Интегрированный
урок изобразительного искусства и технологии
во 2 классе
Тип урока: обобщающий интегрированный урок.
Тема урока: Изготовление из бумаги сказочной птицы и
оформление её
элементами
декоративной росписи
Вид урока: работа с бумагой, декоративно-прикладное
рисование.
Место урока в
структуре образовательного процесса: урок по учебному
плану.
Метод урока: творческий.
Форма урока: урок обобщения изученного материала.
Цели урока:
-Закреплять знания
детей о характерных особенностях росписи дымковской, городецкой, гжельской.
Учить различать их.
-Изготовление из
бумаги птицы
Задачи урока :
-Развивать
эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.
- Дать возможность
детям почувствовать себя народным мастером
-Формировать умение
конструировать из бумаги
-.Создать условия для
закрепления знаний и умений, для выполнения практической и творческой работы.
-.Способствовать
воспитанию художественного вкуса, уважения к традиционному народному искусству
России .
-Создать на уроке
атмосферу сотворчества, сотрудничества учителя и ученика
- Развивать мелкую
мускулатуру рук, пальцев, воображение, мышление, память.
-Формировать пространственное воображение;
- Закреплять правила техники безопасности при работе с острыми предметами
- Воспитывать
дисциплину, чувство взаимопомощи.
- Воспитывать аккуратность
Ожидаемые
результаты:
Привести имеющиеся
знания детей в систему, расширить и углубить их.
Повысить интерес
учащихся к изучаемой теме.
Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран,
иллюстративный материал., предметы прикладного искусства
Оборудование:
крестовидная гирлянда
шапка скоморохов
рисунки элементов
всех декоративных росписей
краски
кисти
баночка для воды
белый картон
салфетка
ножницы
коробочки под мусор
План урока:
1.Организационный
момент.
2.Сообщение темы
урока, целей урока.
3.Озвучивание
обобщающих вопросов в виде презентации.
Сообщения учителя и
учащихся по теме.
4. Практическая
работа.
5.Итоговая часть
(подведение итогов ).Рефлексия
6.Домашнее задание
Ход урока:
Организационный
момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Всем известно, что у
нас самый дружный в школе класс
Девочки здесь?
Мальчики здесь?
Тогда начнём урок, а
урок наш будет необычным.
«- За высокими
горами, за глубокими морями – жили мастера, на все руки умельцы. Какие только
поделки не делали! А уж расписывали- загляденье!
В гости к ним и
отправимся»
Введение в тему.
(учитель) – Издавна славится наша родина своими мастерами,
своими делами. Где бы мы ни были - везде встретим чудо-мастеров, умеющих
превращать природные материалы в удивительные творения. Места, где живут эти
мастера, называют центрами народных промыслов. Их много. Любуясь природой,
человек давно заметил в ней бесконечное множество интересных, причудливых форм,
линий и цветовых оттенков. Например, узоры на крыльях бабочек, птиц, узоры на
змеиной коже или на спине гусеницы, рисунки листьев различных растений и плодов
привлекали его внимание. Используя свои наблюдения, человек стал создавать
растительные, травные узоры , в которых можно увидеть «усики», «завитки»,
«травинки», «капельки», «кустики», «ягоды», «цветы». Растительные узоры люди
стали не просто зарисовывать, а украшать с их помощью изделия из дерева,
глины, стекла. Это называется -декоративно-прикладным искусством – это
художественно оформленные предметы, которые человек использует в быту.
- Какие знаете предметы прикладного искусства?
(выставка предметов на столе)
(ответы детей) – посуда, игрушки ,одежда, украшения,
оружие
(учитель)-В каждой местности по своему украшали ,свои элементы
и узоры придумывали . С некоторыми видами росписи вы уже знакомились на
уроках изобразительного искусства. Назовите их.
(ответы детей) городецкая , дымковская, гжельская.
Озвучивание
обобщающих вопросов в виде презентации.
Сообщения учителя
и учащихся по теме.
(Учитель) Давайте вспомним что характерно для каждой из них .Какие
элементы, узоры ,цвет. А помогут это сделать скоморохи ,которые всегда на
ярмарках товар расхваливали.
Первый скоморох из Дымковской слободы
(Выходит ученик, на голову одевается колпак скомороха. Рассказывает
стихотворение ,обращая внимание на слайды) (Презентация о дымковской
росписи)
Все игрушки не
простые,
А волшебно-расписные,
Белоснежны, как
березки,
Кружочки, клеточки,
полоски.
Дым идет из труб
столбом,
Точно в дымке все
кругом,
Голубые дали,
И село большое
“Дымково” назвали
Дымковская барышня
Всех на свете краше
А гусары-баловни
Кавалеры ваши
Всех нарядом удивил,
Крылья важно
распустил.
Вот так небылица.
Что за чудо - птица?
(учитель) Какие узоры характерны для дымковской росписи?
(ответы детей) - волны, кольца, точки, ромбы и др.
Вопрос: Какие цвета любят мастера Дымково?
Ответ: Яркие нарядные: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый,
зеленый
Давайте оживим птичек на доске- выберем элементы дымковской росписи.
(На доске прикреплены элементы различной росписи- дети выбирают нужные)
( Силуэт белой птички переворачиваю –раскрашена нужным узором)
(учитель ) Следующий скоморох из города Городца
(показ слайдов)
Из липы доски
сделаны,
И прялки, и лошадки
Цветами разрисованы
Как будто полушалки
Там лихо скачут
всадники,
Жар-птицы ввысь
летят
И точки черно-белые
На солнышке блестят.
Листья, горницы и
кони,
Петухи, скворцы,
цветы
Городецкие узоры,
Небывалой красоты.
(учитель) Какие цветы рисуют городецкие мастера? Как они называются?
(дети) Розан и купавка, украшенные оживкой
Вопрос: Какие цвета любят мастера городца?
Ответ: бордовый, чёрный, голубая , зелёная, алая
(выбираются нужные узоры)
( Силуэт белой птички переворачиваю –раскрашена нужным узором)
(учитель ) И третий скоморох из города Гжель
(показ слайдов)
Сине-белая посуда,
Расскажи-ка, ты
откуда?
Видно издали пришла
И цветами расцвела.
Мастер как по снегу
Кистью проводил.
Голубая, синяя -
сеточка, цветок.
Вот и нарядился
Для сказки теремок.
Здесь все голубое:
Голубой и кот,
Голубое озеро,
голубой цветок.
Мастер голубое небо
отразил.
Воду голубую в озеро
налил.
Петушок, да
сказочный
В сине-голубом.
И русская девица.
В платье голубом.
Голубые кудри вьются
над челом.
У молодого парня с
холодненьким кваском.
Гжель - родная
матушка, голубая вся.
На Руси прославилась
она.
(учитель ) Какой цвет преобладает в гжельской росписи?
(дети) Белый, голубой.
(выбирают нужные узоры) ( Силуэт белой птички переворачиваю –раскрашена
нужным узором)
(учитель)- Нам сегодня тоже предстоит узнать, какие вы мастера
рисовать, но это произойдет чуть позже, а сейчас разминка.
Физминутка
( музыкальная презентация – матрёшки)
Практическая работа
(Класс делится на три
группы - три мастерские
Дымковская, Городецкая,
Гжельская)
Изготовим птицу из
бумаги и распишем её
В
былые времена на русском Севере почти в каждой избе висели под потолком
деревянные птицы: покой охраняли, от напастей берегли. Назывались они
«драночными», потому что хвост и крылья у них расщеплялись на драночки –
тоненькие пластиночки. Как появились в народе эти птицы?
В одной семье,
живущей в таежной избушке, ребенок захворал тяжелой болезнью, против которой
знахари оказались бессильны. Лежал он, укрытый звериными шкурами, дело было в
конце зимы, а отец его сидел и делал дранки для корзины. Ребенок, устав, видно
лежать в душной избе, спросил: «Татку, а скоро лето?». «Скоро, скоро, сынок,
еще немножко, и будет лето», – ответил отец, и ему пришла в голову мысль
подвесить под потолок птицу, чтобы сыну казалось, будто птицы уже прилетели. «А
я тебе сейчас сделаю лето», – сказал он – и сделал птицу: головка, крылышки,
хвост – все при ней, как у настоящей. Подвесил ее к потолку у камелька, и птица
вдруг ожила: закружилась, крылья ее задвигались в струях горячего воздуха, который
шел от камелька.
Ребенок заулыбался и
стал быстро поправляться. Заходили соседи, спрашивали, чем же вылечили ребенка.
Узнав про птицу, стали просить хозяина, чтобы он вырезал такую же и им. Так
приписали деревянной птице чудодейственную силу и стали называть ее «святым
духом», хранительницей детей, символом семейного счастья. Хотите сделать такую
птичку?
Вы такую птичку
сделаете из бумаги.
Прочитайте хором два
девиза успешной работы (слайд)
-Какие правила
рабочего человека знаете ещё?
(ответы детей)
Каждый работает на
своем рабочем месте.
Внимательно
слушать объяснение учителя.
Прежде чем начать
работу, правильно приготовь свое рабочее место.
На уроке соблюдай
тишину, не отвлекай товарища.
Во время работы
содержи рабочее место в порядке.
Научился сам –
помоги товарищу.
Работать надо
дружно.
Закончил работу –
убери свое рабочее место.
Повторим правила работы с ножницами
1. Хранить ножницы в
чехле лезвиями вниз.
2. Перед работой проверить исправность инструментов.
3. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
4. Следи за движением лезвий во время работы.
5. Не оставляй ножницы открытыми.
6. Подавай ножницы кольцами вперед.
7. Не играй с ножницами, не подноси их к лицу.
8. Используй ножницы по назначению.
9. Будь внимателен – не отвлекайся во время работы
(учитель ) Каждая
мастерская изготовит сказочную птицу и оформит её характерной росписью.
Работаем дружно, помогая друг, другу.
Приступаем к работе:
(Работа сопровождается показом слайдов)
1.Из белого картона
по шаблону вырезать силуэт птицы
2. Каждая мастерская
красками наносит узор на тело птицы (дымковская ,городецкая , гжельская
роспись)
3.Пока рисунок сохнет
,дети складывают цветную бумагу «гармошкой» для хвоста, крыльев.
4.Вырезают узоры на
крыльях и хвосте
5.Соединяют крылья и
хвост с туловищем.
6.Готовых птиц
прикрепляют на крестовидную гирлянду (получается три гирлянды)
Подводится итог
урока. Рефлексия (учитель)
Все стали настоящими народными
мастерами. А наши гирлянды со сказочными птицами подарим школе, для украшения
зала к Новому году.
-Чему сегодня
научились?
-Что было легко?
-Над чем ещё нужно
работать?
Домашнее задание. Посмотреть, если есть, дома предметы
прикладного искусства, рассказать о материалах, их которых они изготовлены, чем
украшены. Поискать в книгах примеры народных промыслов, постараться что-нибудь
узнать о самих промыслах дополнительно к тому, о чём говорилось на уроке.
аудиоформат
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.