Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: Постановка звука Ш

Конспект логопедического (индивидуального) занятия

Продолжительность занятия: 20 минут

 Тема: «Постановка звука Ш»

Тип занятия: по получению новых знаний, умений и навыков

Цель занятия: уточнение артикуляции звука [Ш], постановка звука

Основные задачи:

Образовательные:

-  формирование правильного произношения  звука Ш;

-  формирование навыка выделения  звука Ш из ряда слов.

Коррекционно – развивающие:

- формирование длительной направленной воздушной струи;

-  развитие артикуляторного праксиса;

-  развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания и памяти;

-  развитие фонематического слуха.

Воспитательные:

-  воспитание интереса к занятию;

-  воспитание самостоятельности.

Оборудование: презентация «Артикуляционная гимнастика», ватный шарик на нитке, колючий мячик.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: Сегодня прекрасное весеннее утро, светит солнышко оно улыбается всем людям и дарит хорошее настроение. А у тебя какое сегодня настроение?

Логопед: Сегодня к тебе в гости пришел маленький Антошка.

(мальчик – презентация)

2. Сообщение темы занятия

Логопед: Он узнал, что ты будешь учиться шипеть, и пришел вместе с тобой поучиться.

3. Артикуляционная гимнастика

Логопед: Улыбнитесь друг другу приветливо (Упр. «Улыбка») – презентация, Трубочка (счет до 10)

Логопед: У Антошки еще мало зубов, а ты похвастайся своими (Упр. «Забор»)

Логопед: Антошка очень любит круглые баранки (упр-е «Колечко») Баранки он ест со вкусным вареньем (упр-е «Вкусное варенье»). Очень вкусное варенье, жаль осталось на губе, язычок я подниму и остатки оближу.

Логопед:  Варенье Антошка запивает чаем из чашечки (упр-е «Чашечка») - улыбнись, открой рот, положи широкий язык на нижнюю губу, края и кончик языка приподними.

Логопед:  Если чай горячий, то на него надо подуть. Покажи Антошке, как это делать. А теперь чашечку нужно «вымыть» и убрать в шкафчик (завести «чашечку за верхние зубы).

4. Воспитание сильной направленной длительной плавной ротовой воздушной струи

Логопед: Антошка любит показывать фокусы и смотреть на них.

Логопед: Давай ты мне сейчас покажешь фокусы. (ребенку предлагается ватный шарик диаметром 2-2, 5 см, прикрепленный на нитку длиной 10-12 см). Держи шарик перед губами. - Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Легко подуй на шарик. Смотри, как красиво шарик отлетел от твоих губ.

Логопед: А теперь держи шарик у носа. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Подними язык в форме чашечки к верхней губе. Подуй на кончик языка. Смотри, как красиво шарик отлетел вверх.

5. Пальчиковая гимнастика

Логопед: Гладь мои ладошки, ёж. Ты колючий, ну и что ж?

Я хочу тебя погладить, я хочу с тобой поладить!

(катаем мячик между ладошками, гладим его, дотрагиваемся пальцами до отдельных колючек)

6. Развитие фонематического слуха

Логопед: А сейчас мы поиграем в игру «Охотник». Как только услышишь звук Ш, сразу лови его - хлопай в ладошки:

М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш

ХА – ША – ЛА – ПА – ША, ШАПКА – ОСЕНЬ – ШУБА – КОШКА - ОСЁЛ

7.  Постановка звука

Логопед: Антошка любит кататься на паровозике. Покажем ему паровозик?

(сильно дуть на кончик языка, не останавливаться. А затем постепенно паровозик замедлять – ч – ч- ч и подольше тянуть звук «Ч», который должен перейти в «Ш»)

Ч – ч- ч – ч- ч – ч – ч- ч, паровозик я веду,

Я везу своих друзей,

Вместе ехать веселей!

Паровозом управляю,

Остановки объявляю.

 (паровозик останавливается)

Логопед: Какая струя воздуха выходит изо рта?

(Кончик языка поднимается к верхним зубам, но не прижимается к ним; края же языка касаются верхних боковых зубов. Губы слегка округлены, струя выдыхаемого воздуха ощущается как теплая. Верхние и нижние зубы сближены. Голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздуха свободно проходит между ними.)

Логопед: Посмотри, такое положение принимают язык и губы при произнесении звука «ш». (картинка)

Логопед: Теперь произнеси звук «С», а затем подними язычок к нёбу и так же произнеси звук «С», чтобы пошел теплый воздух.

Логопед: Давай покажем как шипит змейка. (ш-ш-ш… .)

8.  Итог занятия.

Логопед: Кто к нам в гости приходил?  С каким звуком ты сегодня познакомился? Ты сегодня очень постарался, молодец!