Классный час, проведенный в 1 классе в рамках мероприятий,
посвященных Дню инвалида.
«ДАРИТЕ ЛЮДЯМ ДОБРОТУ»
Подготовила и
провела учитель начальных классов
ГБОУ школы №15
г.Славянска-на-Кубани
Гудзиева
С.А.
Цель: Сформировать представление
об "особом ребенке".
Познакомить с
некоторыми проблемами детей-инвалидов.
Развивать чувство
эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья Актуализировать и
закреплять представление учащихся о культурных нормах поведения, воспитывать
стремление совершать добрые дела: развивать коммуникативные навыки, речь: воспитывать
чувство товарищества, взаимоотношения , доброты: формировать положительную
эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность.
Задачи:
- формировать творческие
и эстетические способности учащихся;
-воспитывать
уважительное отношение к окружающим людям.
Оборудование: магнитофон,
наглядность, шары.
Ход классного
часа:
I.
Оргмомент
II.
Сообщение
темы и цели.
Учитель: "Здравствуйте!"
Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что
означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому
обращены.
Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо научиться
беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся
не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим -
желаем и себе.
Но всегда ли
только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?
III. Основная
часть:
1.Чтение и
обсуждение отрывка из сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик»
- Сколько
лепестков было у волшебного цветка?
- Какие волшебные
слова произносила девочка Женя, когда хотела, чтобы ее желание исполнилось?
(Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг,
возвращайся, сделав круг. Облетев вокруг земли, быть по-моему вели).
- Почему мальчик
на скамейке отказался бегать с Женей? (Потому что больные ноги, передвигается с
помощью костылей, инвалид).
- К сожалению, на
нашей планете есть немало людей обделенных физическим здоровьем,
т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате
перенесенной болезни или травм.
2. Игра «Змей Горыныч»
- Кто такой Змей Горыныч? Правильно, это
чудовище с тремя головами, двумя крыльями и четырьмя лапами. Чтобы начать игру,
нужно разделиться на две команды. В каждой команде играющие разбиваются на
тройки. Каждая тройка - "Змей Горыныч". В тройках играющие берут друг
друга за талию и, таким образом, у крайних игроков остается по одной свободной
руке. Ноги центрального игрока связываются с ногами соседей. Теперь вы должны в
таком положении добежать до стола, на котором лежат ножницы и лист бумаги и
вырезать квадрат любого размера. После этого тройка возвращается к своей
команде, освобождается и связывает ноги следующей тройке.
-
Молодцы! А сейчас каждой команде я выдам карточки с пословицами. Вам нужно
показать другой команде пословицу с помощью жестов.
Пословицы:
·
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
·
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
3.
Игра "Водяной".
Правила
игры следующие: водящий сидит в кругу, у него завязаны глаза. Играющие
двигаются по кругу со словами:
Дедушка водяной, что
сидишь ты под водой,
Выгляни на чуточку, на одну минуточку.
Круг
останавливается. "Водяной" встает и, не открывая глаз, подходит к
одному из играющих. Его задача - определить, кто перед ним. "Водяной"
может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если
водящий угадал, он меняется ролью, и теперь тот, чье имя было названо,
становится водящим.
-
Вам понравилось играть в эти игры? А что было особенного в них? (ребята
отвечают)
- Беседа об инвалидности. Просмотр презентации.
Вопросы
для обсуждения:
-
Действительно, мы играли в игры, где вы были в чем-то ограничены: не могли
видеть, свободно двигаться, разговаривать.
-
Что вы чувствовали при этом? Вам было неудобно?
-
Вы хотели освободиться от ограничений?
-
Как вы думаете, есть люди, которые не могут говорить, видеть, не могут ходить продолжительное
время или всегда? Как мы называем таким людей? Вы знаете их? Чем они
занимаются, как живут?
-
Как вы относитесь к таким людям? Вы бы хотели с ними общаться, дружить, вместе
играть?
5. Рассказ учителя
о людях с ограниченными возможностями здоровья – инвалидах.
- Сейчас в
нашей школе проходит декада посвящённая Дню инвалида. Традиционно
его принято праздновать 3 декабря. Так постановила в 1992 году Организация
Объединенных Наций. Обычно в этот день принято привлекать внимание к
проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.
- Кто же это такие
- инвалиды?
- Инвалиды - это
люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или
увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи
государства.
В
"Большом энциклопедическом словаре" написано: "Инвалид (от лат.
invalidus - слабый, немощный) - лицо, частично или полностью утратившее
трудоспособность".
- А вы сами видели
когда-нибудь таких людей в нашем городе, в других местах? (Ответы) Да,
действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их. В нашей станице таких
людей много. Это и взрослые и дети.
В немецком языке
есть понятие "Sonderkind" (зондер кинд) - особый ребенок и его в
равной степени применяют как к талантливым детям, так и к детям-инвалидам. Мы
тоже называем таких ребят "особые дети".
Сегодня мы собрались
на классный час, посвященный людям – инвалидам, которые живут рядом с нами, и
которые так нуждаются в нашей помощи, нашем, внимании, заботе и добром
отношении. Постарайтесь сегодня постичь истину - «добру откроется сердце».
Где
красота - там доброта, их разлучить ничто не может.
Любая
светлая мечта на двух подруг всегда похожа.
И нам без
них не обойтись ни светлым днем, ни днем дождливым,
И если
хочешь быть красивым, ты добротою поделись.
- Задумывались ли
вы когда-нибудь, откуда берутся люди-инвалиды? Одни люди рождаются с проблемами
в здоровье, другие становятся инвалидами в следствие заболеваний, несчастных
случаев, но есть и такие, которые потеряли свое здоровье из-за собственной
беспечности.
- Бывают ли
опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности?
- Какие опасности
подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы детей)
- Некоторые виды
профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с
большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Представители почти всех
профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Все
виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
- И
в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая
высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто
рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора,
купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по
тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что
есть у нас - жизнь и здоровье. Кроме этого, в мире происходят катастрофы и
аварии: авто- и авиакатастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения,
ураганы, наводнения и т.п. После военных действий тоже появляются инвалиды
вследствие ранений и контузий. Случается, что человек заболевает. Но не все
болезни пока еще подчинились врачам.
- А есть врачи,
которые недобросовестно относятся к своим обязанностям. Всего два месяца
было маленькой пациентке Краснодарской детской больницы Сонечке Куливец, когда
из-за неправильно сделанной инъекции, девочке пришлось ампутировать ручку. Эта
трагедия потрясла всю страну. И, чтобы такое не повторялось, вы должны очень
хорошо учиться и стать дисциплинированными работниками. Ведь в ваших руках
окажутся и ваши судьбы, и судьбы других людей.
А иногда случается
и так: малыш рождается уже нездоровым.
6. Практические
упражнения:
- Мы много
говорим сегодня о здоровье. Здоровье - это движение. Давайте и мы немного
подвигаемся. Сейчас я попрошу вас встать, закрыть глаза и представить себя в
темной незнакомой комнате. А теперь будьте предельно внимательны и осторожны,
выполняя мои команды.
Команды: сделать шаг вправо, два шага вперед, шаг
влево, шаг назад, присесть, повернуться влево, шаг назад, еще раз повернуться
влево, шаг вправо и вперед, повернуться вокруг себя.
Не открывая глаз, ответьте, пожалуйста, где вы находитесь,
куда пришли? А прийти вы должны были туда, откуда начали движение.
Рефлексия:
Откройте глаза.
Получилось ли прийти в нужную точку? Что вы чувствовали, двигаясь с закрытыми
глазами? (Варианты ответов могут быть неожиданными: от страха до интереса).
Приглашаются
2 человека. С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
Рефлексия:
- Что
почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?
- Вы
все хотя бы раз бывали в кинотеатре, сидели в зрительном зале.
- Как вы думаете,
в зрительный зал могут прийти люди, у которые не видят
глазами? (ответы детей) Эти люди могут прийти в зрительный зал, но они
смогут только слушать, а не смотреть.
- Предлагаю
выполнить ещё одно задание - принеси предмет закрытыми глазами.
- Подойдите
кто-то один, завяжите глаза. А теперь подойдите к
книжному шкафу и возьмите книгу с 3- ей полки. Принеси её мне.
Рефлексия:
- Что испытывали,
при выполнении, этого задания? Хотелось ли вам снять повязку и
открыть глаза?
- Вот так
чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения.
- А как вы
думаете, могут ли слепые люди работать? ( ответы детей)
- В нашем городе есть
«Общество слепых», где люди не имея зрения изготавливают вещи общего
потребления (крышки, выключатели, розетки).
- Согласны
ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее,
надежнее? (ответы детей).
- А
как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей,
их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы
"аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются
жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо
собеседника.
- Я неслышно
произнесу вам несколько слов - попробуйте понять меня. А теперь каждый желающий
может сказать нам пару фраз. (Дети пробуют говорить неслышно и угадывать
сказанное.)
- А если человек
лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт
"ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из
букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор
"букв" называется дактильной азбукой. Попробуйте сами (показываются
"буквы" дактильной азбуки). Сложно? А ведь нужно жить, учиться,
работать. Такие дети учатся под Москвой в Загорской специальной
школе-интернате. Школа эта - одна на всю страну. Четверо ее выпускников стали
докторами наук.
Динамическая
пауза
- Люди, которые не
слышат, понимают окружающий мир с помощью мимики и жестов. И чтобы почувствовать
на себе как это не просто, предлагаю: Встать на ноги, повернутся друг к другу,
посмотреть в глаза партнеру, взять его за руку так, чтобы он почувствовал ваше
доброе отношение к нему.
Рефлексия
- Поднимите руку,
кто почувствовал доброе отношение к себе. Я рада, что вы сумели передать
свои чувства другому.
- Есть люди, у
которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не
слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на
инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней
помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать,
одеваться?
Практические
упражнения
-
Почувствовать на себе как трудно таким людям сделать, то что для нас не
составляет труда, поможет одно упражнение. Подойдите ко мне 2 человека. Сейчас,
я, одну вашу руку ленточкой привяжу к туловищу. А вы с помощью одной руки
попробуйте надеть на себя пиджак.
- Без помощи рук
развяжите шнурки на обуви.
Рефлексия:
- Что испытывали?
Что хотелось сделать?
-А верите ли вы,
что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют? И зря не
верите.
- Ребята
сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями,
инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные
задания, как трудно порой жить людям инвалидам. А особенно трудно в нашем
мире жить «особым детям».
Кто такие дети-инвалиды? Дети-инвалиды - Ангелы земли
Сколько незаслуженной обиды на себе они перенесли
Сколько раз ,они лицом в подушку, чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке… Разве то что есть мы - это Грех?
Сколько раз их матери украдкой увозили в сторону детей
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий злых, недобрых, немощных людей
Немощны они не телом бренным.. немощны душой своей холодной
Не помочь пытались детям бедным Прочь всегда их гнали взглядом злобным
Не грустите матери не надо Ваши дети- ангелы, не зло
Богом нам они даны в награду, Чтобы в мир нести любовь, тепло.
Ну а тех кто их не понимает Пусть простит Господь за
волю их
Пусть они услышат как рыдают Мамы у кроваток чад больных
Но не все на свете равнодушны, Больше тех кто хочет им помочь.
Открывая душу им радушно Горе помогают превозмочь.
Пусть Господь рукой своей нетленной Осенит крестом весь мир людской
Чтобы на всей Земле, во всей Вселенной Мир всегда царил, царил покой
Чтоб ни войн и не землетрясений Ни цунами страшных, НИКОГДА
Сбереги Господь от потрясений Всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА...
- Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть
как-то помочь им. В течении занятия, по вашим глазам, мне стало понятно,
что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Хочется добавить, что
каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному
человеку. И как сказал один из таких людей: « Мы чувствуем себя нормально, как
и все другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам.
-
Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а
наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы
можем помочь им, я хочу услышать от вас. ( ответы детей: – сделать
вход и выход, из магазинов, транспорта, предназначенным, для
инвалидных колясок; - помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать
квартиру, уделить внимание.)
- Что такое
здоровье? Что означают слова "особый ребенок", "дети с
ограниченными возможностями здоровья", инвалид? Надо ли беречь свое
здоровье и здоровье окружающих? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Что
такое здоровый образ жизни?
Вывод: Беречь
здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для
достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье
необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь,
соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни.
Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.
Рефлексия занятия.
- Кто согласен с
тем, что «Доброта спасет мир»?
- Доброта- вещь
удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и
душевных ран. Вас я друзья, не о чем не прошу, просто будьте добры. Если вы
хотите сеять добро вокруг себя, тогда возьмите сердечки, которые лежат у вас на
столах, и нарисуйте на них, то, что ближе вашей душе, то что вы хотите сказать
инвалидам.
IV.
Подведение итогов:
Учитель: Ребята,
сегодня мы говорили о том, как надо относиться к людям которые нас окружают, и
нуждаются в особом внимании и понимании. А теперь, я хочу проверить, все ли вы
поняли и усвоили. Я буду говорить, а вы мне отвечать словами «Да» или
«Нет».
-
Вежливо обращайся с другими. Этим ты показываешь своё уважение.
-
Уважай индивидуальность каждого.
-
Принимай индивидуальные различия между людьми.
-
Суди о людях по их достоинствам, а не по расе, религии, национальности, полу,
физическому и умственному состоянию.
Ребята! Этот урок доказал нам,
что инвалиды - это такие же люди как и мы, но только их возможности ограничены.
Хотя вряд ли можно сказать, что они ограничены. Ведь они умеют делать то, что
не под силу простым людям.
Ребенок, несмотря на свой возраст, тоже может принести огромную пользу,
большую помощь – простая улыбка, рука помощи, дружеское отношение. Необходимо
начинать прививать любовь к людям, имеющим инвалидность и здоровым, у себя с
самого раннего детства.
Я
думаю, что после нашего с вами урока, вы станете внимательнее к
окружающим людям и будете думать о последствиях своих поступков, которые
совершаете.
-
Звучит песня о доброте.
Дарите всем по
солнышку-
частичку света, доброты.
Слова любви и
нежности
дарите людям как цветы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.