Конспект итогового занятия в подготовительной группе

Конспект итогового занятия в подготовительной группе

«Мы к школе готовы!»

Цель: Выявить уровень знаний детей, их готовность к школе.

Программные задачи:

Воспитательные:

-воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;

Развивающие:

-развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;

-развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.

-Развивать у детей интерес и желание к школьному обучению.

Образовательные:

-Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах 10.

-Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.

-Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам.

-Уметь называть противоположные по значению слова (антонимы).

-Закреплять знания о буквах и звуках, умение определять на слух положение звука в слове; делить слова на слоги.

-Расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности».

  Материалы: набор карточек с буквами; набор цифр на каждого ребенка; набор картинок со школьными принадлежностями на каждого ребенка.

Ход НОД:

   Инструкция: Ребята, давайте поприветствуем друг друга, но не словами, а прикосновением. Например, рукопожатием, ласковым поглаживанием по плечу или по голове. Тем самым покажем друг другу, что мы рады нашей встрече.

Воспитатель:

     Молодцы! Вы такие дружные, находчивые ребята и я решила проверить, готовы ли вы к школе, и поэтому сегодня я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие по дороге знаний. В пути нас ждут приключения и интересные задания.      Мы покажем свои знания, умения и сообразительность. А в конце путешествия нас ждет приз! Ну что, отправляемся? 

   А вот на чём мы отправимся в путь, вы мне скажете, когда выполните следующее задание.

Упражнение «Графический диктант»

    За каждое выполненное  задание вы будете получать карточку с буквой. И когда все буквы соберем – то поймем, куда нас приведет дорога знаний.

Верно ребята - это действительно самолёт.

    Дети получают карточку с буквой «ш».

(До конца занятия все полученные карточки вывешиваются на фланелеграф тыльной стороной.)

   Сейчас я вам, ребята, предлагаю занять свои места на борту самолета, мы отправляемся в путь. (включить звук самолета).

  Ребята мы с вами прилетели в «Страну арифметики». И для начала давайте начнем с математической разминки. (дети отвечают, правильно поднимая руку).

1. Четвертый день недели

2. Продолжи счет 13, 14, …

3. Сколько углов у треугольника

4. Весенние месяцы

5. Сколько сторон у квадрата

6. Назови времена года

7. Если стол выше стула, то стул…

8. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…

9. Продолжи счет 10, 9…

10. Назовите соседей вторника

11. Последующее число, числа 8

12. Предыдущее число числа 9

13. Число больше 6, но меньше 8.

    А сейчас я для вас приготовила задачи. Для начала, давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение).

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос).

1. На ветке сидело 4 птицы. Прилетело еще две птицы. Сколько стало птичек на ветке?                      

- Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда птицы прилетели, их стало больше или меньше? (больше). - Какое действие будем выполнять? (прибавлять, складывать) - Какой ответ в задаче? (Всего стало 6 птичек)

 Ребенок выкладывает (записывает) решение на доске, а остальные дети на листочках.

2. На проталине выросло 7 подснежников,3 подснежника сорвали. Сколько подснежников осталось на проталине? 

       

- Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда 3 подснежника сорвали, их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать) 

Ребенок выкладывает (записывает) на доске решение задачи, а остальные дети на листочках. - Какой ответ в задаче? (Осталось 4 подснежника)

Дети получают букву К

   Продолжаем наше путешествие. Займите свои места на борту

Мы отправляемся в полёт. А пока мы летим, чтоб нам не скучать, я предлагаю поиграть.

    Игра «Четыре стихии» (развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов).

    Инструкция: Ребята, если я скажу слово «земля», то все должны присесть и коснуться пола руками. Если слово «вода» — то вы выполняете движения руками, как будто плывёте, слово «воздух» — вы выполняете плавные движения руками, как будто летите. Слово «огонь» — вы набираете воздух и дуете, как будто тушите огонь. Кто ошибается — считается проигравшим».

Дорога знаний привела нас в страну грамматику.

1.Давайте сыграем в игру «Наоборот».

Суп горячий, а компот холодный

Сахар сладкий, а перец горький

Лист наждака шершавый, а лист бумаги гладкий

Чай горячий, а мороженое холодное

Днём светло, а ночью темно

Заяц бежит быстро, а черепаха ползёт медленно

Внук молодой, а дедушка старый

Пластилин мягкий, а камень жёсткий

Лев смелый, а заяц трусливый

Дом высокий, а гараж низкий

Зимой погода холодная, а летом жаркая

Дорога широкая, а тропинка узкая

Пушинка лёгкая, а камень тяжёлый

Кисель густой, а морс жидкий

Дети получают карточку с буквой «О».

2. Следующее задание «деление слов на слоги».

На столе лежат карточки с изображением предметов. Вам надо названия предметов разделить на слоги.(крас-ки, пе-нал, тет-радь, днев-ник, кис-точ-ка, ли-ней-ка, ка-ран-даш, ре-зин-ка,)

Дети получают карточку с буквой «Л». 

3.А теперь давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? (Звук слышим, произносим. Букву видим, пишем) 

- Какие бывают звуки? (гласные, согласные) 

Подвижная игра «Гласные-согласные»
- Умеете ли отличать согласные звуки от гласных? (Да)
Давайте проверим. Прошу всех встать. Я буду называть звуки. Если услышите гласный звук - встаньте на носочки и поднимите руки вверх, а если услышите согласный звук – руки поставьте на пояс и топните ногами два раза. Будьте внимательны. (к. т, а, р, у, н, г, о)

Дети получают карточку с буквой «А».

  Нам пора возвращаться в группу. Прошу занять свои места. А перед тем как,  мы полетим в детский сад, давайте посмотрим, что же у нас получилось? Куда нас приведёт дорога знаний? (Дети читают слово, составленное из полученных карточек «ШКОЛА»).

Рефлексия
- Наше путешествие подошло  к концу. Вспомните, чем мы занимались и скажите, какое задание показалось вам наиболее интересным?
- Какое задание показалось наиболее сложным?
- Те, кто доволен своей работой, справлялся с заданиями легко, поднимите карточку с изображением веселого смайлика.

 -Те, кто испытывал небольшие затруднения при выполнении заданий, поднимите карточку, с изображением грустного смайлика.

  - Быстро пролетит лето, и вы пойдёте в школу. Желаю вам быть старательными, внимательными, прилежными учениками. Наше занятие окончено. Спасибо за работу!