Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект Интегрированного урока по окружающему миру и технологии.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект Интегрированного урока по окружающему миру и технологии.

библиотека
материалов

hello_html_5a57d706.gifБлаговещенский район РБ

г. Благовещенск

МОБУ СОШ № 4

им. А.Я. Першина









Интегрированный

урок

окружающего мира и технологии

на тему:





1 класс





Новичкова Светлана Леонидовна

учитель начальных классов





2015 год

Тема урока: «Жизнь насекомых »

Класс: 1

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых; способствовать развитию речи, умения описывать насекомых.


Задачи урока:

Образовательные: 

  • сформировать представление о насекомых, как неотъемлемой части природы;

  • уточнить представления детей о строении тела насекомого;

  • познакомить с коллективными насекомыми (пчелы, муравьи);

  • показать (или помочь осознать) взаимосвязь насекомых и растений и показать их роль в жизни человека;

  • формировать у учеников представление о том, по каким признакам животных относят к группе насекомых;

  • углублять знания о природе родного края.


Воспитательные: 

  • воспитывать любознательность, эстетические чувства;

  • показать бережное и экологически правильное отношение к насекомым;

  • воспитывать аккуратность и правильное отношение к труду;

  • воспитывать интерес и любовь к природе;

  • воспитывать желание учиться и делать открытия;

  • воспитывать умение слушать других, работать в группах.


Развивающие:

  • развивать фонематический слух, внимание, память, речь, интеллектуальное мышление (сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы);

  • развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

  • развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы;

  • научить применять изученный материал в повседневной жизни;

  • развивать эмоции, творческие способности;

  • развивать словарный запас.


Оборудование:

  • Н. В. Виноградова. Учебник «Окружающий мир» 1 класс (в двух частях)

М.: Вентана-Граф, 2011 г.;

  • Н. В. Виноградова. Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса «Окружающий мир». М.: Вентана-Граф, 2011 г.;

  • подборки стихов, сказок, загадок на тему;

  • выставка энциклопедической литературы о насекомых;

  • фотографии и другие изображения насекомых;

  • магнитофон, запись классической музыки и звуки насекомых (пчела, комар, кузнечик);

  • кроссворд «Насекомые»;

  • карточки для самостоятельной работы;

  • карточки с признаками насекомых (для доски);

  • скорлупа грецкого ореха, берёзовые веточки, пластилин, лист картона 20*20 см;

  • компьютерная презентация.


Необходимые ресурсы:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • презентация Power Point  к уроку.


Категория детей:

  • в классе 27 обучающихся;

  • 14 мальчиков;

  • 13 девочек;


Планируемые результаты

  • Предметные:

научатся определять насекомых по определённым отличительным признакам; узнают строение тела насекомого; называть представителей насекомых.

  • Метапредметные:

Регулятивные: умение ставить цели и следовать им в учебной деятельности; контролировать свою деятельность по результату; умение планировать деятельность и оценивать;

Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач; предметные - знакомиться с разнообразием насекомых и их отличительными признаками.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его.


  • Личностные:

самоопределение - проявляют положительное отношение к школе; смыслообразование — осознают значение учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация - выражают эмоционально-нравственную отзывчивость.

ХОД УРОКА

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

I.Организация класса.



Психологический настрой на урок




- «Здравствуйте!»


- Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте.



- Тихо сели.







Дети выполняют соответствующие действия.




















Слайд № 1

II. Введение

в тему.































Декламация












-Наш урок я хочу начать с загадки.

Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, 
Когда это бывает?


- Правильно! Назовите весенние месяцы.

- Перечислите признаки весны.








Какой сейчас месяц? А кто вспомнит стихотворение об этом месяце, которое мы учили на уроках чтения.



- Весной природа просыпается и можно кругом услышать различные звуки природы. Давайте послушаем некоторые из них.




- Кто издаёт такие звуки?

- А кто знает, как назвать одним словом пчелу, комара, кузнечика, муравья?


ВЫВОД:

- С приходом весны вся природа просыпается: и растения, и животные. Проснулись и насекомые.















- Весной.





- Март, апрель, май.

-Растаял снег; дни стали длинней, ночи короче; повышение температуры; прилетели из теплых стран птицы; появляется первая зелень …



- Апрель.

Дети читают стихотворение С.Маршака «Апрель».

















- пчела, комар, кузнечик





- Насекомые.















Слайд № 2





























Включить звуки: жужжит пчела,

комар, стрекочет кузнечик



Слайд № 3








III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.






- Сегодня мы отправляемся путешествовать в страну насекомых…



Очень долго, от самого начала образования Земли как планеты, суша была почти необитаема. Но пришло время, когда на морских берегах и в низовьях рек появились первые наземные растения и животные. Возникли в это время и насекомые.

Интересно, что с тех пор, хотя прошло более 250 мил. лет, насекомые очень мало изменились.



Насекомые - самая многочисленная группа животных на Земле. Они живут везде! Зоологам известно уже более 1 млн. видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых.

- Мы познакомимся только с некоторыми из них, узнаем по каким признакам можно отличить насекомых от других животных и даже попробуем сами изготовить поделку насекомого.







Слайд № 4

IV. Актуализация знаний.


















































- Сядьте поудобнее, и давайте с вами начнём наше путешествие. Представьте, что мы оказались на цветущем лугу. Кого же мы встретили первым?



ЗАГАДКИ

На цветок пахучий

Сел цветок летучий.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел

-Он вспорхнул и улетел!



- Что это за насекомое? Посмотрите на изображение бабочки. С чем поэт сравнил крылья бабочки?

- Какие крылья у бабочки?



- А сколько крыльев у бабочки?



1 признак насекомых:

-Наличие 2-х пар крыльев это один из признаков насекомых.



-Как вы думаете, почему бабочки имеют такую яркую окраску?


































Дети отгадывают загадки:













- БАБОЧКА



- С цветком.

-Яркие, воздушные, лёгкие, большие.

- Четыре.













Сообщение детей:

Насретдинова Полина



-Ярких насекомых побаиваются хищники: броско окрашенные бабочки могут оказаться ядовитыми или просто отвратительными на вкус. Поэтому такая окраска безопаснее. А ещё у бабочек удивительный аппетит, некоторые из них могут выпить раствор сахара в количестве, превышающем их собственный вес в два раза.





























Слайд № 5

















Карточка на доску

- А кто ещё здесь есть, давайте отгадаем:

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой, Похлопочет над цветком

-Он поделится медком.

- Посмотрите на изображение пчелы. А есть ли у неё крылья? Какие? А сколько ножек? Посчитайте.

- Послушайте один случай:

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

- Что ты делаешь?- спросила

бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

- А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?



- Да, башкирский мед известен не только всей России, но и за её границами. А вообще это очень интересное и трудолюбивое насекомое.

Чтобы собрать 1 кг меда пчеле нужно сделать 150000 вылетов, и налетать 300000 км посетив при этом 10 млн. цветков.

- А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден.

- Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.

2 признак насекомых:

- Усики - характерный признак многих насекомых .

- Посмотрите, к нам кто-то неожиданно подскочил:

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

- Отгадайте, что это за скрипач? - Рассмотрите изображение кузнечика. Сколько ножек у кузнечика? Какие они?

- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания.

- Так чем же отличаются насекомые, от других групп животных?

3 признак насекомых:

-У насекомых 6 ног .


- А сейчас игра

«У кого сколько ног?»

Соедини стрелкой название животного и количество его ног.



- Отгадайте загадку:

В лесу у пня суета, беготня: Народ рабочий весь день хлопочет.



- Как вы думаете, кто это?

































- Посмотрите на изображение муравьев. Почему они так быстро бегают, что у них есть? А крылышки у них есть?

Могут ли муравьи летать? Да, у этих муравьев крыльев нет, хотя существуют и крылатые виды.

- Но не только этим отличаются насекомые от других животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.

- Какие части тела насекомого вы видите?

4 признак насекомых:

-У насекомых есть голова, грудь, брюшко, лапки .



- Подпиши рисунок схему. Найдите части тела у бабочки.

ВЫВОД:

- Ребята, бабочки, пчёлы, жуки, муравьи, кузнечики - это все насекомые. Насекомых можно узнать по числу ног – их 6. Тело их покрыто бороздками, будто оно насечено. Насекомые от слов «насечка», «насекать».



- На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко- низко наклоняюсь.





- Посмотрите на слайды и выберите лишнее животное. Докажите и обоснуйте свой выбор.



  1. Пчела, бабочка, белка

  2. Кузнечик, окунь, муравей

  3. Стрекоза, комар, ласточка

4)Жук, божья коровка, паук







- ПЧЕЛА









- Шесть.











































Выполнение задания.











- Им помогает запах.



























-Это кузнечик.







- Шесть. Длинные.

































- 6 ног













Дети выполняют задание в печатной тетради

стр. 72















- Муравьи

Сообщение детей:

- Муравьи – один из самых старых существующих видов насекомых на Земле. Окаменелости муравья были найдены более чем 100 миллионов лет тому назад. Муравьи никогда не спят!

Муравей может поднять груз приблизительно в 100 раз тяжелее собственного веса.

- Есть шесть ножек, как и у других насекомых.



















-Голова, грудь, брюшко, лапки.











Дети выполняют задание в печатной тетради

стр. 73



















Дети имитируют движения.











Дети объясняют свои ответы
















Слайд № 6

















































































Карточка на доску









Слайд № 7

















































Слайд

8, 9





















Слайд

10























































Слайд

11













Слайд

12



















Слайд

13

















Слайд № 14

Слайд № 15



Слайд № 16



Слайд № 17



1.Учебные исследования.









































































Практическая работа № 1

Игра «У кого сколько ног?»





























































































Практическая работа № 2

Игра «Соображалки»





























V. Физминутка











2.Дидактическая игра «Кто лишний?»






VI Первичная проверка понимания.


- А сейчас послушайте сказку «Спор животных».

Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…

- Что решили животные?

























- Вывод: насекомые все нужны.

Слайд

18

VII. Физминутка.

Утром бабочка проснулась

-Улыбнулась, потянулась,

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Дети выполняют соответствующие движения.


VIII. Применение знаний и умений в новой ситуации.





Практическая работа.

Изготовление поделки жука.



















































Дополнительное задание



- Послушайте загадку ещё об одном представителе насекомых, которого мы сейчас попытаемся сделать.

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.



- Из чего мы будем изготавливать поделку?

- Из скольких деталей состоит поделка?



- Как соединены детали?

-При помощи чего?

-Обратите внимание на порядок выполнения работы:

1) Для работы над поделкой «Жук», понадобиться: скорлупа грецкого ореха, пластилин, тоненькие веточки куста.

2) Внутреннюю часть скорлупы грецкого ореха заполнить пластилином и прилепить 6 лапок жука, сделанных из веточек.

3) Из пластилина сделать голову, 2 веточки, размером меньше лапок, вставить в голову. Соединить голову жука с туловищем.



- При выполнении работы помните о ТБ, соблюдайте порядок на своём рабочем месте.









КРОССВОРД

hello_html_m1f0eb655.png



hello_html_1c86b5a2.jpg


















- ЖУК



- Из природного материала.

- Из 5: голова, грудь, брюшко, ноги (6) и усики (2).

- Неподвижно.

- При помощи пластилина.

































Самостоятельная работа детей.

После выполнения работы оформляется выставка изделий.





Для тех детей, которые справились с поделкой быстрее других.















ОТВЕТЫ:

  1. Светлячок

  2. Жук

  3. Комар

  4. Муха

  5. Паук

  6. Муравей

  7. Муравейник

Заготовки основания (картон), скорлупа грецкого ореха, 8 коротких веточек, пластилин дети приготовили заранее на уроке технологии.

Слайд

19









Слайд

20







Слайд

21







Слайд

22





Оказание индивиду-альной помощи.



Слайд

23



На индивидуальных листочках

IX. Рефлексия.


- Оцени, как ты выполнял задания на этом уроке.

-Раскрась один цветок.

*Быстро, правильно, самостоятельно.
*Правильно, но медленно.
*Правильно, но с помощью других.
*Быстро, но неправильно.




Дети раскрашивают соответствующие цветы.


















Слайд

24




















- Вот и подошёл к концу наш урок. О ком мы сегодня говорили?

-Назовите признаки насекомых?

-Нужно ли их охранять и что мы должны для этого делать?






- О насекомых.



-…



-… (отвечают по слайду)





Слайд

25








- А завершить наш урок мы бы хотела следующими словами:

- Подведём теперь итог

О ком узнали за урок.

(дальше продолжают дети)























- Спасибо за урок!

Вы все хорошо работали.

Я думаю, что каждый может сказать себе:

я думал,

я старался,

я делал открытия,

я молодец!












Мальчик:

А узнали мы о многих

Насекомых шестиногих.

Как выглядят и где живут,

Какие звуки издают.

Девочка:

Приносят пользу или вред

На всё узнали мы ответ.

За насекомыми мы будем наблюдать,

В природе их оберегать.












































Слайд

26



Литература

  • Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Ярославль: Академия развития, 2000.

  • Виноградова Н. Ф. Окружающий мир, 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. -3 –е изд., дораб. - М.: Вентана – Граф, 2008.

  • Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, 1 класс. – 3 –е изд., перераб. -М.: Вентана – Граф, 2008.

  • Жиренко О. Е. Классные часы по  этическому и эстетическому воспитанию. М.: ВАКО, 2007.

  • Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М.: Творческий центр, 2003.

  • http://detkam.e-papa.ru/zagadki/11/

  • «Как спасти насекомых» М.Н. Цуриков http://humane.evol.nw.ru/popbp13.html

  • Кроссворд http://www.murzilka.org/igrodrom/crosswords/349/

  • Ответы на кроссворд. http://www.murzilka.org/igrodrom/crosswords/otvety-na-krossvordy/nasekomye/

1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-215938

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"