Конспект
фронтального логопедического занятия
для
учащихся 2-3 классов, имеющих ОНР
по
теме: «Описание картины «Зимний день»
Подготовила
Козлова А.Ю. учитель-логопед МОУ «Средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов № 39»
г.о.
Саранск, Республики Мордовия
Цель: Составить
устное сочинение по картине.
Научить осмысливать содержание
картины.
Формировать навыки высказывания при
описании картины.
Воспитывать чувства прекрасного на
материале стихов и картины.
Активизировать словарный запас.
Оборудование:
демонстрационная картина, тексты стихотворений.
Ход
занятия
- Организационный момент.
- Ребята, представьте себе, что вы находитесь
в картинной галерее. Догадайтесь, какие картины мы будем рассматривать,
прослушав стихотворения:
И.З.Суриков «Детство»
Вот моя
деревня: И друзья-мальчишки,
Вот мой дом родной;
Стоя надо мной,
Вот качусь я в санках
Весело хохочут
По горе
крутой. Над моей бедой.
Вот свернулись санки,
Всё лицо и руки
И я на бок –
хлоп! Залепил мне снег…
Кубарем
качуся Мне в сугробе горе,
Под гору, в сугроб.
А ребятам смех!
А.А.Блок «Ветхая избушка»
Ветхая избушка вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка из окна глядит.
Внукам-шалунишкам по колено снег.
Весел ребятишек быстрых санок бег…
Бегают, смеются, лепят снежный дом,
Звонко раздаются голоса кругом…
В снежном доме будет резвая игра…
Пальчики застудят, - по домам пора!
Завтра выпьют чаю, глянут из окна, -
Ан уж дом растаял, на дворе – весна!
- Какое время года описали поэты?
- Какие слова и выражения помогли вам
догадаться, что это зима?
2. Подготовка учащихся к восприятию
картины. Беседа о признаках зимы.
- Какие изменения в природе происходят с
наступлением зимы?
3. Рассматривание картины. Анализ картины.
- Какое время года изобразил художник?
- Какой день изображен на картине? Почему вы
так думаете?
- Что еще изображено на картине? (На переднем
плане, заднем)
- Посмотрите на картину. Скажите, какое
чувство она у вас вызывает? - радостное
- Почему?
Физминутка
4. Лексико-грамматические упражнения.
«Подбери признаки»
Зима – холодная, снежная, морозная, веселая…
Снег – белый, пушистый, мягкий, чистый…
Мороз – сильный, злой, крепкий, слабый…
Дети – радостные, веселые, шаловливые…
«Подбери действия»
Снег – идет, падает, кружится, лежит, скрипит…
Мороз – щиплет, трещит, кусает, рисует…
Дети – веселятся, радуются, играют, катаются…
5. Составление плана сочинения и словарная
работа.
- Для того, чтобы составить рассказ по картине
нам нужен план. Скажите, что является главным в картине? – признаки зимы,
катание детей на санках.
- О чем надо рассказать вначале? (На картине
изображена зима, погода в зимний день).
На доске записывается план и выражения,
необходимые для составления рассказа. Разбирается значение непонятных слов.
- Признаки зимы.
- Снег.
- Деревья.
- Дети.
- Настроение, вызванное картиной.
6. Устное рассказывание с
использованием слов и выражений. (Сначала образец
дает учитель, потом сами учащиеся).
Итог занятия.
Сегодня мы учились смотреть и видеть все детали картины.
Учились составлять
рассказ по картине.
Что вам показалось
самым сложным?
А что доставило вам
радость, улучшило настроение?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.