Конспект игровой деятельности с использованием развивающих игр В.В.Воскобовича (старший возраст)

Конспект занятия с детьми старшей группы с использованием игровой технологии интеллектуально – творческого развития детей В.В.Воскобовича

МБДОУ «Детский сад №6 «Золотой петушок»

Воспитатель: Мазырина Надежда Алексеевна, 2-я кв.категория.

Тема: «День рождения девочки Дольки». 

Цель: формирование у детей пространственных представлений.

Задачи:

- научить складывать новую фигуру «Кораблик»  по схеме;

- формировать  умение объединять предметы в группы по признакам (треугольники, не треугольники);

- вырабатывать умение соблюдать последовательность  действий и оречевлять их;

-формировать навыки речевого этикета (варианты поздравления, пожелания именинницы).

Демонстрационный материал : коврограф «Ларчик» с кармашками, фигурки-персонажи Малыш Гео, девочка Долька, схемы:  «Кораблик» из Нетающих льдинок, Цветок  из «Чудо - сот».

Раздаточный материал: контурное изображение цветка к Чудо-сотам – 1, схемы «Кораблика» из «Нетающих льдинок,  игры по числу детей: «Чудо-соты - 1», «Прозрачный квадрат».

Индивидуальная работа:

 -  с детьми высокого уровня развития:  побуждать детей самостоятельно собирать цветок без опоры;

- с детьми среднего  уровня развития : учить детей соотносить выполненную работу с предложенной схемой;

- с детьми низкого уровня развития: учить выкладывать детали цветка непосредственно на схеме.

Примерный ход занятия:

1 часть:  Мотивация к игровой деятельности.

На коврографе «Чудо-лепестки».

- Ребята, как называется эта игра?

- Верно, это «Чудо-лепестки», но сегодня это не просто лепестки - это дни недели.

- Давайте назовём их по порядку.

- Какой сегодня день недели?.....

- Сегодня день рождение у  девочки Дольки.

- Вы хотите попасть на этот праздник?

- Домик Дольки находится в Фиолетовом лесу,  наша дорога лежит через волшебное Озеро Айс, где проказничает …(Незримка Всюсь).

- Что нам поможет справиться с его проказами? 

- Конечно, нам понадобятся нетающие льдинки. 

- На чём можно переправиться через озеро? …(лодочка, кораблик).

- Что мы  уже умеем складывать из волшебного квадрата? (лодочку).

Хотите научу вас собирать кораблик из прозрачных льдинок?

2 часть: Введение новых знаний.

Пора в путь. Чтобы не растерять льдинки, что можно сделать?

( мы их разложим по кармашкам).

- В один карман, что можно положить? (льдинки с треугольниками).

А в другой ?  (все  не треугольные фигуры).

- Что будете складывать в первый карман? Треугольники.

- Сколько их?  (3)

-  Они одинаковые или разные?   (Разные)

 - Чем отличаются?  (размером).

- Какие фигуры положим в другой карман?

- Сколько их?

- Как называются?

Мини-итог: разложили правильно: в один карман разложили треугольники, а в другой – все не треугольники.

- Вот мы с вами и подошли к Озеру Айс.

- Посмотрите,  какой кораблик мы будем собирать (выставляю картинку – схему «Кораблик»).

- Расскажите,  из каких деталей  состоит кораблик (парус, лодочка).

- Из каких фигур собрали лодочку? (из прямоугольника, из 2-х маленьких треугольников).

- Из чего получился парус? (из большого треугольника)

- Послушайте,  как будем собирать: (объяснение и показ)

- Сначала соберём лодочку, возьмём льдинку с прямоугольником и положим её в вот так (показ).

- Слева и справа прикладываем льдинки с треугольниками, так, чтобы получилась лодочка – трапеция. Сверху длинная сторона, снизу короткая.

- Затем возьмём большой треугольник и поставим  его сверху над лодочкой на уголок, чтобы один угол смотрел направо, другой вверх.

- Наш кораблик готов?

- Я приготовила для вас схемы -  подсказки,  вы можете ими воспользоваться.  Кто хочет,  может  собрать кораблик самостоятельно, а потом проверить по схеме, всё ли верно получилось.

Самостоятельная деятельность.

Оказать помощь и похвалить за то, что правильно сориентировались в пространстве,  разложили правильно, не перепутали правую и левую стороны. 

Мини- итог: у всех получились кораблики с парусами и можно плыть дальше, к домику Дольки.

- В день рождение принято дарить что?

- А что же можно подарить девочке Дольке? (куклу, косметику, украшения, цветы).

- У нас нет подарка, как  же быть? Приходить на день рождения без подарка не вежливо. Самый дорогой подарок, это подарок, сделанный своими руками.

Что можно сделать? (нарисовать, слепить, вырезать, наклеить)

- Ребята,   мы с вами уже умеем собирать цветок из «Чудо-сот».  Как он называется?

-Хотите собрать для Дольки целый букет тюльпанов?

- Для тех ребят,  кто забыл,  как собирать цветок,  на столе есть подсказка. 

- Я думаю, что многие из вас смогут собрать тюльпан сами, попробуйте.

3 часть: Переход к коммуникативной деятельности. Дети дарят цветок Дольке и говорят слова-поздравления и пожелания.