Конспект итогового открытого занятия по развитию речи(обучению грамоте)"В поисках азбуки"

Конспект итогового открытого занятия по развитию речи (обучение грамоте) "В поисках Азбуки" в подготовительной группе

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «В поисках Азбуки».

(открытое итоговое занятие)

Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте.

Задачи:

·                      Закрепить  умения детей составлять предложения с заданными словами;

·                      Закрепить умение творческого высказывания, по плану ;

·                      Закрепить умения правильно образовывать грамматическую форму слов;

·                       Закрепить умения делить слова на слоги;

·                      Закрепить умения детей выделять необходимый звук в словах, выполнять звукобуквенный анализ слова;

·                      Уточнять понятия «звук» и «буква»;

·                      Развивать внимание, память, мышление;

·                      Закрепить умение работать у доски;

·                      Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.

·                      Воспитывать умение внимательно слушать и понимать устную речь.

Материал для занятия:

 конверты с заданиями, два ключа: один разделен на три части , другой -целый, книга «Азбука», доска, сюжетные картинки, предметные картинки, фишки красного ,зеленого и синего цветов, мяч, разрезные слоги, буквы, нарисованная дверь.

                                                   Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

 Приветствие друг друга:

Придумано кем-то,

Просто и мудро,

При встрече здороваться,

Доброе утро солнце и птицы,

Доброе утро улыбчивым лицам

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!

         Воспитатель: Ребята! Сегодня в наш детский сад пришло письмо. Хотите узнать, от кого оно и что там написано? Я его сейчас открою и прочитаю вам.  

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Буратино. Я научился читать и хотел вам послать азбуку, чтобы вы тоже научились читать перед школой.  Но азбуку похитил Карабас - Барабас. Он спрятал её в комнате и запер дверь на ключ. А ключ заколдовал. Его вы можете расколдовать,  если  справитесь со всеми заданиями, которые он для вас приготовил».

-  В конверте лежат и задания от Карабаса - Барабаса. Ребята я думаю, что задания будут трудными. Как вы думаете, справитесь с ними?

      Мы с вами отправимся в волшебную страну Грамматика. Тогда, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, соберем все свои знания  и умения,  закроем глаза, и повторим все вместе:

«Раз, два, три, в страну Грамматика нас веди!»
Мы оказались с вами в необычном месте, где повсюду ждут коварство и хитрости злого Карабаса- Барабаса, давайте произнесем наш девиз, чтобы мы с легкостью выполнили все задания:

-Мы спокойны, мы спокойны,
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Выполним обязательно,
Все задания Карабаса.

  Садятся на стулья.

- У нас три конверта с заданиями. А какой конверт мы откроем сначала?

Конверт  №1 «Предложение»

1 задание. Слова в предложениях все перепутались, составьте их правильно.

 Ребята, из чего состоит наша речь? (из предложений) А предложения? (из слов) А слова? ( из слогов) А слоги? (из букв).

             1.Юркий воробей собирать крошки.

             2.Машина взял мальчик.

             3.Дети участок гуляют весной на.

             4.Мама интересную читать книгу.                                                                                                                                                                            

             5.Цветы  на поляна растут.

 Что мы делали? (Мы старались правильно составить предложения).

2 задание. Творческое высказывание.                                                                                      А сейчас мы поиграем с вами в игру которую придумал для вас Карабас-Барабас. Каждый из вас должен представить себя птицей. Придумайте какой птицей вы будете, ласточкой, стрижом, соловьем, грачом, аистом. А теперь представьте что вы вместе с другими птицами совершаете перелет, возвращаясь весной на родину в родные края и составьте рассказ о том, что им пришлось испытать ,пережить, увидеть во время этого долгого перелета. Можно предложить план в виде перечня вопросов:                                                                                                                                             1. Откуда вы летите?                                                                                           2.У   вас большая стая? Кто летел рядом с тобой?                                                                             3.Что вы могли увидеть в низу на Земле?                                                                 4.Что произошло интересного во время полета?                                                         5.Что вы делали когда перелет закончился?                                                                      Молодцы ребята, справились и с эти заданием!

-  А какой конверт мы откроем следующий. Второе задание от Карабаса - Барабаса сложнее. Надо постараться, чтобы выполнить его.

Конверт  №2 «Слово»

3 задание. 

Назови одним словом.  

1.Как можно одним словом назвать следующие слова

Мячик, кукла, кубики, зайчик, машинка (игрушки)

Дуб, береза, ясень, осина, бук (деревья)

Лось, олень, кабан, лиса, волк (дикие животные)

Корова, овца, коза, лошадь, свинья (домашние животные)

Тарелка, чашка, бокал, кастрюля, блюдце (посуда)

2.             Какой посуда может быть ,по материалу, из чего она сделана? (глиняная,   металлическая ,стеклянная, фарфоровая, алюминиевая, медная, эмалированная,).

 (берем мяч).

3.             Подберите слова, противоположные по смыслу: длинный (короткий), светлый (темный),быстрый (медленный),говорить (молчать),смеяться (плакать),громко (тихо),старый(новый),холодный (горячий),можно( нельзя),легко (тяжело).

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки  в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Потянуться, опуститься,

И на место тихо сесть.

Конверт №3 «Схема слова».

А теперь, ребята, поиграем в еще одну игру, которую для нас приготовил коварный Карабас.  Сделаем звуковую схему слова. В первую очередь, на какие две группы делятся все звуки? (согласные и гласные) Какие бывают согласные? (твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные). Каким цветом мы обозначаем гласные звуки, (красным), а согласные (синим)  мягкие согласные(зеленым).А гласные чем отличаются от согласных?(у согласных воздух  не проходит и есть преграда, а гласные звуки нет преграды и воздух проходит свободно). А парные звуки, почему их так называют? (они по звучанию похожи)

Нам сейчас предстоит сложное задание ,в котором должны трудиться наши глазки, поэтому мы с вами сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз:

В нашем садике, как в сказке                           (моргают глазками)

Все ребята лечат глазки.

На носу очки сидят вовсе не простые,           (посмотреть на носик)

А волшебные очки, очень озорные!

Через них ,смотря вокруг,                                 (круговые движения)

Узнаешь, что это жук!

А вот сороконожка, гуляет по дорожке!

Там бабочка порхает,                                     (посмотреть налево)

Цветочек расцветает,                                   (посмотреть направо)

Плывут по небу облака,                              (посмотреть наверх)

Листва колышется слегка!                             (посмотреть вниз)                                   

1.Слышу кто то к нам летит и жужжит. Это жук проснулся. Вот он обрадуется если выложите схему слова ЖУК. Дети выкладывают звуковую схему слова.(ЖУК-1СЛОГ).А теперь измените схему так, чтобы получилось слово ЖУКИ.(ЖУКИ- 2СЛОГА)

Молодцы и с эти заданием справились!

2. Лежат буквы на столе в тарелочке. Расскрасте буквы в цвета, если это буква согласная то какого цвета? (синий) А если гласная? ( красная) И попробуйте собрать из них слово. Какое слово может получиться? СОВА, РОЗА,ВОЛК,ЗОНТ,КОСА,МАМА,ОКНО (придумайте предложение со своим словом) Сколько слов в твоем предложении? Скажите что мы должны поставить в конце предложения? А если я спрашиваю что то ( ?) А если я удивляюсь(!)

- Ребята, вы справились со всеми заданиями (выкладываю последнюю часть ключа). И посмотрите, изображение, какого предмета получилось? (золотой ключик). Правильно мы его расколдовали.

- А что можно открыть золотым ключиком? (дверь). Я, кажется, знаю, где эта дверь находится. В конверте я нашла схему, по которой мы можем найти  дверь комнаты, где спрятана книга (смотрим схему и идём).

-  Я буду открывать ключом, а чтобы дверь быстрее открылась, вы мне поможете.

            Пальчиковая гимнастика «Замок».

                       На двери висит замок

                      Кто его открыть бы смог.

                      Повертели, покрутили,

                      Потянули и открыли.        

 (Руки в замке) 
(Пальцы тянем, не разжимая) 
(Вращаем руки, пальцы не разжимая) 
(Стучим основанием ладоней) 
(Руки разжимаются)

Подходим с детьми к нарисованной двери, открываем ключиком дверь, находим книгу. Мы со всеми заданиями справились, нашли нашу азбуку, нужно произнести волшебные слова ,чтобы снова оказаться в нашем родном садике:

«Раз, два ,три , в группу нашу нас веди!»

Рефлексия. Ребята, давайте вспомним как мы с вами смогли достать азбуку? Какие задания выполняли? Какое задание было трудным? Какое легким? Какое интересным?

Молодцы ребята! Давайте поблагодарим наших гостей и пообещаем, что обязательно пригласим их еще в наше увлекательное путешествие! Хором говорим: «Спасибо!» Занятие закончено.