Конспект фронтального логопедического занятия на тему "Относительные прилагательные"

КОНСПЕКТ

Фронтального логопедического занятия

(ОНР 1 год обучения)

Тема: Относительные прилагательные.

Цель: Учить образовывать относительные прилагательные, закреплять умение употреблять числительные с существительными. Закреплять умение образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать внимание, память, мышление.

Словарь: гречневая, пшенная, рисовая, гороховый, вермешелевый; абрикосовое, малиновое, сливовое, грушевое, яблочное; ананасовый, фруктовый, виноградный.

Оборудование: полиэтиленовые мешочки с сыпучими продуктоми, кукла, игрушечная мебель, посуда.

Ход занятия:

Логопед: Ребята, к нам сегодня на занятие пришла гостья – кукла Настя. Вы знаете, Настя очень любит готовить. И она  хотела бы проверить,  что вы знаете о продуктах  и о том, что можно из них приготовить. Настя для вас принесла  конверты. Ну-ка  посмотрите, что в них?

Дети: там крупы.

Логопед: Давайте назовем их. Что у тебя, Игорь?

Игорь: У меня гречка.

Логопед: А что принесла Настенька для Дианы?

Диана: Мне Настя принесла горох. И т.д.

Логопед: Вадик, скажи какую кашу можно приготовить из твоей крупы?

Вадик: Из моей крупы можно приготовить манную кашу.

Логопед: Алина, что можно приготовить из твоего продукта?

Алина: Можно сварить вермешелевый суп и т.д.

Логопед: Хорошо, молодцы. Правильно отвечали. И Настенька увидела, что вы многое знаете о продутах. Наша Настя летом много трудилась и приготовила множество вкусного варенья. Какое варенье приготовила Настя? (Логопед выставляет баночки с картинками).

Дети: Настя приготовила вишневое варенье.

Логопед: Почему вы так думаете?

Дети: Потому что на банке – вишня. Из вишни можно приготовить вишневое варенье и т.д.

Логопед: Тише, тише, ребята. Настя хочет что-то нам сказать. (Логопед наклоняется к игрушке). Настеньке у нас очень понравилось. А теперь она приглашает  нас к себе в гости.

Физминутка: По ровненькой дорожке

Шагали наши ножки.

По кочкам, по кочкам скок, скок, скок.

Логопед: Посмотрите, какая чудесная полянка у нас на пути. Сколько здесь красивых цветов. Давайте их соберем и сосчитаем. Один цветок, два цветка, три цветка и т.д.

Логопед: Давайте эти цветочки подарим Настеньке. Пойдемте дальше.

Вот и домик Насти. Входите и присаживайтесь. Настя маленькая и домик у нее маленький. И в домике у нее тоже все маленькое. У нас в доме стол, а у Насти - ?

Дети: А у Насти – столик.

Логопед: У нас стулья, а у Насти?

Дети: А у Насти стульчики.

Логопед: У нас шкаф, а у Насти?

Дети: Шкафчик.

Логопед: Ребята. Как можно назвать все эти предметы? (стол, стул, шкаф, комод)

Дети: Мебель.

Логопед: А теперь, ребята, давайте расскажем Насте стихотворение про мебель (дети выполняют упражнение пальчиковой гимнастики «Мебель»).

Раз, два, три, четыре                       Загибают пальчики, начиная с  большого                         

Много мебели в квартире            Сжимают и разжимают кулачки

В шкаф повесим мы рубашку      Загибают пальчики. Начиная с большого

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом посидели за столом

Чай с вареньем дружно пили              По переменно хлопают в ладоши

Много мебели в квартире.                  И стучат кулачками.

Логопед: Настя очень любит соки. Посмотрите на коробочки и скажите, какие соки она любит?

Дети: Апельсиновый сок, абрикосовый сок и т.д.

Логопед: Настенька ждала гостей и приготовила для вас угощение. Это сок из винограда. Какой он?

Дети: Виноградный.

Логопед: Давайте Настю поблагодарим и вернемся к нам в группу за свои столики. (Дети усаживаются и пьют сок).