Конспект фронтального логопедического занятияпо теме Животные севера

Медвежонок Умка ищет свою маму  

Коррекционно-образовательные: закреплять знания и представлений о животных, обитающих на севере, о их детёнышах.

Коррекционно-развивающие: развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к окружающему миру, взаимовыручку, доброту, чуткость друг к другу и другим людям.

Оборудование: использование ИКТ

Ход занятия

1. Оргмомент

- Ребята вы слышите, кто-то плачет? Кто же это?                                     

- Как его зовут?

- Его зовут медвежонок Умка

- Почему медвежонок плачет, как вы думаете, что с ним могло произойти?

- Он потерял свою маму и теперь ему грустно

2. Мимические упражнения

- Покажите какой грустный медвежонок.

- Покажите какой он будет веселый, когда найдет свою маму.

- А может быть мы поможем Умке отыскать маму?

- Как вы думаете кто его мама?                                               

- А где живет его мама?                                                            

- Сегодня мы с вами отправляемся далеко на север.

- А чтобы туда попасть, нужно закрыть глазки:

Раз, два, три

На север ты лети!

- Вот мы и оказались на севере.

3. Новая тема

- Что бы найти маму медвежонка, мы должны выполнить задания.

- Вы готовы?

- Каждый из вас должен сесть на льдинку и быть внимательным

4. Знакомство с животными

- Давайте познакомимся с животными, которые здесь живут.        

5. Игра «Детеныши»

- Но у них у всех есть детеныши, назовём детенышей животных живущих на севере
Морж - моржонок;
Северный олень - оленёнок;
Полярный волк – волчонок;
Полярная лисица  – лисенок;
Кит – китенок

6. Пальчиковая гимнастика.

- Что стало очень холодно, поработаем с пальчиками.

- На каждый ударный слог каждый пальчик, по очереди здоровается с большим пальчиком

На Севере белый мишутка живет,

Но только, как бурый, он мёд не сосёт.

Наш Умка пытается рыбку ловить,

Чтоб вкусно покушать, и жить – не тужить.

7. Игра «Один-много»

- Мы с вами увидели разных животных и здесь их очень много.

- Я называю одного животного, а вы называете, когда их несколько.

- Олень – олени

Полярный волк – полярные волки

Полярная лиса – полярные лисы

Кит – киты

Медведь – медведи

Тюлень – тюлени

Морж – моржи

8. Игра «Кого мы видим?»

- На севере так холодно, что некоторые животные стали замерзать.

- Посмотрите на их тени и скажите кого мы видим?

- Мы видим полярного волка,

- Мы видим полярную лису

- Что бы звери совсем не замерзли поиграем в игру

9. Физминутка «Север волнуется»

- В конце стихотворения вы должны принять позу животного

Север волнуется раз

Север волнуется два

Север волнуется три

Снежная фигура замри.

- Закройте глаза

- Раз 2, 3

В зверей всех преврати

10. Игра «Собери картинку»

- Звери снова приобрели свой привычный облик, в благодарность за это они хотят помочь нам найти маму Умки.

- Они передали нам 2 конверта, но открыть мы можем только один.

- Назовите животных, изображенных на конвертах.      Олень, тюлень

- Назовите животного в названии, которого первый звук А, последний – НЬ.          

- В конверте лежат части картинки – сложите их.

- Кого вы ведете на картинке?  (Белую медведицу)

- Какая медведица?

11. Итог

- Вот и встретились белая медведица и медвежонок Умка.

-А нам пора возвращаться в детский сад.

- Раз, два, три

В садик ты лети!

- Где мы сегодня с вами были?  С какими животными познакомились?

Раз 2, 3, в зверей всех преврати