Конспект классного часа "Диалог о главном"

Классный час «Диалог о главном»

2 класс

Учитель –Лукоянова Л.А.

Цель	Формирование представлений о различных вариантах человеческого общения, основу которого составляют доброта, отзывчивость, взаимопонимание, радость общения.
Задачи	·        Ознакомление с понятиями «добро», «доброта», «отзывчивость», «взаимопонимание», «зло» ·        Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков      окружающих людей ·        Воспитание взаимоуважения, вежливое обращения, способности чувствовать, понимать себя и другого человека ·        Развитие познавательного интереса ·        Воспитание уважительного отношения к окружающим людям. ·        Развитие речи учащихся.
Планируемые результаты
Личностные	·     Проявление творческого отношения к процессу обучения. ·     Анализ и оценка своей работы. ·     Эмоционально-оценочное отношение к поступкам героев, которые анализируются в процессе занятия.. ·     Высказывание своего отношения к рассматриваемым понятиям.
Метапредметные
Познавательные	·       Расширение кругозора учащихся ·       Умение анализировать пословицы о добре ·       Умение делать выводы в результате совместной работы
Регулятивные	·  Умение определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на занятии ·  Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе прочитанного фрагмента произведения
Коммуникативные	·     Умение оформлять свои мысли в устной форме Умение слушать и понимать речь других
Межпредметные связи	·     Литературное чтение, музыка, ритмика.
Оборудование	Ученические столы расставлены в виде звезды; на столах звездочки на магнитах; бусинки разного цвета, леска для формирования бус, компьютер, презентации к занятию и физкультминутке, аудиозаписи детских песен «Ты да я», «Дорогою добра», «Что такое доброта» в исполнении группы « Барбарики», «Если друг не смеётся»
Формы работы	фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход занятия:

№ этапа	Деятельность учителя и учащихся	УУД
1.	Самоопределение к деятельности. Танец «Барбарики»  (определение темы, предположения учащихся о теме занятия)       Правильно. Мы будем разговаривать о добре, доброте, дружбе. Будем учиться слушать, думать и рассуждать. Мы должны  научиться жить без ссор, помогать другим, не оставлять друга в беде. “ Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека”.                 Прикоснись ко мне добротой,                И болезни смоет волной,  И печаль обойдёт стороной,  Озарится душа красотой…	Цель: мотивация учащихся к деятельности Планируемые результаты: Личностные – проявление интереса к поставленной проблеме Регулятивные – умение работать по предложенному плану Познавательные – умение работать с понятийным аппаратом, прорабатывать полученную информацию Коммуникативные – умение оформлять свою мысль в устной форме, высказывать свою точку зрения.
2. 3.	Учебно-познавательная деятельность. А для этого мы с вами отправимся в сказочное путешествие. А попасть нам помогут волшебные бусинки. Я подойду к каждому, и вы выберете ту бусинку, которая вам больше понравится. Берегите эту бусинку, чтобы вернуться назад. (Звучит песня “Ты да я”.) сожмите свою бусинку в левом кулачке, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза. У каждого свой темп, мы терпеливо подождем каждого.            Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди. Как вы понимаете слова добро и доброта? Что значит “добрый человек?” (работа в группах, диалог) Вы правильно понимаете, что такое доброта. (Просмотр  м/ф «Мой самый большой друг») Добрым быть совсем, совсем непросто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета Доброта – не пряник, не конфета. Если доброта, как солнце светит, Радуются взрослые и дети. Ø Скажите, ребята, легко ли быть добрым и вежливым? Почему? Ø Доброта - способность сострадать, сопереживать, сочувствовать, способность представить себя на месте другого человека. Правда, не всякий может сделаться добрым, иначе не было бы в мире зла. Научиться быть добрым трудно, если говорить о доброте устойчивой, постоянной, а не той, которая возникает раз в году от хорошего настроения, когда самому так радостно, что в этот момент готов полюбить весь мир. Да, это трудно — всегда быть готовым утешить того, кому плохо, разделить чье–то горе, помочь. Этому надо учиться. Ø В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Как солнце доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботливость и внимание. Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова?  Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами: Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/. Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/. Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … /здравствуйте/. Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/. Ø    Все вы любите сказки. И одной из главных тем народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы поиграем с вами в игру. Игра «Сказка». Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, , Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба-яга, Золушка,.) Ø  Не только слова должны быть у нас вежливыми, но и поступки должны быть такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям Ø Давайте создадим портрет доброго человека Ø ( работа в группах, выбирают качества доброго человека и зажигают лучик солнца)   добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, хорошо учится, любезный, терпеливый, доверчивый, веселый, строгий, общительный, бескорыстный, трудолюбивый , трусливый, жадный, льстивый, богатый, ленивый,  ябеда, глупый, вор, каприза, задира, лживый, злой, невежа Работа в группах по 3 человека. Я бы хотела, чтобы и у нас в классе зажглись   звезды.  Каждая группа украшает свою звезду:  находит и приклеивает пословицу о доброте, Возьмите звездочки, которые лежат у вас на столах, подойдите к доске и зажгите звезду добра – пожелайте своим друзьям, одноклассникам что-нибудь доброе, хорошее подарите им кусочек добра и тепла.   Вот видите, как ярко  засиял сегодня наш класс. И в этом   помогли вы все. Большое спасибо Рефлексивная деятельность. Давайте согреем наши ладошки. Игра “Теплые ладошки” (Вращающиеся движения ладошками, раскрыть, поделиться теплом друг с другом.) По классу пробежал теплый ласковый ветерок, и доброе, согревающее душу настроение. И на душе стало радостно.  Возьмите теплыми руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого классного часа. Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Кто готов - откройте глаза. Путешествие наше подошло к концу (бусинки нанизываем на одну нитку). Дети подходят к столу и нанизывают бусинки на ленту. Звучит песни в исполнении группы «Если друг не смеётся»». Посмотрите, какие чудесные бусы получились у нас. Так и мы с вами связаны с другими, но в, то же время каждая бусинка существует отдельно. Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой. Я хочу, чтобы вы в классе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас остались надолго.  Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о доброте: Твори добро – Нет большей радости, И жизнью жертвуй, И спеши! Не ради славы или сладостей, А по велению души	Цель: познакомить с нравственными понятиями «добро», «доброта», «отзывчивость», «взаимопонимание», «зло». Планируемые результаты Личностные – проявление интереса к поставленной проблеме. Регулятивные – умение давать оценку своей деятельности, действовать по плану. Коммуникативные – умение сотрудничать в группе, представлять результат своей работы. Цель: научить соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности.

Приложение.

1. Пословицы.

Добра желаешь – добро и делай.	Доброе слово и кошке приятно.
Доброе дело само себя хвалит.	Добрый конец – всему делу венец.
Добро помни, а зло забывай.	Доброе дело и в воде не тонет.
Добро наживай, а худо изживай.	Доброе начало – половина дела.
Добрая слава лежит, а худая бежит.	Доброе слово лучше мягкого пирога.