Конспект и флипчарт урока по биологии на тему "Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных зеленых водорослей" (6 класс).

Поурочный план                                 Дата                                  Класс ____6-ые____

Урок               биологии_

Учитель          Волкова Т.В.

Тема урока Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных зеленых водорослей.

Тип урока: комбинированный с игровыми формами

Вид урока: стандартный.

Цель: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, отличающие их от бактерий, грибов, лишайников.

Задачи:

Образовательные: выяснить особенности внешнего строения водорослей; показать особенности клеточного строения водорослей; раскрыть особенности размножения и развития водорослей; показать значение водорослей в природе и жизни человека; дать представление о систематике водорослей;

Развивающие: формировать умение вести научный диалог; совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием, видеоматериалом,  совершенствовать умения логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Воспитательные: воспитание любознательности;  бережного отношения к природе.

Оборудование:  флипчарт, гербарий, видеофильм “Водоросли”,  «Бесполое размножение одноклеточной водоросли хламидомонады»,  «половое размножение хламидомонады», «Водоросль спирогира», «Размножение улотрикса», «Пруд зацвел», интерактив «Размножение хламидомонады»,  текст и рисунки учебника, технологическая карта урока, рецепт салата из водорослей.

Термины и понятия урока: таллом, слоевище, зооспоры, гаметы, низшие растении

Методы урока: объяснительно–иллюстративный, проблемно-поисковый, наглядный, самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Формы учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Формы работы учащихся: самостоятельная работа с учебником,  работа в парах, индивидуальная работа у доски, фронтальная работа.

Чтобы переваривать знания,

надо поглощать их с аппетитом.                          

Франс А.

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Подготовка к ВОУД, ЕНТ	Задания на разви-тие функ-циональной гра-мотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент II.Актуализация знаний: III. Мотивация I IV. Изучение н/м: V. Закрепление VI. Подведение итогов VII. Д/З: VIII. Рефлексия:	Урок – интерактивный, Ученик не пассивный, Он в гуще событий, Делает много открытий, Что на уроке узнает, Его к развитию ведет. 1. Фронтальный опрос по теме «Систематика растений» с использованием интерактивной схемы с описанием систематических единиц царства Растений на примере рода береза (страница 1); 2. Распределите систематические единицы, начиная с наивысшей единицы (страница 1). 3. На примере сосны обыкновенной при помощи ручки распределите по систематическим единицам царства Растений. 4. Разминка “Термины” (1–4 человека)  – ботаника – это…..  – низшие растения – это…..  – высшие растения – это… Задание 1. Разгадай кроссворд (Флипчарт, страница 2). Сегодня, продолжая путешествие по царству растений, мы побываем в новой стране. А для того чтобы  не сбиться с пути нам поможет путеводитель. Название страны, является ключевым словом кроссворда. 7 2 4 6 8 9 1 3 5 1.       Среда обитания живых организмов. 2.       Организм, состоящий из одной клетки,              в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности. 3.       Процесс распада органических питательных веществ  до неорганических, сопровождается выделением энергии. 4.       Процесс деления клеток, лежащий в основе                роста и бесполого размножения. 5.       Необратимое увеличение размеров и массы организма. 6.       Органоид клетки, содержащий зелёный пигмент. 7.       Процесс образования органических веществ из неорганических, протекает на свету в хлоропластах. 8.       Структурная и функциональная единица всего живого. 9.       Красящее вещество клетки. Ответ: водоросли. Озвучивание темы и цели урока (страница 3).  1). Станция Познавательная А). Происхождение слова «водоросли». Слово «водоросли» буквально означает лишь то, что это растения, живущие в воде, однако не все растения в водоемах можно с научной точки зрения назвать водорослями, такие растения, как тростник, камыш, рогоз, кувшинки, ряска и др., являются семенными (или цветковыми) растениями.  Б). Царство растения делится на низшие и высшие растения (страница 4).   Водоросли относятся к низшим растениям, почему? (так как у них нет  ни корней, ни стеблей,  ни листьев). Первая задача урока: познакомиться с общей характеристикой водорослей. Задание группам: вставить пропущенные слова в тексте приложения. Водоросли – растения, живущие главным образом в …….   .У них отсутствуют органы, а тело называется - …  или ……, поэтому водоросли относятся к … растениям. Насчитывают свыше 30 000  видов. (Вода, таллом или слоевище, низшие). После выполнения проверка. Учащиеся зачитывают текст, а на доске открываются правильные слова. Таким образом,    у организмов, объединяемых в группу водорослей, есть ряд общих признаков: 1.     Тело – слоевище, или таллом 2.     Нет проводящих сосудов 3.     Содержат хлорофилл – автотрофы 4.     Нет фотосинтезирующей части 5.     Поглощают вещества всей поверхностью тела 6.     Размножаются с помощью спор, вегетативно – бесполым способом. В). ВОДОРОСЛИ самые древние низшие растения на Земле. Где их только не встретишь?! Они в основном живут в воде, но встречаются виды, обитающие на сырых участках почвы, коре деревьев и других местах с повышенной влажностью (страница 5). Г). Классификация водорослей (страницы 6- 8). Чем они отличаются друг от друга? (Ответ: цвет, форма). Задание 2 из приложения. Построй те схемы из перечисленных понятий: отдел зелёные водоросли, колониальные, многоклеточные, бурые, одноклеточные, красные водоросли (приложение).   2. Станция Лабораторная. Строение и жизнедеятельность хламидомонады Вторая задача урока:  что представляют собой хламидомонада и хлорелла, как представители одноклеточных зеленых водорослей. А). Проблемный вопрос: отрывок Представьте себе, что мы стоим у озера. В воде никаких растений не видно. Но вода озера зеленоватая. Недаром называют это озеро Зелёным. Возьмёшь воду пригоршней, а она совсем прозрачная. Только глубокой воде придают зелёный цвет миллиарды растений-невидимок. Они такие маленькие, что их можно рассмотреть только в микроскоп. О каких растениях – невидимках идёт речь? (Ответ: одноклеточные зелёные водоросли). Или Ребята! А кому из вас приходилось летом видеть зеленую гладь пруда или тихую изумрудную заводь реки? Про такую ярко – зеленую воду говорят, что она «цветет». Но никаких цветов мы не видим. И если зачерпнуть ладонью «цветущую» воду, окажется, что она прозрачна. Это множество одноклеточных зеленых водорослей, плавающих в воде, придают ей изумрудный оттенок.    Жителями этой страны являются хламидомонада и хлорелла все эти функции выполняет одна клетка. (страницы 9- 10). Стали они спорить, кто из них нужнее и важнее. Мнения разделились Одноклеточные, не зная кого выбрать, решили провести конкурс, жюри в котором будете вы. Просмотр видео-  ролика «Пруд зацвел» и ответьте на вопрос: почему зацвел пруд? (страница 11). (В “цветении” воды чаще всего встречается одноклеточная водоросль- хлорелла). Одноклеточная водоросль, обитающая в пресных и соленых водоемах, на влажной почве, скалах, в зелёном налёте на коре деревьев. Б). Строение  и размножение хлореллы (страница 12) с использованием анимаций  «Строение хлореллы» и «Размножение хлореллы». Строение: оболочка, цитоплазма с ядром, а в цитоплазме зеленый хроматофор. Клетки имеют вид зеленых шариков диаметром до 15 мкм. В  клетках  имеется чашевидный хроматофор с пиреноидом или без него и мелкое ядро. Половой процесс для этой водоросли не известен. Бесполое размножение происходит путем митотического деления содержимого материнской клетки дважды или трижды. В результате деления формируется четыре или восемь дочерних клеток. После разрыва материнской оболочки клетки выходят наружу, увеличиваются в размерах и делятся вновь. Физминутка (гимнастика для глаз) (страница 12). В). Ещё одна жительница страны – подвижная форма хламидомонада  (с греческого «простейший организм, покрытый одеждой-оболочкой», способна жить в разных условиях и даже на снегу, окрашивая его в красный, зеленый и  желтые цвета. Сообщение учащегося).   Цветут не только растения «Красный снег» встречается во многих местах нашей Земли — и в суровых условиях высокогорий, и в зоне вечных снегов Арктики, и на ледяных морях Антарктиды. Причиной тому служит водоросль — хламидомонада снежная. Этот удивительный микроскопический организм способен жить только на снегу. Всю долгую зиму бледные клетки — подмороженные, но живые  неподвижно лежат на снегу, пока под ярким горным солнцем поверхность снега не начнет слегка подтаивать. Обилие света и тепла вызывает быстрое накопление красного пигмента, и на тающем снегу появятся большие красные пятна. В это время наступает период деления. С наступлением холодов хламидомонада готовится к зимнему покою, и «цветение» снега прекращается. Зеленый цвет снегу придают особые виды зеленых водорослей, накапливающие в своем организме зеленые пигменты. Строение  и размножение хламидомонады (страница 13). Особенности её строения можно узнать, выполнив самостоятельную работу с учебником по заданию: Используя рис. 31 стр. 46 учебника К. Кайыма, рассмотрите строение хламидомонады и сравните со строением хлореллы.  Имеет грушевидную форму, движется в воде при помощи 2-х жгутиков. Строение: хламидомонада и хлорелла снаружи покрыта прозрачной оболочкой, под которой расположены цитоплазма с ядром, красный «глазок» (светочувствительное тельце красного цвета), крупная вакуоль (заполненная клеточным соком), и две маленькие пульсирующие вакуоли. Хлорофилл и другие пигменты находятся в хроматофоре. При помощи ручки расставьте органоиды водоросли хламидомонады соответственно номерам на рисунке на странице 13 флипчарта. У хламидомонады в отличие от хлореллы  имеются жгутики, глазок  и сократительные вакуоли. Размножение хламидомонады(страница 13). Проблемный вопрос: хламидомонаду можно найти поздним летом или ранней осенью в лужах или канавах с водой. Если зачерпнуть воду стеклянной банкой, а потом поставить в тёплое ярко освещённое место, то через некоторое время на стенках банки будет хорошо заметен зелёный налёт. Что произошло в банке? (Ответ: размножение). Количество хламидомонады постоянно увеличивается в результате размножения. Какие способы размножения вам известны? Чем они отличаются друг от друга? Рассказ учителя о половом и бесполом размножении хламидомонады. В жизненном цикле преобладает гаплоидная фаза. Бесполое размножение – с помощью зооспор. Половое у большинства видов протекает по типу изогамии. Зигоспора впадает в период покоя, при наступлении благоприятных условий – мейоз, и образуются четыре гаплоидные клетки, каждая из которых становится новой хламидомонадой. Г) Многоклеточные водоросли (страница 14).            Зелёные водоросли обитают в проточных водоёмах, прикреплённых к подводным камням и корягам (улотрикс).       В стоячих и медленно текущих водах плавают и оседают на дно ярко-зелёные камки. Они похожи на вату и образованны скоплениями нитчатой водоросли спирогиры. Живут в морях и океанах (ульва или морской салат).        У многоклеточных представителей зелёных водорослей тело (слоевище) имеет форму нитей или плоских листовидных образований.   Спирогира (просмотр видео- ролика «Водоросль спирогира»). Нитчатые водоросли до 8- 10 см. Скопления нитей спирогиры образуют тину. Нити неветвящиеся, образованные одним рядом цилиндрических клеток. У разных видов спирогиры количество хроматофоров колеблется от 1 до 16. В хроматофорах в большом количестве располагаются крупные бесцветные пиреноиды. Снаружи водоросль окружена слизистым чехлом. Размножается спирогира бесполым (происходит частями нитей при их случайном разрыве и половым способами. Улотрикс  произрастает в быстротекущих реках, ведет прикрепленный образ жизни. Однорядные неветвя-щиеся нити улотрикса, прикрепляясь к подводным предметам — камням, сваям, корягам и т.д.,  образуют зеленые дерновинки. Просмотр видео – ролика «Размножение улотрикса». При благоприятных условиях улотрикс размножается зооспорами, имеющими по четыре жгутика. Они образуются в четном количестве (2, 4, 8 и более). Зооспоры бывают разных размеров — крупные и мелкие. Способность к активному перемещению зооспор способствует расселению улотрикса. 3. Станция Эколого-практическая (страница 15). Значение одноклеточных водорослей Сообщение учащегося о значении одноклеточных зеленых водорослей. Ученики самостоятельно записывают значения одноклеточных водорослей Хлорелла Ее клетки содержат большое количество питательных веществ — 50 полноценных белков, жирные масла, углеводы, витамины В, С и К и даже антибиотики. Одноклеточная   ХЛОРЕЛЛА  побывала в космосе в 1960 году и стала знаменитой. О ней заговорил весь ученный мир. Широко обсуждалась возможность использовать ее в космических полетах  и подводных кораблях для выделения кислорода и очищения использованной воды, но это – дело будущего. Сейчас ХЛОРЕЛЛУ добавляют в корм для скота, так как она содержит более 40% белков и витаминные группы. В некоторых странах ее используют в пищу после специальной обработки.    Японцы научились перерабатывать хлореллу в белый порошок, богатый белками и витаминами. Его можно добавлять в муку для выпечки хлебобулочных изделий. Кроме того, хлорелла используется как источник дешевых кормов для скота и при биологической очистке сточных вод. Значение водорослей (страница 15). 1.       Являются основными образователями органических веществ и кислорода в природе; 2.       Формируют донные отложения (полезные ископаемые); 3.       Приводят к заболачиванию водоемов; 4.       Питаются рыбы и другие животные 5.       Удобрение и корм скоту. 6.       Используются в пищу . 7.       Из зеленой водоросли кладофора получают бумагу. Вот теперь Вы можете разрешить спор  зеленых водорослей: Кто же из них важнее и  займет трон? (страница 16).  Все водоросли важные и нужные. Наличие водоросли - необходимое условие для нормальной жизни водоёма. Станция  Итоговая 1. Ребус Название каких водорослей зашифровано в этих ре­бусах? К какому отделу водорослей они относятся? Хроматофор какой формы они имеют? (страница 17). (Ответы: спирогира, хламидомонада, улотрикс). 2.Задание: Какие водоросли изображено на ри­сунке? Подпишите название частей каждой клетки (страница 18). 3.Тестирование. Выберите правильные суждения (страница 19- 20). 1. Водоросли - обитатели бывают только одноклеточные организмы. 2. Водоросли живут только в пресных водоемах. З. Хламидомонада - одноклеточная водоросль. 4.Одноклеточные водоросли дышат углекислым газом. 5. Хламидомонада хорошо различима только под микроскопом. 6. В цитоплазме водорослей имеется цитоплазма. 7. Хломидомонада предвигается в воде с помощью двух жгутиков. 8. Одноклеточные водоросли питаются двумя способами. 9. Хлорофилл у хламидомонады находится в хроматофоре. 10. Хламидомонада не имеет вакуолей. 11. Оболочка хламидомонады состоит из целлюлозы. 12. На свету в хроматофоре образуется сахар. 13. Размножаются одноклеточные водоросли только делением клеток. 14. Зигота способна покрываться толстой оболочкой и зимовать. 15. Хлорелла имеет грушевидную форму. 16. Хлореллу и другие одноклеточные водоросли используют в очистных сооружениях. (ответы: 3, 5, 7, 9, 11, 12, 14, 16). Шкала оценивания; "8"            - 5 "6 -7"        - 4 "5- 4"        - 3 менее "3"  - 2 4. Распределите стадии размножения хламидомонады соответственно номерам на рисунке (страница 21). Выводы урока (страница 21): 1.     Водоросли – низшие растения, их тело представлено в виде таллома (слоевища). 2.     В их клетках содержатся хлоропласты с хлорофиллом. 3.     Поглощение веществ и удаление ненужных у водорослей осуществляется всей поверхностью тела. Размножаются спорами, а также половым путем. Итак, когда говорят «цветет» пруд? Когда в нем обитает много одноклеточных зеленых водорослей. Оценивание работы учащихся на уроке. § 14, 15 (страница 24) Творческое задание: Сочинить сказку «Путешествие в страну водорослей» или найти материал о морских водорослях (на выбор). Страницы 25 - 26. ·         Кто сегодня получил отметку «5»? ·         Кто получил «4»? ·         Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку? ·         Дайте эмоциональную оценку урока. Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку   Литература и интернет- ресурсы. 1. Кайым К. Биология. учебник для 7 кл - Алматы: Атамура, 2012 2. Кузнецова В. И. Уроки биологии:6 - 7 кл.: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: кн. для учителя.  - 2 - е издание, перераб. - М. Просвещение, 1991г. 3. Кульневич С. В. , Лакоценина Т. П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие ля учителей.- Ростов - на Дону: Издательство «Учитель», 2001. 4. Сухова Т. С. Урок биологии: Технологии развивающего обучения. - М.: Вентана - Графф, 2001. 5. Уроки биологии с применением информационных технологий. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением / авт. - сост. С. Н. Лебедев. - 2 - е изд., испр.  - М. Глобус, 2009. 6.http://www.fcior.edu.ru/card/27198/vodorosli-obshaya-harakteristika-odnokletochnyh-i-mnogokletochnyh- vodorosley-uglublennoe-izuchenie.html 7.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9e3ce-0a01-022a-004b-a4d64b95fb76/%5BBIO6_05-38%5D_ %5BIM_03%5D.swf 8.<http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9d5c8-0a01-022a-01be-d3d1a1b10a47/%5BBIO6_ 05-38%5D_%5BMA_02%5D.SWF> 9.www.fcior.edu.ru/card/27119/kontrol-obshaya-harakteristika-odnokletochnyh-i-mnogokletochnyh-vodorosley-detalizirovannoe-predstav.html 10.<http://www.fcior.edu.ru/card/27119/kontrol-obshaya-harakteristika-odnokletochnyh-i-mnogokletochnyh-vodorosley-detalizirovannoe-predstav.html> 11.http://www.wisdoms.ru/avt/b256.html	Р Р Р Р НО Р ИП Р ЧП ПП НО ИП Р Р ИП Р Р ИП ПП НО ИП НО Р ИП Р ПП ИП Р Р НО Р Р Р	Коллек Фронтал Работа в парах Коллект Работа в группах Работа в  парах Работа в группах Индивид Индивид Работа в группах Коллект Индивид Работа в парах Работа в группах Индивид Коллект Коллект Индивид Индивид	+ + + + + + + + + + + +	+ + + + + + + + + + + + +