Консепект урока обучение письму 1 класс Школа России

Урок «Обучение письму», программа «Школа России»

Тема урока: Написание заглавной буквы «П».

Цели: создать благоприятные условия для формирования умения написания заглавной  буквы П, ее соединений с другими буквами, слоги, слова, предложения с этой буквой.

Задачи:

1.Личностные:  развитие  доброжелательности, бережного отношения к животным; развитие самостоятельности и личной ответственности, аккуратности, внимательности и дисциплинированности; развитие навыков сотрудничества, положительной мотивации к обучению.

2. Метапредметные:

формирование коммуникативных универсальных учебных действий (УУД):

развитие монологической и диалогической речи, умения слушать, участвовать в коллективном обсуждении, адекватно реагировать на замечания учителя, развитие  умения участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре и группе) , задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных  задач.

формирование  регулятивных УУД:

развитие умения выполнять учебные действия:  ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности;  развитие самостоятельности, самооценки, осуществление  пошагового контроля  по ходу выполнения заданий под руководством учителя.

формирование познавательных УУД: 

развитие умения составлять целое из его частей, понимать знаки, символы, модели; развитие умения  различных способов написания и соединения письменных букв;  развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; расширение словарного запаса

3. Предметные: формирование умения правильно и красиво писать заглавную букву «П», соединения буквы П с другими буквами, слоги, слова, предложения с этой буквой,  писать слова с заглавной буквой «П».

Оборудование:

-       прописи В.Г.Горецкого;

-       презентация;

-       Использование  доски, компьютер, проектор, изображение петуха, элементы буквы Т.

Ход урока

1 Организация начала урока.

1)   Приветствие.

- Здравствуйте, зовут меня Ирина Геннадьевна, сегодня урок у вас проведу я.

2) Проверка готовности к уроку

- Посмотрите, все ли у вас готово к уроку?

3) Мотивация к учебной деятельности

С добрым утром начат день

Первым делом гоним лень

На уроке не зевать,

А работать и писать.

2. Актуализация опорных знаний, умений.

1) Вступительная беседа

- К нам на урок пришел из сказки Петя-петушок. Наверное, вам уже читали сказки о петушке. Давайте вспомним какие сказки вы знаете . (Дети перечисляют знакомые им книги). (слайд 1)

-  Вот здесь вы видите выставку книг о Пете-Петушке. Вы можете взять их из библиотеки и прочитать. (Учитель показывает выставку книг). (слайд 2)

-  А сейчас попробуйте отгадать из какой сказки прилетел наш Петя.

Ах, ты Петя-простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

(«Петух, Кот и Лиса»)

3. Открытие новой темы, целеполагание

1) Устная работа

- Ребята,  Петушок очень обрадовался, что вы его узнали.

 Петя, Петя-петушок

Вмиг расправил гребешок.

Просит Петя букву «п»

Написать красиво.

Почему он выбрал «п»

Отгадать смогли вы?

(петушок - начинается с «п».)

- А какую «П»  ему надо научиться писать?

(заглавную)

_ Почему?

(Петя – кличка, имя петушка)

- А кто же догадался, че мы будем заниматься сегодня на уроке? (правильно писать заглавную П)

2) Работа в парах

- Ребята, Петя даже букву взял с собой, но по дороге буква рассыпалась. Давайте поможем ему ее собрать.

(дети собирают букву Т)

-Ребята, Петушок так торопился, что  что-то  перепутал и принёс не ту букву. Какую букву он нам принёс?

(букву т)

- Как же так получилось, что он перепутал буквы

  - Чем похожи буквы?

- А чем они отличаются?

- Что же сделать, чтобы получилась буква  П?

(убрать один элемент)

- А сейчас посмотрим, как же пишется эта буква.

3) Анализ буквы

- Сначала мы с вами посмотрим, из каких же элементов состоит заглавная  буква П?(3 слайд) (показ на доске написания элементов)

4 ) Показ образца написания буквы учителем на доске с объяснением

    (слайд 4)

- Начинаю писать чуть ниже нижней линии предыдущей рабочей строки. Пишу удлиненную наклонную линию с закруглением внизу влево, касаясь нижней линии рабоей строки до ее середины. Отрыв. Отступ. Пишу чуть ниже нижней линии предыдущей рабочей строки. Пишу удлиненную наклонную линию с закруглением внизу вправо, касаясь нижней линии рабочей строки до ее середины. Отрыв. Пишу верхний элемент не касаясь прежнего элемента и нижней линии предыдущей рабочей строки.

5) Письмо в воздухе.

- А теперь взяли ручки и вместе со мной давайте попробуем написать букву П в воздухе.

- Теперь приготовимся писать в прописи. Но сначала мы с вами разомнем наши пальчики.

6)  Пальчиковая гимнастика.

На двери висит замок, (пальцы ритмично соединяются в замок)
Кто его открыть бы смог?  

Потянули, потянули (Руки тянутся в разные стороны)

Покрутили, покружили(покрутить сцепленными пальцами),
Постучали, постучали,(не расцепляя пальцев, постучать ладонями)
И открыли!(расцепить пальцы, развести руки в стороны).

7) Письмо учащихся буквы в прописи

- Откройте   прописи на странице 4, прописывайте букву по образцу.

4.  Физминутка.

Потрудились – отдохнём.

Встанем – глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарил

5. Систематизация полученных знаний и умений.

1) Анализ и письмо слогов.

- Прочитайте, что написано на следующей строке? Что это?(это слоги)

- Из каких букв состоит первый слог? Какое в нём соединение?

- Напишите этот слог (аналогичная работа с другими слогами)

2.  Работа над предложением: Папа купил Пете ….

- Прочитайте, что написано на следующей строчке.

- Можно ли назвать это предложением?

(ответы детей)

- Чтобы узнать, что папа купил Пете  и закончить предложение  нужно отгадать загадку:

В этом маленьком  в футляре

Ты найдешь карандаши,

Ластик,  ручку, треугольник-

Что угодно для души.   (пенал)  

3. Работа по схеме слова «пенал».

Сколько слогов, какой слог ударный, сколько гласных, сколько согласных.

Прописывание предложений.

6. Итог урока.

-       Ребята, вы очень хорошо поработали на уроке, молодцы. Петя-петушок очень вам благодарен за такой прекрасный урок!

-       Какую букву учились писать на уроке?

-       А что вам больше всего понравилось?

7. Рефлексия.

      - У вас на парте лежит листочек, если вам понравился урок, то пошлите Пете-Петушке улыбочку и сдайте мне,  если нет, то то грустный смайлик. И тогда Петя-Петушок узнает с какими настроением мы закончили урок!