Тема: Что такое
линейка и что она умеет?
Цели:
Предметные
·
Познакомить учащихся с
линейкой как чертёжным инструментом;
·
Учить пользоваться
линейкой – проводить прямые линии, отрезки, измерять их;
·
Совершенствовать знания о
геометрических фигурах, Развивать воображение, пространственные представления.
Метапредметные
Самостоятельно:
·
Организовывать рабочее
место для работы с бумагой и картоном;
·
Выбирать необходимые
материалы и инструменты.
С помощью учителя:
·
Тренировать навыки работы
с линейкой (проводить прямые линии, строить и измерять отрезки)
·
Закреплять знания о видах
прямых линий, полученные на уроках математики
·
Тренировать навык
нахождения периметра фигуры
·
Сравнивать результаты
измерений, проводить с ними арифметические действия
·
Отделять известное от
неизвестного, решать технологические задачи (назначение линейки)
·
Анализировать объекты,
делать выводы о них
·
Оценивать результаты своей
деятельности
·
Обобщать информацию
Личностные
Проявлять самостоятельность, активность, креативность, коммуникативные
навыки, развивать устную речь.
Оборудование:
Для учителя
Классная доска, стол, разные линейки по размеру, назначению
(ученическая, портновская, офицерская, уголок), материалу изготовления (дерево,
металл, пластмасса, картон-вторсырьё), цвету, форме.
Предметы, которые можно или нельзя измерить линейкой (стакан воды,
мешочек с крупой, лист картона, моток тесьмы и т.п.)
Для ученика
Учебник, белая офисная бумага, карандаш, ученическая линейка.
Ход урока.
Мотивация. Обсуждение.
Рассматриваем коллекцию линеек, которую демонстрирует учитель.
Обращаемся к личному опыту детей. Какие линейки они видели часто? Какие впервые
или редко? Чем похожи все линейки, и чем отличаются? Людям каких профессий
могут пригодиться?
Приходим к выводу о главном назначении линейки – проводить прямые линии
и измерять их.
Практическая работа.
Организовать рабочее место, проверить напарника (работа в парах).
Учебник с.48. Работа с иллюстрацией. Как правильно держать карандаш и
линейку? Карандаш должен плотно прилегать, прижиматься!
Тренировочное упражнение. На листе белой бумаги построить прямую линию, луч,
отрезок, ломаную линию. Следить за правильной позицией карандаша по отношению к
линейке.
Работа со шкалой линейки. (Перенос знаний, ранее полученных на уроке
математики) Покажите на своей линейке расстояние в 1 см. Многие ребята показали
расстояние от 0 до 1 по шкале, а некоторые показали по-другому – от 3 до 4, от
8 до 9 и т.д.Почему так? Любое расстояние между числами на шкале равно 1 см. От
какой цифры на шкале начинаем строить отрезок или измерять его? От 0 см. Это
важно помнить, чтобы избежать ошибок.
Учебник с.49. Самостоятельная работа. (По рядам – каждому ряду
достаётся своя фигура) Измерь стороны фигуры, запиши результаты на листе. Найди
периметр фигуры. Сравни свой результат с результатами ребят из своей группы.
Промежуточное обобщение
Почему некоторые ребята допустили ошибку? Они не были точны в
измерениях. (Чтение вывода «Запомни» на с.49)
Почему линейка – важный и нужный инструмент? Только с её помощью можно
провести прямую линию произвести точные измерения.
Игра «Линейка, сумей-ка!» (Закрепление знаний о функциях линейки)
На столе у учителя стакан воды, мешочек с крупой, лист картона, моток
тесьмы, маленький мячик и др.предметы. Цель игры: выбрать предметы, которые сумеет
измерить линейка. (Например: стакан –да, вода – нет, у мешочка можно измерить
длину и ширину, а объём крупы – нет, и т.д.)
Самооценка. Подведение итогов.
С каким чертёжным инструментом подружились на уроке? Почему его так
называют?
Что умеем делать с помощью линейки?
Что в ходе практической работы получалось хорошо, а что не очень?
Оцени свою работу на уроке, используя шкалу линейки, от 1 до 5.
Продемонстрируй свою оценку товарищам.
Содержи свои чертёжные инструменты – карандаш и линейку в порядке, клади
на место, не порти, и они всегда с удовольствием будут помогать тебе!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.