Комплексно-тематическое планирование Образовательная область «Познавательное развитие» Развитие познавательно-исследовательской деятельности, ознакомление с предметным миром, ознакомление с социальным миром. Подготовительная к школе группа (6-7 лет

\Приложение 4.

Комплексно-тематическое планирование

Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно-исследовательской деятельности, ознакомление с предметным миром, ознакомление с социальным миром.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Сентябрь

1  неделя

Здравствуй, детский сад!

Консультация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду» Оформление уголка в спальне группы «Познакомьтесь моя семья»

Беседа «Мы приходим в детский сад. Мы группа.» (рассматривание новой группы (Н.В. Алешина стр.12) и игровых уголков группы, формировать бережное отношение к игрушкам и др. имуществу группы; учить детей соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, правила общения и игры со сверстниками и взрослыми,) Беседа «Кто заботится о нас в нашем детском саду?» (формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада за заботу о том, чтобы детям было хорошо (Н.В. Алешина стр. 13)) Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» Экскурсия по детскому саду (знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками и символами, обозначающими разные помещения детского сада) Экскурсии в группу малышей. (Н.В. Алешина стр.33) Экскурсия  по территории детского сада. (знакомить детей с устройством простейшего плана участка детского сада)

Н.Найденова «Ольга Павловна», Г.Ладонщиков «Про себя и про ребят» Е. Янковский «Я хожу в детский сад» (главы 1-5) Разучивание и чтение стихотворений про детский сад Объяснение пословиц и поговорок о дружбе и взаимопомощи, заучивание их.

Рассматривание фотографий . фотоальбомов «Наша жизнь в детском саду» Рассматривание картинок, иллюстраций из серии «В детском саду»

Утренние беседы  с детьми  «Где мы были летом». «Как я провел лето» Составление рассказа «Мой первый день в детском саду» по вопросам: -Помните ли вы свой первый день в дет. саду? -Кто вас привел? -Кто вас встретил? -Что вы делали в этот день ? - В какие игры играли? -С кем  подружились?

Сюж. рол. игра «Детский сад!». «Семья – собираемся в путешествие» Дид. игры: «Все работы хороши», «Что когда происходит?» (режим дня), «Кто делает игрушки». «Если ты хочешь (не хочешь)…», «Можно – нельзя»), «Угадай профессию» Дид. игры и упражнения : «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения», «кто первым поздоровается». «Как хорошо с тобой дружить» Игра «Это я, это я, это все мои друзья !» (

Под. игра «Мы веселые ребята». «Прятки» Под. игры по инициативе детей.

Выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад» Рисование «Мой воспитатель» Аппликация «Дети на прогулке» Аппликация декоративная «Наша клумба» (И.А. Лыкова стр.24) Лепка животных с натуры из пластилина или глины «Наш уголок природы» (И.А. Лыкова стр.22) Сюжетная коллективная аппликация «Качели- карусели» (И.А. Лыкова стр.30) Рисование сюжетное по замыслу «Веселые качели» (И.А. Лыкова стр.32) Рисование сюжетное по замыслу «Улетает наше лето» (И.А. Лыкова стр.20) Лепка «Испечем для себя и малышей булочки» Коллективная лепка «Детский сад- наш маленький город» Аппликация для мальчиков «Машинки, в которые мы играем» Аппликация для девочек «Веселые куклы» Рисование «Рассказ о детском садике» Прослушивание : «Песня о воспитательнице» (муз. А Филипенко), частушки про детский сад ,  И.С. Бах «Шутка»

Сентябрь
2  неделя

Сентябрь
3  неделя	3  неделя	Урожай на полях. Овощи. Фрукты. Труд людей на полях, в огороде, в саду. ( в помощь  Воспитате- лю  О.А. Скоролупо ва  «Осень. Часть 1, 2» Занятия  с детьми старшего дошколь- но го возраста; Т.А. Шорыгина «Фрукты. Какие они?», Т.А. Шорыгина «Овощи. Какие они?» ) Викторина «Загадки на грядке»	Для закрепления названий овощей и фруктов рекомендовать родителям поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы» Ведущий задумывает какой – либо овощ или фрукт, другие игроки пытаются его угадать, задавая вопросы : размер? Форма? Цвет? Хвостик есть? Какая кожица на ощупь? Вершок или корешок? Какой вкус? Кто из животных его любит? Что из него готовят? Что можно заготовить на зиму?	Беседа «Кто выращивает хлеб?» (познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов осенью, воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу) (Н.В. Алешина стр.22; А. А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.264) Беседа « Во саду ли, в огороде»  (закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных (в том числе и экзотических) фруктов и овощей; рассказать детям о пользе овощей и фруктов; познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов) (О.А. Скоролупова «Тематическое план. Воспит.-образ. поцесса в ДОУ. Часть 1» стр.36)	Сказки Дж. Родари «Чиполлино» С. Капутикян «Сад» Сказки В. Сутеева «Мешок яблок». «Яблоко» К. Ушинский «История одной яблоньки» Л. Толстой «Старик сажал яьлони…» Н.В. Нищева «В саду» (стр.78) Разучивание стихотворения «Дедушка Рох» (Н.В. Нищева стр.64) Э. Хогарт «Марфин и его знаменитый кабачок» Ю. Тувим «Овощи» А. Мусатов «Откуда хлеб пришел» Ю.Круторогов «Про булку белую и кашу пшенную» А. Ремизов «Хлебный голос» К. Паустовский «Теплый хлеб» Разучивание пословиц и поговорок о хлебе. Разучивание и разгадывание загадок по тематике.	Рассматривание репродукций картин  И. Шишкина «Рожь», М.К. Клода «На пашне», Г.Г. Мясоедова «Сеятель» Рассматривание репродукции В.М. Каратая «Уборка урожая» (альбом «Все работы хороши») Рассматривание иллюстрации, изображающие труд людей по выращиванию и сбору урожая. Рассматривание натуральных фруктов и овощей или муляжей, колосьев ржи и пшеницы, зерен пшеничных или ржаных, муки, мучных изделий.	Утренние беседы с детьми «Что выросло на даче?» Утренние беседы «Как дома мама (бабушка) заготавливает урожай на зиму?	Дид. игры «Узнай по описанию» (про овощи, фрукты)  («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.86) Дид. игры: «Чудесный мешочек», «Вершки- корешки», «Овощехранилище», «Собери урожай» , «Быстро яблоки собрать». «Что лишнее?», «Угадай овощ (фрукт) по ответам и вопросам». «Угадай по вкусу», «Угадай по запаху», Сюж. рол. игра «Повара», «Кафе», «Пекарня». «Семья - летние заготовки», «Консервный завод»	Разучивание пальчиковой гимнастики «Корзина с овощами» (Н.В. Нищева стр.46) Разучивание под. упражнения «Капуста» (Н.В. Нищева» стр. 61) Подвижное упражнение «Садовник»  (Н.В. Нищева стр.71)	Оформление выставки «Урожай осени» Составление альбома «Осень»  Коллективный труд: участие в приготовлении блюд из овощей и фруктов. Приготовление морковного . яблочного соков Аппликация  и плетение из бумаги «Плетеная корзина для натюрморта» (И.А. Лыкова стр. 42) Аппликация силуэтная и рисование декоративное «Осенний натюрморт» (И.А. Лыкова стр.44) Лепка из пластилина или соленого теста «Фрукты и овощи» (И.А. Лыкова стр.46) Раскрашивание картинок с изображением по тематике. Выставка поделок (совместных родителей с детьми) «Забавные поделки из овощей» Слушание детских песен об овощах и фруктах.

Сентябрь
4 неделя	Семья.  Родословная  семьи. (В помощь воспитателю  (Е.К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Библиотека программы .)	Предложить родителям рассмотреть с ребенком семейный альбом, поговорить с ребенком о семье, предложить назвать имя и отчество члена семьи, нарисовать портреты мамы и папы, уточнить с детьми , что означают имена близких ребенку людей. Предложить родителям рассказать своим детям о традициях своей семьи, о своей профессиональной деятельности. Совместное с детьми изготовление генеалогического древа своей семьи. Создание в группах фотовыставки «Моя семья»	Беседа «Родословная- старинная русская традиция» ( Беседа «Родословная- старинная русская традиция» (формирование элементарных представлений о том, что такое род и родословная, о происхождении фамилий; о традициях и обычаях)  (Е.К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Библиотека программы  стр.49)  « Род, родственные отношения, родословная». Знакомство детей с генеалогическим древом. Беседа «Традиции народов России» Организовать мини-музей «Семейные реликвии»	Чтение стихов о маме, папе, бабушке, дедушке и др. членах семьи. Заучивание одного стихотворения по выбору воспитателя. Г.Григорьев «Песенка о бабушкиных ладонях», Е. Бдагинина «Вот какая мама» В. Осеева «Просто бабушка» Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Вовка добрая душа», Л. Толстой «Косточка», Я. Аким «Моя родня», В. Драгунский «Сестра моя Ксения» Заучивание и разгадывание загадок о семье. Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Объяснение и заучивание поговорок, пословиц о семье.	Рассматривание иллюстраций-пособий «Славянская семья: родство и занятия», фотографий  из семейного альбома. Просмотр диафильма «Материнский совет» Рассматривание фотографий «Где мы с семьей отдыхали» Рассматривание репродукции картины Ю. Кулача «Семья»	Беседа «У нас дружная семья» (Закреплять знание: -своего отчества; -имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек, объяснить понятия :имя, отчество, фамилия. Учить понимать родственные отношения. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.) Рассматривание плаката «Родословное дерево», сердечко с надписью «Дружная семья» Итоговая беседа по вопросам: -Что вы узнали о родословном  дереве?	Д\И. «Определи свое место на рисунке», д/и «Разложи на листе фотографии членов семьи по линии их родства» С/р игра «Семья», «Гости», «День рождения» Пальчиковый театр «Дружная семья» Подвижная игра «Помоги бабушке»	По рекомендации логопеда. Пальчиковая игра «Семья»	Рисование эскиза «Образ моей семьи» (Создание образов-рисунков семьи.)  (Е.К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Библиотека программы  стр. 53) Аппликация «Моя родословная- образ моей семьи)  (Е.К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Библиотека программы  стр.54) Выставка рисунков «Моя семья» Панно «Моя родословная» Рисование : «Моя семья» (генеалогическое древо, начиная с бабушек и дедушек) Выставка «Генеалогическое древо» Лепка «Мама, папа, я – дружная семья» Аппликация : «Семейный праздник Слушание детских песен о семье. Прослушивание песен «К нам пришли гости»(муз. А. Александрова, сл. М. Ивнсен), «У меня чудесный дед» (сл. И муз. С. Николаевой), «Песенка про бабушку» (муз. М. Пархаладзе), «Золотая свадьба» (муз. Р. Паулса), «Это просто означает» (про папу) Сл. И муз. Е. Никитиной), «Младший брат» (сл. И муз. С. Николаевой)

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

октябрь

1  неделя

История возникновения Москвы.  (в помощь воспитателю  Т.В. Смирнова, Т.Ю. Филиппова «Дошкольникам о Москве и родной стране»)

Предложить родителям рассказать ребенку о своем родном городе, его истории, достопримечатель-ностях, совершить экскурсию московский Кремль, побеседовать с ребенком об увиденном,  сделать фото-отчет об экскурсии.

Беседа о главном городе России Москве (Показ на карте России обозначение разных городов. У каждого свое название, своя история. Главный город России, столица – Москва. В старину говорили: «стольный град». В доступной форме рассказать детям об истории возникновения г. Москвы на реке Москва,  о Ю. Долгоруком - основателе Москвы.) Беседа-путешествие в исторический центр Москвы, в Кремль (рассказ об истории строительства Кремля, Царь-колокол, Царь-пушка), на Красную площадь, на Соборную площадь, на Ивановскую площадь. (А.А. Вахрушев  «Здравствуй , мир!» стр.229, стр.. 239, стр.243; Н.В Алешина с.14) Экскурсия «Средневековый город» (Музей истории Москвы)

Чтение  и заучивание стихотворений о Москве. Чтение стихотворения А. Барто  «Я живу в Москве», Б.Житков «Красная площадь». Чтение: И. Векшегонов «Москва», А. Пушкин (стихи о Москве), Г. Сетрова «Твой Кремль»,  М. Лермонтов «Москва»,  М. Исаковский «Москва» Л.А. Мей «В низенькой светелке, со створчатым окном…» А. Прокофьев «Моя Москва» И. Векшегонов «Москва» Н. Кончаловская «Славен град Москва» М. Лермантов «Москва, Москва!... люблю тебя как сын…»

Рассматривание портрета Ю.Долгорукова, рассматривание фотографии памятника Ю.Долгорукому. Рассматривание иллюстраций. альбомов старой  Москвы, репродукций картин А.М. Васнецова «Древняя Москва» Рассматривание репродукции картины В. Поленова «Московский дворик» Рассматривание фотографий исторических мест Москвы. Рассматривание карты Москвы. Просмотр DVD «Историческая Москва»

Беседа на тему «Я москвич и я берегу Москву!» Итоговая беседа  «Что нового мы узнали о Москве»

С/р игра  «Путешествие по Москве» С/ролевая игра «Экскурсоводы» Д/и «Государственная российская символика» Д\и «Найди и обозначь на карте Москвы исторические места» Д\игра «история Москвы» Дид. игра «Иностранец»  («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр. 86)

По рекомендации логопеда

Раскрашивание изображения герба и флага г. Москвы. Коллективная работа в технике пластинография: Временная ленты «История строительства Кремля» Фото-отчет об экскурсии В «Музей истории Москвы» Конструирование: «Башни и стены Московского Кремля» Аппликация «Московский Кремль» Рисование «Наш город Москва» Слушание песен о Москве: «Песни о Москве» Г. Свиридова, О. Газманов «Москва», И. Дунаевский «Моя Москва» Ф. Глинка «Москва» М.А. Балакирев –музыкальная поэма «Русь»

октябрь
2  неделя	Страна, в которой мы живем. Государственная символика. Москва- столица России. Природа России. (в помощь воспитателю  Т.В. Смирнова, Т.Ю. Филиппова «Дошкольникам о Москве и родной стране»)	Предложить родителям  закрепить знания ребенка о символике России и Москвы, совершить семейную прогулку на ярмарку народных промыслов в Москве. Предложить родителям поделиться друг с другом рецептами блюд русской национальной кухни. (Оформить стенд «Традиции рус. кухни») Предложить родителям принести фотографии разных городов России, уголков России (где были, где отдыхали)	Беседа « Как возникла наша Родина-Россия, мы россияне. Символика страны- флаг, герб, гимн. Столица России - Москва» (Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окр. и социальной действительностью» стар. и под. гр.  стр.76, стр.120; («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр. 50, 53) Беседа- рассказ  «О чем расскажет карта России» («Здравствуй мир!» А.А. Вахрушев с.266-272, «Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр. 24) Беседа «Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина России» (объяснить детям понятие  «гражданство» («Мы живем в России» под. гр. Н.Г. Зеленова стр. 55) Беседа «Какие народы живут в России» (познакомить детей с многонациональным составом населения России ((«Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.47) Беседа « Русские традиции» (кухня, хлебосольство, народные промыслы) (Н.В. Алешина с. 120,с 191) Уточнить знания детей о знаменитых россиянах (А.С. Пушкин, П.и. Чайковский, И.И.Шишкин) и известных людях родного города. («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.57-62)	Чтение русских народных сказок, сказок А.Пушкина. Заучивание поговорок и пословиц о родине. Заучивание стихотворения В.Гусева «Я -русский человек» Чтение глав из книги Б.Житкова «Что я видел?»., Чтение главы из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем» (Н.В. Алешина с.114) Заучивание стихотворения И.С.Никитина «Русь» Чтение стихотворения Н.Забилы «Наша Родина» (Н.В. Алешина) С.Данилов «Каюры»,Н.Забила «Север»,»Юг», И. Истомина «Тундра», «Мир и человек. Природные зоны, растения и животные», К.Портале «Место под солнцем», Ю.Шестопалов «Северное сияние» Г.Кублицкий «Край родной- Россия», И. Михайлов «Россия», Е. Пермяк «Наше государство», Л. Некрасова «Это наша Родина» В Шапунова «Моя Родина» Я. Абидова «Мать – земля» Организация выставки книг о России, выставки «Русская народная сказка», «Сказки народов России» )	Рассматривание изображения герба, флага России. Рассматривание физической карты России (страна большая , много городов, что может рассказать карта (реки (главная река-Волга), моря, леса, горы, степи, пустыни) Рассматривание иллюстраций (слайдов) с изображением разнообразной природы России. Рассматривание альбомов с фотографиями природы России. Рассматривание репродукций картин И.И. Шишкина. Создание мини-музея « Русская ярмарка» (изделия русских мастеров; гжель. хохлома, жостовская роспись, месенская роспись и др.) Рассматривание значков, открыток с изображением символики России.	Беседа о родном крае по вопросам: -Что вы знаете о родном крае? -Для чего необходимо знать информацию о том месте, где мы живем? -Какая река протекает через всю территорию родного края? Чтение и объяснение пословиц и поговорок о России, о родине. ( Т.В. Смирнова, Т.Ю. Филиппова «Дошкольникам о Москве и родной стране» стр. 97	С\ролевая игра «Путешественники», «Транспорт» (путешествие на разных видах транспорта по России) С\ролевая игра «Путешествие на Чукотку», «Поездка к Черному морю» Разучивание подвижной хороводной игры «Береза» Игра- путешествие «По России» Дид. игра «Назови город России на букву..) Дид. игры «Кто в какой стране живет», «Узнай наш флаг, герб» («Мы живем в России» под. гр. Н.Г. Зеленова стр.85). Дид. игра «Найди свой флаг» (Воспитатель раскладывает флаги разных стран (около 10) и просит детей закрыть глаза и в это время меняет расположение флага России .Дети открывают глаза и снова пытаются найти российский флаг.)	Пальчиковая игра по рекомендации логопеда Разучивание чистоговорки «Журавель» Русские подвижные игры «Горелки», «Гори, гори ясно!». лапта (и другие по выборы воспитателя)	Коллективная работа (мозаика из природных материалов) «Герб России» Коллективная работа «Золотые колокола России» Рисование российского флага. Конструирование : «Улица, на которой я живу», «Это наша улица» (из спичечных коробков) Рисование по замыслу «С чего начинается Родина» (оформление коллективного альбома) (И.А. Лыкова стр.38) Оформление фотовыставки «Наша Родина-Россия» («Широка страна моя родная»), «Золотое кольцо России) Слушание «Гимн России» (муз. А. Александрова, сл. С. Михалкова) «С чего начинается  Родина» муз. М. Матусовского, сл. В Баснера. Слушание песни «наш край» (муз. Д. Кобалевского, сл. А. Пришельца) . Прослушивание песен : «Здравствуй, Родина моя» (муз.Ю.Чичкова, сл. К. Ибрякова), «Песня о Родине» (муз.И. Дунаевского) Слушание русских народных песен, слушание русских народных инструментов. Слушание «Камаринская» П.И. Чайковского ; «Октябрь» (из цикла «Времена года» П.Чайковского; Пьеса «Ромашковая Русь» Ю.Чичкова.

октябрь
3  неделя	Архитектура Москвы. Достоприме-чательности  родного города. (в помощь воспитателю  Т.В. Смирнова, Т.Ю. Филиппова «Дошкольникам о Москве и родной стране»)	Экскурсия  по Москве в выходной день с родителями,  семейный поход в детский театр, в музей. Экскурсия с родителями в Музей истории и реконструкции Москвы.	Беседа : «Москва столица России. Герб Москвы» (Н.В. Алешина с 33, «Здравствуй мир!» А.А. Вахрушев с.267; («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.62) Беседа «Достопримечательности родного города. Архитектура Москвы (Н.В.Алешина с.197)  ( памятники Ю.Долгорукому, Минину и Пожарскому А.С. Пушкину, П. Чайковскому, М. Кутузову;  Красная площадь, храм Василия Блаженного, храм Христа Спасителя, Казанский собор Богоматери, Успенский собор,  МГУ, Детский музыкальный театр Н. Сац,  Театр кукол им С.В.Образцова, Большой театр, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина» (Н.В. Алешина с.55, с.72,с.82,с103,с.107, с. 164; «Здравствуй мир!» А.А. Вахрушев с.236) Рассказ воспитателя: «Московский Кремль. Башни Кремля. Памятники Кремля» («Здравствуй мир!» А.А. Вахрушев с.229-239; Н. В. Алешина с.148; («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.65) Литературно-музыкальный вечер «Город чудный»	Разучивание стихотворения Ф.Глинки «Москва», А. Барто Чтение книги Е.Осетрова «Моя Москва», И. Векшегонова «Столица Родины», Э.Кац «как мы живем в Москве», Г.Юрмин «Царь-башня» Заучивание наизусть народной мудрости «Кто в Москве не бывал, красоты не видал!» Пословицы и поговорки о Москве. (Т.В. Смирнова, Т.Ю. Филиппова «Дошкольникам о Москве и родной стране» стр.56)	Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением достопримечательностей Москвы, памятников, соборов, вокзалов, жилых домов. Рассматривание схемы Кремля иллюстраций с изображением башен Кремля, общего вида Кремля. Рассматривание репродукций картин «Балерина», «Утро в сосновом бору» И. И. Шишкина, «Московский дворик» В.Д. Поленова, «Богатыри» В. Васнецова; «Утро в сосновом бору». «Рожь» И. Шишкина; «осень» И. Левитана и др. Рассматривание карты Москвы и определение по ней местонахождения достопримечатель-ностей Москвы. Рассматривание значков, открыток с изображением герба Москвы.	Организационный момент; воспитатель предлагает детям совершить экскурсию по городу. Беседа по вопросам: -Как вы себе представляете новый район города Москвы? -Какие там стоят дома? -Каким вы его придумали бы, что было бы построено в новом районе Москвы? Рассказы детей о своем дворе (улице на которой они живут)	С\ролевая игра «Строители», «Мы строим город» С\ролевая игра «Путешествие по Москве».( «Гости Москвы») С/ролевая игра «Экскурсоводы», «Я-экскурсовод» Дид. игра «Иностранец» , «Узнай, где я нахожусь» (Воспитатель раздает детям по открытке с видами родного города и предлагает по очереди рассказать о том, что там изображено, но не называть место. Остальные дети должны догадаться, о каком месте города рассказывает ребенок) Игра-викторина ( можно с родителями) «Знаешь ли ты Москву?» (Каждому ребенку дают по три иллюстрации с изображением различных достопримеча- тельностей родного города. У воспитателя карточки одного цвета (фишки). Воспитатель называет дотопримеча- тельность и спрашивает , у кого из детей есть такая иллюстрация. При правильном ответе ребенок получает фишку и закрывает ту иллюстрацию, которую о6 назвал.)	Разучивание подвижного упражнения «Кольца»	Рисуем Кремль (Спасская башня Кремля)  Лепка: Царь Пушка, Царь колокол) Аппликация  «Большой театр», «Соборы Москвы» Раскрашивание изображения собора Василия Блаженного Изготовление альбома «Москва» Аппликация «Новый район Москвы» Слушание гимна Москвы «Моя Москва» (п. Марк Лисянский,  м. Исаак Дунаевский) Слушание гимна Москвы муз. В. Мурадели, сл. Коваленко Слушание отрывков из балета П.И. Чайковского «Лебединое озеро», «Улицы московские» сл. И муз. Ю. Антонова

октябрь
4 неделя	Классификация транспорта. Московский Метрополитен. Путешествие в историю транспорта. (в помощь воспитателю  Т.А. Шорыгина «Транспорт. Какой он?»)	Экскурсия с родителями на улицы Москвы, рассматривание транспорта, который по ней движется. Рекомендовать родителям рассказать ребенку о том,  как можно проехать по Москве или приехать в Москву.	Рассказ «История транспорта «От кареты до ракеты»». Игра- путешествие «Путешествие в прошлое, кораблей», «Путешествие в прошлое транспорта», «Путешествие в прошлое автомобиля» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.95, 119, 133) Беседа «Правила пользования общественным транспортом . культура поведения в транспорте» Наблюдение за работой шофера детского сада. Игра-путешествие «Путешествие вместе с Айболитом» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.134)	Разучивание и разгадывание загадок о транспорте. Заучивание скороговорок о транспорте. Чтение О.Бедарев «Если бы…», В берестов «Про машины», Э.Огнецвет «Кто начинает день», Я.Пишумов «Дорожная азбука», «Самый лучший переход», Е. Яниковский «А ты знаешь?», Б.Житков «Что я видел» А. Барто «Мы едем в метро»	Рассматривание альбома «Виды транспорта» Рассматривание иллюстраций по теме. Рассматривание альбомов рассказывающих об истории транспорта. Рассматривание фотоальбома «Экскурсия в политехнический музей «От кареты до ракеты»». Рассматривание карты-схемы московского метро, обозначение на карте станции метро, где проживает ребенок. Рассматривание серии открыток «Московское метро»	Беседа «На чем люди ездят» (Транспорт и его виды. Назначение транспорта» (Наземный, подземный, водный, воздушный, пассажирский, грузовой, машины специального назначения; профессии людей , работа которых связана с транспортом)) (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир» С.206; Н.В.Алешина с.29, с.41)	С\ ролевая игра «На заправке» С\ролевая игра «Шоферы» С\ролевая игра «Транспорт» (По улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Машины и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Машины уступают дорогу транспорту особого назначения)                    С\ролевая игра «ГИБДД» (сотрулники Автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах,  проверяют документы у водителей, следят за соблюдением правил дорожно го движения, иногда регулируют уличное  движение) С\ролевая игра «Путешествие по воде (по воздуху)» Д/игра «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». Игровое упр. «Не ошибись» (Н.В.Алешина с.53) Опыт «Парящий самолет» («Из чего сделаны предметы» О.В.Дыбина с.102) Занимательные опыты «Парашют», «Парашют-зонтик», «Лодка» («Неизведанное рядом» О.В.Дыбина с.144., с.169, с.170)	Разучивание упражнения «На шоссе» Подвижная игра «Лодочники и пассажиры»	Конструироваине  (плоскостное) «Машины» Коллаж « Автомобиль будущего» («Неизведанное рядом» О.В.Дыбина с.174) Лепка предметная на форме «Едем- гудим! С пути уйди!» (транспорт для путешествий)  (И.А. Лыкова стр.70) Панно «Паровозик из Ромашкова» Коллективное конструирование «Парусник из ракушек» по инструкции. Создание альбомов «Какой бывает транспорт» (наклеивание вырезанных картинок) Раскрашивание картинок с изображением транспорта. Слушание детских песен  о транспорте. Слушание песни из мультипликационного фильма «Паровозик из Ромашково» Исполнение «Песни друзей» С.Я. Маршака.

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

ноябрь

1  неделя

Домашние животные и птицы . Комнатные растения. (в помощь воспитателю  Т.А. Шорыгина «Птицы . Какие они?», «Домашние животные»)

Рекомендовать родителям помочь ребенку составить рассказ о своем дом. питомце, принести фотографию питомца в детский сад. Рекомендовать родителям организовать  в домашних условиях для самостоятельного ухода ребенком за комнатным растением .

Беседа «Это-ферма» (расширить представление детей (о работе фермеров; труде людей в сельской местности , связанных с животноводством и птицеводством (доярка, скотник, конюх, пастух); дать детям представление о том как фермер заботиться о домашних животных и птицах; обратить внимание на то, что труд фермера позволяет получать качественные продукты  и использовать домашних животных на разных работах (лошади); закрепить знания об отличиях диких и домашних животных, птицах) Беседа «Животные , которые могут жить с человеком в городе» (рассказ детей о своих питомцах, как надо заботиться о дом. питомце) Экскурсия в живой уголок детского сада. Беседа «Растения, живущие рядом с нами» (и на занятиях в рамках экологического воспитания)   ( формировать умение различать и называть комнатные растения; закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почвенное питание; продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами размножения (черенки, листья, усы); воспитывать желание ухаживать за растениями, понимать состояние растений , находящихся рядом с человеком; учить видеть красоту комнатных растений, понимать их пользу для человека) Экскурсия в зимний сад  детского сада.

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга», сказки В.Сутеева «Капризная кошка», сказки Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», « Снежная королева» сказки Бр. Гримм «Бременские музыканты» Э.Успенский «Дядя Федор, пес и кот», Р.Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе», Ш. Перро «Кот в сапогах», А.Раскин «Как папа укрощал собачку» Рус. нар. сказка «Петушок –золотой гребешок и жерновцы Л. Алейниковой «Мама-утка и утенок» Чтение А.Барто «Игра в стадо» (Нищева Н.В. стр.423) Разучивание стихотворения М.Стремина «Подарок», В. Степанова «Как живете? Что жуете?»  Разучивание стихотворения Е. Благтной «Угадайте, где мы былт» (Нищева Н.В. стр.433) Чтение стихотворений о комнатных растениях (Н.В. Нищева стр.80- 81) Разучивание загадок о домашних животных и птицах Разгадывание загадок о комнатных растениях (Н.В. Нищева стр.68)

Рассматривание предметных , сюжетных картинок (диапозитивов)  с изображениями домашних животных и их детенышей, рассматривание иллюстраций людей, ухаживающих за домашними животными и птицами. Рассматривание  картинок с изображением  фрагментов известных детям сказок ,где герои дом. жив. и дом. птицы. Рассматривание фотографий с изображениями домашних животных сотрудников детского сада и воспитанников. Просмотр диафильма «Как бык, баран ,гусь зиму зимовали», «Коза и баран», «Кролик и его друзья» Рассматривание познавательных книг, журналов о комнатных растениях. Занимательные опыты «Куда тянуться корни?», «Много-мало», «Запасливые стебли», «Бережливые растения», «Почему меньше?» «В мире животных» (дикие животные) («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.127-129) Занимательное эксперименти-рование «Комнатный садик» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр. 172)

Разучивание скороговорок про щенков  (У ищейки три щеночка: два щенка и крошка дочка. У щенков как бочки щечки, у сыночков и у дочки.) Обсуждение содержания рус. нар. сказки «Петушок –золотой гребешок и жерновцы» по вопросам6 -Что такое жерновцы? -Можно назвать сказку волшебной? -Кто такой кочеток? -Что в сказке названо золотым? Обсуждение содержания сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок» по вопросам : -Как приняли утенка на птичьем дворе? -Куда убежал Утенок? -С кем ему пришлось встретиться? -Что потом произошло с гадким утенком? -В чем же заключается главная мысль сказки?

Сюжетно-ролевая игра «Ферма» Сюжетно-ролевая игра «Ветеринары» Дид./ игры для закрепления знаний по теме (Лото «Дом. животные и птицы». «Папа, мама и ребенок», «Матрица «Ферма»» и д.р.)

Разучивание подвижной игры «Кони» Разучивание подвижного упражнения «Тузик» Подвижная игра «Игра в стадо» (Нищева Н.В. стр.423) Под. игра «Волк во рву»

Изготовление фигурок домашних животных в технике оригами , создание коллажа «На зеленом лугу» Создание макета «Ферма» (лепка) Рисуем мультфильм «Гадкий утенок» Лепка по стихотворению С. Маршака «Усатый- полосатый». Оформление фото-газеты «Мы в ответе за тех, кого приручили» (с размещением небольшого рассказа ребенка о своем питомце) Фото-репортаж «Как мы ухаживаем за комнатными растениями нашей группы» «В мире животных» (домашние животные) («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.172). Слушание записи голосов домашних животных Разучивание русской народной песни «В огороде бел козел» с муз. руководителем

ноябрь
2  неделя	Дикие животные, птицы средней полосы (перелетные). (в помощь воспитателю Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу!», «Птицы . Какие они?»)	Рекомендовать родителям посетить вместе с детьми зоопарк, зверинец, цирковое представление.	Беседа «Дикие животные, их охрана» (0бобщить представление о диких животных средней полосы , их приспособлении к среде обитания, закрепить знания об адаптации животных к зимнему периоду (линька, спячка), учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Закрепить знания об охране животных, природоохранной деятельности лесника. Формировать представление о Красной книге России) ) Беседа «Улетают журавли… » (подвести детей  к пониманию того, что произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем, одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека (снегири, свиристели) , а другие улетят в теплые края (скворцы, грачи)) 1 апреля -Международный день птиц. 4 октября- Всемирный день животных.	Чтение И. Соколова-Микотова «Листопадничек», рассказов Е.Чарушина «Кабан – секач»,»Рысь» из книги «Моя первая зоология», В.Бианки «Купание медвежат», «Волк и лиса» (из сборника сказок ),сказки В.Сутеева «Палочка – выручалочка», рассказа М.Пришвина «Ёж», , рассказ К.Коровин «Белка» (в сокр.), М. Гаршин «Лягушка- путешественница» С. Есенин «Лебедушка» Разучивание наизусть  стихотворений Е. Головина «Собрались и полетели», Е. Стюарт «В лесу»,  Н.Рубцова «Про зайца» Разучивание и разгадывание загадок о диких животных и птицах.	Просмотр слайдов с изображениями диких животных и птиц. Рассматривание иллюстраций, книг  о диких животных средней полосы и птицах. Наблюдения во время прогулки за поведением птиц (синицей, сорокой, голубями, галкой, снегирями Просмотр диафильма «Звери наших лесов», «Кто и как к зиме готовиться»	Разучивание и разгадывание загадок о диких животных и птицах. Коллективный рассказ «Наша поездка в зоопарк». Беседа о том как звери готовятся к зиме (что запасают, чем питаются, впадают ли в спячку, меняют ли окрас и т.д.) Обсуждение содержания сказки Д. Мамина- Сибиряка «Медведко» по вопросам: -Кто герой сказки? -Как медвежонок появился у писателя в доме? -Как вел себя на новом месте?	Д\игра «Что это за птица?», «Лесник», «Исправь ошибку», «Кто где живет», П/ига «Медведь и пчелы», «Бездомный заяц» Русская народная игра «Волк» Белорусская народная игра «Ванюшка и лебеди» Занимательный опыт «Почему мышонок не услышал щуку?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.160), «Как видят летучие мыши?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.161), «Почему первые птицы не летали?» «В мире животных» (дикие животные) («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.140) Дид. игры «У кого какой домик», «Чей хвост, чья голова», «Чьи припасы», «Кто живет в лесу» («Мы живем в России» под. гр. Н.Г. Зеленова стр.83-84) Игра «Изобрази птицу»	Разучивание подвижной игры «На водопой». Разучивание подвижной игры «Ежик» Подвижное упражнение «В лесу» (Н.В. Нищева стр.303)	Раскрашивание картинок с изображением дом. животных и птиц Лепка диких животных «Кто в лесу живет» (И.А. Лыкова стр.58) Аппликация силуэтная «Кто в лесу живет» (И.А. Лыкова стр.60) Аппликация и рисование «Летят перелетные птицы» (по мотивам сказки М. Гаршина)  (И.А. Лыкова стр. 62) Лепка сюжетная «Лебёдушка» (И.А. Лыкова стр.52) Создание макета «Кто, где и как будет зимовать в лесу» Заготовка корма для зимующих птиц. «В мире животных» (дикие животные) («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.172) Прослушивание CD с записью голосов диких животных и птиц Разучивание игры «Зайка» (с муз. руководителем)

ноябрь
3  неделя	Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Головные уборы. Ткани. Обувь. Путешествие в прошлое одежды.	Экскурсия с родителями в магазин «Одежда. Обувь. Головные уборы», в ателье по пошиву одежды, в ателье по ремонту обуви. Рекомендовать посетить Музей декоративно-прикладного искусства с целью посещения выставки русского костюма.	Беседа; «В мастерской художника модельера» ( Н.В.Алешина стр.44, стр. 84) дать обобщенное понятие «одежда», познакомить детей с классификацией одежды по сезонам –зимняя, летняя, демисезонная, учить называть сезонную одежду, части одежды, познакомить с профессией художника-модельера, с трудом работников швейной промышленности) Беседа; «История русского костюма» (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир!» с.251, «Связала бабушка Федора» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.107) Занимательное эксперимен- тирование «Мир ткани» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.167) Экскурсия в прачечную детского сада с целью наблюдения за трудом швеи. ) В режимных моментах –воспитание культурно-гигиенических навыков; быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.	Чтение В. Драгунского «Денискиных рассказов», сказки братьев Гримм «Храбрый портной» Чтение рассказа Л.Кона «Лен» (Н.В.Алешина стр.59) Чтение сказки Р.Железновой «Приключения розовых босоножек» (Н.В.Нищева стр.247), Ш.Перро «Кот в сапогах », «Самый красивый наряд на свете»япон. (пер. В Марковой), Ш.Перро «Золушка» Дж. Ривз «Шумный Ба-бах» А. Милн «Непослушная мама» Прослушивание стихотворения «Про портного, про  пальто и еще про кое-что» Разучивание скороговорок и загадок и загадок об одежде . обуви и головных уборах.	Рассматривание одежды, ее деталей; материалов из которых она сделана. Рассматривание иллюстраций с изображением русских национальных костюмов, кукол в русских национальных костюмах. Изготовление коллекции образцов ткани в групповом музее. Рассматривание буклетов ,открыток, книг о современной одежде, обуви и головных уборах. Рассматривание фото-альбомов (из метод. кабинета) об истории русского костюма. Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам. Просмотр диафильма «Стоптанные башмачки», «Новый наряд короля» Наблюдения за одеждой людей во время прогулки (как она меняется от температуры воздуха	Беседа «Обувь. Головные уборы» Обсуждение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах» по вопросам 6 -Кто герои сказки? -Какое наследство досталось братьям? -Как кот в сапогах помог хозяину?	С/ролевая игра «Магазин ткани», «Магазин одежды», «Магазин обуви», «Ателье одежды (обуви)» С/ролева игра «Показ мод» Игра-занятие «Купим Васе обувь» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.92,), «Тянем-потянем» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.93), «Петелька за петелькой» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.102), «Ателье» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр. 113), «Моделирование свойств ткани» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр. 113, «Цветные буквы» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.114) Д\игра «отвечай быстрее» ( Н.В.Алешина стр.66.), «Что лишнее?» Дид. упражнение «Закрепление названий тканей»  (Н.В.Алешина стр.860), «Какой бывает одежда»  (Н.В.Алешина стр.155) Игра- путешествие «Путешествие в прошлое швейной машины» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.107)	Разучивание пальчиковой гимнастики «Ботинки» (Н.В.Нищева стр.236)	Раскрашивание картинок с изображением ОДЕЖДЫ, ОБУВИ И ГОЛОВНЫХ УБОРОВ. Изготовление одежды и обуви для кукол в совместной деятельности с родителями и воспитателями. Организация выставки «Кукла-модница» Придумывание наряда для с/ ролевой игры «Показ мод» Аппликация декоративная с элементами дизайна «Шляпы, короны и кокошники»  (И.А. Лыкова стр.96) Рисование различных моделей одежды, обуви и головных уборов. Аппликация  из бумаги «Укрась платье для куклы» Аппликация из ткани « Веселый коврик» Разучивание русской народной песни «Лен зеленый» на музыкальном занятии. (Н.В.Нищева стр.231

ноябрь
4 неделя	Посуда, столовые приборы, кухонная утварь. Путешествие в историю посуды. Этикет за столом, традиции русского хлебосольства. (в помощь воспитателю Т.а. Шорыгина «Посуда. Какая она?)	Экскурсия с родителями в магазин «Мир посуды»	Игра-путешествие «Путешествие в историю посуды»  (Н.В.Алешина стр.162 (фарфор) , стр.189 (история ложки и вилки ) Беседа «Посуда, столовые приборы, кухонная утварь» (название, из каких материалов делают посуду, кто ее изготавливает и для чего она предназначается) Беседа  «Знакомство со свойствами стекла и пластмассы» (Н.В. Алешина стр.90, «Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.91) Беседа «Традиции русского хлебосольства»  (Н.В.Алешина стр.122-123, 184-186, 191) В режимных моментах –воспитание культурно-гигиенических навыков- есть аккуратно, жевать с закрытым ртом, правильно пользоваться ножом и вилкой и т.д., учить детей правильно сервировать стол. Отгадывание загадок по тематике	Заучивание загадок о посуде (Н.В.Нищева стр.321) Разучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» (Н.В.Нищева стр.329) Заучивание стихов Г.А.Мауры (Н.В.Нищева стр.335) Чтение К. Чуковского «Федорино горе», Братья Гримм «Горшок каши», И.Крылов «Лиса и журавль»	Рассматривание посуды, ее деталей; материалов из которых она сделана. Занимательное эксперимен-тирование «Родственники стекла» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.116) Просмотр диафильма «Кувшин с золотом»	Игра-беседа «За праздничным столом» (этикет за столом) Заучивание и объяснение смысла пословиц и поговорок о гостеприимстве.	Игра-занятие «Стеклодел и гончар» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр115) С\ролевая игра «Посудная лавка», «Поворята» С/ролевая игра «Ждем гостей» Д\игры по выбору воспитателя с целью закрепления материала по теме.	Разучивание пальчиковой гимнастики «Машина каша» (Н.В.Нищева стр.319)	Раскрашивание картинок с изображением посуды, столовых приборов и кухонной утвари. Рисование по мотивам «гжели» «Пир на весь мир» (праздничная посуда и сказочные явства) (И.А. Лыкова стр.128) Лепка модульная из колец «Кофетница для мамы» (И.А. Лыкова стр.148) Аппликация декоративная (прорезной декор) «Салфетка под конфетницу» (И.А. Лыкова стр.150) Создание и оформление выставки «От глины до фарфора» Лепка посуды из глины, ее роспись.  «Кулинарное» развлечение «Угощение к чаю» (сладкие колечки) Совместное коллективное чаепитие за красиво накрытым  столом.

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Декабрь

1  неделя

Все работы хороши. (профессии, инструменты, электроинструменты, атрибуты профессии) (в помощь воспитателю Т. В. Потапова «Беседы о профессиях с детьми  4-7 лет»; Т.А. Шорыгина « Профессии. Какие они?», «Инструменты. Какие они?»)

Предложить родителям совершить целевую прогулку по ближайшей к дому улице (Обратить внимание детей на разнообразные учреждения- школа, аптека, магазины, химчистка и т. д.. Везде работают люди. Каждый делает то, что умеет. Старается делать хорошо, чтобы людям было удобно. Задача -вызвать у детей уважительное отношение к людям труда. Нужно сказать детям, что, став взрослыми, они тоже будут выполнять какую – то работу, а для этого нужно учиться) Попросить родителей помочь детям составить рассказ о профессиях родителей , принести фотографии отражающие профессиональную деятельность, какие-либо атрибуты профессий взрослых в семье, наград язя успехи в профессиональной деятельности, чтобы ребенок мог в группе передать рассказ о профессии своих родителей  подготовленный дома.

Беседа «Все работы хороши» (обобщить знания детей о профессиях людей, продолжить знакомство с атрибутами различных профессий, профессиональными инструментами и электроинстру-ментами необходимыми для работы) (Н.В. Алешина стр.138, стр.110,115,123), необходимо познакомить детей с новыми профессиями менеджер, рекламный агент, фермер и т. д. ) Беседа «Профессии в моей семье» (Уточнить знания детей о профессиях родителей и др. членов семьи. Познакомить с наградами родителей и других членов семьи за их профессиональную деятельность) (Н.В. Алешина стр.89) Экскурсия на кухню детского сада (о профессии повара (Н.В. Алешина стр125), экскурсия в прачечную детского сада (о профессии швеи, кастелянши (Н.В. Алешина стр.119). Экскурсия в мед. кабинет, наблюдения за работой медиков. Беседа «Кто о нас заботиться в детском саду»  Конкурс: «Кто больше выделит в стихотворении и запомнит профессий и действий»

Разучивание стихотворений о профессиях (Нищева Н.В. стр. 398) Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» Заучивание и проговаривание скороговорки «Про Полю» (Нищева Н.В. стр.419) Чтение С. Маршака «Почта». Г. Люшнин «Хорошие вещи молоток и клещи». Г. Сапгир «Спасибо!», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»,, Дж. Родари «Какого цвета ремесла?», С.Михалков «А что у вас?»,С. Погоняев «Кто работает на флоте?». О.Назаров «Поварята» и др. Заучивание и объяснение смысла пословиц и поговорок о труде, людях труда. Заучивание и разгадывание загадок о профессиях .

Рассматривание предметных, сюжетных картинок о профессиях (Н.В. Алешина стр.128) Наблюдения за работой сотрудников сада (помощники воспитателя, педагоги, воспитатели др.) Наблюдений за работой дворника на участке в зимнее время года, рассматривание инструментов, которые он использует.

Беседу целесообразно начинать так: «Какая профессия на земле, на твой взгляд, самая важная?», «Кем ты хотел бы стать и почему ты считаешь, что выбранная тобой профессия интересна и нужна людям?» Утренние беседы «Кем работают ваши родители»

Дид. ирга «Кто где работает?» (Н.В. Алешина стр.52, 174 )                                                                                                                                                                                  , «Кому что нужно?» (Н.В. Алешина стр.159) Дид. упр. «Угадай, кем и где я работаю» (Н.В. Алешина стр.71,стр. 101) Словесная игра !Кто, что делает?» (Н.В. Алешина стр106) Дид. игра «Найди пару» (электропри-боры) (Н.В. Алешина стр.106) С\рол. игра «Больница». «Детский сад». «Школа». «Пожарники». «Строители» Игра- путешествие «Путешествие в прошлое молотка» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.117)

Пальчиковая гимнастика «Повар» (Нищева Н.В. стр.399)

Оформление фотовыставки фотовыставке «Профессии наших родителей» Рисование «Строители строят дом» Раскрашивание изображений различных профессий Лепка на тему по замыслу

Декабрь
2  неделя	Зима. Лес зимой. Зимующие птицы. ( в помощь воспитателю  О.А. Скоролупова занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима»; Т.А. Шорыгина  «Какие месяцы в году?» )	Рекомендовать родителям совместно с детьми совершить прогулку в зимний лес, парк  с целью наблюдения зимних пейзажей и наблюдения за зимующими птицами, сделать во время прогулки фото-репортаж «Идет волшебница зима…» «Зимующие птицы». Рекомендовать родителям изготовить совместно с детьми кормушки для птиц и вывесить её на улице для подкарм - ливания зимующих птиц.	Беседа «Идет волшебница зима…» (обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их; учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных; познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; приобщать детей к русской национальной культуре) (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир!» стр. 221) Экскурсия на улицу , наблюдение за работой снегоуборочной техники, формирование представлений о труде людей , управляющих снегоуборочной техникой. Беседа об ощущениях, которые возникают во время зимней прогулки. Наблюдение за тем, как меняется цвет снега в зависимости от освещенности, беседа о защитных свойствах снега. Заучивание названий зимних месяцев.	Чтение стихотворения И. Никитина «На дворах и домах…»  (Нищева Н.В. стр.260) Чтение рассказа Д.Зуева «Зимний лес» (Нищева Н.В. стр.285) Чтение рассказа В. Бианки «Снегопах» (Нищева Н.В. стр.427) Чтение и разучивание стихотворений А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, С. Есенина, И. Бунина (Нищева Н.В. стр.283 ) Разучивание стихотворения «Елка для птиц» (Н. В. Нищева стр.358) Чтение Б.Брехт «Зимний разговор через форточку»,пер. с нем. К. Орешина; И. Суриков «Зима», К. Ушинский «Слепая лошадь», Ю. Коваль «Стожок», Е. Носов «Тридцать зерен» Разучивание и разгадывание загадок о зиме и зимующих птицах Народные зимние приметы, пословицы, поговорки о зиме «Приобщение детей к истокам русской народной культуре» О.Л.Князева стр.93, 145; «Мы живем в России» Н.Г. Зеленова стр. 88)	Рассматривание репродукции картины И. Грабаря «Зимний вечер», «Сказка инея и восходящего солнца» (Нищева Н.В. стр.284); репродукции И. Шишкина «Зима». Е. А. Ведерникова «Путаница», К.Ф. Юона «Волшебница зима» Рассматривание и сравнение льда и снега. Рассматривание почек на деревьях. Наблюдение за зимними изменениями в природе на прогулке (За небом, вечерним зимнем пейзажем, снежинками, погодой, ночным небом, метелью, движение солнца, скрипучестью снега под ногами, снегопадом, , глубиной снега, звездным небом)  птицы (в помощь воспитателю «Метод. рекомендации к программе воспит. и обуч. в дет. саду» стр.141) Наблюдение за зимующими птицами (их повадками, поведением, следами на снегу)  и подкармли-вание птиц на участке детского сада.	Сравнительно-описательный рассказ «Зимний вечер»  Беседа по сюжету картин И. Грабаря « Сказка инея и восходящего солнца» ,  К.Ф. Юона «Волшебница зима» Рассматривание картины «Птицы зимнего леса». Вопросы по сюжете картины6 -какие птицы изображены на картине? -Что вы знаете об этих птицах? -Как называются птицы, которые не улетают в теплые края? Знакомство с рассказом В. Бианки «Приспособился»: _Что вы узнали о зимовье медведя? -Почему нарушился его сон? -Что произошло бы , если бы не одному медведю, а многим пришлось покинуть свои берлоги? -понравился ли вам рассказ?	Под. игра «Снегири» (Нищева Н.В. стр. 267), «Художник -неведимка»  (Нищева Н.В. стр. 275) «Кормушка» (Нищева Н.В. стр.360) Сюж./ рол. игра «На улице» Разучивание под. игры «Медведь» (Нищева Н.В. стр.288) Занимательное эксперименти-рование; «Замерзание жидкостей». «Изменение объёма жидкости», «вода двигает камни» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр141, стр.142) Дид. игра «С какой ветке детка», «Узнай дерево по коре». «Узнай птицу по описанию» Зимние забавы: катание на санках, снежные постройки, игра в снежки, скольжение, ходьба на лыжах.  игры с элементами зимних видов спорта (элементы хоккея); «Снежная карусель»	Рус. нар. игра «Снежная баба» Зимние забавы; «Снежная карусель», «Кто быстрее», «Проезжай и собирай», «Ловкие и быстрые», «Кто первый?»	Изготовление букета из веток, выдержанных в перенасыщенном растворе поваренной соли. Оформление зимнего букета для украшения интерьера группы. Рисование по замыслу с элементами аппликации «Дремлет лес под сказку сна»  (И.А. Лыкова стр.98) Строительство «Ледяного дома» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр175) Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения «Морозные узоры»  (И.А. Лыкова стр.92) Продуктивная деятельность ; помощь дворнику в посыпании песком дорожкек, стряхивание снега с веток молодых деревьев,уборка снега с дорожек и беседок, заполнение лунок деревьев и кустарников снегом. Рисование «Белая береза под моим окном». «Идет волшебница зима» Лепка «Зимние забавы» (катание на санках) Постройка из снега «Снежной крепости» Слушание записи воя вьюги, шума ветра, звуков зимней природы. Слушание голосов зимующих птиц. Слушание пьесы П. Чайковского «Зимнее утро» Разучивание муз. под. упр. «На лыжах» на муз. занятии

Декабрь
3  неделя	Уютный дом. Квартира. Бытовые приборы. Классификация мебели. Путешествие в историю мебели. (в помощь воспитателю Т.А. Шорыгина «Дом. какой он?», «Бытовые электроприборы»)	Экскурсия с родителями в магазин мебели , рассматривание мебели (детали, материалы из которых делается мебель) Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о различной мебели, пофантазировать вместе ,каким хотел бы видеть ребенок интерьер своей квартиры. Рекомендовать родителям поговорить с детьми  о том, люди каких профессий изготавливают мебель, обсудите их профессиональные действия, вспомните, какими инструментами они пользуются для обработки  древесины	. Беседа «Моя комната» «Тематическое планирование восп.-обр. процесса в ДОУ . часть 2» Скоролупова  О.А. стр.35) Беседа- рассказ «Что такое интерьер» (объяснить значение слова «интерьер»; рассказать об истории создания различных предметов мебели (например проследить за историей развития дивана, кресла, стула и стола) «Тематическое планирование восп.-обр. процесса в ДОУ . часть 2» Скоролупова  О.А. стр.35) Беседа- рассказ «В мастерской краснодеревщика» (объяснить слово «краснодеревщик»,  что делает краснодеревщик, какими инструментами пользуется) Беседа «Наши помощники в доме» (о бытовой технике, как бытовая техника облегчает труд человека, техника безопасности в работе с бытовой техникой) .	Разучивание стихотворении С. Маршака «Откуда стол пришел» (Нищева Н.В. стр. 300,Н.В. Алешина стр71) Чтение (заучивание) стихотворений о мебели Г.А. Мауры (Нищева Н.В. стр.310) Разучивание и разгадывание загадок о мебели.	Рассматривание предметных, сюжетных картинок о мебели, квартире, бытовых приборах. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных интерьеров. Рассматривание с детьми предметов мебели (из каких материалов сделаны предметы интерьера, люди каких профессий принимали участие в их создании) Рассматривание буклетов современной мебели. Рассматривание книг с изображением старинной мебели.	Беседа по вопросам; Отчего в нашем доме бывает светло? А в природе? - Что в доме дает тепло? А в природе? - Для чего человеку нужен душ? А в природе? - Зачем в доме вентилятор, кондиционер? А в природе? - В доме есть пол, а в природе? - На полу лежит ковер, а в природе? - Природа это наш общий дом и его нужно беречь, так же как и свой собственный дом!	Дид. игра «Подбери мебель» (Н.В. Алешина стр.133) Сюж. ролевая игра «Магазин мебели», «Семья. Переезд в новый дом», «Новоселье» Игра- путешествие «Обогревательные приборы», «Для чего нужны дома», «Волшебный шнур» , «Путешествие в прошлое электрической лампочки» («Что было до …» О.В. Дыбина стр. 94, стр.128, стр.116. стр.120)	Разучивание пальчиковой гимнастики «Наша квартира»  (Нищева Н.В. стр.293)	Создание макета «Жилище человека в древности» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр175) Создание макета «Дом, в котором я живу» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр177) Рисование «Дом будущего» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр178) Рисование «Наша группа» (учить изображать интерьер группы в перспективе, выбрав за точку отсчета какое-то определенное место в группе (от входа, от окна и т.п.) (пастель, восковые мелки) Рисование «Натюрморт для украшения группы» Лепка «Интерьер детской комнаты» (коллективная работа) Аппликация  «Кукольный уголок» (развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое (по контуру и силуэтного вырезывания)  Конструирование «Предметы мебели» (из деталей металлических конструкторов) Конкурс рисунка «Лучший интерьер детской комнаты»

Декабрь
4 неделя	Рождество. Новый год.	Экскурсия с родителями на новогодний базар Обратиться к родителям с просьбой помочь детям составить рассказ о традициях встречи нового года в их семье. Целевая прогулка с родителями по городу «Москва новогодняя» (Подготовка к Новому году: украшенные  улицы, новогодние елки, подготовка подарков) Рекомендовать посетить резиденцию Деда Мороза в Кузьминском парке г. Москвы., сделать фото-репортаж о доме Деда Мороза и Снегурочки. Рекомендовать родителям помочь ребенку написать и  отправить письмо Деду Морозу.	Беседа «Откуда елка в гости пришла» (познакомить с древними русскими праздниками : Рождество и Святками, объяснить их происхождение и назначение. Рассказать об обычае украшения елки, откуда он пришел) ((Н.В. Алешина стр.108-109; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева стр.75;»Русские народные праздники» Л. Михеева стр.10) Беседа «О традициях встречи Нового года у разных народов» (Н.В. Алешина стр. 109-108;  Скоролупова О.А. «Тематическое планирование восп.- обр. процесса в ДОУ. 1 часть» стр.88) «Новогодний праздник.	Чтение Л. Воронковой «Елка» Литовская сказка С. Топелиус "Три ржаных колоска» Русская народная сказка «Снегурочка» Г.-Х. Андерсен «Снежная Королева». «Елка» Стих. Н. Глазкова «Стоит студеная зима…» Д.Н. «Мамин- Сибиряк сказка «Серая шейка» Создание библиотеки «Сказки от деда Мороза» К.д. Ушинский «Роса, иней, снег и град» Чтение отрывка из произведения А. толстого «Детство Никиты» (эпизод о подготовке детей к Новому году) А.Смирнова «Лесничий»,Р. Кудашевой «Елка	Рассматривание репродукции картины В. Сурикова «Взятие снежного городка» Рассматривание новогодних игрушек.	Утренние индивидуальные беседы о подготовке к новогоднему празднику в семье ребенка. Беседа  на тему «Откуда елка в гости пришла» Беседа по вопросам: -Как была украшена елка? -Какие выступления детей вы запомнили? -Какие костюмы были у детей?	Разучивание под. игры. «С новым годом!» (Нищева Н.В. стр.347) Игра- путешествие «Что такое вифлеемский ящик» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.111)	Разучивание пальчиковой гимнастики «Подарки» (Нищева Н.В. стр.366)	Участие в украшении группового помещения к новогодним праздникам. Изготовление подарков членам семьи и друзьям. Лепка из соленого теста (тестопластика) «Елкины игрушки- шишки, мишки и хлопушки» (И.А. Лыкова стр.100) Аппликация декоративная с элементами конструирования «Цветочные снежинки» (И.А. Лыкова стр.102) Декративно-оформительская деятельность «Новогодние игрушки» (И.А. Лыкова стр.104) Раскрашивание иллюстраций с изображением зимы и зимующих птиц. Лепка «Дед мороз» (закреплять навыки лепки фигуры человека из целого куска пластилина, использовать стеку для разрезания пластилина и украшения работы) Создание макета «Зимняя сказка на окне» Аппликация с использованием кружев  «Зимушка хрустальная» Аппликация «Новогодняя открытка» Рисование «Дворец деда Мороза» Ручной труд «мастерская Деда Мороза» (игрушки на елку) Слушание записи произведения П.И. Чайковского «Времена года. Декабрь. Святки» Разучивание песенки «Новогодняя история» И. Меньшиш, В. Данько (Нищева Н.В. стр.362) Слушание п.И. Чайковский «Щелкунчик» «Песенка про Деда Мороза» муз. Л.Бирнова, сл. Р. Грановской «Елка- елочка» муз. т.Потапенко, сл. И. Черницкой «Новогодняя песня» муз. и сл. Н.Г. Коношенко. Прослушивание отрывка из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» Слушание новогодних детских песен

.

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Январь

2 неделя

Предметы, которые нас окружают. Изучение свойств различных материалов

Обратить внимание родителей на тему недели и рекомендовать продолжить начатую работу дома. Лучшим способом для закрепления темы совместная с детьми продуктивная деятельность , где возможно использование различных материалов для изготовления поделок. Во время интереснейшего совместного творчества вы сможете ещё раз проговорить с ребенком свойства используемых материалов

. Беседа «Предметы, которые нас окружают» (Закрепить знания детей о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы. Расширить представления детей об истории создания предметов человеком, о функциях предметов) (Н.В. Алешина стр.160) Беседа «Свойства материалов» (кожа, бумага, стекло, пластмасса, железо, кожа, дерево), закрепление полученных знаний и расширение знаний о свойствах ранее неизученных материалов)) («Мир ткани», «Мир металлов», «Мир пластмасс» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр. 167-169; «Заводы и фабрики» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр115) «Эксперты» , «Металлургический завод» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр118) Игра-путешествие «»Путешествие в музей предметов» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.125) Игра-путешествие «»Путешествие в прошлое куклы» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.108) Игра-путешествие «»Путешествие в прошлое счетных устройств» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.97) Игра-путешествие «»Путешествие в прошлое весов» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.103) Игра-путешествие «»Путешествие в прошлое ручки» («Что было до …» О.В. Дыбина стр. 105) Игра-путешествие «»Путешествие в прошло еденег» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.130) Игра-путешествие «»Путешествие в прошлое магнитофона» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.131) Игра-путешествие «»Волшебное превращение очков» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.197) Игра-путешествие «»Путешествие в прошлое микроскопа» («Что было до …» О.В. Дыбина стр.197)

Разучивание и разгадывание загадок о различных предметах и материалах На этой неделе в книжном уголке могут быть представлены фотоиллюстрации с изображением различных предметов домашнего обихода, картины с индустриальным сюжетом. Рассматривая их, воспитатель вместе с детьми рассуждает, из каких материалов могут быть сделаны предметы домашней обстановки, электробытовые приборы, кухонная техника и т. п.  Можно обсудить и тему их производства: где делают и из каких материалов различные предметы, люди каких профессий участвуют в их создании.

Рассматривание предметов в группе (называем их, обращаем внимание на то, что предметы сделаны из разных материалов, просим их назвать, спрашиваем «Почему люди для изготовления предметов используют разные материалы?»  (Потому, что они знают их свойства))  (Н.В. Алешина стр.13)

Итоговая беседа «Какие материалы вы знаете. Что вы узнали о свойствах материало»

Дид. игра «Что лишнее?»  (Н.В. Алешина стр.80). «Лото «Подбери предмет» (Н.В. Алешина стр.167), «Что предмет рассказывает о себе» (Н.В. Алешина стр.218), «Раздели предметы на группы» (Н.В. Алешина стр.224) Игра-занятие «Соревнование-викторина» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр106) Дид. игра «Из всех предметов запомни только это…» . «Раз, два, три – ко мне беги!», «Дорисуй, что я задумал», «Аукцион». «Из чего изготовляют», «Раскрась предмет, «домино»  («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр109) Дид. игра «Узнай материал по звуку» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр119) Дид. игра «Найди сходство и различие» («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр120)

Разучивание пальчиковой гимнастики по рекомендации логопеда.

Организация «Выставки»  («Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр112) Оформление альбома ( или листов- таблиц) «Материал, его свойства, предметы из материала» Продуктивная деятельность с использованием различных материалов.

Январь
3 неделя	Животный мир полярных районов Земли. Жизнь народов Севера. (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 1часть  стр.66)	Рекомендовать родителям посетить вместе с детьми Московский зоопарк , Дарвинский музей (животные полярных районов Земли), побеседовать с детьми о животных полярных районов Земли.	Беседа «Путешествие на Северный полюс» (познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания, познакомить с животными Северного полюса) (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир!» стр.209;  Г.И. Мелихов «География и ты. Твои первые путешествия» стр.35) Беседа «Путешествие в тундру» (Познакомить детей с особенностями природных условий тундры, формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания) (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир!» стр.211) Беседа «Жители тундры» (познакомить детей  с образом жизни и бытом коренных жителей тундры) (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир!» стр.213; (Н.В. Алешина стр.130, («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.39) Беседа «Антарктида» (знакомство с климатическими условиями разных материков, рассказать, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи) (А.А.Вахрушев «Здравствуй мир!» стр.284)	Чтение сказки В Катаева «Цветик- семицветик» (девочка Женя на Северном полюсе) Н.Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Разговоры во льдах», «Кто что умеет», «В тундре», «Молодой волк», «Под снегом», «Разговоры в тундре», «Загадочные истории» Г. Снегирев «Пингвииий пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок» А. Членов «Как  Алешка жил на Севере» Н. Емельянова, В. Челинцова «Окся- труженица» (Н.В. Алешина стр.149) Чтение стихотворении С. Маршака «Белый медведь» Чтение сказки народов Севера «Кукушка» А. Ляпидевский «Челюскинцы» (Н.В. Алешина стр.204) Разучивание и разгадывание загадок о животном и растительном мире полярных районов Земли	Рассматривание иллюстраций с изображением флоры и фауны Крайнего Севера, Антарктиды, тундры, быта жителей Севера. Рассматривание географической карты, глобуса. Просмотр мультфильма «Умка» Рассматривание энциклопедий из серии «Живой мир» Занимательные опыты «Когда в Арктике лето?», «Почему летом в Арктике солнце не заходит?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр 129, 130) Занимательные опыты «Почему в тундре всегда сыро?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.132), «Какие корни у растений в тундре» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр. 135), «Полярное сияние»(«Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.153)	Введение игрового момента : слушание текста песни Л. Дербенева и А Зацепина «Где-то на белом свете…»	Д\ ига « Где кто живет?», «Иши», «Это правда или нет?», «Охотники и звери». «Охотник» Дид. игра «Что лишнее?» ( Н.В. Алеша стр.166)  Подвижные игры народов Севера «Перетяни», «Ловля оленей», «Я есть», «Петушиный бой», «Стайка», «Охотники и звери» Сюжетно-ролевая игра «Полярные исследователи» (закрепить знания профессий людей, работающих за полярным кругом, объяснить значимость и важность их работы, уточнить цели, ради которых проводятся эти исследования) Сюжетно-ролевая игра «В Московском зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» (рассказать детям о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и уходе за ними) Строительная игра «Арктическая исследовательская станция»	Разучивание пальчиковой гимнастики	Рисование «Полярный медведь» (закрепит навыки рисования углем, учить строить фигуру белого медведя из простых фигур – овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий, учить оттенять рисунок с помощью коротких и длинных штрихов углем) Рисование с элементами аппликации «Белый медведь и северное сияние (Белое море)» (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Под. гр.» стр.140) Рисование «Арктический пейзаж» (учить детей рисованию цветными восковыми мелками с последующей заливкой черной тушью, формировать навыки рисования по оргстеклу при закрашивании контура) Аппликация «Пингвины на льдине» (развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания, создание мозаичного узора, упражнять в подборе разных оттенков синего и голубого при изображении воды) Лепка (животные полярных районов) «Белый медведь», «Северный олень», «Тюлень», «Морж» Конструирование из бумаги (оригами) «Пингвины и другие обитатели Антарктиды»  Постройка из снега «Ледяной дом (Север)»  («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.175) Изготовления макета «На Северном полюсе» Изготовления макета « В Антарктиде» Слушание детских песен из мультфильма «Умка»

Январь
4 неделя	История России - Царь Петр 1. Санкт- Петербург. ( В помощь воспитателю – можно использовать материал из Нищевой Н.В. (для старших групп стр.543-563)	Рекомендовать родителям вместе с детьми посетить книжный магазин  и пополнить свою домашнюю библиотеку книгами , буклетами, открытками о Санкт – Петербурге, можно обратиться к родителям с просьбой принести материал Если семья посещала Санкт – Петербург , обратиться с просьбой принести фотографии , по которым ребенок сможет рассказать в группе о поездке в Санкт- Петербург	. Беседа «История России -царь Петр 1» (закрепить знания детей об некоторых моментах истории своей страны, познакомить с отдельными событиями России времен Петра 1: создание русского флота, основание города Санкт -Петербурга)  (Н.В. Алешина стр.96) Беседа «Колыбель истории (Санкт- Петербург)» (расширять представление о городах России, познакомить с городом Санкт- Петербург, его достопримеча-тельностями) (Н.В. Алешина стр.96,126.201; («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр.69 (о Санкт- Петербурге))	Чтение детям книги Л. Шифа «Путешествие по Петербургу с Аликом и Гусариком» Разучивание наизусть отрывка из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» (Нищева Н.В. стр.193)  Чтение четверостиший о достопримеча-тельностях  Санкт -Петербурга (Нищева Н.В. стр.211) С. Маршак «Ленинградский почтальон» Слушание отрывка из стих. Е. Вечтомовой «Блокада прорвана»	Рассматривание открыток с видами Санкт - Петербурга. Рассматривание портрета Петра 1,иллюстраций с изображением судов времен Петра 1, иллюстраций с изображениями гербов Санкт -Петербурга и Москвы. Рассматривание физической карты России и определение местонахождения Санкт – Петербурга на территории Россию	Итоговая беседа «Что вы узнали о городе Санкт- Петербурге»	Сюж. ролевая игра «Экскурсия по Санкт -Петербургу»	Разучивание пальчиковой гинастики «Люблю по городу гулять» (Нищева Н.В. стр.196)	Конструирование «Проекты городов» (упражнять в составлении планов строительства, совершенствовать конструкторские способности) Организовать мини- музей «Санкт- Петербург» Выпуск стенгазеты «Город-любимец. Задумка Петра.» Слушание «Гимна великому городу» р.М. Глиера. Слушание песен о Санкт - Петербурге

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Февраль

1  неделя

Культура, традиции русского народа. Масленица.

Совместное с детьми участие в фольклорном празднике. Обмен  семейными  рецептами  выпечки блинов. Фоторепортаж «Семейные традиции празднования Масленицы»

Беседа «Широкая масленица. Традиция русского народа - . проводы Масленицы,  Красная горка. Великий пост. »  » (Здравствуй , мир!» А.А. Вахрущев стр.261) Беседа-рассказ  «Масленичная неделя.»    («Тематическое планирование воспит.-образ. Процесса в ДОУ. Часть 2. Скоролупова О.А. стр.20-21; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»  О.Л.Князева стр.157, ( Н.В. Алеша стр.158) Фольклорный праздник «Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая»   +

Чтение и разъяснение русских- народных пословиц, поговорок о блинах и Масленице. Чтение незнакомых русских народных сказок.

Рассматривание картины Б. Кустодиева «Масленица» Рассматривание иллюстраций с изображением предметов народного творчества

Беседа на тему «Зимние забавы» Итоговая беседа -Что вы узнали о рус. нар. празднике Масленица? _Как вы отмечали  Масленицу?

Сюж.-рол. игры; «Семья». «Мы идем в гости», «К нам пришли гости» Подвижные игры: рус. народ. игры; «Каравай», «Гори, гори ясно!», «Ручеек»  Русская народная игра «Сковорода»,   (папка «Масленица») Под. игра «Звонарь» («Мы живем в России» под.гр. Н.Г. Зеленова стр. 72) Под. игры «Тир Деда Мороза», «Метелка- тройка» (папка «Масленица) Игры-соревнования «Перетяни канат», «Поезд», «Санки», «Передай  клюшку», «Гусеница с веревочкой», Катание на санях, санках Зимние забавы: «Снежный бой», «Снежная крепость», катание на ледяных дорожках, «Кто дальше?», «Снежная карусель», «Хвост дракона», «Кто первый?» (на санках), «Пробеги и не задень», «Проезжай и собирай», «Лабиринт»

Пальчиковая игра по рекомендации логопеда.

Снежные постройки. Рисование по желанию «Нарисуй , что было интересного на Масленице»., «Встреча Весны» Фоторепортаж «Празднование Масленицы»   Украшение территории сада к празднованию Масленицы. Рисование декоративное (лепные игрушки) «Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки)  (И.А. Лыкова стр.122) Оформление стенгазеты «Мы празднуем Масленицу» Строительство «Снежного лабиринта»  Разучивание масленичных приговорок и их распевание Разучивание народной обрядовой песни «Как на масляной неделе со стола блины летели» Слушание пьесы П.И. Чайковского «Проводы Масленицы» Хоровое исполнение песен «Вот уж зимушка проходит…», «Со блинами, пирогами…», «Ты прощай, прощай, наша Масленица»

Февраль
2  неделя	Пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов. Аквариумные рыбки. ( впомощь воспитателю Т.а. Шорыгина «Рыбы. Какие они?»)	Беседа « Обитатели воды- рыбы» (уточнить и расширить представления детей о  пресноводных и морских рыбах) Беседа  « Обитатели воды « (уточнить и расширить представления детей разнообразии животного мира морей и океанов) Беседа о значении водных растений (Уход за аквариумом: промывание водных растений, камешков. Рассматривание водных растений и сравнение их с наземными (чем отличаются). Приготовление и дегустация блюд из морской капусты. )	Рекомендовать родителям посетить вместе с ребенком  дельфинарий, зоомагазин, сектор «Аквариум» в зоопарке.	И. Бунин «Все море- как жемчуг зерцало…", «Северное море» В. Шипунова «Раковина- жемчужина» Г. Лагздынь «Морская азбука» А. Фет «Рыбка» С. Сахарнов «Морские сказки» С. Воронин «Добрая раковина» И. Гуревич «Левушка- рыбак» А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Г.Х. Андерсен «Русалочка» Былина «Садко» Поэма А.К. Толстого «Садко» Разучивание стихотворения «Семья осьминожков»  (Н.В. Нищева стр.1050 Разучивание и разгадывание загадок о морских животных и рыбах) Разучивание скороговорки «В озере – карп, а в море – краб»	Рассматривание репродукций картин И.А. Айвазовского «черное море», «Девятый вал», «»Волна» Просмотр диапозитивов, фотографий из семейных альбомов открыток, марок с изображением пресноводных и морских рыб. Рассматривание иллюстраций в иллюстрированных научно- популярных изданиях для детей по тематике. Рассматривание картинок из альбомов «Живая природа. В мире животных выпуск 1», « Мир природы. Животные»	Обсуждение содержания  рассказа  Е. Пермяка «Первая рыбка» по вопросам : -Кто главные герои рассказа? -Сколько лет было главному герою? -Почему уха была жирной? -Чему радовался мальчик?	Занимательные опыты «Как появились моря и океаны?», «Присоски», «Почему исчезли панцирные рыбы?»  («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.137,  стр.139.) Театрализация сказки «Как крабик дом искал»  (Н.В. Нищева стр.106)	Разучивание подвиж. упражнений «Летучая рыба» (Н.В. Нищева стр.88), «Ерши»  (Н.В. Нищева стр.103), физкультминутки «Хитрый краб»  (Н.В. Нищева стр.107) Под. упраж. «На дне»  (Н.В. Нищева стр.96) Пальчиковая гимнастика «Налим»  (Н.В. Нищева стр.97)	Лепка сюжетная по представлению «На дне морском» (И.А. Лыкова стр.130) Лепка и аппликация ( по выбору) «Морские коньки играют в прятки» (И.А. Лыкова стр.132) Рисование декоративное с элементами аппликации и письма «Рыбки играют, рыбки сверкают» (И.А. Лыкова стр.134 Рисование по мокрому листу "Волшебная страна - подводная царство" Лепка сюжетна «Загорелые человечки на пляже (Черное море)» (И.А. Лыкова стр.136)  Аппликация сюжетная «Аквалангисты фотографируют кораллы (кранное море)»(И.А. Лыкова стр.138) Создание коллекции  раковин. Раскрашивание картинок с изображением морских обитателей. «Океан- море синее» Н.А. Римского-Корсакова Слушание шум раковин, звуков моря

Февраль
3  неделя	Профессии нашей армии. День защитника Отечества.	Беседа о защитниках Отечества ( беседа должна основываться на решении проблемной ситуации : «Если страна без армии, то …»)  (необходимо углублять знания дошкольников о Российской армии, мужестве солдат в годы Великой отечественной войны, рассказать о подвигах защитников Отечества в наши дни, наградах, которые получают защитники Отечества в мирное время) (Н.В. Алешина стр.151) Беседа « Профессии нашей армии»  (беседа должна основываться на решении проблемной ситуации «Если в армии только танкисты, то…» и т.д.) (солдаты проходят службу под руководством офицеров),  о профессиях военных ( пограничник, летчик моряк, подводник и т. д.) ; чтобы стать офицером, надо окончить специальное военное училище, много знать, уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым) Рассказы детей об отцах и дедах , которые служили в армии. Спортивный досуг «Молодцы- Удальцы» (организованный силами преп. физ. воспит)	Предложить родителям рассказать своему ребенку, кто в семье служил в армии, показать фотографии о службе в армии (желательно, чтобы ребенок пересказал это потом остальным детям) Совместный с папами досуг, посвященный Дню защитника Отечества	О. Высотская «Наша армия», И. Винокуров «На аэродроме», Ф. Лев. «Вертолет», К. Арон «Человек поднялся в небо», Г. Бойко «Мы собираемся в полет», Ю. Коваль «На границе», З. Александрова «Дозор» Д. Хармс «Песенка про пограничника» Чтение отрывка из. стих. С. Михалкова «Наша армия родная» Прослушивание стихов Н. Ивановой «Военные профессии» Заучивание наизусть стихотворений о защитниках Отечества, о папе, дедушке.	Рассматривание картины Б . Окорокова «Пограничники» Рассматривание репродукций , иллюстраций по теме. Составление и рассматривание альбома о воинах – героях, репродукций. Составление коллекции открыток к 23 февраля, рассматривание их. Рассматривание плакатов , посвященных 23 февраля. Можно составить альбом на тему «Наша армия», используя открытки, фотографии,  детские рисунки.	Чтение и объяснение смысла пословиц и поговорок о храбрости, героизме воинов. Обсуждение содержания стих. . Хармс «Песенка про пограничника» по вопросам: -Что такое граница? -Что вы знаете о службе пограничника? -Как используют собак на пограничной службе? Рассказы детей «Мой папа (дедушка)…» Итоговая беседа: -Что вы узнали об армии? -Какие профессии есть в армии?	Сюж. ролевые игры: «Пограничники», «Летчики», «Разведчики». Подвижные игры; «Попади в цель», «самолеты», «Полоса препятствий», «Не попадись». Муз. игры «Летчики – пилоты», «Летчики на аэродроме» Дид. игра «Похож – не похож» Теневой театр «Прятки» (Н. Носов) Развлечения: «Кто быстрее наденет тельняшку или фуражку». «Кто перетянет?»	Веселая эстафета «Доставь секретный пакет». «Преодолей полосу препятствий»	Аппликация из геометрических форм «Боевая техника» Рисование «Наша армия», «Лучший в мире папа» Лепка «Самолет» Лепка предметная из пластин или на готовой форме «Карандашница в подарок папе» (И.А. Лыкова стр.142) Лепка «Пограничник с собакой» Рисование «Я с папой (парный портрет в профиль)» (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Под. гр.» стр. 146) Аппликация из бумаги и ткани «Как мой папа спал, когда был маленьким» (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Под. гр.» стр.144) Изготовление макета « Военный аэродром» Изготовление подарков (поздравительных открыток или сувениров) для пап и дедушек. Раскрашивание картинок с изображениями по тематике. Оформление стенгазеты «Как служили наши папы и дедушки» Разучивание и драматизация песен ; «Мальчишки» (муз. А. Островского), «Будем в армии служить» (муз. Ю.Чичкова, сл. В. Малкова), «Песня о пограничнике» (муз. С. Буговловского, сл. О. Высотской), «Песня про папу» (муз.В. Шаинского)

Февраль
4 неделя	Для чего нужны дома. Этапы строительства дома. Строительные профессии. ( в помощь воспитателю К.П. Нефедова «Дом. Какой он?»; Т.А. Шорыгина «Дом. какой он?»)	Беседа «Кто построил этот дом» (о профессиях людей работающих на стройке во время различных этапов строительства ) (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр24,  Н.В. Алешина стр. 110;  К.П. Нефедова «Дом. какой он?» стр.20) Беседа «Для чего нужны дома» (знакомство детей с разнообразием домов у разных народностей; дать понять детям в доступной форме, что архитектура дома , материалы, из которых построен дом зависят от природных условий и ландшафта страны, житель , которой построил этот дом)  К.П. Нефедова «Дом. какой он?» стр.27) Беседа «Дома в нашем городе» Наблюдение за строительной площадкой (около детского сада- строительство нового детского сада)	Предложить родителям пополнить домашнюю детскую библиотеку книгами рассказывающими о различных архитектурных зданиях  (старинных, современной архитектуры, расположенных в Москве и других городах мира) . Рекомендовать рассмотреть вместе с детьми фотоиллюстрации в книгах и обсудить.	С. Баруздин «Кто построил этот дом» В. Маяковский «Кем быть» А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Г._Х. Андерсен «старый дом» Русская народная сказка «Зимовье зверей», В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок!» Стихи; М. Пожарский «Маляры», В. Маяковский «Кем быть?» Рассказывание по ролям Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» Загадки по теме.	Рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных архитектурных сооружений- от средневековых замков до современных небоскребов), картинок с изображением домов различных народностей, демонстрационных картин «Кто работает на стройке», «Этапы строительства дома.	Дид. игра «Назови профессии» Изучаем новые слова: «инженер проектировщик, крановщик, дизайнер Презентация «Сказочные дома»	Игра- занятие «Что такое бетон?», «Откуда берут бетон» (Из чего сделаны предметы» О.В. Дыбина стр.104, 105) Занимательные опыты «Жилище человека в древности», «Ледяной дом (Север)», «Дом на курьих ножках» «Дом из ткани», «Дом, в котором я живу» , «Дом будущего» Сюж.-рол. игра «Стройка». «Мы строители», «Строим замок для принцессы», «Строим детский сад для кукол» Дид. игра «Сложи узор» (Б. Никитин)  (имитация выкладывания  плитки)	Пальчиковая	Рисование «Сказочный дворец» (знание об архитектуре, теплых и холодных тонах) Аппликация «Новый район города» (закреплять умение по-разному располагать в пространстве листа изображения зданий) Аппликация модульная обрывная «Строим дом многоэтажный»(И.А. Лыкова стр.66) Конструирование «Здания» (упражнять в строительстве различных зданий по предполагаемым условиям. Предварительной зарисовке зданий, анализе схем и конструкций) Конструирование «Проекты городов» (упражнять в составлении планов строительства, совершенствовать конструкторские способности) Выставка работ «Дом будущего» Выставка макетов  домов : древнее жилище человека, дома на сваях, японского дома, современного дома. (Коллективная работа, ручной труд) Слушание «Старый замок» М.П. Мусоргского

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Март

1  неделя

Ранняя весна. Мамин праздник. (в помощь воспитателю: Т.А. Шорыгина «Какие месяцы в году?»;  О.А. Скорлупова «Ранняя весна», «Весна. Насекомые. перелетные птицы»)

Беседа «Ранняя весна» (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр.39) Наблюдения на прогулке за  изменениями в неживой и живой природе. (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр42-44)  птицы (в помощь воспитателю «Метод. рекомендации к программе воспит. и обуч. в дет. саду» стр.142) Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны»(Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр47) Утренние беседы с детьми                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    «Как ты помогаешь по дому маме или бабушке?» (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр .47, Н.В. Алешина стр.106, стр.190) Праздник , посвященный 8 Марта. Заучивание названий весенних месяцев.

Оформление рекомендаций для родителей на стенде «Шпаргалки для пап» (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр49)

Ю. Яковлев «Мама», Г.Виеру «Мамаин день», В.Шуграева «Маме» В. Осеева «Печенье» (Н.В. Алешина стр. 18) В. Донникова «Твоя мама» (Н.В. Алешина стр. 218) Сказки В.А. Сухомлинского (по выбору) (О.Л. Князева «Приобщение  детей к истокам русской народной культуры» стр.250-252) Коллективное составление сказки «Как мы маму выручали» Ненецкая народная сказка «Кукушка» Заучивание стихотворений к 8 Марта. Н.Сладков «Весенние радости. Ручей» Э. Шим «Солнечная капля» Г. Скребицкий «На лесной полянке. Весна. Счастливый жучок» В. Бианки «Голубые лягушки» Н. Павлов «Под кустом» Н.Набоков «Весна» Ф. Тютчев «Весенние воды» А.Фет «Весна» Заучивание стихотворения П. Пранузы «Где весны начало?»  (Н.В. Нищева стр.437 (сентябрь- январь) Знакомство с народными весенними приметами , пословицами и поговорками о весне (О.Л. Князев «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» стр. 143, 147)

Рассматривание портретов , фотографий мам, семейных альбомов. Составление коллекции поздравительных открыток для мам к 8 марта, рассматривание коллекции. Рассматривание фотоиллюстраций, изображающие труд женщин. Просмотр диафильма «Материнский наказ» Рассматривание фотоиллюстраций ранней весны, фотоиллюстраций с картин русских и зарубежных художников (например, Михаила Федоровича Ларионова «Акации весной» и Исаака Ильича Левитана «Весна» ; беседуем с детьми какие приметы ранней весны) Сравнительный анализ картин И. Левитана «Март» и И. Грабаря «Февральская лазурь» (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 2часть» Скоролупова О.А.  стр39) Рассматривание репродукций картин И.И. Левитана «Март» , «Большая вода»; И.Э. Грабаря «Мартовский снег»; «Грачи прилетели»; А.К. Саврасова ; В.Бакшеева «Голубая Весна»; Ф. А. Васильева «Оттепель»;

Беседа на тему «Птицы прилетели- весну принесли» Составление рассказа из личного опыта «Моя мама» по вопросам: -Как зовут маму? -Чем она любит заниматься дома? - Как вы играете с мамой, как помогаете ей? -Как вы заботитесь о маме, когда она болеет? Чтение и заучивание пословиц и поговорок о маме. (О.Л. Князева «Приобщение  детей к истокам русской народной культуры» стр.79-80)

Речь с движением «Мне подарили куклу- малышку» Сюж. рол. игра «Праздник 8 Марта» Дид. игры; «Скажем ласковое слово для мамы», «Что ты знаешь о своей маме?» Игры-развлечения «Перенеси мамины покупки», «Кто быстрее наденет фартук и косынку?» Сюж. –рол. игры «Телерепортер. – Весенние репортажи с улиц Москвы» Сюж. –рол. игры «Моя семья. – семейный обед», «Больница. – Моя мама – врач» (Моя мама –парикмахер. и т. п.) Народная игра «Грачи летят» (Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» стр.578)

Пальчиковая игра «Дружная семья» Подвижная игра « Грядка»   (Н.В. Нищева стр. 440 (сентябрь- январь)

Ручной труд: Изготовление поделок  «Подарок для мамы» Аппликация из ткани «Салфетка для бабушки» Аппликация «Поздравительная открытка» Рисование «Узоры на кухонных досках», «Букет в подарок маме», Портрет для мамы» Аппликация «Корзина с подснежниками» Конструирование из бросового или природного материала «Необычные цветы» Лепка «Цветы для бабушки»  Рисование по представлению « Мы с мамой улыбаемся» парный портрет анфас)» ((И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Под. гр.» стр.152) Украшение группы к празднику 8 Марта. Раскрашивание картинок –раскрасок на праздника 8 Марта. Рисование «Ранняя весна. Прилет грачей» (закреплять навыки тонирования бумаги с помощью известковых мелков) Рисование «Ранняя весна. Закат» (развивать навыки рисования по сырому с целью получения эффекта размытости, полупрозрачности) Оформление выставки детского рисунка «Портрет мамы» Прослушивание песен; «Мамин праздник» (муз. Ю.Гурьева, сл. С. Вигдорова), «Самая счастливая» (муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева), «8 Марта» (муз. Ю.Михайленко), «Наш подарок маме» (муз. Е.Соколовой, сл. И. Черницкой) Слушание П.И. Чайковского «Времена года», пьесы П.И. Чайковского «Подснежник»

Март
2  неделя	Глобус и карта. Путешествие по континенту Африка. В помощь воспитателю  О.А. Скоролупова «Животный мир жарких стран» (занятия с детьми старшего дошкольного возраста)	Беседа «Помощники в путешествии: глобус и карта» (познакомить детей с глобусом – моделью земного шара; дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе, карте по разному; показать на карте, глобусе материки  Г.И. Мелихов «География и ты. Твои первые путешествия» стр.21-25), рассказать детям как на планете земля появилась суша – материки ( «Как появились острова, материки?»- «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр . 140), выучить с детьми название материков и их месторасположение, Объяснить на каком материке живем мы, воспитывать бережное отношение к Земле – своему дому) (Здравствуй , мир!» А.А. Вахрущев стр.204) Беседа «Путешествие в Африку» ( дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки; формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания, чтобы дети лучше запоминали животных, растения используются наиболее яркие представители флоры и фауны .(Здравствуй , мир!» А.А. Вахрущев стр.275;  Г.И. Мелихов «География и ты. Твои первые путешествия» стр.38) Утренние беседы «Забавные истории о добрых животных Африки» (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 1 часть» Скоролупова О.А.  стр .61) Досуг  «Сафари (в Африке)» (коллективное разгадывание цепочки загадок для детей)	Обратиться с просьбой к родителям побеседовать дома с детьми, что они узнали нового  о животном мире и растительном мире Евразии и Африки. Предложить родителям купить для ребенка домой  глобус или географическую карту и вместе «попутешествовать» по материкам. Предложить родителям вместе с детьми посетить зоопарк , музей им. Дарвина, сделать фоторепортаж о посещении музея.	К.И. Чуковский «Бармолей» К.И. Чуковского "Доктор Айболит" Л. Толстой «Слон» Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб. Откуда у носорога шкура. Слоненок» А. Куприн «Слон» М. Пляцковский «Колючка на ужин» Е. Чарушин  «Лев», «Носорог», «Бегемот»,  (из книги «Моя первая зоология») Б. Житков  рассказы  «Про слона», «Мангуст»,  «Как слон спас хозяина от тигра» Стихи об африканских животных  (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 1 часть» Скоролупова О.А.  стр .61)  Заучивание и отгадывание загадок об африканских животных (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 1 часть» Скоролупова О.А.  стр.62-63) Разучивание стихотворения С. Маршака «Львята» (Н. В. Нищева стр.43)	Рассматривание глобуса, географической карты. Рассматривание иллюстраций,  атласов, энциклопедий  с изображением флоры и фауны Африки, Евразии. Провести (или вспомнить результаты уже проведенных опытов в теме «Комнатные растения»)  занимательные опыты  «Много-мало», «Запасливые стебли», «Бережливые растения», («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.127-128) Занимательные опыты ;» Почему в пустыне бывают росы?», «Почему в пустыне мало воды?», «Влажное дыхание», «Почему в пустыне у животных окрас светлее, чем в лесу?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.135, стр.134, стр.133) Просмотр телепередач о животных жарких стран, диафильмов, слайдов, картинок из альбомов «Живая природа. В мире животных . выпуск 1», «Мир природы. Животные» Просмотр диафильмов «Доктор и его звери», «Жил на свете слоненок», «Слоненок», «Слон Хартон высиживает яйцо»	Беседа на тему «Наша планета» Обобщение новых знаний об Африке Д/ и Отгадай животное по описанию	Игры с глобусом. Сюж. –дид. игра «Экскурсия по Московскому зоопарку», «Путешествие за животными для зоопарка в жаркие страны», «Авторалли по пустыне» Дид. игра «Отгадайте. про что можно сказать?», «Рассели животных по Африке» Дид. игра «Скажи, как передвигаются животные» Дид. игра «Угадай. Кто!» Дид. игра «Что лишнее?» Дид. игра «Зоологическое лото» Под. игра «Зебра» (Н. В. Нищева стр.56) Под. игра «Капитаны» Под. игра «Жирафики» Под. игра «Охотники и звери»	Разучивание пальчиковой гимнастики «Где обедал воробей?» (Н. В. Нищева стр. 34)	Рисование «Африканский пейзаж» (учить применять различные приемы рисования (отпечатывание, набрызг, рисование, рисование единого цветового пятна и прорисовка деталей другим оттенком того цвета, рисование восковыми мелками с последующим закрашиванием гуашью) Аппликация из цветных ниток «Хищные животные Африки» (учить создавать композицию из разноцветных шерстяных ниток, разрезанных на мелкие куски, на картоне: глаза- бусинки, розовый нос, усы из тонкой лески) Лепка «Львиный прайд» (научить использовать ножницы для придания пластилину эффекта «растрепанности» Создание макета «В пустыне Сахара» Раскрашивание картинок с изображениями по тематике. Аппликация (И.А. Лыкова «Неужели из бумаги?») ; «Змейки и черепашки», «Крокодилы- бегемоты», «Попугайчики», «Тигренок и львенок», «Слоник», «Жираф и зебра» «Песня Красной шапочки" на сл. А.Рыбникова; песня "Чунга-Чанга" Автор текста (слов): Энтин Ю. Композитор (музыка): Шаинский В. Песенка про жирафа Сл. Ю.Энтина, муз.Чичков Ю.М Слушание звуков дикой природы «Саванна» (книга –трехмерные картинки и живой звук)

Март
3  неделя	Путешествия по  континенту Америка. Путешествие по континенту Австралия.	Беседа «Путешествие в Австралию» ( дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Австралии ; формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания, чтобы дети лучше запоминали животных, растения используются наиболее яркие представители флоры и фауны) (Здравствуй , мир!» А.А. Вахрущев стр. 281-284;  Г.И. Мелихов «География и ты. Твои первые путешествия» стр. 56,60) Беседа «Путешествие в Америку» ( дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Америки «Южная Америка, Северная Америка); формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания, чтобы дети лучше запоминали животных, растения используются наиболее яркие представители флоры и фауны) (Здравствуй , мир!» А.А. Вахрущев стр. 287; Г.И. Мелихов «География и ты. Твои первые путешествия» стр.52) Утренние беседы «Забавные истории о добрых животных Америки , Австралии» (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 1 часть» Скоролупова О.А.  стр .61) Спорт. досуг «В джунглях» КВН "Дикие животные жарких стран и Севера"	Обратиться с просьбой к родителям побеседовать дома с детьми, что они узнали нового  о животном мире и растительном мире Америки и Австралии.. Предложить родителям вместе с детьми посетить зоопарк , музей им. Дарвина.	Р. Киплинг «Маугли». «Откуда взялись броненосцы» Джуди Нейер «Жизнь в джунглях»  Сказка «Бемби» пер. с нем. Ю. Нагибина.  Стих. А. Усачева «Австралия» Заучивание и отгадывание загадок о животных Америки и Австралии (Тематическое планирование восп.- образ. процесса в ДОУ 1 часть» Скоролупова О.А.  стр.62-63)	Рассматривание глобуса, географической карты. Рассматривание иллюстраций, атласов, энциклопедий с изображением флоры и фауны Австралии, Америки. Провести ( или вспомнить ранее проведенные опыты в теме «Комнатные растения») занимательные опыты «Почему меньше?» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина стр.129) Занимательные опыты «Как в джунглях», «Необычные корни» («Неизведанное рядом» О.В. Дыбина  стр.131, стр.136) Просмотр телепередач о животных жарких стран,  слайдов, картинок из альбомов «Живая природа. В мире животных . выпуск 1», «Мир природы. Животные» Просмотр диафильма «Робинзон Крузо».	Отгадывание загадок о животных Америки и Австралии. Нахождение картинок-отгадок.	Сюж. –дид. игра «Маугли. Приключения в джунглях», «Путешествие за животными для зоопарка в жаркие страны» Дид. игра «Отгадайте. про что можно сказать?» Дид. игра «Скажи, как передвигаются животные» Дид. игра «Угадай. Кто!» Дид. игра «Что лишнее?» Дид. игра «Зоологическое лото» Под. игра «Пираньи» Под. игра «Капитаны» Под. игра «Кенгуру» Под. игра «Ловля обезьян»	Разучивание пальчиковой гимнастики «Зеленый попугай»(Н. В. Нищева стр. 40)	Конструирование из бумаги «Попугай» (закреплять умения и навыки создавать поделки в технике оригами) Рисование «Жил- был тигр» (развивать у детей навыки рисования в нетрадиционной технике мыльной пеной) Сюжетная лепка «Джунгли» (коллективная работа) Раскрашивание картинок с изображениями по тематике. Оформление фото-отчета со спортивного досуга и КВН. Слушание детских песенок о животных жарких стран Слушание звуков дикой природы «Джунгли» (книга –трехмерные картинки и живой звук)

Март
4 неделя	Вода. Океаны, моря , озера и реки планеты Земля. Реки, озера и моря России. (в помощь воспитателю – дид. материал (папка),  О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода»»)	Беседа «Свойства воды» (познакомить со свойствами воды (отсутствие собственной формы; прозрачность;; вода- растворитель; очищение воды) (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование воспит. – образ. Процесса в ДОУ . Часть 2 » стр.50-51) Беседа «Океаны, моря, реки на нашей планете» (Познакомить детей с водоемами нашей планеты (подробнее, в доступной форме, рассказать об океанах, морях, крупнейших озерах и реках мира, показать их на глобусе; познакомить с живыми организмами Мирового океана; рассказать,  чем отличается вода в морях и океанах от речной,  озерной) (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование воспит. – образ. Процесса в ДОУ . Часть 2 » стр.50 , 51, стр. 52) Беседа «Голубые воды России.»» (расширить представления детей о природе России, познакомить с названиями рек, с озером Байкалом) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России . под. гр.» стр.46; А.А. Вахрушев «Здравствуй , мир!» стр.268-269, стр.271-272) Утренняя беседа «Вода в жизни человека» (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование воспит. – образ. процесса в ДОУ . Часть 2 » стр.50);  Утренняя беседа «Бережное отношение к воде» Познавательный досуг «День воды»	Предложить родителям вместе с детьми составить репортаж или фоторепортаж об отдыхе у водоема. Предложить родителям вместе с детьми придумать и нарисовать плакат на тему бережного отношения в водным ресурсам нашей планеты Земля («Берегите воду!», «Не засоряйте водоемы!»)	Г.-Х. Андерсен «Русалочка» «Живая вода» сказка народов Сибири «Как утка землю добывала» (сказка народов Сибири) «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода»» О. А. Скоролупова стр.72) И. Бунин «Родник» М. джалиль «Родник» «Два ручья» сказка шорцев. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода»» О. А. Скоролупова стр.26) Отрывки из стихов А. Пушкина, Е. Баратынского. Чтение детских стихотворений по тематике. Создание мини- библиотеки по тематике недели. Заучивание и  разгадывание загадок о воде и её обитателях.  Заклички, пословицы и поговорки о воде.	Рассматривание географической карты мира, глобуса. Рассматривание репродукций картин русских и зарубежных художников  (И. Айвазовский «Девятый вал», «Черное море»; В. Васнецов «Аленушка»; Г. Сорка «Вид на плотину»; Ф. Васильев «Болото в лесу. Осень»; С.Щедрин «Набережная Санта- Лючия в Неаполе») Рассматривание карты Москвы (воспитатель вместе с детьми по карте Москвы определяет , какие водоемы есть в Москве и её пригородах- реки, озера, пруды. водохранилища) Рассматривание предметных картинок, наборов открыток, иллюстраций, фотоиллюстраций различных источников воды и водоемов на планете Земля и их обитателей. Создание коллекции морских раковин. Просмотр цветных диапозитивов  «Вода, которую мы пьем»	Составление описательного рассказа по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода». Вопросы: -Что изображено на картине? -Каждый ли год река разливается так широко? -Какие строения оказались в воде? -Какого цвета в картине больше всего? -Какие березки на картине? -Какими красками изображены рощи? Беседа на тему «Как в моей семье берегут воду»	Занимательные опыты ; «Замерзание жидкостей», «Изменение объемов жидкости», «вода двигает камни», «Круговорот воды», «Фильтрование воды» (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.141-143) Сюж. – ролевая игры «Путешествие через океан», «Мореплаватели», «Отважные капитаны», «Подводное плавание» Настольно- печатная дидактическая игра «Волшебница- вода» Народная игра «Родничок» (Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» стр.553)	Пальчиковая игра по рекомендации логопеда.	Слушание звуков воды, шума моря, журчания ручейка , шума горной реки, плеск морских волн, шторма . П.И. Чайковский «Апрель» (из сборника «Времена года»)

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Апрель

1  неделя

Правила дорожного движения. Безопасность на улицах Моск  вы.

Обратиться к родителям через печатное слово с рекомендациями («Тематическое планирование воспит . - образ. процесса в ДОУ 1 часть» О.А. Скорорлупова стр. 25 или Ф.С. Майорникова «Изучаем дорожную азбуку» стр. 80)

Утренние беседы с детьми « Знаешь ли ты правила дорожного движения?» (Скоролупова  «Тематическое планирование воспит.- образ. Процесса в ДОУ. Часть 1» стр.20) Беседа : «Правила и безопасность дорожного движения» ( О. А. Скоролупова  «Тематическое планирование воспит.- образ. Процесса в ДОУ. Часть 1» стр. 20, О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» стр.8) Беседа «О чем говорят дорожные знаки» (расширить представления о назначении дорожных знаков, знакомить с дорожными знаками;  «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движеиие только велосипедисту», «Разрешено движение только пешеходу», «регулируемый перекресток» Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!» (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольника возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» стр.35) Досуг «Знатоки дорожных правил» (КВН)   Ф.С. Майорникова «Изучаем дорожную азбуку» стр. 57)

Рассказ Н. Носова «Автомобиль» А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный» (отрывок) С. Михалков «Скверная история» Я. Пишумова «Постовой», «Азбука города» В. Кожевников «Светофор» Заучивание и разгадывание загадок по теме. А. Северный «Светофор», И.М. Серяков «дорожная грамота» В. Кожевников «Светофор», Г. Юрмин «Любопытный мышонок»,  А. Дорохов «Подземный ход», «Шлагбаум» А.Барто «Любочка», Берестов В. «Стоял ученик на развилке дорог», В. Драгунский «На Садовой большое движение» Б. Житков «Что я видел», Ф. Жичка «Улица моя», Завойская «Ехал странный пассажир», Н. Известкова «Штаб «светофор», С. Капустикян «Посиди, послушай», Ю. Могутин «Ты идешь по улице», Г. Цыферов «Сказки на колесах», Могутин Ю. «Ты идешь по улице»

Рассматривание иллюстраций по ПДД; фотоиллюстраций большого города, картинок с изображением переходов, светофора.  Рассматривание комплекта картинок о приключениях различных героев в большом городе. Просмотр диафильма «Урок дорожной грамоты»

Отгадывание загадок о дорожных знаках

Сюжетно- дидактическая игра «Нам на улице не страшно» (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольника возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» стр.29) Сюж. –рол. игры «Я – шофер», «Пешеходы и водители» Дид. игры «Светофор», «Найди свой цвет», «Дорожные знаки». «Кто отличник- пешеход», Разрешается-запрещается», «Сигналы светофора» Под. игра «Воробушки и автомобили» Игровая ситуация «Расположи правильно знаки», «Помоги Незнайке перейти дорогу» Режиссерская игра «Сказочные герои на дороге» Подвижные игры «Катание на велосипеде» (Ситуация общения «Как правильно кататься на велосипеде»

Повторение пальчиков игр и подвижных упражнений из темы «Транспорт»

Конструирование «В два ряда дома стоят…» (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольника возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» стр. 25) Рисование «Улицы нашего города». «Дорожные знаки» Аппликация «Дорожные знаки», Конструирование из бросового материала «Светофор» Раскрашивание картинок с изображениями по тематике.

Апрель
2  неделя	Космос. Солнечная система. (в помощь воспитателю Т.А. Шорыгина «О космосе»; О.А. Скоролупова «Покорение космоса»)	Рекомендовать родителям посетить вместе с детьми павильон на ВВЦ «Космос», Московский планетарий. Самостоятельные наблюдения с родителями ночного неба, звезд. Обратиться к родителям с просьбой помочь ребенку дома нарисовать Солнце и планеты , которые вращаются вокруг него (возможны любые другие виды творчества для создания макеты солнечной системы)	Утренние беседы «Наш дом во   вселенной» ( О. А. Скоролупова  «Тематическое планирование воспит.- образ. Процесса в ДОУ. Часть 2» стр.57; О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.14-16) Беседа «Солнце – источник жизни на земле»  (Т.А. Шорыгина  « « О космосе» педагогические беседы.» стр.24-25) Беседа «Покорение космоса. Первый космонавт.» » ( О. А. Скоролупова  «Тематическое планирование воспит.- образ. Процесса в ДОУ. Часть 2» стр.57) Беседа «Луна – спутник Земли.» (Т.А. Шорыгина  « « О космосе» педагогические беседы.» стр. 28) Беседа «Парад планет»  (Т.А. Шорыгина  « « О космосе» педагогические беседы.» стр.34) Беседа «Звезды и созвездия» (Т.А. Шорыгина  « « О космосе» педагогические беседы.» стр.44) Проведение опытов; _ «Далеко – близко» (как удаленность от Солнца влияет на температуру воздуха) (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.166) - «Чем ближе, тем быстрее» (как расстояние до Солнца влияет на время обращения планеты вокруг него) (О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр.167) Физкультурный досуг «Космонавтами мы будем» (Посвящается 50-летию первого полета человека в космос)	Создание мини- библиотеки «Книги о космосе» Н. Носов «Незнайка на луне» (главы из сказки) П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп»  О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.57) В. Медведев «Звездолет Брунька» В. Кащенко «Найди созвездия» В. Бороздин «Первый в космосе» К. Булычев «Тайна третьей планеты» А. Леонов «Шаги над планетой» Г.р. Лагздынь «Космонавт» С. Есенин «Звезды», «Восход солнца», «С добрым утром» И. Бунин «Огни небес» В. Шипунова «Однажды, или Космическая штопка» Э.Фарджен «Знаки Зодиака» П. Соловьева «Ночь и день» А. Фет 2Я пришел к тебе с приветом» Албанская сказка «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили»  (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.74) Сказка народов Сибири «Небесный олень»  (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.75) Древнегреческий миф «Дедал и Икар»  (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.75)	Рассматривание иллюстраций , книг о космосе и его покорении человеком. Рассматривание географического атласа , картинок в любой детской энциклопедии , слайдов с изображениями звездного неба, Луны, Млечного пути, некоторый созвездий, Солнечной системы, планет солнечной системы. Рассматривание фотоиллюстраций  достопримечательностей Москвы, связанных с покорением космоса: - памятник Ю.А. Гагарину - памятник Ю.А. Гагарину (перед кинотеатром «Звездный» - памятник- бюст космонавту В.Н. Волкову (ул. Космонавта Волкова) - - памятник- бюст космонавту В.М. Комарову (ул.Щепкина) - памятник- бюст космонавту В.В. Терешковой (ул. Космонавта Волкова) -памятник С.П. Королеву (скульптурная композиция «Русский космос»  перед зданием МГУ им. Н. Э. Баумана) - памятник собаке Лайке (на территории ГНИИ венной медицины Минобороны России) - скульптурная композиция «Космос» (Осенний бульвар) -музей Космонавтики (станция метро «ВДНХ») - памятник «первый спутник» (станция метро «Рижская») -павильон «космос» и макет ракеты «Восток» (территория ВВЦ) -аллея Героев космоса (станция метро «ВДНХ») -улица Академика С.П. Королева -улица Космонавта Волкова	Беседа «Все мы жители планеты Земля»	Сюж.- рол. игры  «Будущие космонавты», «Космические спасатели» , «На космодроме», «Полет на Луну» Игра драматизация «Большое космическое путешествие»  (И.А. Лыкова стр.190-193) Строительная игра «Космодром» (из большого конструктора ребята строят  различные сооружения космодрома) Дид. игра»Что изменилось?»  О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Ранняя весна» стр. 54) Настольно –печатные дидактические игры  «Земля и солнечная система». «Созвездия», «В космос», «Вселенная. Солнечная система», «Викторина . Энциклопедия космоса» Просмотр диафильма « Солнце, Месяц и Ворон Воронович»	Пальчиковая игра по рекомендации логопеда.	Конструирование «Наш космический корабль»  О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.36) Рисование «Путь к звездам» ( О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.40) Рисование «Лунный пейзаж»  (О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.42) Аппликация «Звездный коллаж» О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»»  стр.45) Лепка «Веселые инопланетяне» О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса»» стр.48) Рисование акварельными красками с элементами аппликации «Заря алая разливается» (И.А. Лыкова стр.176) Рисование декоративное с элементами аппликации «День и ночь» (И.А. Лыкова стр.178) Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги «Звезды и кометы» (И.А. Лыкова стр.180) Лепка рельефная (панорама) «В далеком космосе» (И.А. Лыкова стр.182) Лепка, аппликация или рисование (по выбору) «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» (И.А. Лыкова стр.184) Лепка коллективная и аппликация (по выбору) «Наш космодром» (И.А. Лыкова стр.186) Лепка сюжетная «Покорители космоса- наши космонавты» (И.А. Лыкова стр.188) Поэтапное конструирование «Робот Роб для Самоделкина» Оформление выставки «Путь к звездам» Песня «Знаете каким он парнем был!» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова «я- земля Муз. В Мурадели, со. Е. Долматовского

Апрель
3  неделя	Если хочешь быть здоров!	Рекомендовать родителям поддерживать  интерес детей к различным видам спорта, формировать у детей потребность заниматься физическими упражнениями, рассказывать детям о здоровом образе жизни, формировать привычку ежедневно самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после еды, правильно умываться, насухо вытираться , пользоваться только индивидуальным полотенцем, по мере необходимости мыть руки, мыть ноги перед сном, правильно ухаживать за органами системы выделения.	. Беседа «Мы разные» ( Закрепить знания о том, кто такой человек, кого можно назвать человеком. Закрепить знания об отличии живого и неживого, чем все живое отличается от людей. Познакомить с расовым и  национальным отличием людей) (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России» под.гр. стр.21 ) Беседа «Мышцы, Скелет. Кожа» (дать знания о назначении мышц и скелета; дать знания о тренировке мышц, о роли спорта и физкультуры в тренировке опорно - двигательного аппарата и формировании мышц, знакомить с защитной функцией кожи и закрепить правила ухода за кожей ) (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.195) Беседа «Путешествие бутерброда. Питание» (Закрепить знания  о значении пищи в жизни всего живого. Формировать понятие «правильное питание» (Питаться вовремя, полезные продукты, поведение за столом). Познакомить с правилами ухода за органами системы выделения. «Почему мне нельзя апельсин». «Сколько я ем и пью», «Почему в жаркий день надо много  пить? », «Как я ухаживаю за зубами»)  (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.191, 194) Беседа «Дыхание (нос). Сердце» (Закрепить знания о системе дыхания у человека (сравнить с системой дыхания у животных) . Закрепить знания об охране органов дыхания. Дать знания о назначении сердца в жизни человека. Дать знания о тренировке сердечной мышцы. Формировать у детей основы правильного образа жизни . Почему нельзя кричать, петь, дышать ртом  на морозе.  «Вижу дым сигарет,   мне в том  доме места нет» - о вреде здоровью от курения) (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.190, 195,197) Беседа «Мозг. Сон» (Дать знания о назначении мозга и его роли в жизни человека. Дать знания о роли органов чувств в работе мозга. Познакомить со способами развития мозга. Закрепить знания  о необходимости сна, о правилах подготовки к дневному сну «Что я делаю перед сном») ( о глазах -А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.192)	Дж. Родари «Круговая песня»,  «Далекое путешествие»; А. Усачев «Открытие Америки»; С. Михалков «Мое тело»; Б. Житков «Что я видел», «Как меня назвали» Г. Остер «Зарядка для хвоста»; А. Барто «Зарядка» С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Д. Хармс «Очень вкусный пирог»; Г. Остер «нарушение правил этикета6 правила личной гигиены», «Петька микроб»; русская народная сказка «Живот- животок» Р. Киплинг «Слоненок» В. Бианки «Чей нос?» С. Михалков «Как медведь трубку курил» Чтение сказок перед сном. Н. Носов «Фантазеры», «Живая шляпа»; Ю. Мориц «Это очень интересно»; Э. Успенский «память», «Удивительный пейзаж» А. Майков «Колыбельная песня»; А. Усачев «Сны Петушкова»; О. Дриз «Тихий час» ; Г. Ладонщиков «Колыбельная братишке», «Колыбельная Оляпки» Чтение К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит» Заучивание и разгадывание загадок о частях теля и частях лица. Создание мини-библиотеки познавательной литературы по теме.	Рассматривание тематических словарей в картинках «Тело человека (части тела)». «Органы чувств человек» Рассматривание иллюстраций в дет. изданиях  с изображением мыщц  и скелета человек Рассматривание моделей пищевода, кишечника, желудка. Рассматривание иллюстраций в дет. изданиях  с изображением органов дыхания и сердца. Рассматривание иллюстраций с изображением органов дыхания у животных, рыб, насекомых. Рассматривание иллюстраций в дет. изданиях  с изображением головного мозга человека.	Отгадывание загадок о полезных продуктах питания. Беседа «Режим дня и его соблюдение» Утренние беседы  «Спорт в моей семье»	Сюж. – рол. игры «Больница», «Семья» (что должно лежать в аптечке для оказания  первой медицинской помощи при царапинах, ушибах, ожогах, отравлениях, попадании инородных тел) Игра «сварим борщ» Дид. игра «Подбери пищу, полезную для опорно- двигательного аппарата Игры на закрепление названий органов дыхания у животных (хобот, жабры, дыхало…). «Чей нос?» Дид. игра «Подбираем пищу полезную для сердца» Игры «Органы чувств помогают мозгу»- на развитие всех видов внимания, памяти, воображения. Дид. игры «Какое настроение?» , «О чем говорят глаза», «Какой взгляд»	Пальчиковая гимнастика «Рано – роно по утру» (Н.В. Нищева стр.250) Упражнения на формирование правильного дыхания, глубокого дыхания, поверхносного дыхания, дыхания с задеркой речевого дыхания . Мини – тренировки «Тренируемся вместе» – подбор упражнений на укрепление сердечной системы. (обратиться к препод. ЛФК и логопедам) Упражнения на расслабление. Психогимнастика «Мой сон» (обратиться к психологам)	Коструирование «Человечки из пластмассовой ложки» Рисование «Утренняя зарядка» Конструирование «Проволочные человечки». «Тряпичные человечки» Лепка «Мой любимый сказочный персонаж» Рисование «Мой любимый сказочный персонаж»

Апрель
4 неделя	Откуда пришла книга.	Рекомендовать родителям посетить вместе с детьми  книжный магазин, детскую библиотеку	. Беседа «Откуда пришла книга» (Н.В. Алешина стр. 175) Беседа «Путешествие в прошлое книги» ( О. В. Дыбина «Что было до…»  стр.114 (2 вариант;    (Н.В. Алешина стр. 183) (познакомить детей с историей создания книги, с её развитием) Беседа «Путешествие в прошлое книги» ( О. В. Дыбина «Что было до…»  стр.113 (1 вариант; А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.198- раздел под номером 2;  (Н.В. Алешина стр.185)  (познакомить с историей изготовления книги, показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека) Беседа « Библиотека- дом для книг»  (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.198; в помощь воспитателю -  (Н.В. Алешина стр.180) (уточнить представления детей о библиотеке, познакомить детей с правилами поведения в общественных местах) Беседа «Как надо относиться к книге?»  (Н.В. Алешина стр.212	А. Барков, Р. Сурьянов «Откуда пришла книга»  (Н.В. Алешина стр.176- 178 + есть сама книга) С. Маршак «Книжка про книжку» С.Маршак «Как печатали вашу книгу» Л. Кон «Володя и гуси»  (Н.В. Алешина стр.212) Заучивание наизусть стихотворения В. Берестова «Как хорошо уметь читать!»	Рассматривание книг в библиотечке группы.  (А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.199 – раздел под номером 5) Рассматривание фотоиллюстраций, иллюстраций с изображением памятника «Первопечатник Иван Федоров» Рассматривание иллюстраций с изображением изготовления бумаги	Беседы; «Какая твоя любимая книга». «Кто любимый твой автор?» «Какая у тебя дома библиотека?» Рассказывание любимой сказки.	Сюж.- рол. игра «Библиотека», «Книжный магазин» Дид. игра «Узнай сказку», «Вспомни сказку», «Откуда эти строчки», «Кто это написал?», «Назови автора» Литературная викторина (по усмотрению воспитателя)	По рекомендации логопеда.	Работа детей в мастерской по починке книг из библиотечки группы. Рисование иллюстраций к любимым произведениям детских писателей. Выставка детского рисунка «По страницам книг»

Подготовительная группа Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

	Тема недели	Работа с родителями	Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности)
			Познание	Чтение худ. литературы	Музыкальная	Познавательно-иследовательская		Коммуникативная	Игровая деятельность	Пальчиковая игра, физми- нутка, упражне- ния, подвижная   игра	Художественное творчество
май
1 неделя	День Победы	Рекомендовать родителям рассказать ребенку о празднике День Победы (почему он так назван и кого поздравляют в этот день) о членах семьи – участниках ВОВ, рассмотреть семейные реликвии, связанные с историей ВОВ Экскурсия с родителями в Музей боевой славы; к вечному огню Славы, на Поклонную гору. Рекомендовать родителям возложить вместе с детьми цветы к обелиску Вечной славы	Беседа «Нападение Германии. Начало войны» (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.7) Беседа «Оборона Москвы»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.17) Беседа «Сталинградская  битва»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр. 20) Беседа «Солдаты идут в бой. Награды и ордена. Герой Советского Союза  Ращупкин  Андрей Иванович.»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.22; («Дошкольникам о защитниках отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ»  под. ред. Л.А. Кондрыкинской Стр.92) Беседа «Салют Победы»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.25) .	Заучивание С. Маршак «Пусть не будет войны никогда» М. Львов «Горячий снег» «Праздничный салют» Т. Шарыгина М.Джумаева «Мир» Заучивание «Город – герой» Е. Карасев;  С. Михалков «День Родины» А. Митяев «Землянка», А. Барто «На заставе», Л. Кассиль «Богатыри», Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», С. Алексеев «Первый ночной таран» Создание мини-библиотеки детских книг о ВОВ	Марш Д. Тухманова «День Победы»  Песня «Журавли» муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова Песня «Катюша» муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского «Солнечный круг» муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина Песня «Наследники Победы» муз. Е.Зарицкой, сл. В. Шумилина. Слушание песен военных лет.  «Землянка», «Три танкиста», «Темная ночь». «Дороги», Слушание песен; «Солнце Победы» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), «На безымянной высоте» (муз. В. Баснера, сл. Матусовского), «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова)	Рассматривание репродукции с картины В.Ф. Штраних «Салют Победы 9 мая» Составление коллекции  поздравительных открыток к Дню Победы, рассматривание их. Рассматривание плакатов  («Родина –мать зовет!»), посвященных Дню Победы. Рассматривание картины А.Лактионова «Письмо с фронта» Рассматривание картин : А. Дайнеки «Оборона Севастополя», А. Худякова «Медсестра», Ю. Непринцева «Отдых после боя» Рассматривание фотоиллюстраций, репродукций с изображением Москвы, Санкт – Петербурга  в годы ВОВ, портрета Г.К. Жукова, фотоиллюстраций памятников ВОВ в Москве  (парк Победы, Могила Неизвестного Солдата) , Санкт – Петербурге и др. городах России.) Сюжетно-рол. игра «Разведчики», «Пограничники» «Солдаты» Развлечения ; «Перенеси патроны», «Перетяни канат», «стройся!». «Доставь секретное донесение»	Беседа по содержанию рассказа  С. Алексеев «Первый ночной таран»		Сюж.-рол. игра «Мы солдаты», «Моряки» Настольная игра «В бой» Дид. игра «Военные корабли» Подвижная игра «Запомни движение» Развлечение «Перебинтуй раненого бойца», «Кто быстрее натянет связь?»	По рекомендации логопеда.	Изготовление праздничных открыток для ветеранов. Рисование «Парад на Красной площади» (закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике) Лепка (глина или тесто) «Ордена и медали» Изготовление аппликации «(9 мая – День Победы» (по замыслу) Оформление стенда «Этот день Победы»

Тема недели

Взаимодействие с родителями

Образовательная область «Познавательное развитие» НОД

Чтение художественной  литературы

Игровая деятельность

Пальчиковая игра, физми- нутка, упраж нения,  подвижная   игра

Образовательная область  «Художественно -эстетическое развитие»  Деятельность в режимных момента.  (творческая  мастерская,  музыкальная гостиная)

Познавательно -исследовательская деятельность (Самостоятельная деятельность. Деятельность в режимных моментах)

Речевая среда.

Май

1  неделя

День Победы

Рекомендовать родителям рассказать ребенку о празднике День Победы (почему он так назван и кого поздравляют в этот день) о членах семьи – участниках ВОВ, рассмотреть семейные реликвии, связанные с историей ВОВ Экскурсия с родителями в Музей боевой славы; к вечному огню Славы, на Поклонную гору. Рекомендовать родителям возложить вместе с детьми цветы к обелиску Вечной славы

Беседа «Нападение Германии. Начало войны» (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.7) Беседа «Оборона Москвы»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.17) Беседа «Сталинградская  битва»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр. 20) Беседа «Солдаты идут в бой. Награды и ордена. Герой Советского Союза  Ращупкин  Андрей Иванович.»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.22; («Дошкольникам о защитниках отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ»  под. ред. Л.А. Кондрыкинской Стр.92) Беседа «Салют Победы»  (Л.Е. Белоусова «Навстречу Дню Победы» стр.25) .

Заучивание С. Маршак «Пусть не будет войны никогда» М. Львов «Горячий снег» «Праздничный салют» Т. Шарыгина М.Джумаева «Мир» Заучивание «Город – герой» Е. Карасев;  С. Михалков «День Родины» А. Митяев «Землянка», А. Барто «На заставе», Л. Кассиль «Богатыри», Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», С. Алексеев «Первый ночной таран» Создание мини-библиотеки детских книг о ВОВ

Рассматривание репродукции с картины В.Ф. Штраних «Салют Победы 9 мая» Составление коллекции  поздравительных открыток к Дню Победы, рассматривание их. Рассматривание плакатов  («Родина –мать зовет!»), посвященных Дню Победы. Рассматривание картины А.Лактионова «Письмо с фронта» Рассматривание картин : А. Дайнеки «Оборона Севастополя», А. Худякова «Медсестра», Ю. Непринцева «Отдых после боя» Рассматривание фотоиллюстраций, репродукций с изображением Москвы, Санкт – Петербурга  в годы ВОВ, портрета Г.К. Жукова, фотоиллюстраций памятников ВОВ в Москве  (парк Победы, Могила Неизвестного Солдата) , Санкт – Петербурге и др. городах России.) Сюжетно-рол. игра «Разведчики», «Пограничники» «Солдаты» Развлечения ; «Перенеси патроны», «Перетяни канат», «стройся!». «Доставь секретное донесение»

Беседа по содержанию рассказа  С. Алексеев «Первый ночной таран»

Сюж.-рол. игра «Мы солдаты», «Моряки» Настольная игра «В бой» Дид. игра «Военные корабли» Подвижная игра «Запомни движение» Развлечение «Перебинтуй раненого бойца», «Кто быстрее натянет связь?»

По рекомендации логопеда.

Изготовление праздничных открыток для ветеранов. Рисование «Парад на Красной площади» (закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике) Лепка (глина или тесто) «Ордена и медали» Изготовление аппликации «(9 мая – День Победы» (по замыслу) Оформление стенда «Этот день Победы» Разучивание песни на слова М. Пляцковского «Чему учат в школе» (на муз. занятии

Май
2  неделя	Я - будущий первоклассник. Школьные принадлежности. До свиданья детский сад!	Предложить родителям совершить вместе с детьми экскурсию в  школу, в магазин школьных принадлежностей	Беседа « Школа. Каким я буду школьником» (расширять представления о школе, формировать желание учиться в школе) Беседа «Школьные принадлежности» Беседа «Путешествие в прошлое карандаша» (О.В. Дыбина «Что было до…» стр. 92) Беседа «Путешествие в прошлое ручки» (О.В. Дыбина «Что было до…»  стр.88, стр.105) Беседа «Путешествие в прошлое бумаги» , «путешествие в прошлое карандаша» (О.В. Дыбина «Что было до…» стр.90) Беседа «Профессия – учитель» (познакомить с профессией людей , работающих в школе, воспитывать уважение к профессии учителя) Праздник «Выпуск в школу»	Г. Шагалаева «Когда появился карандаш?», «Для чего в шариковой ручке шарик?» М. Танк «Цветные карандаши» Стихи В. Берестова о школьных принадлежностях (Н.В. Нищева стр.370) Чтение рассказа В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано» Чтение рассказа Л. Пантелеева «Буква ТЫ» Заучивание стихотворений о школе. Е. Благинина «Букварик»,  В. Берестов «Читалочка» Заучивание и  разгадывание загадок о школе Составление загадок о школьных принадлежностях.	Рассматривание репродукций , иллюстраций по тематике	Отгадывание загадок о школьных принадлежностях. Рассказывание по картине «дети идут в школу» Вопросы» -какое время года изображено? -Кто изображен на картинках? -Что делают дети? -Куда они идут? -Как они одеты? -Почему дети идут с цветами? -Кто их ждет в школе? -Зачем они идут в школу? -кого называют «первоклассником»?	Сюж. – рол. игра «Школа», «Экскурсия в школу» Дид. игра «Собери  портфель», «Четвертый лишний», «Что лишнее»	Пальчиковая гимнастика «Я выросла» (Н.В. Нищева стр.369) Разучивание подвижного упражнения «Переменка» (Н.В. Нищева стр.376)	Лепка рельефная коллективная «Азбука в картинках» ( «Изобраз. деят. в дет. саду. Под. гр.» И. А. Лыкова стр. 34) Рисование «Соберем портфель в школу», «Какой я вижу школу , в которой я хотел бы учиться» Конструирование «Школа будущего» Аппликация декоративная «Ажурная закладка для букваря»(И.А. Лыкова стр.36) Разучивание песни на слова М. Пляцковского «Чему учат в школе» (на муз. занятии

май
3  неделя	Цветущая весна. Насекомые и пауки. (в помощь воспитателю  Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие  они?»; О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.86; О.а. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» )	Предложить родителям совершить прогулку в парк, лес и понаблюдать сезонные изменения в природе. рекомендовать родителям обратить внимание детей на то, как быстро происходят изменения в живой природе, связанные с потеплением и большей продолжительностью дня.	Утренние беседы «Такие разные насекомые» ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.5); «На нашей улице весна» (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.61) Беседа «Весна, весна на улице , весенние деньки» (продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной, провести сравнительный анализ: в чем отличия между ранней весной и весенними приметами апреля- мая месяцев)   (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.61 или О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.9, ) Беседа «Шестиногие малыши» (познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки (наличие шести ног, разделенного на три части туловища и усиков); дети учатся различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица); находить отличия во внешнем виде бабочки и жука в процессе сравнения их друг с другом; дети продолжают сравнивать насекомых по способу; знакомятся с циклом развития бабочки (откладывает яйца на растениях, из них появляются гусеницы, из гусениц – куколки, из куколок – бабочки); на основе анализа строения тела различных насекомых надо формировать  детей обобщенное понятие «насекомые»; знакомить детей  с особенностями питания насекомых; с тем, что муравьи и пчелы живут большими семействами (муравьи строят муравейники; лесные пчелы живут в дуплах; для домашних пчел человек делает ульи). передвижения (летают, прыгают, ползают) )  ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр. 9--12) Утренние беседы «Такие разные насекомые» ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.5); «На нашей улице весна» (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.61) Проведение опыта –очищенную палочку обмакивают в сахар, опускают в муравейник и наблюдают выделение муравьиной кислоты. Викторина «Что мы знаем о насекомых»	Ф. Тютчев «Весенняя гроза» С. Есенин «Буря» Заучивание и разгадывание загадок о насекомых  О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.13-16) Разгадывание загадок о весне (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр. 62) О. Бедарев «на лугу», З.Александрова «Пчелы», В. Суслов «паук», И.Граубин «Много ног», «Мотылек» Г. Галина «Веселый бал» П. Соловьев «Подснежник» Е. Серов «Выглянул подснежник в темноте лесной…» Сказка М. Михайлова «Лесные хоромы» ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.20) Сказка В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» Книга «Насекомые» Джуди НЭйер из серии «Мир в твоих руках» Э.Шим «Сказки, найденные в траве» И. Крылов «Стрекоза и муравей» К. Паустовский «Стальное колечко» Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна» Чтение и заучивание стихов русских поэтов о весне. Заучивание наизусть стихотворения В. Степанова «Чудеса»  » (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.65) Знакомство детей с народными приметами ,связанные с весной и с поведением насекомых (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России. Под. гр.» стр. 147, стр.88)	Рассматриваем иллюстрации, фотоиллюстрации весенней природы, изображающие различных насекомых. Рассматривание натюрморта «Цветок, бабочка и муха» Ф.Толстого Просмотр слайдов «Насекомые»	Обсуждение содержания стихотворения  Е. Серо-ва «Выглянул подснежник в тем-ноте лес-ной…» по вопросам: -О каком цвет-ке гово-рится в стих.? -Поче-му автор назы-вает этот цве-ток «Ма-лень-ким разве-дчи-ком»? -Какие они, подс-неж-ники?	Игра- драматизация по мотивам сказки «Лесные хоромы»  О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.23) Сюжетно- дид. игра «Прогулка в весенний лес» (закрепить знания о различных насекомых, их поведении в разное время года; вспомнить) Дид. игры: «Четвертый лишний» , «Собери цветок». «Соедини точки и узнай , кто получится», «Дорисуй другую половинку», «Найди ошибку художника». «Составим букет» Утренняя гимнастика «Гимнас-тика с жителями страны насекомых» «Подвиж-ная игра «Поймай комара», «Медведь и пчелы», «Паучок2 Физкультурная минутка «Бабочки», «Муравей» Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок», «Летят пчелы», «Подуй на бабочку»	Пальчиковая игра «Веселые насекомые» (Н.В. Нищева стр.384)	Аппликация  (И. А. Рисование по замыслу «Весенняя гроза» (И.А. Лыкова стр.194) Рисование пастелью «Золотые облака» (весенний пейзаж) (И.А. Лыкова стр.172) Аппликация «Весна идет!» (И.А. Лыкова стр.162) Поэтапное изготовление оригами «Божья коровка» Лыкова « Неужели из бумаги?») ; «Жучки – паучки», «ЖУЖжжжЖАЛКИ», «Бабочки- красавицы», «Травка-муравка». «Кустики- листочки», «Колокольчики мои», «Лютики- цветочки». Конструирование из бумаги «Бабочки» ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.33) Рислвание «Бабочка – красавица» ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.36); «Весенний ковер» (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр63 или  О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.39); «Сирень в вазе» (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.64 или  О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.41) Конструирование из строительного материала «Весенняя Москва» (О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.63 или  О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.33) Лепка «Паучок» ( О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые, перелетные птицы» стр.41) ; «Цветущая ветка вишни» ((О.А. Скоролупова «Тематическое планирование восп. – образ. процесса в ДОУ . 2 часть.» стр.64 или  О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.50) Высаживание цветов на алее детского сада Слушание музыки «Мая» - «Белые ночи». П.И. Чайковско-го (из альбома «Времена года»). П.И. Чайковский «Вальс цветов» Разучивание приговорки «Божья коровка» (О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» стр.»84)

май
4 неделя	Луг. Травы. Полевые и садовые цветы  Лето. Времена года. (в помощь воспитателю Т.А. Шорыгина «Какие месяцы в году?»; О.А. Скоролупова «Лето» , «Цветйшая весна. Травы.»)	Предложить родителям совершить прогулку в парк, в лес  и понаблюдать сезонные изменения в природе, связанные и приходом лета.	Утренняя беседа «Семь цветов радуги» ( О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.53) Беседа «Царство растений – травы» ( О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.56) Ознакомление с правилами сбора лекарственных растений. Заучивание названий летних месяцев. Внесение экосистемы «Луг» Цель: познакомить детей со взаимосвязями на лугу Беседа «Что растет на лугу?»	В. Катаев «Цветик – семицветик» Я. Аким «Песенка в лесу» В Шипунова «Букет папоротника» А.К. Толстой «Веселый месяц май» Стих. С. Артомоновой «Здравствуй, лето!» Стих. Г. Лебедевой «Июль» Прослушивание стихотворения «Зеленая аптека» Чтение стих. Б. Заходера «Как приходит лето» А. Блок «На лугу» Стих. В. Товаркова «Цвета радуги» Знакомство с народными летними приметами , пословицами и поговорками о лете(О.Л. Князев»Приобщение детей к истокам русской народной культуры» стр.144,146. 147;  Н.Г. Зеленова «Мы живем в России. Под. гр.» стр . 89)	Рассматривание репродукций И. Грабаря «На озере», И. Шишкина «Дубы», «Перед грозой» Рассматриваем картинки и фотоиллюстрации различных цветов и травянистых растений. Наблюдения за  сезонными изменениями в природе  птицы (в помощь воспитателю «Метод. рекомендации к программе воспит. и обуч. в дет. саду» стр.143)	Беседа на тему «Здравствуй, лето красное!» : -Что вы знаете о лете? -Назовите летние месяца. _Что вы знаете о жизни растений летом? -Когда наступит лето? Беседа «Зеленая аптека	Настольно – печатные игры «Лото для малышей», «Растительное лото», «Домино из растений и цветов». «Что где растет» Дид. игра «Кто быстрее найдет по описанию цветущее растение?», «Что бывает?», «Когда это бывает?» «Где растут эти цветы?»	Разучивание подвижной игры «Летом» (Н.В. Нищева стр.389)	Конструирование из природного материала «Букет» ( О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.84) Рисование «Одуванчики» (развивать навыки рисования детей на ткани) О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.86) Рисование с натуры «Букет цветов»  (И.А. Лыкова стр.158) Лепка рельефная декоративная (изразцы) «Чудо- букет» (И.А. Лыкова стр.160) Рисование «Фантастические цветы» ( О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.89) Аппликация «Цветущий луг» ( О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.92) Лепка сюжетная (коллективная композиция) «Мы на лужок ходили, мы лужок лепили»  (И.А. Лыкова стр.196) Изготовление оригами «Тюльпаны» по образцу с опорой на схему. Лепка «Маргаритки»  О.А. Скоролупова «Цветущая весна. Травы» стр.95) Аранжировки из цветов и плодов «Цветочные вазы и корзинки» (И.А. Лыкова стр.206) Аппликация по представлению или с натуры «Букет с папоротником и солнечными зайчиками»  (И.А. Лыкова стр.198) П. Чайковский («Июнь») «Баркарола». (из альбома «Времена года) П.И. Чайковский  «Песнь жаворонка»