – звуке: звук слышим с помощью уха, бывают высокие и низкие, передаются с помощью звуковых волн, усиливаются с помощью специальных предметов; продолжать способствовать развитию понимания зависимости звучания от материала, из которого сделан предмет; воспитывать аккуратность в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 95. Горошилова, стр. 73	Отгадывание загадок Проведение опытов Работа в тетрадях
Речевое развитие	·         Развитие речи ·         Тема: Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам (открыткам) Задачи: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность. словарь и грамматика: учить употреблять названия детенышей животных в Р.п. ед. и мн.ч.; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов. звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков «р» и «л» в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи. Развивать внимание, связную речь. ·         Воспитывать интерес к жизни животных. ·         См. Ушакова, стр. 188 ·	Д/И «Кто у кого?» Цель: учить называть животных и их детенышей. Д/И «Выбери начало» Цель: развивать внимание, логическое мышление. Д/И «Учимся рассуждать» Цель: развивать внимание, логическое мышление, речь.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить детей с буквой р и тем, что она обозначает звуки р и рь; учить читать слоги и слова с пройденными буквами  и буквой р; закреплять умение детей производить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей называть слова определенной звуковой структуры. См. Ушакова, занятие 24	Д/И  «Наоборот» Задача: Обогащать лексику детей антонимами. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Приемы оказания элементарной первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания. Правила обращения за помощью в опасных ситуациях, номер телефона вызова экстренной помощи. Беседа. « Рассказы детей о тех взрослых членах семьи, которые служили в армии».  Задачи:  Воспитывать у детей чувство гордости, уважения к своим родным, желание быть на них похожими.	С/Р игра « Пограничники». Задачи:  Продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается служба. Воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира. Расширять словарный запас словами: граница, пост, охрана, нарушение, собаковод.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра  «Бабка Ёжка» - повышать интерес детей к физической культуре; Воспитывать доброту и взаимовыручку  Малоподвижная игра «Пингвины на льдинах» П/И  «С сугроба на сугроб». Задача: Формировать навыки прыжков в дину. П/И «Кто быстрее?»  Задача:  Упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.
		Здоровье Уточнять правила здорового образа жизни, некоторые способы сохранения и приумножения здоровья, профилактики болезней, значение закаливания, занятий спортом и физической культурой для укрепления здоровья.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Корабли на рейде» Задачи: Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать умения вырезать и составлять изображение предмета (корабля, передавать основную форму и детали). Воспитывать желание принимать участие в общей работе. См. Комарова, стр.161	Рассматривание альбома «Защитники», «Боевая техника». Задачи:  Уточнять представления детей о  защитниках страны, боевой техники; развивать речь.
	Лепка Тема: «Карандашница в подарок папе» Задачи: Учить детей лепить красивые и в тоже время функциональные (полезные предметы в подарок близким людям. Познакомить с способом лепки – из пластин. Показать возможность моделирования формы изделия на основе готовой формы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Лыкова стр. 142	Беседа о папах, дедушках, о том, как мы можем поздравить их с праздником Защитников Отечества.
	Рисование Тема: «Я с папой (парный портрет в профиль)» Задачи: учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет); воспитывать радость от выполнения работы. Лыкова стр. 150	Рассматривание репродукций картин известных художников (Серова, Репина и др.). Беседа «Как я провел выходные с папой» - развитие связной речи. Рассматривание своего отражения в зеркало – формировать умение составлять свой словесный автопортрет.
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение рассказа В. Драгунского  «Друг детства». Задачи:  Продолжать формировать представление детей о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений.  Развивать  у детей  воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям; усвоение норм и ценностей принятых в обществе; формирование понятий «дружба», «друг». См. Интернет – конспект. https://www.maam.ru/detskijsad/oznakomlenie-s-hudozhestvenoi-literaturoi-chtenie-raskaza-v-yu-dragunskogo-drug-detstva.html	С.А. Иванов «Хорошо или плохо», С.А.Баруздин «Шел по улице солдат», Р. Гамзатов «Мой дедушка». С. Алексеев  «Первая колонна». Задачи: Продолжать формировать у детей представления о русской армии, как о надежном защитнике во все времена, через литературные произведения. Воспитывать уважение и гордость за воинов России.

Февраль. 4-я неделя (21.02. - 25.02)

Тема: «Моя родина Россия»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Наша Родина – Россия» Задачи: познакомить с отдельными событиями в истории России времен Петра I, созданием русского флота; закреплять знания о родном городе (название, что такое столица, герб, объяснить символику герба Москва); воспитывать интерес к истории своей Родину, гордость за нее, чувство привязанности и любви к столице. См. Вострухина, стр. 141	Беседа  «Как жили славяне». Задачи: Познакомить детей с образом жизни славян. Формировать понимание слова предки, понимание того, что Россия - страна с большой многовековой историей. Рассматривание альбомов «Москва», «Россия», Задачи:  Уточнять представления детей о  родной стране, столице нашей родины; развивать речь. ( Г.Н.Зеленова. стр. 68 .)
	ФЭМП Занятия № 25 «Число 0. Цифра 0 » Задачи: 1) Сформировать представления о числе 0 и его свойствах. 2) Закрепить счетные умения в приделах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. См. Петерсон, стр. 220	Д/И «Камешки». Цель: уточнить представления о составе числа 6 из двух меньших. Д/И «Рецепт» - закреплять представление о смысле сложения, взаимосвязи части и целого.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему поет пластинка?» Задачи: Развивать умение сравнивать различные звуки, определять их источник; развивать познавательную активность и самостоятельность детей при изготовлении соломинки – флейты; воспитывать аккуратность в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 98	Изготовление «Соломинки – флейты» Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ рассказа М.Пришвина «Ёж». Составление рассказа на тему из личного опыта Задачи: связная речь: учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную. словарь и грамматика: познакомить со значениями слова игла. звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова. Развивать  умение внимательно слушать произведение. Воспитывать интерес к жизни животных. См. Ушакова, стр. 192	Д/И «Какие бывают иголки» Цель: продолжать знакомить с многозначными словами. Какие иглы вы знаете? Чем похожи все иглы? Какой иглой мы шьем? Что делают медицинской иглой? Для чего ежу иголки? Что мы чувствуем, если потрогаем елку или сосну? Почему все эти предметы называют одним словом? Д/И «Что приготовить лисятам на обед?» Цель: учить придумывать короткие и длинные слова.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить с буквой л и тем, что она обозначает звуки л и ль; учить детей читать слоги с пройденными буквами ; с буквой л; закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания  гласных букв и определением ударного гласного звука; закреплять умение делить предложения на слова, называть их по порядку; учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту  См. Ушакова, занятие 25	Д/И «Назови гласный, согласный звуки» Д/И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. См. картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  «Опасные ситуации: контакт с незнакомыми людьми дома».     Задачи:  Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. (Н.Н.Авдеева стр.46) Беседа: «Мой родной язык». Задачи:  Развивать осознанное отношение к красоте и звучности русского языка, познакомить со словом «вульгаризм»; вызвать желание отказываться от грубых бранных слов в собственной речи. (Мулько с.54.)	С/Р игра  «Путешествие по России». Задачи:  Развивать умения совместно обыгрывать придуманный сюжет. Развивать умения поддерживать ролевой диалог в игровой ситуации типа «Мы на железнодорожном вокзале»,  «Нас приглашают в музей». Трудовое поручение. Уборка снега на участке малышей. Задачи:  Формировать трудовые умения, дружеские отношения.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Жмурки» - учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.  Малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?» П/И  «С сугроба на сугроб». Задачи: Формировать навыки прыжков в дину.  П/И «Кто быстрее?»  Задачи:  Упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.
		Здоровье «Письмо больному другу» Задачи: Формировать у детей ценностное отношение к своему здоровью. Развивать наблюдательность, заботливое отношение и внимание к близким людям и сверстникам, которые заболели. См. Горбатенко, стр.100
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Тридцать три богатыря» Задачи: совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч); развивать способности к композиции; обогащать опыт сотрудничества. См. Лыкова, стр. 130	Чтение «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» А.С. Пушкина. Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри» - развивать связную речь; память, внимание, мышление. Обогатить словарь словами: -Русь, богатырь, кольчуга, былина, палица, лук, колчан. Воспитывать уважение и любовь к Родине, желание больше узнать о жизни своих предков. Чтение отрывка из «Лукоморья» А.С. Пушкина.
	Лепка декоративная по мотивам народной пластики Тема: «Нарядный индюк» Задачи: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, как видам народного декоративно – прикладного искусства; учить лепить индюка из конуса и дисков; воспитывать интерес к народной культуре. См. Лыкова, стр. 116	Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных промыслах  -формировать представления о народных игрушках, как об одной из форм народного декоративного искусства. Познакомить с содержанием игрушек, с художественными  традициями в изготовлении  и использовании материалов. Чтение рассказа «Свистунья».
	Рисование Тема: «Улица города» Задачи:  Развивать умение детей передавать в рисунке впечатления окружающей жизни, создавать несложную композицию на тему современной городской улицы. Развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, их творческое воображение. См. Бондоренко, стр.452	Рассматривание иллюстраций «Улицы нашего города». Задачи: Развивать интерес к изучению города, желание узнать о нем больше. Сформировать представления о героях, в честь которых названы улицы.
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение басни С. Михалкова «Ошибка».  Задачи:  Формировать представление  о С. Михалкове как о баснописце; учить осмысливать переносное значение слов и словосочетаний.  Развивать умения эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне. См. Ушакова, стр. 164	Стихотворение П. Воронко «Лучше нет родного края». С.А.Баруздин из цикла «Страна, где мы живем» Задача: Развивать умения осмысливать идею произведений. Познакомить  детей с разделом «Мой большой дом» из хрестоматии «Лукошко». Задачи:   Продолжать знакомить детей с поэтами родного края, их произведениями. Воспитывать любовь к родному краю. ( хрестоматия «Лукошко» стр.37)

Март.  1-я неделя (28.02. - 4.03)

Тема: «8 Марта»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Мамы самый близкий и родной человек» Задачи: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта; познакомить детей с историей праздника – 8 Марта; воспитать уважительное отношение ко всем женщинам; желание сделать приятное маме своими руками. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-8-marta-zhenskii-den-podgotovitelnaja-grupa.html	Рассматривание альбома «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» Задачи: Развивать у детей представления о женских профессиях. Воспитывать доброжелательное заботливое отношение к маме, интерес к ее деятельности. Чтение стихотворении и пословиц о маме.
	ФЭМП Занятия № 26 «Число 0. Цифра 0 » Задачи: 1) Сформировать представления о числе 0 и его свойствах. 2) Закрепить счетные умения в приделах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. См. Петерсон, стр. 225	Д/И «Засели дома». Цель: актуализировать умение пользоваться символами для обозначения свойств предметов. Д/И «Расшифруй числа» - тренировать умение соотносить числа с символами на основе представления о взаимосвязи части и целого; Д/И «Сравни числа» - закреплять умение сравнивать числа с помощью определенного порядка их следования в числовом ряду, использовать знаки >,<  и =.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Как образуются метеоритные кратеры?» Задачи: познакомить со способом образования метеоритного кратера; уточнить представления детей о Солнечной системе: о планетах, о звездах; развивать умение действовать по алгоритму. См. Тугушева, стр. 100	Смоделировать метеоритные кратер. Беседы, рассматривание иллюстраций по теме занятия. Проведение опытов
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк» Задачи: связная речь: учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает). Словарь и грамматика: активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; Образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы. Развивать умение внимательно слушать друг друга. Воспитывать интерес к художественной литературе. См. Ушакова, стр. 194	Д/И «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы. Веселый – грустный, Умный – глупый, Злой – добрый, Старый – молодой, Друг – враг, Пришел – ушел, Здороваться – прощаться, Найти – потерять. Д/И «Слова – родственники» Цель: подбирать однокоренные слова. Веселый – веселье, весельчак, весело, повеселиться и т.д. Грустный… Весенний…
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить с буквами г и тем, что она обозначает звуки; учить читать слоги и слова с пройденными буквами; учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания; учить детей называть слова определенной звуковой структуры. См. Ушакова, занятия 26	Д/И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. См. картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Учить детей соблюдать правила поведения при катаниях на коньках, лыжах и санках в строго отведённых местах. Уточнить, что с приходом весны лёд на водоёмах становится хрупким и ломким. Беседа:  «  Самая хорошая».  Задачи:  Воспитывать у детей заботливое, бережное отношение к маме, желание помогать ей, радовать своими поступками .	С/Р игра.  «Салон красоты»  Задачи:  Развивать умения творчески развивать сюжет. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера, культурное общение друг с другом. Трудовая деятельность. Уборка и рыхление снега на участке.                                                               Задачи:  Формировать трудовые умения, дружеские отношения.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость. Упражнять в умение бегать в различных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга, действовать по сигналу. Малоподвижная игра «Эхо» П/И «Салки», «Фигуры» Задачи: Развивать умения играть по правилам, ориентироваться в пространстве и реагировать на сигнал воспитателя.
		Здоровье Как мы слышим. Задачи: Формировать у детей представления о важном  значении слуха в жизни человека; уточнить и закрепить знания о правилах ухода за ушами.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Мимоза для мамы». Задачи: Учить детей выполнять наклеивание комочков из бумаги, делать мелкие боковые надрезы, симметричное вырезывание, объёмное наклеивание. Развивать чувство цвета, творческие способности. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. См. Бондаренко, стр. 588	Рассматривание вариантов открыток ко дню  «8 Марта»  Задачи:  Уточнять представления детей о  празднике  «8 марта», возможных поделках, открытках, подарках своим мамам; развивать речь.
	Лепка модульная из колец Тема: «Конфетница для мамочки» Задачи: учить детей лепить красивые и в тоже время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям; познакомить с новым способом лепки – из колец; развивать воображение, творчество; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. См. Лыкова, стр. 152	Беседа о мамах, о том, как мы можем их поздравить с женским праздником 8 Марта. Рассматривание альбома красивой посуды.
	Рисование Тема: «Мы с мамой улыбаемся» Задачи: продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и маму); закреплять умение рисовать карандашами используя разный нажим; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. См. Лыкова, стр. 156	Рассматривание репродукций картин известных художников (Серова, Репина и др.) - продолжать знакомить с портретом, как жанром живописи. Беседа «Как мы провели с мамой выходной день» - развивать связную речь. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Подарок» Рассматривание своего отражения в зеркале – продолжать учить составлять словесные портреты.
	Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения Э.Мошковской  «Хитрые старушки Задачи:  Учить детей интонационно, выразительно передавать свое отношение к родному человеку. Развивать чувство юмора, умение понимать и отмечать смешные ситуации из жизни.  См. Ушакова, стр. 94	Чтение рассказа Ю. Яковлев «Мама», стихотворений о бабушке, сестренке. В.Данько «Мама» В.Н.Орлов «Месяц март. Число восьмое…». В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». Задача: Воспитывать положительное отношение к родному человеку, желание помогать, оберегать родных тебе людей.

Март.  2-я неделя (9.03. - 11.03)

Тема: «Веснянка»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Весна идет - весне дорогу» задачи: Закреплять и систематизировать полученные знания о природном мире. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов. Учить выявлять существенные признаки ранней и поздней весны; уточнять знания о сезонных изменениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Учить любоваться красотой окружающей природы. Бондаренко стр. 405, Аджи 156 - 162	Рассматривание альбома «Времена года – Весна»,  Задачи:  Уточнять представления детей о времени года - весна; развивать умение выделять характерные признаки весны. Д/И «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, внимание, речь детей. См. Карпеева, стр. 113 Беседа  «Как  поссорились март и февраль».  Задачи:  Формировать представления о марте как месяце пробуждения природы. Развивать умения замечать изменения в неживой природе. Воспитывать интерес к календарю. См. Алябьева, стр. 121
	ФЭМП Занятия № «Число 10» Задачи: 1) Сформировать представления о числе 10: его образовании, составе, записи. 2) Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умение распознавать треугольники и четырехугольники. См.Петерсон, стр. 229	Д/И «Прятки». Цель: закрепить представление о сложении чисел, взаимосвязи части и целого. Д/И «Деление на пары» - тренировать умение сравнивать по длине, используя условную мерку. Д/И «Камешки» - сформировать представление о составе числа 7 из двух меньших чисел.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему в космос летают на ракете?» Задачи: Уточнить представления о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета; развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность; воспитывать навыки правильного поведения на занятии; воспитывать умения работать в коллективе. См. Тугушева, стр. 102	Чтение детских книг о космосе, космонавтах, космических явлениях; рассматривание иллюстраций; («Дорога на космодром» Я.К. Толованов, «Я хочу в космос» К.Курбатов). Рассматривание предметных картинок на тему Космос. Беседы о первом космонавте Ю.А. Гагарине и его полете в космос, «Наша солнечная система». Проведение опытов Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Сочинение сказки на заданную тему Задачи: связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра. словарь и грамматика: Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование. звуковая культура речи: учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение). Развивать память, наблюдательность. Воспитывать любовь к окружающей природе. См. Ушакова, стр. 196	Д/И «Слова – родственники» Цель: учить подбирать однокоренные слова. Снег – снежок, снежинка, снежный, подснежник, снеговик, снегопад, Снегурочка. Зима – зимушка, зимний, зимовье, зимовать, зимующие. Д/И «Прыгает-скачет» Цель: учить подбирать синонимы. Д/И «Летит пулей» Цель: учить подбирать синонимы. Д/И «Лить-поливать» Цель: учить подбирать существительные к глаголам.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить с буквами Т и т и тем, что они обозначают звуки «т» и «ть»; Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать слова с ударением; Совершенствовать навык чтения детей; учить называть слова с заданными звуками. См. Журова, стр. 161	Д/И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. См. картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность. «Будем беречь, и охранять природу».  Задачи:  Воспитывать у детей природоохранное поведение. Познакомить с содержанием Красной книги. Закрепить знания о законах природы. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным и растениям. Беседа  «Экскурсия в весенний лес».  Задачи:  Систематизировать  и уточнить представления о природе родного края. Развивать стремление приумножать и сохранять его богатства. Воспитывать сострадание ко всему живому.	С/Ригра  «Телевидение». Задачи:  Развивать умения творчески расширять сюжет игры. Развивать умения поддерживать ролевой диалог в процессе сюжетосложения и игры. Трудовая деятельность Обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение тру­довых поручений на основе развития позиции субъекта и усложнения круга продуктивных, коммуникативных и творческих задач, связанных с трудовой деятельностью в условиях детского сада и семьи.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Охотники и соколы». Малоподвижная игра «Придумай фигуру» П/И  « Классы»,  «Ключи».  Задачи: Совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке; развивать глазомер, меткость.
		Здоровье  «Здоровье всего дороже». Задачи: Систематизировать представления о здоровом питании людей, рассказать о болезнях которые бывают при неправильном питании, зачем нужны кулинарные рецепты.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация (пейзаж) Тема: «Весна идет!» Задачи: Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить детей планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Воспитывать аккуратность в работе. См. Лыкова, стр. 166	Рассматривание с детьми картин знаменитых художников-пейзажистов И. И. Левитана "Март" и "Большая вода", А. К. Саврасова "Грачи прилетели",Ф. А. Васильева "Оттепель". Чтение стихотворения В. Набокова "Весна":
	Лепка рельефная декоративная Тема: «Чудо – букет» (изразцы) Задачи: учить детей создавать декоративные цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок); совершенствовать технику рельефной лепки; развивать чувство ритма и композиции; воспитывать художественный вкус. См. Лыкова, стр. 164	Беседа о цветах – особенности внешнего вида, местах произрастания, разнообразии. Рассматривание произведений декоративно – прикладного искусства с растительным и цветочным декором (керамика, ковроделие, ткачество, вышивка и тд.)
	Рисование с натуры Тема: «Букет цветов» Задачи: учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете; продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства; показать особенности натюрморта; воспитывать интерес к природе. См. Лыкова, стр.162	Беседа на тему «Цветы»
	Чтение художественной литературы. Комплексное занятие «Весна идет» Тема: Чтение рассказов и стихотворений о весне. Задачи: Учить эмоционально,  воспринимать образное содержание художественных текстов. Вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы. Развивать речь, умения выражать в слове свои впечатления. См. Ушакова стр. 192	Чтение стихотворений о ранней весне: Ф. Тютчев «Весна», «Весенние воды», А Плещеев «Весна», С Маршак «Весенняя песенка». Задача: Развивать умение эмоционально воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста, чувствовать ритм стихотворной речи; способствовать обогащению словарного запаса.

Март.  3-я неделя (14.03. - 18.03)

Тема: «Транспорт»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в прошлое транспорта» Задачи: Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.  Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.  Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.  Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.   Воспитывать уважение к профессии водителя См. Дыбина «Что было до…» стр. 119	Д/И   «Назови, какой транспорт» - учить детей классифицировать транспорт по его видам. Д/И   «Назови профессию». Задача: Развивать познавательные способности, закреплять название профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта. Беседа: «Как ездили и ездят люди?» Цель: Формировать представления детей о причинах появления и эволюции железнодорожного и воздушного транспорта в связи с техническим прогрессом, развивать способность детей к сравнению и суждениям, воспитывать интерес к технике. См. Карпеева, стр. 78
	ФЭМП Занятия № 28 «Шар, куб, параллепипед Задачи: 1) Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллепипида. 2.) Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке. См.Петерсон, стр. 233	Д/И «Часы» Цель: тренировать умение пользоваться часами. Д/И «Расшифруй числа» - закрепить представление о составе числа 7 из двух меньших
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Секретные записки» Задачи: Выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления: нагревание, йодная настойка; развивать у детей самостоятельность; воспитывать аккуратность в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 104	Проведение опытов Отгадывание загадок
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» Задачи: связная речь: учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста. словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц. звуковая культура речи: учить правильно произносить звуки «ш», «ж», «р», изменять силу голоса и темп речи. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к художественной литературе. См. Ушакова, стр. 199	Д/И «Кто хитрее? Цель: подбирать слова, близкие по смыслу, используя разные степени имен прилагательных. Лиса хитрая, а журавль еще… хитрее. Кувшин высокий, а журавль еще… Нос у журавля длинный, а у слона еще… и т. д. Д/И «Как сказать правильно?» Цель: учить подбирать синонимы.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: закреплять чтение слогов, сложи предложение  с пройденными буквами; учить отвечать на вопросы по тексту; продолжать учить детей выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил; закреплять знания, что буква ю может обозначать два звука; закреплять умение детей называть слова определенной звуковой структуры. См. Журова занятие 28	Д/И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком Д/И «Назови слова по заданной модели» - учить подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. Д/И «Веселый поезд» Цель: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове. См. картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Беседа с детьми на тему: Ребёнок на улицах города. Цель: систематизировать знания детей о правилах поведения на дороге, познакомить с некоторыми дорожными знаками. Обсуждение опасных ситуаций. Беседа: «Мои добрые поступки» Задачи:  Продолжать формировать представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки(умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность),навыки культурного общения со сверстниками.	С/Р игра « На станции техобслуживания машин» Задачи:  Расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры. Познакомить с новой ролью - слесарем по ремонту автомашин. Воспитывать умения играть сообща. Трудовая деятельность Совместно с воспитателем – навести порядок в сюжетно – ролевых играх. Цель: приучать детей трудиться вместе, договариваться по ходу работы. Поручения  убирать на место строительный материал. Дежурство учить нарезать бумажные салфетки Общий наводить порядок в игровых шкафчиках.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра  «Волк во рву» - Продолжить воспитывать умение действовать согласно правилам игры, быть ловкими, перепрыгивать через препятствие. Малоподвижная игра «Стоп» - Развивать быстроту реакции, умение быстро действовать по сигналу. П/И « Самолеты»   Задачи: Упражнять в беге со с ловами.
		Здоровье  «Защити свою кожу сам». Задачи: закрепить знания детей о правилах безопасности и об оказании первой помощи при травмах кожи.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Машины едут по улице» Задачи: Развивать умения передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу, приемы аккуратного наклеивания. Развивать образное мышление, воображение. Воспитывать аккуратность, умения доводить начатое до конца. См. Комарова, стр. 97	Д/и «Работники завода» Задачи: Развивать умения передавать особенности формы строения автобуса, троллейбуса, трамвая.
	Лепка предметная на форме.    Тема: «Едем-гудим! С пути уйди!»  Задачи: Учить самостоятельно, намечать содержание лепки  на основе готовых (бытовых) форм.  Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей.   Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) Добиваться выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Развивать творчество. Воспитывать самостоятельность. См. Лыкова, стр. 74	Рассматривание альбома «Транспорт» Задачи:  Развивать внимание, усидчивость; формировать навыки связное речи.    Чтение отрывка из стихотворения В. Набокова «Велоипедист».
	Рисование Тема: « Пожарная машина спешит на помощь» Задачи: Развивать умения отражать в рисунке эпизод из жизни города - изображать пожарную машину возле дома, охваченным огнем. Познакомить с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые цвета и использовать их для изображения пламени, передавать пропорции между автомобилем и зданием. См. Швайко, стр. 102	Рассматривание альбома «Транспорт» Задачи:  Развивать внимание, усидчивость; формировать навыки связное речи.
	Чтение художественной литературы Тема: Рассказ  Н.Носова  «Автомобиль» Задачи:  Учить осмысливать идею произведения, оценивать поступки героев, закрепить представление о жанровых особенностях литературных произведениях (сказка, рассказ). См. Интернет – конспект https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/02/07/chtenie-rasskaza-n-nosova-avtomobil	Чтение стихотворения Ефима Юдина «Поехали!» (по мотивам нанайского фольклора) Задача:  Продолжать знакомить детей с творчеством писателей Дальнего Востока. С. Сахарнов «Два радиста», «Как достали якорь», «Магеллан», «Самый лучший пароход». С. Я. Маршак «Багаж».

Март.  4-я неделя (21.03. - 25.03)

Тема: «Чудесные путешествия»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие по странам и континентам» Задачи: формировать и обогащать знания детей о материках (континентах) и странах,  расположенных на них, климатических особенностях и животном мире. Познакомить с природными условиями и обитателями континентов: Евразия, Антарктида, Австралия, Африка, Южная Америка, Северная Америка. Вызвать у детей интерес и любознательность к дальнейшему познанию мира. См Вострухина, стр. 144, интернет – конспект https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2019/04/20/puteshestvie-po-stranam-i-kontinentam	Беседа о нашей планете, рассматривание карты, глобуса, беседа о континентах. Д/И «Путешествие по странам и континентам» - развивать внимание, память, расширять кругозор. (См. ссылку https://docplayer.ru/126348552-Proekt-puteshestvie-po-stranam-i-kontinentam-podgotovitelnaya-gruppa-ryabinka.html)
	ФЭМП Занятия (повторение пройденного материала)	Д/И «Разложи яблоко» Цель: закрепить представления о составе числа 7 из двух меньших чисел. Д/И «Составь и реши задачи» - учить детей составлять, анализировать и решать простейшие задачи.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Что такое молния?» Задачи: Познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток»; сформировать основы безопасного обращения с электричеством; объяснить причину образования молнии; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 106	Проведение опытов Беседа, отгадывание загадок.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: «Описание пейзажной картины» Задачи: связная речь: формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом. словарь и грамматика: тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. звуковая культура речи: учить придумывать предложения и поизносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения. Развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, желание общаться по поводу увиденного. Воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин. См. Ушакова, стр. 200	Д/И «Подбери слово» Цель: учить подбирать определения. Воспитатель задает вопросы, дети подбирают определения. Какая весна? Какой лес? Какой ручеек? Какой ветер? Д/И «Что бывает весной?» Цель: закрепить признаки весны. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают: «Да» или «Нет». Снег тает. (да) Собираем урожай.(нет) Бегут ручьи. (да) Птицы улетают на юг. (нет) и т.д.
	Подготовка к обучению грамоте (повторение пройденного материала)	Д /Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Учить детей соблюдать правила поведения при катаниях на коньках, лыжах и санках в строго отведённых местах. Уточнить, что с приходом весны лёд на водоёмах становится хрупким и ломким. Беседа «Планета Земля» Цель: формировать представления о планете Земля как об общем доме, многообразии стран и государств (европейские, азиатские и др.), их особенностях, о своеобразии природы планеты, учить показывать на карте, на глобусе континенты и некоторые  страны, воспитывать бережное отношение к природе и др.	С/Р игра «Зоопарк» - Обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение. Активизировать словарь (ветеринар, экскурсовод, афиша). Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора. Задача:  Учить трудиться сообща.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Жмурки» - Учить ориентироваться в пространстве закрытыми глазами. Малоподвижная игра «Улитка, нитка и иголка»
		Здоровье «Петрушка заболел». Задачи: Уточнить знания о том, что такое здоровье и что такое лечение; какие профессии нужны для сохранения здоровья и лечения, где лечат и укрепляют здоровье.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Аквалангисты фотографируют кораллы» Задачи: продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки (маска ныряльщика, баллоны с кислородом, ласты, характерную позу и движение). Побуждать к поиску средств образной выразительности. Создать проблемную ситуацию - самостоятельно найти способ аппликативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги, гофрокатона, напомнить о таком приёме, как модульная аппликация). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать аккуратность в работе. См. Лыкова, стр. 142	Просмотр иллюстраций, открыток с целью обогащения художественных впечатлений; рассматривание иллюстраций в научно-популярных изданиях для детей (энциклопедии);  П/И «Море волнуется – раз, море волнуется – два…»(«Морская фигура»); рассматривание водных растений и сравнение их с наземными (чем похожи, чем отличаются).
	Лепка Тема: «Африка, вот так Африка» Задачи: Учить лепить животных жарких стран по представлению или с опорой на иллюстрацию. Развивать умение точно передавать характерные признаки (строение, окрас, поза, движение, пропорции, взаимное размещение частей); активизировать разные способы (скульптурный, комбинированный) и приемы лепки (вытягивание, прищипывание, загибание, проработка деталей стекой); воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе См. Лыкова стр.26	Рассматривание картинок, иллюстраций и фотографий в энциклопедиях, познавательных книгах (Животные континентов).
	Рисование Тема: «Белый медведь и северное сияние» Задачи: побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать восковыми мелками северное сияние. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать аккуратность. См. Лыкова, стр. 144	Беседа о разных частях света и климатических зонах, О Севере, как собирательном понятии, его характерных приметах, о Белом море как части Северного Ледовитого океана. Рассматривание изображений белого медведя, моржа, тюленя. Объяснение понятий «льдина», «айсберг».
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение сказки М. Михалкова « Лесные хоромы». Сопоставление с русской народной сказкой « Теремок». Задачи: Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки « Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей. См. Ушакова стр. 195	Чтение Е. Данильчик «Детям о родной планете» Чтение стихов и загадывание загадок В.Шипуновой из цикла «О тех, кто в море живет»

Март.  5-я неделя (28.03. - 1.04)

Тема: «Книжкина неделя»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Путешествие в прошлое книги» Задачи: познакомить детей с историей возникновения книги и ее созданием в разные времена, в разных государствах; развивать интерес к малым фольклорным формам; воспитывать бережное отношение к книгам. См. Вострухина, стр. 107	Беседа на тему «Путешествие в прошлое бумаги», «Кто придумал алфавит?» Загадывание загадок – развивать логическое мышление детей, память, внимание, речь.
	ФЭМП Занятия № 29 «Пирамида, конус, цилиндр» Задачи: 1) Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра. 2) Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел. На числовом отрезке. См. Петерсон, стр. 237	Д/И «Настройка приборов». Цель: закрепить представления о составе чисел 6 и 7 из двух меньших чисел. Д/И «Реши примеры» - закреплять умение решать простейшие числовые равенства, печатать цифры 1 – 7 в клетках. Д/И «Кроссворд» - тренировать умение решать простейшие задачи, пользуясь числовыми линейками.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Почему горит фонарик?» Задачи: Уточнить представления о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой – хранителем электричества – и способом использования лимона в качестве батарейки; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева. Стр. 110	Проведение опытов Беседа Работа в тетрадях.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» Задачи: связная речь: учить составлять коллективный рассказ-описание. словарь и грамматика: учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательным наклонении. звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух и в произношении звуки «р – рь», четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с «р – рь»; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении. Развивать творчество, воображение, память. Воспитывать умение слушать, не перебивая товарищей. См. Ушакова, стр. 202	Д/И «Художники» - учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательным наклонении.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить детей с буквой с и тем, что она обозначает звуки; закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденным грамматических правил; закреплять знания, что буква е может обозначать два звука; продолжать совершенствовать чтение детей; учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту; закреплять умение называть слова  с определенным ударным гласным звуком. См. Журова, занятие 29	Д/И « Волшебный мешочек», «Найди предмет». Задачи: Развивать умения находить заданный звук в словах. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Закреплять преставления детей о безопасном поведении, посредством анализа поступков литературных героев, причин, вызваших опасные для жизни ситуации. Беседа: «Легко ли быть справедливым?» Цель: научить высказывать своё мнение о выполнении правил поведения, находить определения для оценки поведения реальных людей, сравнивать его с поведением героев сказок и мультфильмов.	С/Р игра «Библиотека» - обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, бережного к ним отношения. Трудовая деятельность Расширять представления детей о многообразии мира профессий, связанных с книгой (писатель, переплетчик, художник-иллюстратор, библиотекарь и т.д.). поддерживать желание детей отражать мир трудовой деятельности взрослых в разных видах детской деятельности (помощь в подклеивании книг)
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Хитрая лиса» Ходьба по дорожке здоровья
		Здоровье «Здоровье всего дороже». Задачи: Систематизировать представления о здоровом питании людей, рассказать о болезнях которые бывают при неправильном питании, зачем нужны кулинарные рецепты.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация из шерстяных ниток Тема: Пушистые картины» Задачи: учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток; обогатить аппликативную технику – показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное; развивать мелкую моторику, глазомер; воспитывать интерес к изобразительному искусству. См. Лыкова, стр. 160	Чтение стихотворения «Пушистые истории». Беседа о нитках – из чего и для чего изготавливают, какие бывают; рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.
	Лепка сюжетная Тема: «У лукоморья дуб зеленый» Задачи: учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения; совершенствовать технику лепки (свободно сочетать разные способы и приемы, в зависимости от характера образа); формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества. См. Лыкова, стр. 128	Чтение поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» Рассматривание иллюстраций. Беседа по содержанию. См. интернет ссылку https://www.maam.ru/detskijsad/u-lukomore-dub-zelenyi.html
	Рисование по мотивам литературного произведения Тема: «Золотой петушок» Задачи: учить детей создавать сказочного петушка по мотивам литературного произведения; развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции; воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно – образной выразительности. См. Лыкова, стр. 168	Беседа о сказочных птицах, рассматривание иллюстраций (петушок Золотой Гребешок, Финист Ясный сокол, Жар – птица). Чтение отрывка из произведения А.С. Пушкина «Сказки о золотом петушке»
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение русской народной сказки « Никита Кожемяка» Задачи: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой « Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. См. Гербова  стр.58	А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Чтение стихотворений, считалок, закличек, загадок о разных птицах. Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет»

Апрель.  1-я неделя (4.04. - 8.04)

Тема: «Народные промыслы»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Народные промыслы России» Задачи: продолжать знакомить детей с видами народного прикладного искусства (гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка), с их характерными особенностями; Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к народному искусству. Воспитывать интерес к искусству родного края, прививать любовь и бережное отношение к произведениям русских мастеров. см. Интернет – конспект. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/11/10/konspekt-zanyatiya-po-narodnomu-dekorativno-prikladnomu	Беседы с детьми о народном прикладном искусстве; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков, изделий народных промыслов. Д/И «Закончи пословицу» - активизация словарного запаса, развитие связной речи.
	ФЭМП Занятия № 30 «Символы» Задачи: 1) Познакомит детей с использованием символов для обозначения свойств предметов. 2) Закрепить представления о составе чисел 8, 9, 10 умение ориентироваться по плану. См. петерсон, стр. 242	Д/И «Разложи по порядку». Цель: уточнить временные представления (раньше – позже). Д/И «Сравни» - закреплять представление о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду;
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Электрический театр» Задачи: Выявить, что наэлектризованные предметы могут двигаться, что электричество притягивает; развивать наблюдательность; воспитывать самостоятельность. См. Тугушева, стр. 112	Проведение опытов Беседа, показ электрического театра.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой луг» Задачи: связная речь: донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица. словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе. звуковая культура речи: давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса. Развивать логическое  мышление, сообразительность. Воспитывать чувство прекрасного. См. Ушакова, стр. 206	Д/И «Подбери слово» Цель: учить подбирать определения. Какой луг? (золотой, разноцветный, пестрый, веселый, цветастый) Какой одуванчик? Д/И «Какой бывает лист?» Цель: продолжать знакомить с многозначными словами.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил; познакомить с буквой ш, правилами написания сочетания  ши. ; совершенствовать навык чтения детей; учить детей пересказывать прочитанный рассказ; учить называть слова определенной звуковой структуры.  См. Журова, занятие 31	Д /И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. Д/И «Игра – загадка» - Учить детей отгадывать слово представленное моделью (по вопросам). Д/И «Красный – белый» Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  «Вредные запахи». Задачи: Формировать представления об опасных веществах, запах от которых вредит здоровью. Беседа: «Легко ли человеку, если он один?»  Задачи: Развивать понимание о связи и зависимости людей в жизни, способность замечать эмоциональное состояние окружающих.	С/Р игра  «Семья». Задачи:  Формировать  представления о коллективном ведении хозяйства, семейного бюджета, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах. Воспитывать любовь, доброжелательность, заботливое отношение к членам семьи. Трудовая деятельность Воспитывать ответственность за живое существо,   добросовестность, стремление принять участие в тру­довой деятельности взрослых, оказать посильную помощь, проявить заботу, внимание как важнейшие личностные качества будущего школьника.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Мышеловка» -  развитие быстроту, внимание и ловкость. Малоподвижная игра «Эхо» П/И « Пятнашки»,  П/И «Не замочи ноги», П/И «Ветер».   Задачи: Закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия; учить внимательно, слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.
		Здоровье Вовлекать детей в решение разнообразных проблемных игровых и практических ситуаций, в которых дети применяют накопленный опыт, умения и навыки здоровьесбережения: как оказать первую по­мощь при укусе насекомых, как заботиться о своем организме.
Художественно –эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Хохломская ложка» Задачи:  закреплять умение вырезать ножницами по контуру листья и ягоды; продолжать учить рисовать завитки, травку, прожилки; развивать творческие способности, фантазию при украшении ложек; воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца. См. Интернет – конспект. https://kladraz.ru/blogs/lyubov-mihailovna-verhoturova/aplikacija-hohlomskaja-lozhka-master-klas-s-poshagovymi-foto.html	Знакомство со свойствами, назначением и материалами для изготовления посуды (деревянная, стеклянная, керамическая, пластиковая, железная, беседа о хохломе и хохломской росписи (история зарождения и названия хохломской росписи, рассматривание альбомов с хохломской росписью, заучивание стихов о хохломе.
	Лепка Тема: «Настенное панно» Задачи: продолжать знакомить детей с хохломской росписью, учить изображать элементы росписи при помощи пластилина, используя шаблоны, правильно пользоваться инструментом – стекой, закрепить приемы раскатывания и скатывания; развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на заданном силуэте развивать сенсомоторику - согласованность в работе глаз и рук, творческое мышление, фантазию, внимание; воспитывать интерес к народным промыслам и традициям, взаимоуважение, желание работать сообща. См. интернет – конспект. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekty-zanjatii-578928.html или Швайко, стр. 155	Чтение стихотворений о народных промыслах, рассматривание альбомов с элементами народных росписей, разучивание пословиц о труде, народных частушек, выполнение налепов и ветки рябины – криуля из желтого воскового пластилина;
	Рисование по мотивам Гжели Тема: «Пир на весь мир» Задачи: учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных; развивать чувство формы и композиции: воспитывать интерес к народному искусству; уважение к труду народных умельцев. См. Лыкова, стр. 132	Рассматривание иллюстраций гжелевской посуды, рисование элементов росписи в раскраске. Задачи: Развивать чувство композиции, умение находить удачное сочетание цветов.
	Чтение художественной литературы. Рассказывание сказки С. Аксакова « Аленький цветочек».  Задачи:  Углубить и систематизировать знания о русском народном творчестве: о сказках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях языка. Развивать умения детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, оценивать поступки героев. Воспитывать доброжелательность. См. Ушакова, стр. 173	Беседа о русском народном творчестве. Задача: Систематизировать знания детей о русском народном творчестве: о сказках, потешках, песенках. Чтение К.Г.Ушинский  «Хавроня». Задачи: Вызвать интерес к элементам сравнения, живому образному слову родного языка.

Апрель.  2-я неделя (11.04. - 15.04)

Тема: «Космос»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Такой загадочный и таинственный космос»» Задачи: систематизировать и закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми; познакомить с российскими учеными, стоявшими у истоков развития космонавтики, что первым космонавтов был Ю. Гагарин; воспитывать стремление к познанию нового. См. Вострухина, стр. 116, Карпеева, стр. 136	Д/И «Сборы в космическое путешествие» - уточнить представления детей о предметах, необходимых в космическом полете. Д/И «Планеты» - обогатить представления детей о солнечной системе, уточнить значение слов. Чтение и рассматривание книги «Что, зачем, почему?» К. Мишиной. Рассматривание иллюстраций о космосе, планетах. Задачи: Уточнить представления о Солнечной системе, рассказать об уникальности Земли (на Земле есть жизнь, так как на ней есть воздух, вода, тепло).
	ФЭМП Занятия № 31 «Игрра путешествие в страну математики» Задачи: 1) Закреплять представление о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления. 2)Повторить количественный и порядковый счет , цифры 0-9, состав числа в пределах 10 См.Петерсон, стр. 246	Д/И «Ладошки» Цель: уточнить представление о составе числа 8 из двух меньших чисел. Д/И «Посчитай конфетки» - сформировать представление о способах обозначения количества предметов с помощью точек и с помощью цифр. Д/И «Числовой ряд» - закрепить представление о числовом отрезке.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Радуга в небе» Задачи: Познакомить со свойством света превращаться в радужный спектр; расширять представления о смешивании цветов, составляющих белый цвет; упражнять в изготовлении мыльных пузырей по схеме – алгоритму; развивать внимание; закрепрять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Тугушева, стр. 115	Проведение опытов Беседа, отгадывание загадок Работа в тетрадях
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белка с бельчатами» Задачи: связная речь: учить составлять связный рассказ по картине; словарь и грамматика: давать задания на подбор определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков; активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов; Воспитывать умение слушать, не перебивая товарищей. См. Ушакова, стр. 208	Д/И «Шишка» Цель: учить подбирать к словам созвучные слова. Д\И «Слово – ассоциация» Задачи:  Развивать ассоциативное  мышление, расширять словарный запас.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил, определять словесное ударение; познакомить с буквой ж и правилами ее написания; совершенствовать навыки чтения; учить детей отвечать на вопросы по тексту; учить называть слова определенной звуковой структуры.  См. Журова, занятие 32	Д/И «Найди братца» Цель: Закреплять умение детей определять первый, второй и т.д. звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. Д/И «Игра – загадка» - Учить детей отгадывать слово представленное моделью (по вопросам). См. Картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность. «Как движутся части тел».   Задачи: Формировать представление детей о назначении мышц, костей, суставов в теле человека, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела. См. Н.Н.Авдеева стр.93  Беседа.   «Первый в космосе» Задачи: продолжать формировать представления детей о первом космонавте.	С/Р игра. «Космические приключения». Задачи:  Научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу, развивать у них ответственность, интерес. Расширять словарный запас - космос, планета, космическое пространство, невесомость, космодром.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра  «Перелёт птиц» - закрепить умение залазить на предметы приподнятые над полом (землей), лазать по гимнастической стенке, быстро ориентироваться в пространстве по сигналу. Учить детей помогать друг другу. Малоподвижная игра «Мы по Африке гуляли»
		Здоровье  «Хочу в космонавты». Задачи: Способствовать у детей становлению ценностей здорового образа жизни: здоровая полезная еда, занятия спортом, закаливание и т.д.
Художественно –эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Звезды и кометы» Задачи: Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию образа кометы» состоящей из «головы»- звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос ванной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. Развивать внимание чувство формы. Вызвать интерес к составлению созвездий. См. Лыкова стр. 184	Рассматривание изображений разных звезд, беседа о видах звезд (морские, космические). Чтение стихотворения С. Есенина «Звезды».
	Лепка Тема: «В далеком космосе» Задачи: Продолжать освоение техники рельефной лепки: предложить детям вместе создать рельефную картину, включающую разные космические объекты (солнце, планеты, звёзды, созвездия, кометы). Инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (скручивание и свивание удлинённых цилиндров для хвоста кометы, наложение слоев в солнечной короне); напомнить о возможности смешивания цветов пластилина, о пластилиновой растяжке для эмоционально-цветового решения темы. Развивать чувство композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству.	Беседа о космосе, первом полете человека в космос, профессии космонавт, просмотр презентации Солнечной системы,  просмотр иллюстраций с изображением космоса и космических объектов. Д/И игра « Земля и Солнечная система».
	Рисование Тема: «Заря алая разливается».  Задачи: Развивать умение детей рисовать восход (закат) солнца акварельными красками. Совершенствовать технику рисования по мокрому, вливая цвет в цвет и подбирая красивое цветосочетание. Закрепить знание о тёплых и холодных цветах и оттенках. Упражнять в смешивание красок на палитре. Развивать чувство цвета. Воспитывать аккуратность См. Лыкову, стр. 180	Упражнение в подборе гармоничных цветосочетаний; рассматривание фотографий и иллюстраций; Д/И на развитие восприятия цвета: «Сравни пейзажи», «Что изменилось?».
	Чтение художественной литературы Тема: «Незнайка на Луне» Н. Носова Задачи: Продолжать знакомить детей с детскими  писателями. Учить пронимать нравственный смысл произведения. Развивать умения оценивать поступки  и характер героев. См. интерент – конспект	Чтение « В солнечном царстве, в космическом государстве», Н.Кургузов  «Кто на нас с небес смотрит», Ю. Гагарин « Вижу Землю».  сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Незнайку на Луне» Н. Носова, Задачи: Продолжать знакомить детей с детскими  писателями. Учить пронимать нравственный смысл произведения. Развивать умения оценивать поступки  и характер героев.

Апрель.  3-я неделя (18.04. - 22.04)

Тема: «Праздник Земли»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Профессия эколог» Задачи: познакомить с профессией эколога; дать знания о том, что эта профессия затрагивает все сферы жизнедеятельности человека; воспитывать интерес к профессии эколога, желание самому что – то изменить, чтобы планета стала лучше; воспитывать сопричастность каждого человека к происходящему на Земле. См. Вострухина, стр. 54	Беседа на тему: «Какая она, наша Земля?» - расширять кругозор детей. Беседы с детьми о пользе в жизни людей воздуха, воды, растений. Д/И  «Живая пирамида». Задача: Закрепить знания об экологических пирамидах. (Т.М.Бондаренко с.386) Беседа:  «Загадки природы». Задачи: Развивать умения самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах. Закрепить знания о  правилах  поведения в экосистемах.  (Воронкевич с.246)
	ФЭМП Занятия № 32 «Игра. Скоро в школу» Задачи: 1) Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав числа в пределах 10 2) Закрепить представления о символах, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке. См. Петерсон, стр. 249	Д/И «Поменяйтесь местами». Цель: тренировать умение сравнивать числа в пределах 8. Д/И «Расшифруй числа» - закреплять представление о составе числа 8 из двух меньших. Д/И «Раздели на части по разным признакам» - закреплять умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, использовать символы дя обозначения свойств предметов.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Притяжение» Задачи: сформировать представления детей о том, что Земля обладает силой притяжения; способствовать пониманию взаимосвязи притяжения и веса предмета; способствовать развитию знания детей о том, что предметы из разных материалов имеют разный вес; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Горошилова, стр. 88	Беседа о планеты Земля Проведение опытов Отгадывание загадок
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа на тему «Веселое настроение» Задачи: связная речь: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему; словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных; учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам. Воспитывать умение слушать, не перебивая товарищей. См. Ушакова, стр. 210	д/и «Какие бывают иголки» Цель: продолжать знакомить с многозначными словами. Какие иглы вы знаете? Чем похожи все иглы? Какой иглой мы шьем? Что делают медицинской иглой? Для чего ежу иголки? Что мы чувствуем, если потрогаем елку или сосну? Почему все эти предметы называют одним словом? д/и «Что приготовить лисятам на обед?» Цель: учить придумывать короткие и длинные слова.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить с буквами д и тем как они обозначают звуки; продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных правил; совершенствовать навык чтения детей; учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ; учить называть слова определенной звуковой структуры. См. занятие 33	Д /И «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком. Д/И «Дополни предложение». Задачи: Упражнять детей в составлении простых  предложений. Д/И «Игра – загадка» - Учить детей отгадывать слово представленное моделью (по вопросам). Д/И «Красный – белый» Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове. См. картотеку.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность Систематизировать представления детей об основах безопасного поведения:  о том, как по­звать на помощь, обратиться за помощью к взрослому;   объ­яснить, какую получил травму, что поранил, ушиб, где болит;  проявлять ос­торожность при встрече с незнакомыми животными; соблюдет пра­вила дорожного движения; поведения в транспорте. Беседа «Лес – зеленое сокровище»?   углублять и обогащать представление детей о значении леса в жизни человека. Ситуативный разговор «Почему необходимо беречь и заботиться о планете?». Ситуативная беседа «Земля – наш общий дом» Ц: вспомнить культуру поведения в природе.	С/Р игра   «Спасатели  природы». Задачи: На примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей. Формировать умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции (смелость, доброта, забота, отзывчивость). Активизировать словарь (эколог, катастрофа, экологическая проблема, почва, грунт и т.д.) Трудовая деятельность Трудовая деятельность по уборке участка, посадка рассады «Украсим Землю цветами». Пересадка комнатного растение и беседа о том, что необходимо для роста и жизни растений Источник: https://doshvozrast.ru/metodich/pedoput71.htm
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Совушка» - формировать у детей потребность в двигательной деятельности. Малоподвижная игра «Летает – не летает» П/И «Утро в лесу», «Птицы». Задачи:  Закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве. Закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.
		Здоровье «Чтобы зубки не болели». Задачи: Дать представления о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии. Уточнить и закрепить знания о правилах ухода за зубами, о профилактике зубной боли, кариесе.
Художественно –эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Голуби на черепичной крыше» Задачи: Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации – самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная, обрывная аппликация). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму (познакомить с графическим элементам  «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты).  Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. См. Лыкова стр. 178	Наблюдение за весенним небом во время прогулки и экскурсий. Рассматривание голубей и их изображения в разных видах искусства (книжная графика, скульптура малых форм, декоративно – прикладное искусство). Рассказ о голубях – помощниках человека (почтальонах, связистах).
	Лепка сюжетная по представлению Тема: «На дне морском» Задачи: образовательные: вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приемов лепки. Учить договариваться и планировать коллективную работу; развивать воображение и чувство композиции; воспитывать самостоятельность, активность и творчество. См. Лыкова, стр.134	Рассматривание репродукции или слайды картин  И.К. Айвазовского. Слушание шума раковин. Чтение стихотворение В. Шипуновой «Раковина жемчужница». Загадывание загадок на тему «О тех, кто в море живет» - развивать логическое мышление, память, внимание, речь.
	Рисование Тема: «Наша планета Земля» Задачи: продолжать рисовать на фоне, задумывая содержание своей работы. Закрепить умение наносить контур простым карандашом и закрашивать красками. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/risovanie-v-podgotovitelnoi-grupe-tema-nasha-planeta-zemlja.html	Чтение стихов и рассматривание иллюстраций на тему «Наша планета Земля».
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение былины « Илья Муромец и Соловей – разбойник». Задачи: Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца. В. В. Гербова  стр. 60	С Маршак «Весенняя песенка» М.Сырова «Подснежник» Е.Чарушин «Воробей», Лисята», «Медвежата» К Ушинский « Утренние лучи» М.Пришвин «Разговор деревьев». А. Экзюпери «Маленький принц». Экологические сказки.

Апрель.  4-я неделя (25.04. - 29.04)

Тема: «Комнатные растения»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: Задачи: расширять представления детей о комнатных растениях.  Учить выделять и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Закреплять  знания детей о потребности растений  в воде, свете, тепле. Развивать умение находить решение проблемных задач. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями. См. Интернет – конспект https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2016/02/17/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu-komnatnye	Д/И «Где что растет», «Назови цветок». Беседа: Из чего можно вырастить растение. Задачи: Расширять представления о разнообразии цветущих растений, их связи со средой обитания. Развивать познавательный интерес.  Воспитывать любознательность.
	ФЭМП Занятие повторение пройденного материала См. Петерсон,	Д/И «Выложи число» - закреплять представление о составе чисел 6 – 8». Д/И «Составь и реши задачи» - закреплять умение составлять задачи по картинкам, фиксировать условия задачи с помощью схемы, анализировать и решать их. Д/И «Реши примеры» - тренировать умение решать простейшие примеры на сложение в пределах 8, печатать цифры 6 – 8 в клетках.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Свеча в банке» Задачи: Показать детям на опыте, что при горении изменя­ется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Продолжать знакомить детей со способами тушения огня; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Марудова, стр. 84	Проведение опытов Беседа, отгадывание загадок.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему Задачи: связная речь: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии); словарь и грамматика: учить подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных; звуковая культура речи: воспитывать интонационную выразительность речи. См. Ушакова, стр. 214	Д/И «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы. Веселый – грустный, Злой – добрый, Смелый – трусливый, Сильный – слабый, Кричит – молчит, Стоит – идет, Прибежал – убежал, Полезно – вредно, Грубо – ласково, Медленно – быстро. Упражнение «Назови правило» Игра с заданиями Игра «Назови слова» Игра «Назови слова по заданной модели»
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить с буквой т  и тем, что они обозначают звуки; учить проставлять ударение в печатных словах и читать слова  с ударением; совершенствовать навыки чтения детей; учить называть слова с заданными звуками См. Журова, занятие 34	Речевая игра  «Угадай растение», «Узнай по описанию». Задачи: Продолжать развивать умения описывать растения, развивать речь, обогащать словарный запас. Упражнение. Задачи: Учить детей выразительно произносить предложения, изменяя логическое ударение, уточнять смысл.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  « Безопасное поведение на улице». Задачи:  Систематизировать представления о правилах безопасного поведения на улице, где можно и нельзя играть. Беседа: « Зачем нужны комнатные растения и почему они так называются?»  Задачи:  Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание о ней заботиться. Развивать связанную речь. См.Воронкевич, стр. 284	С/Р игра   «Поле чудес». Задачи:  Формировать умения самостоятельно распределять роли, менять роль в ходе игры. Развивать речь, память. Воспитывать умения играть в коллективе. Трудовая деятельность: Уход за комнатными растениями. Задачи: Воспитывать бережное отношение к растениям, желание заботиться о них, рассматривании иллюстраций.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Хитрая лиса» - Упражнять детей в беге. Развивать внимательность, выносливость, умение соблюдать правила игры.  Ходьба по дорожке здоровья П/И « Коршун и наседка». Задачи: Закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость. П/И «Не попадись».  Задачи:  Упражнять в беге в разных направлениях.
		Здоровье  «Откуда берутся болезни». Задачи: Формировать представления о здоровье, болезни, микробах. Познакомить детей с элементарными сведениями о инфекционных заболеваниях, способах распространения  болезней.
Художественно –эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Колючие комочки» Задачи: продолжать расширять знания детей о комнатных растениях, о том, что свет – главное условие их жизни; Учить создавать образ кактуса аппликативным способом; Продолжать совершенствовать навыки в вырезании круга из бумаги квадратной формы; Продолжать совершенствовать навыки вырезания цветов по шаблону; Развивать внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь. Воспитывать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-hudozhestveno-yesteticheskomu-razvitiyu-v-podgotovitelnoi-grupe-aplikacija-kolyuchie-komochki.html	Беседа с детьми о комнатных растениях, наблюдение за ними, уход за комнатными растениями, рассматривание энциклопедий, чтение и разучивание стихотворения.
	Лепка Тема: «Цветок в горшке» Задачи: закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы; учить передавать характерные особенности строения и окраски цветка (фиалка); упражнять использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках; развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца; воспитывать интерес к живой природе. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-lepke-v-podgotovitelnoi-grupe-cvetok-v-gorshke.html	Беседа о цветах: особенностях внешнего вида, местах произрастания, разнообразии.
	Рисование Тема: «Комнатное растение» (по мотивам сказки Дюймовочка) Задачи: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке. Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела; добиваться выразительности образа. Развивать воображение и чувство композиции; воспитывать самостоятельность, активность и творчество. См. Колдина, стр. 25	Рассматривание картины   И.Э Грабаря «Хризантемы»,   Задачи:   Обогащать представления детей о художественном жанре – натюрморте, обратить внимание детей на средства выразительности, развивать умение чувствовать настроение художника; вызвать желание делиться впечатлениями от картин. См. Курочкина. Знакомим с натюрмортом. Стр.16
	Чтение художественной литературы Тема: Беседа о русском устном народном творчестве. Рассказывание сказки С. Аксакова « Аленький цветочек». Задачи: Систематизировать и углубить знания детей о русском  устном народном творчестве: о сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки. Ушакова стр. 173	Чтение Г. Печаткина «Цветут фиалки на окне…» Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка». С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Загадки о цветах Задача: Развивать умения отгадывать загадки,  мышление.

Май.  1-я неделя (2.05. - 6.05)

Тема: «Пусть всегда будет мир!»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим Тема: «Никто не забыт, ничто не забыто» Задачи: Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной Войны. Рассмотреть памятники  нашего города, которые напоминают нам о героях. Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них. См.Аленина, стр. 125	Рассматривание картин и иллюстраций ко Дню Победы.  Задача:  Уточнить и расширить знания детей о значимости Дня Победы. Познавательно-исследовательская деятельность (опытно-экспериментальная) «Как увидеть звуке?». Программные задачи. Формировать представление детей о звуке, о том, как он возникает.
	ФЭМП Занятие повторение пройденного материала См. Петерсон,	Д/И «Составь букет» - сформировать представление о составе числа 9 из двух меньших. Д/И «Числовой отрезок» - сформировать опыт изображения числа 9 на числовом отрезке. Д/И «Часы» - тренировать умение пользоваться часами.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Нагревание предметов» Задачи: сформировать представления детей о теплопроводимости материалов; познакомить со способностью предметов нагреваться; способствовать развитию знания детей о том. Что предметы из разных материалов нагреваются по – разному; закреплять правила поведения в ходе опытно – экспериментальной деятельности. См. Горошилова, стр. 84	Проведение опытов Беседа, отгадывание загадок.
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему.  Задачи:   Учить придумывать сказку на самостоятельную тему (по аналогии); развивать умение подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных;   воспитывать интонационную выразительность речи. См. Ушакова, стр. 211	Д/И   «На что похоже?»  Задачи: Развивать зрительное сосредоточение, воображение, речь.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: познакомить с буквой ь; учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в соответствии с проставленным ударением; совершенствовать навык чтения детей; учить детей отгадывать слово, представлено моделью См. Журова, занятие 35	Упражнение. Задачи: Учить детей выразительно произносить предложения, изменяя логическое ударение, уточнять смысл Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком.
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность. «На прогулке». Задачи:  Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; знать границы своего участка, напомнить об опасностях которые подстерегают их на участке. Беседа: «Я горжусь» Задачи: Формировать у детей адекватное  отношение к своим поступкам, расширять представления о гордости как о чувстве.	С/Р игра. «Мы военные разведчики» Задачи:  Учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными. Воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в армии. Трудовая деятельность: Коллективный труд по уборке территории.                                                                Задачи:  Воспитывать умения трудиться в коллективе.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Мышеловка» - Упражнять в беге. Продолжать формировать умение действовать быстро, развивать ловкость, внимание Малоподвижная игра «Почта» П/И « Черно белое» Задачи: Развивать умения быстро бегать, соблюдать правила игры. П/И «Охотники и утки».  Задача: Закреплять умение бросать мяч в цель.
		Здоровье  «Сказка о зубной щетке и зубной пасте» Задачи: Формировать умения правильно чистить зубы, пользоваться зубной щеткой и зубной пастой. Дать представления о том, что чистота залог здоровья.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Гвоздики для ветерана»  Задачи: формировать практические навыки работы с бумагой; закреплять технику безопасности работы с ножницами: развивать художественный вкус, творческие способности: формировать культуру труда: воспитывать патриотические чувства. См. интернет – конспект https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-nikolaevna-nechaeva/master-klas-gvozdika-ko-dnyu-pobedy-s-poshagovym-foto.html	Рассматривание иллюстраций и картин "День Победы" Задачи: Пополнить знания детей о многообразии военной техники. Уточнить представления детей о ВОВ.
	Лепка Тема: «Военная техника»                                                                                                                    Задачи: Расширять представления детей о многообразии   военной техники. Формировать у детей умение лепить из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя их между собой. Закрепить умение пользоваться стекой. Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.  Воспитывать уважение к профессии Военного. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-v-podgotovitelnoi-grupe-voenaja-tehnika-tank.html	Беседы, рассматривание картин и иллюстраций, чтение, заучивание стихов про Российскую Армию, отгадывание загадок про военную технику и военные профессии.
	Рисование Тема: «Праздничный салют»                                                                                                       Задачи: Совершенствовать умения детей рисовать салют различными способами. Развивать эстетическое восприятие, добиваться чёткого и аккуратного изображения. Воспитывать гордость за свою Родину и защитников Отечества.	Чтение художественной литературы о Великой Отечественной войне. Рассматривание иллюстраций военных лет. Беседы о подвигах и мужестве солдат, о самоотверженном труде в тылу врага, о мирной жизни. Прослушивание песен военных лет
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение рассказов и стихотворений о ВОВ.  Задачи:  Развивать способность понимать переданное писателем настроение, желание общаться по содержанию художественного произведения, делать оценки героическим поступкам. Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине, уважение к героям ВОВ. См. интернет - конспект	Чтение А. Твардовский «Рассказ танкиста».  А. Митяев «Землянка»,  «Мешок овсянки». В.Н.Орлов «Парад», «Салют». Е. Благинина «Шинель».

Май.  2-я неделя (9.05. - 13.05)

Тема: «Цветущая весна»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Непосредственно образовательная деятельность Ознакомление с окружающим Тема: «Цветущая весна»  Задачи: Систематизировать знания детей о характерных признаках весны.  Развивать умение выявлять связь между явлениями неживой природы и жизнью растений;  животных, между явлениями неживой природы и сезонными  видами труда. Вызвать интерес к окружающему миру, желание стать другом природы, беречь и охранять ее. См.  Бондаренко, стр. 405 Тема: «Природа родного края» Задачи: Формировать представления о растительном мире  родного края. Учить выявлять существенные признаки растений сада, луга, парка, огорода. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. См. Карпеева, стр.153	Совместно образовательная деятельность Беседа: «Дарьюшкины сказки» Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами лекарственных растений. Активизировать умственную  деятельность, через постановку проблемных вопросов. См. .Горькова, стр.220 Загадывание загадок о лекарственных растениях. См. Вострухина, стр. 180
	ФЭМП Занятие  повторение пройденного материала См. Петерсон,	Д/И «Шарики» - закрепить представление о составе числа 9 из двух меньших чисел. Д/И «Найди пару» - закреплять умение решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9. Д/И «Сравни» - закрепить умение использовать знаки >,< и = для записи результата сравнения.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Чем нюхает червяк?» Задачи: Дать детям представление о дождевом черве, его приспособление к жизни под землей и его роли в создании плодородной почвы; Воспитывать бережное отношение к живым организмам; Развивать любознательность, память, словарный запас. См. Мурадова, стр. 87	Проведение опытов Беседа, отгадывание загадок.
Речевое развитие	Развитие речи.  Тема: «Описание пейзажной картины»  Задачи: Формировать умение правильно воспринимать чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже и передавать его словом. Упражнять в подборе определений и сравнений. Синонимов и антонимов. Развивать умения в составлении предложений и произносить их с разной интонацией. См. Ушакова, стр. 200	Д/И «Подбери слово» Цель: учить подбирать определения. Воспитатель задает вопросы, дети подбирают определения. Какая весна? Какой лес? Какой ручеек? Какой ветер? Д/И «Что бывает весной?» Цель: закрепить признаки весны. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают: «Да» или «Нет». Снег тает. (да) Собираем урожай.(нет) Бегут ручьи. (да) Птицы улетают на юг. (нет) и т.д.
	Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквой Щ и  щ, объяснить, что звук «щ» — всегда мягкий согласный, и написание сочетаний ща, щу; Совершенствовать навык чтения детей; Продолжать учить детей пересказывать прочитанный рассказ; Потренировать детей в чтении скороговорки; См. Журова, занятие 36	Д/И «Кто это?»  Задача:  Развивать умение узнавать какую букву изображает шут-акробат. Упражнение. Задачи: Учить детей выразительно произносить предложения, изменяя логическое ударение, уточнять смысл. Д/Игра «Назови слова» - учить называть слова с заданным звуком
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.  «Осторожно - растения на участке» Задачи: Формировать   у детей представление о существовании ядовитых растений, которые могут расти на нашем участке, умение их различать и узнавать. Беседа. « Учимся прощать своих друзей»  Задачи:  Развивать умения детей не обижаться друг на друга. Формировать умения различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать, подвести детей к пониманию слов миролюбивый, обидчивый.	С/Р игра. «Школа»  Задачи: :  Развивать  умения творчески разыгрывать сюжет игры путем придумывания сюжета ,ролевого взаимодействия с поведением новых ролей: учительница, директор, ученики. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.   Трудовая деятельность.  Работа на огороде  Задачи:  Закреплять умения работать сообща; формировать представления о росте и развитии растений.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра  «Воробьи и кошка» - учить детей бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. Малоподвижная игра «Солнышко, заборчик, камешки» П/И « Узнай и назови». Задачи: Формировать умение узнавать и правильно называть лекакрственные травы.  П/И «Мыши в кладовой».  Задачи: Тренировать в ползании, не задевая дугу и веревку; учить действовать по сигналу воспитателя.
		Здоровье «Гигиена тела человека»  Задачи: Формировать привычки здорового образа жизни через совместное с родителями составление рассказов и сказок.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Веточка яблони»  Задачи: Развивать умение детей вырезать цветы, листья растения симметричной формы, способом сложения в несколько раз кругов и прямоугольников.  Развивать умение детей составлять из них композицию. Формировать художественных вкус. См. Бондаренко, стр. 596	Рассматривание иллюстраций, картин с изображением яблони цветущей, на прогулки обратить внимание на ветку цветущей яблони посчитать лепестки на цветке. Чтение стихов, отгадывание загадок.
	Лепка Тема: «Яблонька» Задачи: Развивать умения передавать строение е дерева, прикреплять работу на подставку. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к природе, желание лепить. См. Бондаренко, стр. 541	Наблюдение за изменениями, происходящими в природе, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворение С. Русановской «Май».
	Рисование Тема: «Цветет сирень». Задачи: Формировать умение  передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет. Развивать умения смешивать краски для получения сиреневого цвета. См. Швайко, стр. 168	Рассматривание «Весенних» пейзажей и натюрмортов. Задачи: Закрепить знания детей о жанрах изобразительного искусства – пейзажей и натюрмортах, учить понимать средства выразительности, применяемые художниками.
	Чтение художественной литературы Тема: Чтение басни И. А. Крылова « Лебедь, Рак и Щука» Задачи: Продолжать учить детей осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка, уточнить представления о жанровых особенностях басни. Ушакова стр. 204	А.К. Толстой «Колокольчики». А. Платонов «Неизвестный цветок»         В.Н.Орлов «Как появились ромашки», «Лесной цветок» Е. Благинина «Одуванчик». Е.Серова «Гвоздика», «Ландыш», «Подснежник».

Май.  3-я неделя (16.05. - 20.05)

Тема: «Насекомые»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим «Какие бывают насекомые»  Задачи: Систематизировать представления детей о многообразии насекомых. Учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие). Формировать представление детей об общих признаках насекомых, как класса. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. См. Бондаренко, стр. 311	Д/И «Кто где живет» Задача: Уточнить место обитания животных. Д/И «Кто лишний?» - способствовать развитию у ребенка внимания, логического мышления, фразовой речи. Д/И «Расскажи, куда направляется муравей» - закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, развивать их связную речь. Рассматривание альбома «Насекомые» Задачи:  Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида. См. Карпеева, стр. 172
	ФЭМП Занятие повторение пройденного материала См. Петерсон,	Д/И «Урожай» Цель: уточнить представление о способе обозначения количества с помощью точек и цифр. Д/И «Сравни» - закрепить представления о смысле сложения и вычитания с нулем.
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Забавные фокусы» Задачи: Развивать у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные процессы, речевую деятельность в процессе демонстрации фокусов; воспитывать самостоятельность. См. Тугушева, стр. 116	Проведение и показ опытов Отгадывание загадок
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой луг» Задачи: связная речь: донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица. словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе. звуковая культура речи: давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса. Развивать логическое  мышление, сообразительность. Воспитывать чувство прекрасного. См. Ушакова, стр. 206	Д/И «Подбери слово» Цель: учить подбирать определения. Какой луг? (золотой, разноцветный, пестрый, веселый, цветастый) Какой одуванчик? Д/И «Какой бывает лист?» Цель: продолжать знакомить с многозначными словами.
	Подготовка к обучению грамоте Задачи: закреплять знание детей о; продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения; совершенствовать навык чтения детей; учить детей составлять предложение с заданным словом; учить детей отгадывать слово, представленное моделью. См. Журова, занятие 36	Д/И «Назови слова» - закрепить умение детей называть слова с заданным звуком Д/И «Назови слова по заданной модели» - закрепить умение детей подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. См. картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.   Беседа:  «Насекомые - польза и вред»  Задачи: Формировать представления и знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.  Беседа: «Посеешь привычку - пожнёшь характер».   Задачи: Формировать представления о возможных (хороших и плохих) привычках человека,  собственного поведения в решении ситуаций.	С/Р игра «Путешествие в прошлое»  Задачи: Побуждать детей творчески использовать полученные знания, развивать инициативу. Воспитывать доброжелательность между детьми, умения учитывать желание соперника. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке; подметание дорожек. Задачи:  Формировать трудовые умения; вызвать желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Охотники и утки» - Закреплять умение бросать мяч в цель. Малоподвижная игра «Летает – не летает» П/И « Бабочки, лягушки, цапли»  Задачи: Учить бегать, свободно подражая движениям животных. П/И «Чье звено скорее соберётся?» Задача: Упражнять в беге.
		Здоровье «Гигиена тела человека».  Задачи:  Расширять знания детей о культурно-гигиенических навыках, о некоторых причинах возникновения кожных заболеваний. Учить детей на практике применять эти знания, уметь контролировать свои дела и поступки без напоминаний взрослых. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих людей.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация Тема: «Бабочки на лугу» Задачи: Закреплять изученные приемы вырезания  и складывания (оригами), учить составлять композицию по замыслу; развивать самостоятельность, творческие способности, фантазию, воображение; воспитывать аккуратность, самостоятельность. См. Бондаренко, стр. 599	Рассматривание тематических альбомов «Насекомые», «Бабочки»; Беседы, загадывание загадок, чтение художественных произведений, стихотворений о насекомых и бабочках;
	Лепка Тема: «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»   Задачи: Развивать умение детей лепить цветы и травы (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы), насекомых (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость (укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе. См. Лыкова, стр. 200	Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий с изображением весеннего и летнего луга. Рассматривание изображений луговых растений. Беседа о луговых растениях и насекомых. Беседа о том, что взрослые делают на лугу (пасут животных, ставят ульи пчел, косят сено, заготавливая корм для животных). Беседа о том, как отдыхают люди на лугу, любуются цветами, рисуют пейзажи.
	Рисование Тема: «На весеннем лугу» Задачи: Закреплять знания детей о характерных особенностях насекомых. Совершенствовать технику рисования гуашью, кисточкой и ватными палочками. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать умения видеть красоту природы , понимать ее хрупкость, вызвать желание  оберегать природу.	Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний и летний луг; рассматривание изображений луговых растений.
	Чтение художественной литературы Тема: Составление описательных рассказов по пейзажной картине «Май. Облачко» В. Подляского. Задачи:  Учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине, используя разные типы предложений; обогащать  словарь детей образными словами и выражениями. Активизировать в их речи глаголы, синонимы и антонимы. См. Бондаренко, стр. 191	Беседа: «Облака» Задачи: Формировать умение видеть красоту неба. Учить делать открытия, рассуждать. Развивать творческое воображение. Желание фантазировать.

Май.  4-я неделя (23.05. - 27.05)

Тема: «Лето»

Образовательная область	Непосредственно образовательная деятельность	Совместно образовательная деятельность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром Тема: «Лето» Задачи: систематизировать и закрепить знания детей о летних месяцах, изменениях в природе летом, летних забавах детей и взрослых; закрепить представления детей о временах года. См. Карпеева, стр. 180	Д/И «Летние игры и развлечения» - развивать зрительную память детей, умение составлять простые предложения. Д/И «Прочитай слова в звездочках» - развивать зрительное внимание, умение прослеживать цепочку букв для прочтения слов, связанных с темой «Летом на речке»
	ФЭМП Занятие  повторение пройденного материала	Д/И «Кто прав?» - сформировать представление о способе измерения длины с помощью мерки (сантиметр).
	Познавательно – исследовательская деятельность Тема: «Мыльные пузыри» Задачи: расширять представления детей о свойствах воздуха: воздух занимает место; формировать представления о том, как можно использовать это свойство воздуха; воспитывать аккуратность в ходе проведения опытно – экспериментальной деятельности.  См. Горошилова, стр. 90	Проведение опытов Отгадывание загадок
Речевое развитие	Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» Задачи: связная речь: учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста. словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц. звуковая культура речи: учить правильно произносить звуки «ш», «ж», «р», изменять силу голоса и темп речи. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к художественной литературе. См. Ушакова, стр. 199	Д/И «Кто хитрее? Цель: подбирать слова, близкие по смыслу, используя разные степени имен прилагательных. Лиса хитрая, а журавль еще… хитрее. Кувшин высокий, а журавль еще… Нос у журавля длинный, а у слона еще… и т. д. Д/И «Как сказать правильно?» Цель: учить подбирать синонимы.
	Подготовка к обучению грамоте См. Журорва, Занятие 37.	Д/И «Назови слова» - закрепить умение детей называть слова с заданным звуком Д/И «Назови слова по заданной модели» - закрепить умение детей подбирать слова с заданными звуками. Д/И «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. См. картотеку
Социально – коммуникативное развитие	Безопасность.   Беседа:  «Безопасное лето»  Задачи: закрепление знаний детей о правилах поведения в природе; правила поведения на природе во время грозы, пожара. Напомнить о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, о ядовитых грибах. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.	С/Р игра «Магазин игрушек» - формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке; подметание дорожек. Задачи:  Формировать трудовые умения; вызвать желание самостоятельно наводить чистоту и порядок
Физическое развитие	По плану физ. Инструктора.	Подвижная игра «Охотники и утки» - Закреплять умение бросать мяч в цель. Малоподвижная игра «Летает – не летает» П/И « Бабочки, лягушки, цапли»  Задачи: Учить бегать, свободно подражая движениям животных. П/И «Чье звено скорее соберётся?» Задача: Упражнять в беге.
		Здоровье «Гигиена тела человека».  Задачи:  Расширять знания детей о культурно-гигиенических навыках, о некоторых причинах возникновения кожных заболеваний. Учить детей на практике применять эти знания, уметь контролировать свои дела и поступки без напоминаний взрослых. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих людей.
Художественно – эстетическое развитие	Аппликация (ручной труд) Тема: «Майский жук» Задачи: Закреплять умения выполнять поделки в технике оригами, умение складывать из квадрата базовую форму – двойной треугольник, учить украшать поделку, развивать моторику рук, воспитывать аккуратность в работе. См. Т.И. Тарабарина. Оригами для начинающих, стр. 86
	Лепка Тема: «Лето красное» Задачи: Развивать навыки и умения в работе с пластилином в технике пластилинографии. Развивать чувства цвета, пропорции, эстетических чувств. Совершенствовать умение детей плавно наносить мазки пластилином. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность. Воспитывать желание доводить до конца начатую работу. См. Интернет – конспект https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-lepke-v-podgotovitelnoi-grupe-cvetusche-leto.html	Отгадывание загадок
	Рисование с натуры Тема: Друг детства» Задачи: продолжать учить детей рисовать с натуры. Познакомить с эскизом как с этапом планирования работы (создавать контурный рисунок карандашом, учить передавать цвет и фактуру новым способом изображения (примакивание ворса кисти или карандашными штрихами по контурной линии). Закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение. Воспитывать аккуратность в работе. См. Лыкова, стр. 202	Чтение А. Барто «Игрушки», беседа по теме, дидактическая игра « Волшебный мешочек», выставка игрушек.
	Чтение художественной литературы Тема: Литературная викторина. Задачи:  Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год об особенностях разных жанров художественных произведений. Закрепить знания о малых фольклорных формах. См. Ушакова, стр. 176	Отгадывание загадок