Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе
Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
«Проделки Мнемозины»
Этап обучения: закрепление.
Программное содержание: активизировать в речи детей словарь существительных, прилагательных и глаголов; закрепить умение составлять слова по первым звукам и навыки звукового анализа; стимулировать детей к связному речевому общению (полные предложения, согласование слов в предложении); упражнять в умении читать слова и предложения. Закрепить умения детей составлять предложения по мнемодорожкам, читать стихотворения опираясь на графические схемы. Продолжать учить детей составлять и решать задачи; закрепить дни недели, смежные числа, состав числа из двух меньших чисел.
Развивать внимание, память, логическое мышление и познавательный интерес.
Воспитывать у детей желание помогать другим, проявлять доброту и заботу. Формировать навыки учебной деятельности.
Ход занятия (Дети входят в группу.)
Ребенок: - «Здравствуйте все, кто пришёл к нам сегодня!
Здравствуйте, все, кто верит в добро!
Мы всех вас любим, и счастья желаем.
И мне, и тебе очень нужно оно!»
Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
1. Организационный момент.
Психогимнастика «Круг добра»
«Дети, поприветствуем уважаемых гостей. Станем в «Круг добра», касаясь ладонями друг друга. Улыбнемся и произнесем добрые, ласковые слова друг другу по цепочке.»
-«Молодцы, ребята, мы все подарили друг другу частичку добра»!
Воспитатель: - Ребята, что-то сегодня происходит в нашей группе, стало как- то по-другому. Посмотрите, вокруг загадочные таблицы. Вы знаете, что это за таблицы?
Дети: -Да, знаем, это мнемотаблицы!
Воспитатель: - Мне кажется, я знаю в чем дело! Сегодня, по радио я слышала необычную историю. Хотите ее услышать?
- В одном далеком городе живет царь Добродей. Он очень любит свой город и всех его жителей. Но однажды на улицах города появилась древнегреческая богиня Мнемозина. Она забрала у жителей города память и превратила все вокруг в загадочные таблицы. С тех пор жители города перестали понимать друг друга. Опечалился царь, незнает как помочь своему городу…
И отправил он на радио это сообщение:
«У меня в стране беда, ваша помощь мне нужна
Приглашаю всех детей в путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания, трудные задания.
К нам вы в город поспешите и порядок наведите!»
-Ребята, мне кажется, я знаю, как помочь Добродею. Мы с вами уже 3 года занимаемся в кружке «Волшебные таблицы» и умеем расшифровывать мнемотаблицы, я предлагаю вам помочь царю Добродею.
- Ребята вы готовы помочь царю Добродею?
Дети: - Да, готовы!
Воспитатель:- Для того чтобы расколдовать город, нам нужно быть внимательными, организованными и настойчивыми. Вперед ребята, нас ждут великие и добрые дела!
И для начала давайте проведем разминку:
1.Из чего состоит наша речь?
2.Из чего состоит предложение?
3.Что ставится в конце предложения?
4.На вопрос кто или что? отвечает слово ДОБРОТА.
5.Назовите слова обозначающие предметы.
6.Назовите слова обозначающие признаки предмета.
7.Назовите слова обозначающие действие предмета.
8.Что здесь лишнее: яблоко, груша, лук, апельсин . Почему вы так думаете?
9.Найдите ошибку: в предложениях нарушен порядок слов, как сказать правильно:
Собака ведёт хозяйку.
Мама несёт сумку в капусте.
Чашка разбила Лену.
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: -Первое наше задание: Мнемозина спрятала в мнемодорожках предложения, рассмотрите внимательно мнемодорожку и попробуйте расшифровать ее.
(Работа с мнемодорожками)
Воспитатель: - Молодцы ребята, вы справились с первым заданием, и часть города уже расколдована. Следующее наше задание: возьмите карточку, найдите слово, которое спряталось на картинке.
(Воспитатель просит детей назвать слова, которые они прочитали)
Воспитатель: -А теперь ребята, сделайте звуковой анализ составленного вами слова.
(Дети выполняют задание. Воспитатель просит ответить на вопрос: сколько звуков в слове?, назови первый звук?, какой звук находится в конце (середине) слова?, сколько слогов в слове?)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы справились и со вторым заданием. Давайте пройдём на ковёр, где сможем немного отдохнуть.
Физминутка под музыкальное сопровождение.
(Воспитатель берет телефон)
Воспитатель: - Ребята, я получила СМС-сообщение, Мнемозина продолжает совершать свои проказы, нам нужно поторопиться, иначе быть беде, мы не сможем спасти город.
(На столе разложены конверты в виде сердца, на каждом напечатано имя ребенка.)
Воспитатель: - Ребята, найдите на столе конверт на котором написано ваше имя. Прочитайте слова и предложения, которые находятся внутри конверта.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: -А сейчас, ребята, мы проведем с вами небольшой стихотворный флешмоб: я буду показывать вам мнемотаблицы, вы в свою очередь, читать отрывок из стихотворения, надеюсь это поможет растопить лед в сердце Мнемозины.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: -Молодцы, ребята, еще одну часть города нам с вами удалось расколдовать! Приступаем к следующему заданию.
1.Сколько месяцев в году?
2.Какой самый последний месяц?
3.Сколько дней в неделе?
4.Какой день недели наступит после среды?
4.Какой день был вчера?
5.Какой день будет завтра (послезавтра)?
6.Назовите соседей числа 7,5,3,9?
7.Назовите предыдущее число числа б (последующее число числа 8...)?
8.Сколько в числе 20 десятков?
9.Посчитайте 5, 2 от 1 до 20…
– Давайте с вами вспомним, из каких частей состоит задача.
1.Как называется та часть задачи, в которой о чем-то спрашивается, есть неизвестное? (Вопрос)
2. Как называется та часть задачи, в которой о чем-то или о ком-то рассказывается? (Условие)
3. Как называется та часть задачи, в которой мы получаем неизвестное число, отвечаем на вопрос? (Ответ)
4. Как называется та часть задачи, в которой мы ищем неизвестное? (Решение)
5. Как одним словом назвать то, что объединяет в себе условие, решение, вопрос, ответ? (Задача)
Послушайте задачи на внимание:
1.На столе лежат карандаши. Столько же карандашей в пенале. Сколько карандашей лежит на столе?
2.Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (На дубе яблоки не растут.)
Воспитатель: - А сейчас, пройдите за столы, выложите числовой ряд от 1 до 10. Возьмите карточку, составьте и решите задачу.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: -Ребята, выполнив последнее испытание, я думаю, мы с вами избавим весь город от чар Мнемозины, вы готовы?
Посмотрите на карточку «Состав числа» и вставьте в окошечко недостающего жильца.
Игра: “Засели жильцов в дом”.
(Дети раскладывают цифры по правилам состава числа из меньших.)
- Ребята, наши знания, любовь и дружба расколдовали город царя Добродея, к жителям вернулась память и стали они жить как и прежде, в добре и счастье. Мнемозина осталась жить в городе и помогает ее маленьким жителям развивать память и логическое мышление.
(Дети становятся в круг Дружбы)
Дети: - Твори добро на всей земле,
На всей большой планете!
Добром друг друга согревайте
И взрослые и дети!
Воспитатель: - Ребята, давайте похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на земле.
Анализ занятия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Раздольненский детский сад №5 «Сказка»
Конспект интегрированного итогового занятия
в подготовительной к школе группе
«Проделки Мнемозины»
Подготовила: Пискарева В. Р.,
воспитатель 1 квалификационной категории
пгт Раздольное
2018 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.