Конспект игры -путешествия по ФЭМП во второй младшей группе «В лес»

Конспект игры -путешествия по ФЭМП во второй младшей группе

«В лес»

Интеграция образовательных областей:

ОО «Познание», ОО «Физическое развитие», ОО «Социально – коммуникативное развитие»

Программные задачи:

1. Закрепить понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос «Сколько?» Закреплять представление о геометрических фигурах (треугольник, квадрат, круг).

Закрепить понятие о ширине.

Уточнить в речи употребление слов: широкий, узкий.

2.Развивать познавательный интерес посредством наглядности, используемой на занятии.

3.Воспитывать инициативность и самостоятельность в совместной деятельности с педагогом.

Словарная работа: широкий –узкий; много- один – ни одной; треугольник –круг – квадрат.

Пособия:

Д: канаты узкие, мягкие модули, маски зайцев, игрушка волка,

Р: Блоки Дьенеша на каждого ребёнка, карточки с заданием, маски зайцев, морковки.

Ход:

Дети заходят в масках зайчиков в группу.

Воспитатель: Вы сейчас не девочки, вы сейчас не мальчики

                   Вы сейчас пушистые маленькие зайчики. (зайки прыгают)

Воспитатель: А я ваша мама – зайчиха, мы с вами отправимся погулять в лес. Зайчики, а какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно, мы пойдем в весенний лес, а в лесу тает снег, бегут ручьи, и текут реки.  В лесу нужно вести очень аккуратно, так как там много опасностей. Впереди ручеёк, какой он по ширине? (Используем 2 каната для узкого ручейка)

Дети: Ручей узкий.

Воспитатель: Узкий ручеёк можно перепрыгнуть.

 (Зайчики прыгают через ручеёк).

Воспитатель: А сейчас впереди река, какая она по ширине? (Используем 2 каната для широкой реки)

Дети: Река широкая.

Воспитатель: Широкую реку необходимо перейти по мостику, который мы построим из мягких модулей.

(Зайчики переходят реку по мостику)

Воспитатель: Вот мы с вами и попали на лесную полянку. Сколько зайчиков бегает по поляне?

Дети: Много.

Воспитатель: Ой, кто – то за ёлкой прячется. Кто же это может быть?

Дети: (Ответы детей) Волк, медведь и др.

Воспитатель: Посмотрите, из-за елки торчит серый хвост и серые уши. Как вы думаете, какой зверь прячется за елкой? (ответы детей)

Воспитатель: Сколько волков?

Дети: Один.

Воспитатель: Правильно волк один.

Воспитатель: Зайчата, давайте убежим от волка. Долго мы бежали от волка, и захотели зайчики кушать, смотрите зайчики, кто-то оставил корзинку с морковками.

Воспитатель: Сколько морковок лежит к корзинке?

Дети:  Много морковок.

Воспитатель: Зайчики возьмите себе морковку.

Воспитатель: Сколько зайчик у тебя морковок?

(Индивидуальные ответы детей)

Дети: Одна.

Воспитатель: Сколько морковок в корзинке? (ни одной)

Воспитатель: Давайте подкрепимся. Правда, вкусные морковки?

Воспитатель: Зайчики, давайте поиграем в любимую игру

«Кöч йöктö» (коми  хороводная игра)

Кöч йöктö, йöктö,

Мича табъя кокнас,

Выль тупыль юрнас,

Шабдi кудель бöжнас.

Кöчилей, йöктышты

Донаöй, йöктышты,

Гöгöр бокнад бергöдчы,

Кодмыд кöсъян, йöктышты.

Воспитатель: Посмотрите, зайчики, а что же это такое лежит под ёлочкой? (Находят схемы для работы с блоками Дьенеша)

Дети: Картинки.

Воспитатель: Зайчата нам  надо выложить определенный рисунок.

А чтобы узнать, из чего будем строить, надо отгадать загадки.

Работа с раздаточным материалом (Блоки Дьенеша).

Нет углов у меня.

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо,

Кто же я такой, друзья?           (круг)

Он давно знаком со мной.

Каждый угол в нем – прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его….                             (квадрат)

Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам.          (треугольник)

Дети отгадывают загадки, называют цвет геометрических фигур, определяют их количество. Затем выполняют на картинке фото зайчика.

Рефлексия: Где мы были с вами? Чем занимались? Что нового научились выполнять?

Воспитатель: А сейчас мы с вами снова превратились в ребят. И отправимся обратно в детский сад.