Конспект интегрированного урока математики и технологии.

КОНСПЕКТ

Открытого урока по теме «Формирование компетенции творчества у младших школьников на интегрированном уроке технологии и математики во 2 классе»

         Учитель  МБОУ « НОШ № 19» - РЕДВАНОВА Л.А.

          ТЕМА: Изготовление игрушки « Конь – возок» по мотивам народных игрушек.

          ЦЕЛЬ: изготовить игрушку» Конь – возок».

          Формировать УУД: познавательные –узнать историю народных игрушек, находить нужную информацию в   различных        

                                                                      источниках, определять умения, которые будут сформированы на уроке;

                                  регулятивные – организовать свое рабочее место, определить цель урока, составить план работы,

                                                               использовать в работе линейку, циркуль; соотносить выполненное задание с образцом;

                               коммуникативные- слушать и понимать других, умение работать в группе, творчески подойти к    

                                                                    изготовлению игрушки.

                               личностные – умение оценивать свою деятельность.

    Планируемые результаты: уметь читать и выполнять поделку по чертежу,

                                                      уметь находить площадь и стороны квадрата по данному периметру и другой  известной с

                                                     стороне; эстетично, красиво оформить игрушку.

Оборудование: презентация урока, правила работы в группе, чертежи, шаблоны голов лошади,  картон, белая бумага,  циркуль ножницы, карандаш, линейка, кисточка, краски.

Этапы урока	Содержание урока	Слайды	УУД
Организация класса        Целеполагание и мотивация. Актуализация знаний Решение учебной задачи Планирование Рефлексия	Ребята, солнышко весело и задорно улыбается нам. Улыбнитесь мне, друг другу. Мы сегодня принимаем гостей, поприветствуйте их.( Добрый день) -Чтоб игрушку нам создать, Математику бы знать, Технологию в придачу И придет к нам всем удача. - Посмотрите на рабочее место. - Как вы думаете, что  мы будем сегодня делать? - Какие знания нам для этого понадобятся? - Посмотрите, как вы сидите? - Какая у нас будет работа? ( групповая) - По какому принципу вы сели? ( так, чтобы нам легко работалось, комфортно, по личностному) _ Так что же мы будем делать? ( игрушку) - А вот какую игрушку мы будем делать, вы догадаетесь, когда прослушаете информацию. Ее подготовили ребята. - Мы совершим маленькое путешествие  в прошлое – во вторую половину 18 века. Не удивляйтесь, вторая половина 18 века –расцвет русской народной игрушки. Первые игрушки выполнены из дерева. А затем игрушки стали мастерить из глины и фарфора. В  народном искусстве конь всегда был одной из излюбленных  фигур. Конь - одно из первых  животных прирученных человеком. Трудно переоценить его роль в жизни людей. Это верный кормилец крестьянина, от которого зависело благосостояние крестьянского двора. Без коня крестьянин разорялся. Разнообразные  игрушечные кони  изготовлялись во многих селениях России- деревнях Лысково, Леденева, Федосеева и другие. Городецкого района, Владимирской Архангельской, Костромской областях. В 1932г. в Загорске  открылся Всесоюзный научно- исследовательский  институт игрушки, - одна из задач которого – создание новых образцов игрушек . Ребята, откуда вы получили эту информацию? ( из энциклопедии, интернета) - Что же мы будем делать? ( игрушку коня)    -Да мы с вами будем изготовлять игрушку Конь- возок. - А для кого мы будем делать ее? ( для малышей,  первоклассников) _ Сегодня наш класс не просто класс, а мастерская, а вы народные умельцы.      _Из какого материала выполнен образец? -Из каких деталей состоит? (конь-возок, основание, ось колеса) -Какие основные части выделены? -Посчитайте, сколько деталей вам надо заготовить. -Как скреплены между собой? (склеены, ) Какие инструменты и материалы вам понадобятся на уроке? (белая бумага, ножницы, карандаш, линейка, циркуль, краски, кисточка, клей) -Прежде чем перейти к работе в группах, вспомним правила работы. _ А теперь сложная, но необходимая работа: спланируем нашу деятельность. ( дети выходят к доске, составляют план при помощи карточек) ( на доске не последовательно прикреплены карточки со словами: РАЗМЕТКА,  КРЕПЛЕНИЕ, САМОКОНТРОЛЬ,  ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ, ЧТЕНИЕ ЧЕРТЕЖА) Учащиеся переставляя карточки, составляют план. ПЛАН РАБОТЫ 1.   Чтение чертежа.                                              2.Разметка.                                              3.Самоконтроль.                                               4.Изготовление деталей.                                               5.Крепление. - Внимательно изучите предлагаемый предмет и проанализируйте чертеж. а)ВОЗОК -Какую геометрическую фигуру имеет возок? ( форму прямоугольника) - Какова длина? Ширина? -На сколько прямоугольников разбит? (4) - Какой длины малый прямоугольник?  ( 60) ( все измерения переводят  в см) - Что означают эти линии? ( линии сгиба, склеивания) - Какую геометрическую форму имеет эта фигура? ( демонстрируется основание возка, квадрат) - Что известно по этому чертежу? ( только периметр) - Чтобы выполнить чертеж этой детали, что надо узнать? (сторону квадрата) - Как мы узнаем? ( Р:4, 32:4=8) - Почему? ( у квадрата все стороны равны) б) КОЛЕСО -Сколько колес изготовим? (4) - Какой радиус колеса? (20мм= 2см) - Спланируйте кто что будет выполнять в группе. ( определяют в группах, кто делает коня по шаблону, кто- возок, кто – основание, а кто- колеса) - Спрогнозируйте свою деятельность. - У вас на столе лежат несколько листов бумаги. - Какой паре, какой лучше взять для работы? - А хватит ли нам этой бумаги, или наоборот вы изрежете много лишней? -На что мы обратим внимание? ( на площадь листов и деталей визуально)  ИНСТРУКТАЖ ПО РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ. Самостоятельная практическая работа: 1 Текущий индивидуальный инструктаж по ходу работы, общие ошибки разбираем коллективно. 2 Контроль по выполнению плана. 3Роспись игрушки. -Итак, ребята, весь урок  трудились в творческой мастерской. - Какая была цель урока? - Достигли мы ее? -Чему вы научились? - Встаньте, кому было интересно на уроке? -Встаньте, кому было трудно? - В чем заключалась ваша трудность? - Какие знания приобрели на этом уроке? - Где  могут  понадобиться знания, полученные на уроке? ( на слайде: все что я знаю, я знаю для чего это мне надо и где я могу применить эти знания) -Что мы получили в результате достижения цели урока? ( образовательный продукт, игрушку) Каждая группа оценивает свою работу. ( выставляются лучшие работы)	Рассказывают двое учащихся	Коммуникативные Установление дружеских контактов. Личностные. Познавательные Коммуникативные ( развитие умения осуществлять контроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, умение договориться. Общеучебные Регулятивные (умение осуществлять действия по  плану) Общеучебные Общеучебные Коммуникативные Регулятивные