Урок развития
речи.
Сочинение «Любимая мама».
(3 класс)
Учитель начальных классов – Петухова С. В.
Цели урока:
1)Обучающая: продолжить работу над развитием умения
собирать материал по теме, писать сочинение по плану и опорным словам.
2. Развивающая: развивать умение раскрывать тему и
основную мысль; продолжить формирование орфографических навыков; развивать
творческие способности учащихся в процессе работы над учебным проектом;
развивать устную и письменную речь.
3. Воспитывающая: формировать
чувство уважения и любви к маме, к семейным ценностям.
Оборудование и учебно - методическое обеспечение: компьютер, экран, проектор, иллюстративный материал,
карточки: « Поэты и писатели о маме», «Тематический словарь « Мамин
портрет», « Пословицы о маме», презентация к уроку.
Тип урока: урок
«открытия нового знания»
Виды деятельности на уроке:
Беседа;
Самостоятельная работа;
Работа в
парах;
Работа в группах;
Визуальное
восприятие;
Устные
высказывания на тему;
Подготовка к творческим заданиям.
Структура урока:
1. Организация деятельности учащихся. Самоопределение к
деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Целевая установка.
4. Подготовка к сочинению. Обсуждение границ объёма
темы « Любимая мама».
5. Работа над планом сочинения.
6. Языковая подготовка. Отбор материала для сочинения.
а) Работа с карточкой «Тематический
словарь « Мамин портрет».
б) Физкультминутка с мячом « Моя
мама».
в) Работа с карточкой « Давайте, друзья,
потолкуем о маме».
г) Подбор эпиграфа.
7. Составление устных сочинений о маме.
8. Анализ сочинений по памятке.
9. Орфографическая подготовка.
10. Самостоятельное написание сочинений.
11. Самопроверка текста сочинений.
12. Подведение итогов и рефлексия деятельности.
13. Домашнее задание.
Ход урока.
1.Организация
деятельности учащихся. Самоопределение к деятельности. (Слайд 2)
-Я вновь рада нашей встрече.
Доброе утро, солнцу и птицам,
доброе утро приветливым лицам,
и каждый становится добрым, доверчивым,
пусть доброе утро длится до вечера!
- Прочитайте эпиграф нашего урока.
« С малой удачи начинается большой успех».
- Как вы его понимаете?
2.
Актуализация знаний. (Слайд 3)
Речевая разминка.
- Прочитайте стихотворение и догадайтесь, о ком мы
будем говорить на сегодняшнем уроке.
Воспеваю то, что вечно ново,
И хотя совсем не гимн пою
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою.
Слово это – зов и заклинание,
В этом слове – сущего душа.
Это искра первого сознания,
Первая улыбка малыша.
Это слово сроду не обманет.
В нём сокрыто жизни существо.
В нём – исток всего. Ему конца нет.
Я произношу его…
- Вы догадались, какое слово произносит поэт Расул Гамзатов?
( Мама)
- Почему лучше слова « мама» нет в мире?
- Каким настроением окрашено это стихотворение?
- С каким чувством его надо читать? Посоветуйтесь,
потренируйтесь в парах, подготовьтесь читать
выразительно.
( Чтение стихотворения детьми).
(
Звучит музыкальная запись песни « Мама».)
- « Мама, мамочка!» Сколько тепла таит в себе это магическое
слово.
Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без
слов, угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Мама научила тебя говорить,
ходить.
Мама учила тебя видеть и открывать мир. От мамы ты узнал
названия птиц и цветов. Мама помогла тебе увидеть первую снежинку.
Мама всегда была с тобой. И всё, что ты видел, всё,
что окружало тебя, как бы начиналось с мамы.
С чего начинается Родина? Я задаю себе этот вопрос и
сам отвечаю на него: Родина для каждого из нас начинается с мамы».
Ю.
Яковлев.
- Давайте ласково произнесём слово « мама».
Почувствовали, как на душе стало теплее? Почему?
- А как сделать так, чтобы мамам на
душе стало также тепло, как и вам? Чему особенно радуются ваши мамы?
( Хорошей учёбе, ласковым словам, правильным поступкам,
подаркам, сделанным своими руками).
- Как можно порадовать своих мам в день 8
Марта?
- Только ли в этот день можно радовать мам?
( Можно порадовать мам и в другие праздники, и в
обычные дни.)
- Можно ли поздравить мам и с этим праздником, ведь
мама - это хранительница семьи, домашнего очага?
- Какой подарок мы можем сделать для мамы на уроке
развития речи?
( Написать сочинение, сочинить стихотворение, сказку, загадку о
маме).
- Можно ли наши рассказы, стихотворения, сказки,
загадки о маме поместить в сборник и назвать его ласковым и нежным словом
«Мама»?
( Показ литературного сборника « Мама»).
- Как вы думаете, можем ли мы написать книжку для мамы
на одном уроке?
( Нет, это долгая и кропотливая работа.)
- Я предлагаю приступить к нашему
новому проекту – созданию книжки о маме и для мамы и подарить этот
сборник самому любимому человеку – своей маме в праздник день семьи.
3.Целевая установка.
- Как вы думаете, чем же мы будем заниматься на сегодняшнем
уроке развития речи?
- Поставьте перед собой цель на урок.
( Высказывания детей)
- Итак, мы начнём собирать материал для нашего сборника
«Мама».
Будем готовиться к сочинению о маме. Это будет первое
произведение в нашей книжке.
4. Подготовка к сочинению. Обсуждение границ объёма темы « Любимая
мама». ( Слайд 5)
- Прочитайте заглавие и определите тему
сочинения.
(Тема - о маме.)
- Сегодня заглавие совпадает с темой. А она
очень обширная. О чём можно написать?
( Описать мамин портрет: глаза, волосы, голос, походку.
Как мама заботится о родных.
Чем мама любит заниматься в свободное
время.
Что у мамы золотые руки.
Что она наш самый лучший и надёжный друг...)
- Какие знания вам пригодятся для того, чтобы
написать сочинение?
( Мы знаем, что надо составить план сочинения, определить
главную мысль сочинения, в каком стиле лучше написать сочинение,
определить тип текста.)
- Молодцы, всё, что вы сказали – это правильно.
- Я тоже хочу вам помочь.
Предлагаю написать сочинение в художественном стиле,
то есть использовать такую речь, в которой словами рисуется то, о чём
человек хочет рассказать, используя эпитеты, сравнения, яркие образные
выражения.
Выбрать тип текста - описание с
элементами повествования и рассуждения.
Идея сочинения будет заключаться в том, чтобы показать в работе, что ваша мама
- самая лучшая, самая красивая, добрая, нежная; что мама – ваш лучший,
верный друг. Она не оставит вас в беде.
5. Работа над планом сочинения. (Слайд 6)
- Прочитайте примерный план сочинения.
План.
1. Вступление.
2. Основная часть. Моя мамочка.
1) Моя мама -
самая красивая и добрая:
- глаза;
- волосы;
- голос;
- походка;
- характер.
2) У
моей мамы золотые руки.
3) Мама
– мой лучший друг.
3. Заключение. Я люблю свою маму.
- Из скольких основных частей будет состоять наш
текст, судя по плану?
( Из трёх частей.)
- Обратите внимание на то, что основная часть состоит
из трёх микротем: « Портрет мамы», « У моей мамы золотые руки», « Мама – мой
лучший друг».
- О чём мы напишем во вступлении?
( Нужно назвать маму и выразить общее впечатление)
- О чём расскажем в основной
части работы?
( а) Опишем мамин портрет: глаза, волосы, голос, походку,
характер.
б) Докажем, почему мамины руки можно назвать «золотыми»:
какую работу мама выполняет по дому, чем любит заниматься в
свободное время;
в) Расскажем о том, что мама – наш самый лучший друг; как мама
помогает в учёбе; как мы с ней вместе отдыхаем; что мы с ней советуемся по
многим вопросам, доверяем ей все свои секреты.. .)
- А о чём напишем в заключительной
части?
( Напишем, почему мы любим свою маму).
6. Языковая подготовка. Отбор материала для сочинения.
(Слайд 7)
- Для написания сочинения нужна языковая подготовка. Я
предлагаю заняться отбором материала.
1. Работа с карточкой «Тематический словарь « Мамин портрет».
- Поработайте в парах с карточкой «Тематический
словарь « Мамин портрет».
- Прочитайте описание портрета мамы: какие у неё
глаза, улыбка, голос, руки, походка. Подчеркните эпитеты, образные
выражения, которые подходят вашей маме.
(Дети зачитывают подчёркнутые эпитеты и образные выражения.)
2. Физкультминутка с мячом « Моя мама»
- Поиграем. Я вам буду бросать мяч, а вы,
называя черты характера своей мамы, будете возвращать
мяч обратно.
( Мама добрая, справедливая, мудрая, строгая, мягкая, решительная,
стойкая, трудолюбивая, ответственная, надёжная, ласковая, уступчивая, ранимая,
чувствительная, мужественная, сердечная, порядочная, внимательная и т.д.)
3. Работа с карточкой « Давайте, друзья, потолкуем о маме».
- Продолжите работу в
парах с карточкой « Давайте, друзья, потолкуем о маме».
- Предлагаю вам прочитать стихи и отрывки из
произведений мастеров слова Н Саксонской, З. Воскресенской, С. Иванова о
маме.
- Какие слова и предложения вы бы хотели использовать
в своих сочинениях? Зачитайте. Определите, к какой микротеме
они подходят.
(Дети зачитывают понравившиеся стихи и отрывки
из произведений)
4. Обобщение
работы по карточкам.
- Итак, используя тематический словарь « Мамин
портрет» и выбранные вами образные выражения мастеров слова, а также свои
мысли, мы с вами сможем справиться с основной частью нашего сочинения?
( Ответы ребят)
5. - Каким
предложением можно закончить сочинение?
( Я люблю свою маму и хочу, чтобы она жила долго.)
6. Подбор эпиграфа. ( Слайды 8, 9)
- Какое серьёзное и прекрасное сочинение у нас должно
получиться.
- К такому сочинению хорошо бы подобрать эпиграф.
- Что такое эпиграф?
( Краткое изречение, которое помещается перед произведением,
выражая главную его мысль, или отношение автора к событиям.)
- В качестве эпиграфа часто используются пословицы.
- О матери сложено много пословиц, ведь народ всегда
высоко чтил мать и наделил её облик самыми светлыми чертами: она –
хранительница очага, верная жена, защитница детей. Знаете ли вы такие
пословицы?
Работа в группах.
- Соберите пословицы и объясните
их значение.
( Каждой группе - по 2 конверта с разрезанными
пословицами.)
Птица рада
весне, а ребёнок – матери.
Сердце
матери лучше солнца греет.
Материнская ласка конца не знает.
При
солнышке – тепло, а при матери – добро.
Нет такого
дружка, чем родная матушка.
В
материнском сердце для всех детей ласки хватит.
Всякой матери своё дитя мило.
У сына
болит пальчик, а у матери сердце.
( Проверка работы. Ребята читают пословицы и объясняют
их смысл)
- Какие пословицы могут быть взяты эпиграфом к сочинению?
7. Составление устных сочинений о маме. ( Слайд 10)
( план, карточки)
- Составьте устное сочинение « Любимая мама» по плану,
используя тематический словарь « Мамин портрет», выбранные вами образные
выражения мастеров слова, а также свои мысли.
( Заслушивание
устных сочинений учащихся)
8. Анализ сочинений по памятке. (Слайд 11)
1) Понравилось ли сочинение и почему?
2) Раскрыта ли тема?
3)Удалось ли передать основную мысль сочинения?
4)Соответствует ли сочинение плану?
9. Орфографическая подготовка. ( Слайд 12)
- Рассмотрите
схемы и перечислите случаи, когда вы должны будете поставить
эти знаки препинания:
, а; , но; за то, что;
потому что;
____ =, =, =.
______ =, _____=.
2.Когда
употребляют слова, записанные на доске?
Я думаю, …
По – моему, …
Мне кажется, …
(При рассуждении, когда люди могут с тобой не согласиться.)
- Правописание
трудных слов можно посмотреть на карточках. Будьте внимательны, чтобы не
допустить ошибок при написании сочинения.
10. Самостоятельное написание сочинений на черновиках.
11. Самопроверка текста сочинений.
12. Подведение итогов и рефлексия деятельности. (Слайд13)
- Вспомните, какую цель вы себе ставили в начале урока?
- Кому удалось решить поставленную перед собой
цель?
-Ещё раз прочитайте про себя эпиграф урока. Поделитесь
своими малыми удачами. Что сегодня у вас получилось на уроке?
- Я думаю, что эти малые удачи приведут вас в
дальнейшем к большому успеху.
13.Домашнее задание.
- Дома отредактируйте, перепишите и красочно оформите своё
сочинение. На следующем уроке развития речи мы обязательно послушаем вашу
работу, которая и будет помещена на первой странице нашей книжки о
маме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.