Концепция духовно-нравственного воспитания в 9 классе
Динамику
развития ситуации в сфере духовности и нравственности можно охаракткризовать
как кризисную. Кризис общества привел к сознательному нарушению законовжизни,разрушению
ее целостности, подмене целей жизни, что приводит к деградации нравственных
начал.Негативным факторомдуховно-нравственного воспитания стала криминализация
общества: растет число безнадзорных детей, число не обучающихся и неработающих
подростков, увеличивается число правонарушителей, возрастает наркомания...
Нравственное воспитание – воспитание ценностного
отношения к жизни, обеспечивающее устойчивое и гармоничное развитие личности.
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные качества,
необходимые человеку в обществе.
Средний школьный возраст – это
начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла,
порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является
одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принцуипы
гуманной жизни.
В системе нравственного воспитания
можно выделить следующие направления деятельности:
·
Формирование
потребности в здоровом образе жизни;
·
Патриотическое
воспитание;
·
Формирование
духовности подростков через отношение к литературе и СМИ;
·
Эстетическое
воспитание;
·
Семья и
школа;
·
Экологичексое
воспитание
·
Трудовое
воспитание
Цель нравственного воспитания
состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом,
педагоги превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка;
воспитывали такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть,
толерантность, достоинство, милосердие.
Таким образом, самое
главное в нравственном воспитании – развитие нравственных чувств личности. Когда воспитаны эти
чувства, то человек как бы непроизвольно правильно ориентируется в окружающей
жизни.
Исходя из цели нравственного
воспитания, можно выделить следующие задачи:
·
Формировать
у обучающихся представления о ценности здоровья и необходимости ведения
здорового образа жизни;
·
Формировать
патриотические чувства: любовь к родине, к земле, где родился и вырос; чувство
гордости за свою страну;
·
Формировать
потребности и мотивы нравственного поведения;
·
Обогатить
эмоциональный мир детей;
·
Вооружить
учащихся знаниями о морали и целесообразности моральных норм.
Отправные моменты деятельности в
направлении «Духовно-нравственное воспитание:
·
Развитие
желания знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям
в реальных жизненных ситуациях;
·
Развитие
волевых качеств обучающихся, способности к критическому осмыслению своих
сильных и слабых сторон;
·
Воспитание
умения бороться и выживать в ситуациях;
·
Знакомство
обучающихся с примерами нравственной позиции других людей и умением выживать в
трудных жизненных ситуациях;
·
Воспитание
интереса обучающихся к самим себе, желание самосовершенствования;
·
Формирование
позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения
слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
Формы работы:
·
Тематические
классные часы;
·
Тренинги
нравственного самосовершенствования;
·
Театральные
и кинопросмотры;
·
Экскурсии,
знакомство с историческими и памятными местами города;
·
Дискуссии
по нравственной тематике;
·
Изучение
нравственного наследия писателей и поэтов страны;
·
Организация
цикла нравственных бесед;
·
Встречи
с интересными людьми;
·
Изучение
нравственного наследия,имеющего общечеловеческий характер;
·
Праздничные
поздравления одноклассникам, педагогам,конкурсы
Эффективным средством нравственного
воспитания является коллективная творческая деятельность. Ее направленность выступает
тем каналом, по которому школьник может перенаправить свою энергию из
деструктивного в конструктивное направление. Коллективное сотворчество ставит
школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и
чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам
других, выражать свое понимание.
В системе нравственного воспитания можно выделить
следующие направления деятельности:
·
Формирование
потребности в здоровом образе жизни;
·
Патриотическое
воспитание;
·
Формирование
духовности подростков через отношение к литературе и СМИ;
·
Эстетическое
воспитание;
·
Семья и
школа;
·
Экологичексое
воспитание
·
Трудовое
воспитание
Основное содержание нравственного
воспитания сводится:
1.К
«Воспитанию духовности». Его цель – обогащение эмоционального мира
школьников нравственными переживаниями, формирование милосердия и
толерантности; вооружение учащихся знаниями о морали и нравственных нормах;
формирование культуры общения, привычки заботиться о своем внешнем виде и
навыков организации повседневного быта. Ставя такую цель на уроках, внеклассных
мероприятиях, мы побуждаем обучающихся к лучшему, к изменению установленных
ценностей.
2.Здоровый
образ жизни.
Цель: формирование знаний о
здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему,
профилактика вредных привычек. Формы: внеклассные формы занятий (кружки,
секции), спортивно-массовые и физкультурнооздоровительные мероприятия. Все
данные формы и мероприятия должны привести обучающихся к потребности в здоровом
образе жизни.
3.Гражданское
воспитание.
Цель: овладение обучающими
знаниями в области права, формирование и развитие личности гражданина как
защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим
людям,к своему народу. Формы работы: этические беседы, «уроки мужества»,
встречи с ветеранами, классные часы, чтение поэзии.
4.Экологическое
воспитание.
Цель: формирование
экологического сознания и экологической культуры. Проведение уроков экологии,
праздники, марафоны, игры, конкурсы приводят к изменению сознания обучающихся .
5.Семья
и школа.
Цель:
повышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников,
организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования
высоконравственных качеств и культуры поведения обучающихся. Формы:психологопедагогическое
просвещение родителей, индивидуальные консультации, родительские собрания и
тренинги, участие родителей в мероприятиях и классных делах, совместные
праздники, походы, соревнования. Данные формы и мероприятия тоже приводят к
изменению установленных ценностей обучающихся.
6.Эстетическое
воспитание.
Цель: формирование у обучающих
культуры поведения и эстетического вкуса. Этические беседы, тренинги, посещение
музеев, театров; встречи с интересными людьми приводят обучающихся к
необходимости самосовершенствования, изменению мотивации учебной деятельности,
собственной самооценки.
7.Трудовое
воспитание.
Цель: воспитание положительного
отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом
труде. В школах есть обучающиеся, которые работают, добывая себе средства на
жизнь; но многие вообще ничего не хотят делать. Привлекая обучающихся к труду,
к организации самообслуживания, к уборке пришкольной территории, мы
непроизвольно ведем их к потребности в здоровом образе жизни, прививаем навыки,
необходимые в будущей самостоятельной жизни.
План-сетка
воспитательных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию
период
|
Название мероприятия
|
сентябрь
|
Кл.час «Ответственность и
безответственность. Что прячется за этими словами».
Посещение передвижных выставок..
|
октябрь
|
Кл.час «Прекрасное и
безобразное в нашей жизни».
(история г.Йошкар-Олы).
Участие в акции «Согрей
теплом своей души»
|
ноябрь
|
Кл.час «О матерях можно
говорить бесконечно».
.
|
декабрь
|
Кл.час. «О доброте и
милосердии».
Выпуск новогодных
стенгазет. Изготовление игрушек для городской елки.
|
январь
|
«Вверх по лестнице жизни.
Мои нравственные ценности».
|
февраль
|
Кл.час «Чувство
взрослости. Что это такое».
|
март
|
Кл.час «Моя миссия в
мире»
Участие в выпуске
стенгазет, открыток.
|
апрель
|
Кл.час. «Нравственные
корни(добро и зло, милосердие и гуманность, добро и сочувствие)»
|
май
|
Встречи с интересными
людьми, героями войн.
|
Прогнозируемые
результаты программы.
Программа
призвана способствовать процессу самоопределения детей и молодежи, формированию
у них целостной структуры личности, нравственно преображающей облик:
·
Осознавать
духовно-нравственные ценности жизни: долг, любовь, справедливость,добро,
честность, ответственность,совесть.;
·
Жить по
законам морали, природы и государства;
·
Способствовать
формированию культуры духовного и физического здоровья;
·
Уметь
видеть и ценить красоту внутреннего мира человека;
·
Уметь
беречь красоту окружающего мира;
·
Приобщать
к познанию народной мудрости, культуры и традиций своего народа;
·
Способствовать
формированию нравственной силы личности, располагающей человека к духовному
совершенству, стимулирующей его саморазвитие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.