Конспект
сказкотерапевтического занятия в сенсорной комнате «Путешествие в Волшебный
лес» (старшая группа)
Задачи: 1.
Прививать детям умение взаимодействие друг с другом, устанавливая партнерские
отношения. 2. Развивать у детей желание помогать, способствовать развитию
чувств взаимопомощи и поддержки, развитию памяти. 3. Формировать положительные
эмоционально - поведенческие реакции.
Оборудование:
музыкальный центр, диск с релаксационной музыкой, сенсорная тропа, зеркальный
шар, зеленая ткань, панно "Водопад", игрушка Ворона, игрушка птицы,
пузырьковая колонна.
Ход
деятельности: Звучит сказочная музыка.
Педагог:
-Ребята , сегодня я предлагаю отправиться в сказочный Волшебный лес. Вы слышите
эти звуки - сказка ждёт вас, но войти в Волшебный лес может тот, кто умеет
слушать то, что происходит вокруг нас, кто умеет ходить легко и мягко, не
нарушая покой Волшебного леса. Сейчас мы тихонечко, мягко ступая, войдём в
Волшебный лес.. (тихо играет музыка, верхний свет выключен , светит лампа в
углу, дети прислушиваются к царству звуков) Ритуал вхождения: « Волшебный
цветок». - В этом Волшебном лесу есть цветок, его подарила добрая, мудрая Фея.
Когда к нему подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передаёт
часть волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Закрыв глаза, можно
превратиться в кого угодно. - Подойдём к Волшебному цветку, встанем вокруг
него, протянем над ним руки, закроем глаза и превратимся в тех героев, которых
вы задумали. (включается лампа « Цветок») Упражнение на дыхание: - Глубоко
вдохнем и полностью выдохнем, Волшебный цветок даёт нам волшебную силу, и мы
превращаемся в сказочных героев, в которых задумали вы превратиться. Ещё раз
вдохнем и выдохнем. Откроем глаза, сделаем глубокий вдох и выдох, расправим
плечи. Попробуйте двигаться, как тот герой, в которого вы превратились, не
мешая другим. Ну как все превратились? Тогда давайте знакомиться. (садятся в
кружок, знакомятся с персонажами , в которых превратились дети). Упражнение:
«Знакомство» - Кто сегодня пришёл в сказку? Какая история у персонажа: откуда
пришёл, что делает, что любит, что не любит, какой у него характер. Пройдемся,
как ходит ваш персонаж. Волшебник: (педагог накидывает накидку волшебника) Я
вижу , что в мою страну пришли удивительные герои: добрые, смелые, готовые
помочь друг другу, которые умеют внимательно слушать и наблюдать за тем , что
происходит вокруг них. Таких героев я с радостью пущу в сказочный лес. Но
знайте, что прогулка по сказочному лесу может быть не только приятной и
интересной, но и опасной. Вы не растеряетесь в Волшебном лесу? Тогда в путь и
помните, что в лесу все добрые герои помогают друг другу, будьте внимательны (
дети прощаются с волшебником). (расстилаем на полу зелёную ткань, включается
спокойная музыка ) Педагог: - Мы вошли в Волшебный лес. Слышите ,как
переговариваются друг с другом птицы? (включается музыка пение птиц). О чём они
говорят? (дети придумывают о чём говорят птицы друг с другом). Педагог: -
Посмотрите, у нас под ногами волшебная лесная дорожка. Помните, волшебник говорил,
что в сказке может всё быстро меняться? Вот и эта дорожка живая. Упражнение:
«Ходьба по разным типам почвы» - Сейчас мы идём по мягкой траве, (дети
изображают, как они идут по мягкой траве) - идём по песку, он становится всё
горячее и горячее..Ой! Он просто обжигает ноги, - а вот волна накатилась на
песок и скрыла его –мы идём по тёплой воде. Мы вышли на лесную тропинку - идём
по иголочкам , маленьким шишечка, сучкам. (встречают раненого ворона, который
стонет- дети останавливаются) Ворон стонет:Пить , пить. Педагог: Кто ты? Что с
тобой? Ворон: Я Ворон – Воронович. Подстрелил меня злой колдун стрелой
заговоренной. Стрелу я клювом вытащил, а рана осталась. Нет сил дальше
лететь..Пить (ворон стонет). ( педагог накидывает на стульчик голубую ткань-
«родник», включается панно «Водопад», дети замечают его и бегут к роднику,
складывают лодочкой руки и набирают в них воду). Педагог: Да, нелегко воду в
ладонях унести, она вся сквозь пальцы проходит! Что же делать? Вы в сказке
первый раз, подскажу я средство верное, чтобы волшебная вода не вылилась, нужно
сделать большую чашу. Упражнение « Чаща воды»: Встанем в круг, протянем руки
вперёд, сложим их лодочкой и сделаем общую чашу из ваших рук. А теперь наберем
в неё воды и тихонечко, чтобы не повредить чашу отнесем Ворону воду. Ворон:
Спасибо, добрые герои! Кабы не вы, не миновать мне смерти но, чтобы рана
зажила, нужно молоко Птицы Рух. Самому мне не добраться к ней , слаб я. Пед:
Что делать ребята? ( дети : « Ворон мы сходим к Птице Рух») Ворон:« Спасибо!
Только труден путь к птице. Пойдёте по тропинке, выйдете к болоту - перейдёте
через него, лес дремучий начнётся - перелезете через буреломы , к озере выйдете
- переплывёте его, увидите розовый цвет – идите туда там и живёт Птица Рух.
Только она не любит гостей не прошенных, поэтому запомните волшебное
заклинание, которое скажите все вместе три раза: « Птица Рух, Птица Рух . Ранен
твой любимый друг!» Не забудьте заклинание, а то птица не поверит вам и может
случиться беда . Повторите его (дети повторяют).Теперь я за вас спокоен.
Счастливого пути ! Спасибо каждому из вас за помощь . Упражнение: «Пройди по
дорожке» ( педагог убирает « родник» и стелет зелёную ткань- « лесную дорожку».
Дети идут по лесной дорожке- на пяточках-на носочках-на внешней стороне
стопы-ступают полной стопой. Выходят к болоту –тяжело шагают по нему, ноги
засасывает тина.( ходьба по сенсорной тропе) . Наконец выходят на поляну-
садятся отдохнуть. Упражнение на релаксацию: «Пляж»: звучит релаксационная
музыка - Ляжем на спину, закроем глаза, представим, что лежим на теплом песке,
ласково светит солнышко и согревает вас. Веет легкий ветерок- вы отдыхаете.
Слушаете шум моря, наблюдаете за чайками над водой. Сейчас потянитесь, сделайте
глубокий вдох и выдох, откройте глаза, медленно сядьте и аккуратно встаньте.
Упражнение « Преодолей препятствие» - Долго отдыхать нельзя, ворон ждёт, надо
идти дальше через дремучий лес - руками раздвигают ветки, перелезают через
воображаемые буреломы и вот лес кончился и показалось озеро (убираем зелёную
дорожку и кладём голубую ткань – дети переплывают озеро, показывая ,как они
умеют плавать. ( педагог ставит стул, накидывая розовую ткань и за ширму прячет
Птицу Рух) - Вот и жилище Птицы Рух. Дети ,что нам нужно сказать? (дети
произносят 3 раза заклинание) Птица Рух: Кто зовёт меня? Кому нужна моя помощь?
Здравствуйте, сказочные герои (дети рассказывают , что произошло с её другом и
просят её волшебное молоко, птица даёт молоко) Птица Рух: Кто отважится нести
молоко через весь нелёгкий путь? (если вызываются несколько детей , птица
загадывает загадку - кто первый её отгадает, тот и понесёт) Загадка :«Отважное
сердце, острый клюв. На помощь летит, когда его ждут (ворон). Птица Рух:
Храбрые герои , чтобы быстрее добраться и помочь моему другу, скажите волшебные
слова: « Вокруг себя обернись и у ворона очутись!» Получив молоко, дети
прощаются и отправляются в обратный путь. Ворон: Спасибо вам , добрые герои!
Если бы не вы, погиб бы здесь! Не побоялись вы дороги трудной. Когда вам нужна
будет моя помощь – зовите. Я прилечу. Позади вас ждёт сказочное волшебное
озеро, которое даст вам силы перед дорогой домой - искупайтесь в нём .
Прощайте, мне пора. Упражнение: «Спонтанный танец» (включается пузырьковая
колонна - детям предлагается непроизвольно двигаться по комнате, предложив представить
себя рыбкой, брызгающейся в озере - педагог кладёт голубую ткань - «озеро»-
дети резвятся, брызгаются, в это время педагог переодевается в Волшебника,
ставит лампу- цветок и садится рядом с ней, дети замечают волшебника, подходят
к нему и рассказывают, как они путешествовали, как помогали ворону) Волшебник:
Да, не ошибся я в вас! После таких приключений вы добрее и ласковее. Но теперь
пора вам домой. Подойдите к Цветку, протяните над ним руки и скажите слова:
Вокруг себя обернись и в ребёнка превратись!» Счастливого пути! Упражнение:
«Волшебный цветок» (дети закрыли глаза – глубокий вдох – выдох 3раза.
Произносим слова: Раз. Два, три, из сказки выходи! Дети превращаются в самих
себя. Волшебный Цветок гаснет и ребята выходят из комнаты. Ритуал выхода из
сказки:« Мы берём с собой всё самое важное, Что было с нами , всё чему мы
научились».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.